alternateur

Telechargé par Ayaa kahali
Année scolaire : 2021 / 2022.
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
SCIENTIFIQUE
Universite Hassiba Ben Bouali Chlef
Département d’électrotechnique
Master 1
Option : machines électriques
Module : TP-Machine électrique
approfondies
Présentée par :
Kahali Khadidja
Mansour boukhtache Khayra
Mohammed Elbachir Hamdini
Mokhtari Ilham
Dirigé par :
M.Bessaad
TP N°04 :Alternateur triphasé (génératrice synchrone
triphasé) essai en charge
Introduction :
L'alternateur triphasé est une machine synchrone à champ tournant
fonctionnant en génératrice. À l'aide d'un champ électrique, il produit une
tension alternative triphasée variable en fonction de la vitesse. Comme le
circuit de charge est conçu sous forme de réseau à courant continu, cette
tension triphasée doit encore être redressée et qui plus est, régulée,
puisqu'elle doit rester constante indépendamment du régime du moteur
cette tâche est assumée par le régulateur multifonction.
Le dernier TP porte sur la détermination des principaux paramètres
électriques de la machine d‘étude, importants pour la chaîne de production
de l’énergie. Ces paramètres sont issus de résultats de mesures obtenus par
des essais normalisés tels que les essais à vide et en court circuit. Ainsi il
sera possible de caractériser l‘alternateur à l‘aide d‘essais virtuels réalisés
par éléments finis. Afin de caractériser ce prototype, des essais normalisés
ont été effectués pour obtenir les caractéristiques globales à vide et en
court-circuit.
Dans ce TP nous allons étudier et effectuer l’essai en charge pour la
détermination de les caractéristiques des différents charges.
Objectifs :
Connecter et actionner une machine synchrone triphasée comme
générateur synchrone.
enregistrer les caractéristiques de charge U= f(I)
calculer la puissance apparente fournie.
tirer les courbes caractéristiques de charge , des valeur obtenues par la
mesure et le calcul .
indiquer sur les graphiques tracés , les valeurs de la puissance apparente
et la tension nominale.
commenter les variations la tension produite , aux variations des
conditions de charge .
Appareils et composants :
Machine synchrone triphasé avec rotor a poles lisses.
Alimentation en tension continu.
Machine à courant continu composé au shunt.
Unité de commande .
Frein à poudre magnetique.
Manchette d’accouplement , capuchon d’accouplement ,
recouvrement d’arbre.
2 Multimètres.
Préparation :
- fréquence de l’aleternateur f est réglée on ajustant la fréquencede
rotation du rotor et on a f =p n
- on réglela tension au borne de l’alternateur en ajustant le courant
d’exitationet la fréquence de rotation du rotor.
- l’alternateur peut être excité par un aiment permanent ou par un
élctroaimant alimenté par un courant continu .
- on couple les enroulements du stator en étoile (U1-U2) , ( V1-V2)
,(W1 W2), représentant les bornes des 3 enroulements statorique.
Manipulation
a) Pour une charge resistive :
on ajustant le courant d’excitateur sur 0.6 A et la vitesse sur 1500 tr / min
en variant la charge jusqu’à U =Un.
Résultats :
𝐈𝐫= 𝐜𝐬𝐭 N= cst cos
𝝋 =1 Is = I Us = U /
𝟑
R ()
1500
900
680
220
I[A]
0.14
0.22
0.28
0.4
U[V]
380
370
360
190
Us [V]
219.39
213.619
207.84
109.696
S[VA]
92.145
140.988
174.590
131.635
𝐔 = 𝐟 (𝐈 )
𝐒 = 𝐟 (𝐈 )
Lorsque la charge est purement résistive, la valeur efficace des tensions
simples statoriques est plus faible qu'à vide. Tout se passe comme si
l'intensité d'excitation avait diminué l'intensité d'excitation ainsi que
l'intensité d'excitation, notée Ie de valeur efficace des tensions observée
précédemment, Donc pour compenser la baisse de valeur efficace des
tensions observée précédemment, l'intensi d'excitation doit être
augmentée
0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45
180
200
220
240
260
280
300
320
340
360
380
0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45
90
100
110
120
130
140
150
160
170
180
1 / 8 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !