Les conséquences de la négligence envers l'enfant sur le dvpt du LO

Les conséquences de la négligence envers l’enfant sur le développement
langagier
Webinaire du 05/07/2022 par Audette SYLVESTRE
Enfants vus 16 fois : travail avec les enfants plus âgés puis avec les plus jeunes. A 3 ans, il y a déjà des
écarts significatifs par rapport aux enfants tout venants.
La 2e étude est retardée en raison du Covid. La collecte de données devrait normalement démarrer
en septembre.
Négligence : une forme de maltraitance – forme « d’abandon » de l’enfant
(4 grandes catégories de maltraitance envers l’enfant)
Avant 5 ans, forme la plus fréquente. En 2021, correspondait à un peu plus de 60% des demandes.
1% des enfants de 0-5 au Québec (6092 enfants).
 Acte d’omission : les figures parentales ne sont pas en mesure de répondre aux besoins
fondamentaux de l’enfant ; ce qu’on ne fait pas est préjudiciable.
 Les 0-2 ans sont les plus à risque.
Monoparentalité : souvent aide sociale, moins de régularité dans la scolarisation, bcp sous le seuil de
la pauvreté
Parent répondant : qui répond à la collecte de données
Lien +++ par rapport à la dépression.
Parents en situation de maltraitance ont moins de compétences en habiletés parentales.
Cumul de conditions adverses.
Portrait de l’ensemble des conditions adverses auxquelles les familles sont présentées.
Environnement proximal => lieux où l’enfant est en interaction directe avec des personnes (parents –
autres enfants à la crèche, puéricultrice, etc.)
Environnement distal => autres facteurs (économique, familial, personnel des parents)
30 millions de stimulations en moins dans les populations précarisées (problèmes
socioéconomiques).
Au-delà du nombre de mots entendus, si les enfants des milieux aisés s’en sortent mieux, c’est parce
qu’ils sont davantage impliqués dans des conversations avec les parents.
Celles basées sur leurs centres d’intérêt sont les plus efficaces : s’adresser à l’enfant, converser avec
lui.
Les mots entendus de façon fortuite n’ont pas un effet aussi déterminant.
Responsechildness : réponse à l’enfant
Degré contrôle parent – enfant
Dimension affective
Sensibilité et réactivité du parent essentielles dans la qualité des interaction
Enfants 8 et 34 mois pour les graphiques jaune et gris
 Quelle est la prévalence des difficultés langagières à 5 ans ?
Plus on monte dans les quintiles, plus il y a d’adversité sociale, plus la prévalence de diff langagières
est élevée.
Les difficultés sociales ont un effet sur le dvpt langagier des enfants.
Constat : écart modéré à élevé
Quelles trajectoires ?
6 mois d’écart entre chacun des temps de mesure
+ Variables environnementales à certains temps clé
CPE : Centre Petite Enfance (Crèches)
Unilingues francophones pour éviter de multiplier les variables.
GC : Groupe Comparaison
COPI – Echelle 1 à 4 : 1 pratiquement absent – 4 toujours présent
On présume que les enfants du GC sont des enfants typiques.
Jaune plein : enfants négligés avec difficultés
Jaune pointillé : enfants négligés qui s’en sortent, assez semblables au GC
 Tendance de 2 groupes
Pour les mots correctement produits, 11,8 des enfants dont la sensibilité des parents est élevée
appartient au groupe en difficulté alors qu’on atteint 46 et 55 pour les parents moins sensibles.
Effet Dose Réponse / Facteur déterminant prouvé, ce n’est pas un hasard que ces 3 compétences
aient un effet considérable.
4,7 – 8,5 et 6,8 d’avoir plus de risques d’être en difficulté.
Modèle fonctionnaliste du dvpt lgier avec l’envie de communiquer pour consolider vocabulaire et
phrases. D’où l’intérêt de l’étude de l’influence de la pragmatique.
Constat problématique : les enfants n’ont pas le temps d’attendre que leurs parents aillent mieux :
problème d’organisation des services psychosociaux qui sont un peu attentistes et veulent tout miser
sur les familles alors que le développement de l’enfant est essentiel.
Etude ne concerne pas des enfants « réellement scolarisés ». Quand ils sont rentrés au préscolaire,
les enfants négligés étaient moins prêts.
Prédicteur : effet de la pragmatique pour entrer positivement dans la scolarité.
L’effet d’une éventuelle PEC n’a pas été analysé.
Collecte d’un échantillon de langage spontané – Application jeu village (formation aussi disponible)
Dans l’étude, certains enfants vivent dans leur famille biologique, d’autres en famille d’accueil.
Pour les plus jeunes, l’évaluation se fera tous les 3 mois.
Importance de travailler avec les services intersectoriels : beau à dire mais pas facile à mesurer.
Travailler plus large pour toucher la santé publique au sens large.