Méthodologie de la recherche

République Algérienne démocratique et populaire
Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherché scientifique
Université Frères Mentouri - Constantine 1
Faculté des lettres et des langues
Département de lettres et langue française
Techniques de recherche
Cours destiné aux étudiants de 3ème année licence de français
Présenté par : Dre. Nour el houda LARAOUI
Année universitaire : 2020/2021

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Faculté des lettres et des langues
Département de lettres et langue française
- Matière : Techniques de recherche
- Niveau : 3ème année
- Coefficient : 2
- Crédits : 3
- Semestre : 1 et 2
- Volume horaire hebdomadaire : 1h30
- Modalité d’évaluations : Un test écrit + évaluation des travaux
dirigés.
Unités d’enseignement :
Fondamental □
Méthodologique ▄
Découverte □
Transversal □
Section : français
Spécialité : didactique

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Distribution annuelle
Semestre 1 : Méthodologie de la recherche
Qu’est-ce-que faire de la recherche?............................................................................8
Définition de la recherche scientifique ........................................................................9
Les postulats de base de la recherche scientifique…………………………………..10
Les trois niveaux de recherche ……………………………………………………...11
Objectifs de la recherche…………………………………………………………….11
Qu’est-ce qu’une recherche intéressante ?..................................................................12
Comment choisir un sujet de recherche ?....................................................................13
Comment délimiter un sujet de recherche ?…………………………………………14
Principales étapes de la recherche…………………………………………………...16
La question de départ………………………………………………………………..16
L’exploration………………………………………………………………………...17
La problématique…………………………………………………………………….20
La construction du modèle d’analyse………………………………………………..22
L’observation………………………………………………………………………...26
Analyse des données collectées……………………………………………………...30
Les conclusions……………………………………………………………….……..31
Semestre 2 : Techniques de recherche
Introduction………………………………………………………………………….34
Technique n°1 : L’enquête par questionnaire………………………………………..37
Technique n°2 : L’entretien………………………………………………………….41
Technique n°3 : L’observation………………………………………………………43
Technique n°4 : L’expérimentation………………………………………………….47
Technique n°5 : L’analyse de contenu………………………………………………48
Technique n°6 : L’analyse de statistique…………………………………………….51
Travaux dirigés ……………………………………………………………………...55
Bibliographie…………………………………………………………………………60

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COURS TECHNIQUES DE RECHERCHE
Préambule
À travers la recherche, l’apprenant tend à explorer son environnement, en
s’appuyant sur certaines méthodes auxquelles de nombreux étudiants n'ont pas
été directement confrontés. Chacun, en fonction de sa discipline, de ses prés-
requis peut avoir eu un aperçu de certains résultats de recherche (en première et
deuxième année licence) mais il ne s’agit pas d'une réelle formation
méthodologique à la recherche.
À travers ce cours (destiné aux étudiants de 3L) nous proposons une
introduction à la méthodologie qui tend à initier l’étudiant la recherche
empirique : faire en sorte qu’il soit en mesure de formuler une question de
recherche et de déterminer des objectifs et des hypothèses ; d’élaborer et
conduire une activité de recherche (ou d'intervention rigoureuse) sur un
phénomène particulier en testant et administrant des outils de collecte de
données quantitatives et qualitatives.
Nous avons, en effet, tenté de présenter l’essentiel de la matière à couvrir dans
la préparation d’un apprenant (en L3) qui doit présenter un travail de recherche
sur un sujet précis en relation avec sa discipline.
Il est certainement aussi important de mener à bien la préparation et la conduite
d'une recherche, que d'en traiter, de façons scientifique et adéquate, les
résultats. De ce fait, la visée de ce cours est de couvrir tout le parcours que
l’étudiant chercheur doit mener depuis le moment où commence à naître l'idée
de recherche jusqu’au traitement et l’analyse des données collectées.
La première partie de ce cours sera consacrée à conduire l’apprenant depuis la
définition du problème (limites et exigences) à étudier jusqu'à l’élaboration de
sa problématique d’enquête, la collecte des informations brutes et la
formulation de ses hypothèses de recherche.

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Dans une seconde partie, nous présentons ce qui nous semble le plus adéquat
en matière de choix des instruments d’analyse et de collecte de données tout en
avertissant l’apprenant les insuffisances et les abus majeurs inhérents à chaque
méthode. Il est à souligner en dernier lieu que ce cours s'inspire de beaucoup de
travaux en la matière : l'ouvrage de R. Pinto et M. Grawitz (1969), L.Bardin
(1977), Omar Aktouf, (1987), J.Chevrier(2009), S.Beaud et F.Weber (2003),
C.W.Mills (1997).
Les objectifs de la matière
L’apprenant d'être capable :
- d’exploiter systématiquement ses connaissances en vue de mieux comprendre
la démarche de recherche en sciences sociales ;
- d’assimiler les notions de bases : méthode, technique, méthodologie, approche.
- de mettre en classe un protocole d’enquête, une question de recherche
empirique, des objectifs et des hypothèses ;
- d’opérationnaliser des concepts en vue de l’observation et de l’analyse
- de saisir une stratégie d’enquête réaliste et opératoire permettant de répondre à
une question de recherche
- de construire et tester des outils de collectes de données quantitatives /
qualitatives / observation, etc. ;
- de déterminer les caractéristiques de la question de départ.
- d'expliquer la manière dont il a produit ces connaissances et justifier ses choix
(méthodes).
- de traiter un sujet neuf et d’élaborer une problématique novatrice
- de déployer les stratégies de collecte des données et d’analyse d’informations
ou de production d’informations.
- de choisir la démarche de recherche et la façon (la méthode) avec laquelle on
peut effectuer un travail de recherche.
- d’utiliser son esprit critique pour mieux choisir la démarche de collecte de
données.