PROGRAMMATION Premiere specialite 2 (1)

Programmation annuelle première spécialité
Sem
aine
Thème
Notions du
chapitre
Accroches/ Pré
requis/
Questionnement
Activités proposées
Quelques compétences
et/ou capacités travaillées
1-2
La Terre, la
vie et
l’organisation
du vivant :
Transmission
, variation
et
expression
du
patrimoine
génétique
Les divisions
cellulaires des
eucaryotes :
mitose et méiose
Au préalable : notion de
chromosomes et d’état
d’enroulement de la
chromatine
Les cellules meurent donc
doivent se renouveler/
passage d’une cellule œuf
à un embryon avec des
milliards de cellules.
Différence caryotype
cellules somatiques et
cellules sexuelles
TP 1 : Mitose et cycle cellulaire
Activité : identifier les différentes
phases de la mitose :
Présenter les différentes phases du
cycle cellulaire.
TD 1 : Composition et structure
des chromosomes au cours d’un
cycle cellulaire
TP2 : Les mécanismes de la
méiose :Proposer une démarche
permettant de visualiser des cellules
en méiose et permettant la résolution
du problème et la mettre en œuvre.
TD 2 : Méiose, cycle de
développement et maintien de
l’information génétique
Apprendre à organiser son travail.
Recenser, extraire, organiser et
exploiter des informations.
Tableau à compléter et à illustrer de
schémas et présentant la nature, la
constitution des chromosomes
(nombre de chromatides) et leur état
de condensation en lien avec la
quantité d’ADN dans la cellule
Construire et légender le graphe de
l’évolution de la quantité d’ADN au
cours d’un cycle cellulaire. Réaliser le
cycle de développement d’un organisme
3
la réplication de
l’ADN
Pour se diviser, nécessité
d’avoir le programme
génétique en 2
exemplaires
TP 3 : La réplication de l'ADN
expériences historiques de Meselson
et Stahl, analyse de documents
historiques, logiciels, images de
molécules d’ADN en cours de
réplication, calcul du nombre de
copies par cycle
TD 3 : Réplication du matériel
génétique et PCR
coli) et chez un eucaryote.
Interpréter des résultats et en tirer
des conclusions
4
les mutations de
Exemple de nouveaux
TP 4 : Les origines et les
Formules des hypothèses, en déduire

l’ADN : causes et
conséquences
caractères apparus
Modification d’un
caractère apparu suite à
une surexposition au
soleil
conséquences des mutations
TD 4 : les conséquences des
mutations sur les cellules et les
populations
identifier les mutations impliquées
grâce au logiciel Genigen2
des conséquences vérifiables,
expérimenter, raisonner. Concevoir,
mettre en œuvre un protocole.
Utiliser des logiciels d’acquisition.
Utiliser des logiciels de traitement
des données.
Fonder ses choix de comportement
responsable vis-à-vis de sa santé en
prenant en compte des arguments
scientifiques.
Appliquer des règles de sécurité au
laboratoire
5
L’histoire
humaine lue dans
son génome
Certaines
variations
génétiques
résultent d’une
sélection
Kit d’analyses génétiques
et recherche des
origines ethniques
TD 5 : Connaître le génome
humain : Le séquençage du génome
humain : PCR et électrophorèse
TP 5 : lactase et histoire
humaine :intolérance au lactose
anagène>/genigen2
Recenser, extraire, organiser et
exploiter des informations.
Expérimenter, raisonner. Interpréter
des résultats et en tirer des
conclusions
Utilisation des logiciels Phylogène et
Anagène et Genigen2 pour mettre en
évidence les apports des génomes
humains actuels et disparus sur
l’histoire de l’humanité
6-
7-8
L’expression du
patrimoine
génétique : la
transcription
L’expression du
patrimoine
génétique : la
traduction
Ex connu de maladie :
Mucoviscidose notion de
génotype et phénotype
aux différentes échelles
Problème soulevé par la
localisation de
l’information génétique
située dans le noyau à
des protéines situées
dans le cytoplasme
Démarche historique sur
TP 6 : Des gènes aux protéines :
influence des gènes aux différentes
échelles de l’organisme.
TP 7 : Le rôle de l’ARN messager
dans la relation ADN/protéine :
Démarche historique de découverte
des ARNm
TD 7 : La régulation de l’expression
génétique
TP 8 : De l’ARNm aux protéines
Anagène : Démarche historique de
découverte du code génétique
Application du code génétique
Utiliser des logiciels de traitement
des données.
Mettre en œuvre un protocole.
Utiliser des logiciels de traitement
des données.
Utilisation des logiciels Libmol et
Genigen2 pour mettre en évidence la
transcription.
Utiliser le logiciel Genigen2 pour
mettre en évidence la maturation de
l’ARN prémessager et la traduction
Calculer le nombre de combinaisons
possibles de séquences de n

le séquençage des
macromolécules.
TD 8: Séquençage de l’ADN et
avancées en génétique
nucléotides de longueur quand n
grandit.
9-
10
(11)
les enzymes sont
des catalyseurs
biologiques
la spécificité de
substrat
Certaines protéines ont
un rôle fondamental dans
la réalisation des
réactions chimiques du
métabolisme, essentiel à
la vie cellulaire et
marqueurs de sa
spécialisation (montrer
que des cellules
différentes produisent
des enzymes différentes
pour réaliser des
réactions différentes
dans la cellule)
TD 9 : Expression génétique et
contenu enzymatique des cellules
TP 9 : Le rôle des enzymes dans le
métabolisme cellulaire : comparaison
hydrolyse acide et hydrolyse
enzymatique de l’amidon
TP10 : La spécificité de substrat
des enzymes sujet de type ECE
TP 11 : Catalyse enzymatique et
concentration du substrat
ExAO : production d’O2 avec la
catalase du navet
Calcul de la vitesse initiale
(tangentes)
Mettre en œuvre un protocole.
Expérimenter, raisonner. Interpréter
des résultats et en tirer des
conclusions
Concevoir, mettre en œuvre un
protocole.
Utiliser un logiciel de simulation.
molécules 3D, libmol ou Rastop pour
montrer la structure tridimensionnelle
de l’enzyme lui permettant d’agir avec
son substrat-notion de spécificité
12
La Terre, la
vie et
l’organisation
du vivant :
La
dynamique
interne de la
Terre
Des contrastes
entre les
continents et les
océans
TD1: La distribution des altitudes à
l’échelle du globe
observation des altitudes logiciel
profil crustal/courbe distribution
bimodale tectoglob 3D, cartes
géologiques, étude de forage,
TP1: Les roches de la croûte
terrestre : Mesure et calcul de
densité, observation microscopique
des roches des croûtes
Recenser, extraire, organiser et
exploiter des informations. Utiliser
des logiciels d’acquisition.
Apprendre à organiser son travail.
Recenser, extraire, organiser et
exploiter des informations.
13
l’apport des
études
sismologiques à la
connaissance du
globe
au préalable avoir étudié
les différents types
d’ondes sismiques et
leurs caractéristiques
montrer le modèle de la
TD2: Les apports de la sismologie
informations apportées par l’étude du
trajet des ondes sismiques
TP2: Données sismiques et
organisation profonde du globe
Mise en évidence du Moho , calcul de
sa profondeur à différents endroits
Utiliser des logiciels de traitement
des données : ondes sismiques
Tectoglob3, ondes P
Concevoir, mettre en œuvre un
protocole. Expérimenter, raisonner.
Utiliser tectoglob pour la distinction
14

Terre et le modèle
PREM, les décrire et
essayer de trouver des
arguments justifiant
l’élaboration de ces
modèles
du globe, LVZ
TD3 : Un modèle sismique de la
Terre : schéma bilan
informations apportées par l’étude de
la vitesse des ondes sismiques
activité 1 : mise en évidence de la
relation entre matériaux différents
et vitesse des ondes. e
lithosphère/asthénosphèr
15
l’apport des
études
thermiques à la
connaissance du
globe
TP3 : La chaleur du globe et ses
modes de transfert : étude de la
variation du gradient géothermique.
Des modes de transfert de l’énergie
conduction et convection. Analyse de
tomographies sismiques
Concevoir, mettre en œuvre un
protocole. Expérimenter, raisonner.
Utiliser des logiciels
d’acquisition.Utiliser un logiciel de
tomographie sismique
16
La mobilité
horizontale de la
lithosphère
Carte des séismes et des
volcans à la surface du
globe,
(http://edumed.unice.fr/
fr - data center- sismo-
catalogue sismicité
possibilité de l’élaborer
soi même) comment
expliquer cette
répartition et pourquoi
ces activités ?
hypothèse : la surface du
globe est découpée et il y
a des déplacements entre
les morceaux
TP4 : Limites et déplacements des
plaques lithosphérique : mise en
évidence passée et actuelle du
mouvement des plaques, données GPS
educarte carte des mouvements :
divergence, convergence
TD4 : Indices géologiques et
déplacements des plaques :
paléomagnétisme et âge des roches
par rapport à la dorsale à partir des
sédiments google earth
alignements volcaniques google
earth
Utiliser des logiciels d’acquisition.
17
La dynamique des
zones de
divergence
revenir sur la carte des
mouvements et
s’intéresser aux zones de
divergence. Montrer une
TP5: Le fonctionnement des
dorsales océaniques
diagramme pression/température
géotherme, solidus au niveau d’une
Mettre en œuvre un protocole.
Expérimenter, raisonner.

vidéo d’une dorsale et de
la remontée du magma.
Comment la dorsale peut-
elle être à l’origine de la
production de la
lithosphère océanique ?
D’où provient le magma ?
dorsale
mise en évidence de l’amincissement
de la lithosphère à ce niveau et
décompression adiabatique. Calcul du
taux de fusion partielle
expérience vanilline distinction
production du basalte et du gabbro
TP6: Le devenir de la lithosphère
océanique : L’hydratation de la
lithosphère océanique
18
La dynamique des
zones de
convergence
les zones de
subduction
revenir sur la carte des
mouvements et
s’intéresser aux zones de
convergence. Image des
éruptions volcaniques
explosives, production
d’un magma.
TD7 La disparition de la lithosphère
océanique: L’origine du recyclage de
la lithosphère océanique
TP7 Origine de l’activité
magmatique des zones de
subduction : étude microscopique des
roches produites au niveau des zones
de subduction-mise en évidence de la
présence d’eau
diagramme pression/température
géotherme, solidus au niveau d’une
zone de subduction-importance de
l’hydratation de la péridotite
activité 3 : étude des roches
retrouvées en altitude aujourd’hui
mais témoignant de la subduction, les
placer dans le diagramme
pression/température et déterminer
leur degré d’hydratation
Apprendre à organiser son travail.
Recenser, extraire, organiser et
exploiter des informations.
19
La dynamique des
zones de
convergence
les zones de
collision
revenir sur la carte des
mouvements et
s’intéresser aux zones de
convergence. Image des
chaînes de montagnes
TP8: Des structures géologiques
témoins de la formation des chaînes
de montagne :google earth : étude
du relief positif et racine crustale
études d’affleurements montrant des
plis, des failles inverses, des
Utiliser des logiciels de traitement
des données. Utiliser des logiciels
d’acquisition.