3€ FRANCAIS 99 SEULEMENT CE2 Ça y est, incontournables Les règles Les exercices Les corrigés détachables Des dictées audio avec l’appli ÀL ’INT ÉR 80 questions IR Tout le programme en IEUR je sais ! VO PRÉSENTATION 80 questions que se pose votre enfant tout au long de l’année 80 réponses pour l’aider à progresser Ce cahier a été rédigé par des enseignants ayant le souci d’établir un lien constructif entre l’école et la maison. Les leçons sont construites sur un modèle simple et original : ? Exercices Les auteurs reprennent toutes les notions du programme de l’année, en partant des questions que se posent les élèves. Chaque question est suivie d’une réponse claire, facilement mémorisable qui devient alors la règle à retenir. Cette méthode dynamique permet à l’élève de s’identifier immédiatement à la problématique, de se reconnaître dans les questions posées, et ainsi de mémoriser plus facilement. Les auteurs proposent ensuite à votre enfant un large éventail d’exercices progressifs pour s’entraîner régulièrement. Des conseils ou des observations destinées aux parents complètent la leçon. Ils vous permettent d’aider votre enfant à mieux intégrer la règle. CORRIGÉS Tous les corrigés se trouvent au milieu du cahier. Ils sont détachables. Comment accéder aux dictées ? 1. Téléchargez l’application gratuite 2. Repérez les pictos ou sur ou sur . sur les fiches. 3. Flashez la page pour accéder directement aux dictées enregistrées ou à télécharger. 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 2 14/12/2018 09:17 SOMMAIRE Grammaire • Types et formes de phrases • Groupe sujet et groupe verbal • Le verbe • Les personnes • Le nom • Le groupe du nom • Les mots de la phrase Orthographe grammaticale • Les accords sujet-verbe • Le féminin des noms • Le participe passé en -é • Le pluriel des noms • Le genre des adjectifs • Le nombre des adjectifs • Les homonymes grammaticaux 4 5 6-7 8 9 10 11 22-23 24 25 26-27 28 29 30 Orthographe d’usage Verbes • « Avoir » et « être » au présent • Les verbes comme « penser » au présent • « Faire », « dire », « aller » et « venir » au présent • « Voir », « vouloir », « pouvoir » et « prendre » au présent • Le passé composé des verbes comme « aimer » • Le passé composé des verbes « avoir » et « être » 12 13 14 15 16 18 • Conjuguer au futur • Le futur des verbes « avoir » 20 et « être » 31 32 33 34 35 36 37 Lexique 17 • Conjuguer à l’imparfait • L’imparfait des verbes « avoir » et « être » • La lettre finale muette • Les valeurs de la lettre « s » • « m » devant « m, p, b » • Les accents • Les homonymes • Les valeurs de la lettre « c » • Les valeurs de la lettre « g » • Utiliser le dictionnaire • Un mot : plusieurs sens • Les synonymes • Repérer les familles de mots • Préfixe - Suffixe • Les contraires 19 21 MÉMO : L es verbes 38 39 40 41 42 43 44 CORRIGÉS détachables au centre du cahier 3 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 3 14/12/2018 09:17 Grammaire Types et formes de phrases Qu’est-ce que le type d’une phrase ? C’est une catégorie dans laquelle on range la phrase selon le sens du texte. • Les phrases les plus fréquentes sont des phrases déclaratives qui se terminent par un point. (.) Le bateau rentre au port. • Les phrases qui interrogent, qui posent des questions sont des phrases interrogatives qui se terminent par un point d’interrogation. (?) Quand viendrez-vous nous rendre visite ? 1 Souligne en rouge les phrases décla- 2 Pose la question dont la réponse est le groupe de mots en gras. ratives et en bleu les phrases interrogatives. L’avion a atterri vers vingt heures. La tempête fait rage. À quelle ....................................................... ? Entendez-vous le bruit sourd du vent qui En été, les fruits mûrissent. s’engouffre sous la porte ? Quand .......................................................... ? Le chien et le chat de la maison sont terrés Fantine a rangé ses chouchous dans le tiroir dans leur panier. de sa commode. ............................................ Volets, portes et fenêtres sont bien fermés. ........................................................................ Le chien de nos voisins a aboyé toute la Qu’annonce le bulletin météo ? nuit parce que ses maîtres l’ont laissé seul. Il prévient des risques et ne voit aucune ........................................................................ amélioration avant samedi. Combien y a-t-il de formes de phrases ? Il y a deux formes de phrases selon que l’on dit « oui » ou « non ». • La phrase affirmative dit « oui ». L’araignée tisse sa toile. • La phrase négative dit « non ». L’araignée ne tisse pas sa toile. 3 Relie chaque phrase à sa forme. Jeanne n’a plus d’encre dans son stylo. La lune est cachée par de gros nuages. La chouette observe le monde de la nuit. Il ne faut jamais traverser hors des passages protégés. Cette histoire ne me plaît pas du tout. Bientôt, la neige recouvrira les sommets. • • • • • • • • affirmative négative 4 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 4 14/12/2018 09:17 Grammaire Groupe sujet et groupe verbal Comment repérer le groupe sujet ? Dans une phrase, c’est le mot ou le groupe de mots qui indiquent de qui ou de quoi l’on parle. Les trapézistes saluent le public. groupe sujet 1 Complète les phrases avec le groupe Ne pas hésiter à faire reformuler les phrases à haute voix pour trouver le sujet : « C’est … qui, ce sont … qui ». 2 Entoure le groupe sujet. sujet qui convient. Le porte-avions est sorti du port. Il file vers Les cristaux – Les enfants – Tu – Le givre. sa destination. ............................ font des boules de neige. Le train de Marseille est attendu en gare. .................................. a recouvert les arbres. Mathilde, Valentine et Audrey se prépa- ......................... as reçu une boule de neige. rent pour le goûter. ........................................... brillent au soleil. Et le verbe ? • Le groupe verbal (GV) se compose du verbe et parfois d’un groupe de mots qui complète le sens de ce verbe. • Le verbe indique ce que l’on fait, ce que l’on est. Les enfants mangent un gâteau. GV 3 Relie les groupes sujets et groupes verbaux pour construire des phrases. Les jacinthes • • 4 Entoure le groupe verbal dans chaque phrase. L’arbitre siffle la fin du jeu. Les cartes sont guettent les souris. mélangées. Mon ami a pris du retard. Ils La tempête • • a transformé le carrosse. ont remporté la course. L’éléphante ­arrose son petit. Maman nettoie tes bêtises. Il Les chats • • fleurissent au printemps. La sorcière • • achète des places de théâtre. Le chef de gare contrôle les tickets. secoue les arbres. 5 Entoure les groupes sujets et souligne les groupes verbaux. Un incendie important s’est déclaré hier soir. Les adversaires commencent la partie d ­ ’échecs. Chacun est concentré. Le chant des oiseaux inonde la forêt. Le bébé tire les moustaches du chat. 5 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 5 14/12/2018 09:17 Grammaire Le verbe À quoi sert le verbe dans la phrase ? Il indique ce qui se passe dans la phrase. Le garçon cueille une pomme. Elle est bonne. 1 Entoure le verbe dans chaque phrase. Les patineurs s’élancent sur la glace. Ils glissent merveilleusement. Les juges les observent. Les arbres changeront de couleur à l’automne et les feuilles tomberont. La nature sera en sommeil pendant l’hiver. 2 Complète les phrases avec le verbe qui convient. allez – viendrai – sommes – court. Je ............... te voir pour les prochaines vacances. Nous ............... heureux de nous retrouver. ...............-vous à l’école le samedi ? Le lièvre ............... vite. Quand le verbe change-t-il de forme ? Le verbe se conjugue : il change selon le temps et la personne. Tu iras chez le docteur demain. Nous allions au marché. 3 Complète les phrases avec le verbe 4 Relie le moment au verbe qui qui convient. joue Les changements du verbe s’entendent à l’oral : il est intéressant de les faire repérer sans avoir lu la phrase. convient. • nous sommes jouent Les chiens ............... dans la neige. • j’allais Le jeune chaton ............... avec une pelote. • vous irez l’hiver prochain • • je serai maintenant • • tu manges l’année dernière • • vous étiez chantait chanterons Ma sœur ............... dans une chorale. Nous ............... au prochain spectacle. serez étaient Les hirondelles ............... sur le fil. • j’ai ...............-vous là pour assister à la fête ? • tu dis 6 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 6 14/12/2018 09:17 Grammaire Le verbe Comment désigne-t-on le verbe ? Entraîner l’enfant à dire : « C’est le verbe… » ou « C’est l’action… ». On désigne le verbe par son infinitif que l’on trouve dans le dictionnaire : aimer, finir, croire, mettre... 5 Relie les verbes à leur infinitif. 6 Complète selon le modèle. fait • • écouter vous prenez ➜ c’est le verbe prendre. boirons • • voir elle a vu ➜ c’est ............................................. voyais • • aller prendrez • • boire irons • • faire j’aurai ➜ ......................................................... écoutes • • prendre elle a été ➜ .................................................... vous irez ➜ .................................................... elles choisissaient ➜ ...................................... nous dessinerons ➜ ....................................... Qu’est-ce qui change quand le verbe est conjugué ? Pour la plupart des verbes, seule la terminaison change avec le temps et la personne. Danser : il danse il dansait (le temps) nous dansons vous dansez (la personne) 7 Range les verbes à l’infinitif selon leur terminaison. aboyer – mentir – lire – penser – descendre – crier – croire – écarter – finir – obéir. -er -ir -re ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� ����������������������������������� 8 Complète avec la bonne terminaison. ons – issons – sons. nous roug................. – nous li................. – nous grimp................. – nous part................. – nous di................. ­– nous ralent................. – nous deven................. – nous all................. – nous mett................. – nous av................. 7 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 7 14/12/2018 09:17 Grammaire Les personnes Quelles personnes utilise-t-on dans la conjugaison ? • Je et nous désignent les personnes qui parlent. • Tu et vous désignent les personnes à qui l’on parle. • Il et elle remplacent les noms au singulier. • Ils et elles remplacent les noms au pluriel. 1 Complète les bulles. Où allez-........ ? 2 Recopie les phrases en utilisant le pronom qui convient. ........ prépare Que fais-........ ? Si cette notion paraît difficile, demander à l’enfant de dire tout haut ce qu’il fait (ou ce que fait son entourage) : « Je … ». Mon père arrive : .......................................... mes affaires. Ma mère le rejoint : ...................................... Mes sœurs sont là : ....................................... ........ allons Mes cousins sont absents : ........................... au cinéma. ........................................................................ 3 Lis les phrases et complète avec le pronom qui convient. ......... jouons dans la cour de l’école. ......... font une partie de football. ......... surveillent le temps de récréation. ......... prépare un atelier. ......... manges ton goûter. On et vous sont-ils au singulier ou au pluriel ? • On est un pronom singulier. • Vous peut désigner une seule personne à qui l’on parle avec politesse : Bonjour madame, comment allez-vous ? 4 Relie les pronoms aux terminaisons 5 Entoure vous quand il désigne une (verbe comme chanter). je on il nous vous elles • • • • • • seule personne. Madame, pouvez-vous m’indiquer le bon chemin ? • -ez • -e • -ons • -ent Vous êtes tous ensemble ce soir. Bonjour les enfants, êtes-vous prêts ? Oui monsieur, et vous ? Ton frère et toi, vous vous ressemblez. Allô ? Qui êtes-vous ? 8 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 8 Dictées sur 14/12/2018 09:17 Grammaire Le nom Qu’est-ce qu’un nom ? • C’est un mot qui désigne un animal, une personne, une chose… • Le nom commun est accompagné d’un déterminant. le cheval, la sœur, la beauté… 1 Entoure les noms communs. 2 Relie déterminants et noms. le taureautrop Nathalie la marguerite une danseuse Paris petit le feu un autobus un iguane la gentillesse des • • chemise cette • • soirée la • • amis les • • cloches son • • frère Que désignent les noms propres ? • Les noms propres désignent des personnes, des animaux, des pays, des peuples, des villes, des marques. • Ils prennent une majuscule. les Français, Paris, Dagobert… Attention! le peuple français. adjectif Donner une lettre au hasard et faire chercher des noms (communs et propres) commençant par cette lettre (jeu du « baccalauréat »). 3 Complète selon le modèle avec NP (nom propre) ou adj. (adjectif). 4 Entoure les noms communs en bleu et les noms propres en rouge. Marie NP est grecque adj. . Le Petit Poucet sème des cailloux. Le gâteau breton Le Rhône est un fleuve français. Amann s’appelle le Kouign- . Tintin est un héros de bande dessinée. Les Alsaciens cultivent la vigne. La choucroute est un plat alsacien Les Parisiens tour Eiffel Diane et Juliette aiment les livres. . L’apprenti sorcier adoré des enfants s’appelle Harry Potter. d’aujourd’hui adorent la . La salade niçoise Le festival du cinéma se déroule à Cannes. se déguste l’été. Louis XIV était aussi appelé le Roi-Soleil. 9 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 9 14/12/2018 09:17 Grammaire Le groupe du nom Quels sont les mots qui font partie du groupe du nom ? • Le groupe du nom est composé d’un déterminant et d’un nom : les cerisiers. • Il peut également comprendre un adjectif qui lui apporte des précisions : les cerisiers blancs. 1 Relie les groupes possibles. cette l’ les le des • • • • • • • • • • 2 Souligne l’adjectif dans chaque groupe du nom. montagne Une route droite. chaise De jeunes enfants. bateau Les fleurs parfumées. portes Des visiteurs curieux. avion Ce vieux château. 3 Complète les groupes du nom avec les adjectifs donnés. froid – fraîches – impatients – illuminé – étincelantes – tranchante. René aime les figues ................... . L’épée est très ................... . Les enfants ................... se précipitent près du sapin ................... . Des boules ................... brillent sur les branches. Un temps ................... est agréable l’hiver. Peut-il y avoir plusieurs noms dans un groupe du nom ? Le groupe du nom peut comprendre plusieurs noms. un bouquet de roses un stylo à bille nom nom 4 Relie les groupes du nom possibles. une salade un tas un sac un stylo un étui • • • • • • de • •à• • • • • • 5 Ajoute un s si nécessaire. sable un paquet de cigarette...... lunettes une corde à nœud...... plume un kilo de farine...... fruits un salon de jardin...... blé une caisse à outil...... une boîte à bijoux...... 10 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 10 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Grammaire Les mots de la phrase Qu’est-ce que la nature d’un mot ? La nature d’un mot représente ce qu’il est : nom, déterminant, verbe, adjectif, pronom… La nature d’un mot ne varie pas. On la trouve dans le dictionnaire sous forme d’abréviation : n. = nom, adj. = adjectif… 1 Indique la nature des mots en gras. 2 Range les mots dans le tableau. Ce livre ➜ ....................................................... grenouille – coasser – l’ – nous – étang – Ce beau livre ➜ ............................................. des – avoir – je Un livre intéressant ➜ ................................... verbe article pronom nom Je lis ce roman ➜ .......................................... �������������� �������������� �������������� �������������� Il me passionne ➜ ......................................... �������������� �������������� �������������� �������������� 3 Écris la nature des mots comme dans le dictionnaire en t’aidant de l’encadré. adjectif nom préposition pronom verbe adj. n. prép. pron. v. – hirondelle : ............. – raconter : ............. – à : ............. – tu : ............. – rougir : ............. – gentil : ............. – de : ............. – craindre : ............. – parfum : ............. – parfumer : ............. Que fait le mot dans la phrase ? • Dans chaque phrase, un mot a un « métier ». • Sujet, complément… sont les différents « métiers » d’un mot qui varient selon sa place dans la phrase. La lune brille. sujet du verbe 4 Écris le « métier » des mots en gras. 5 Trouve dans chaque phrase un mot ayant le « métier » demandé et recopie-le. Au printemps, les bourgeons s’ouvrent. Le train entre en gare. Verbe : .................... bourgeons : ................................................... Les voyageurs se préparent à descendre. Les oiseaux construisent leurs nids. Sujet : ............................................................. ........................................................................ Une femme appelle un porteur. Les jardins se parent de mille couleurs. Complément : ............................................... ........................................................................ Une autre parle à son enfant. Il taille sa haie. .............................................. Complément : ............................................... 11 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 11 14/12/2018 09:18 Verbes « Avoir » et « être » au présent Comment conjugue-t-on avoir et être au présent ? Avoir J’ai Nous avons Tu as Vous avez Il ou elle a Ils ou elles ont Être Je suis Nous sommes Tu es Vous êtes Il ou elle est Ils ou elles sont 1 Relie les personnes aux verbes. • Faire apprendre les conjugaisons par cœur. 2 Complète avec avoir ou être au ­présent. sommes Les amis .......... prêts pour le grand départ. j’ • • avons il, elle • • ai sur le dos. Chacun .......... l’itinéraire dans nous • • êtes la tête. Le guide demande : « .......... -vous ils, elles • • avez prêts ? » Chacun .......... un pincement au vous • • sont • est Il .......... cinq heures. Ils .......... leurs sacs cœur. La grande aventure .......... là, à leur portée. Quand employer as /a et es /est ? • Avec tu, tous les verbes se terminent par s : tu as, tu es. • Avec il, elle, on ou un groupe nominal au singulier : il a, elle est. 3 Relie les pronoms aux terminaisons. il • • as elle • • est tu • • a on • • es 4 Complète les phrases avec as, a, es ou est. ..........-tu sûr de venir ? Elle .......... des bijoux de valeur. Tu .......... au rendez-vous. On .......... sur la nationale 12. Il .......... peur. Tu .......... 10 ans. 5 Conjugue être et avoir à la personne indiquée (S : singulier et P : pluriel). avoir, 3e S ➜ ................................ être, 2e P ➜ ............................... avoir, 2e S ➜ ................................ avoir, 1re P ➜ ............................. être, 3e S ➜ ................................. être, 1re P ➜ .............................. 12 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 12 14/12/2018 09:18 Comment conjuguer les verbes comme penser au présent ? Verbes Les verbes comme « penser » au présent Je pense Nous pensons Tu penses Vous pensez Il ou elle pense Ils ou elles pensent Attention ! Nous lançons,…, nous plongeons… 1 Relie les personnes aux verbes 2 Complète à la personne demandée. conjugués qui conviennent. je • • nagez tu • • commençons vous • • gagne nous • • aimes dessiner, 3e P ➜ .............................................. traverser, 1re S ➜ ............................................ parler, 2e P ➜ ................................................. plonger, 1re P ➜ ............................................. tracer, 3e S ➜ .................................................. plier, 2e S ➜ .................................................... 3 Complète les phrases au présent. (commencer) La course ................................ (indiquer) Le starter ............................... le départ. (tirer) Les chiens ............................... sur le traîneau. (donner) Leur maître, le musher, ............................... les ordres. (s’élancer) Les chiens ............................... vers la forêt. Que faire pour repérer les formes qui se prononcent de la même façon ? Pense ➜ Je, il, elle, on ou un groupe du nom au singulier. Penses ➜ Avec tu, toujours s. Pensent ➜ Ils, elles ou un groupe du nom au pluriel. 4 Complète chaque terminaison. Prépar......-tu une mousse au chocolat ? Oui, je mélang...... les ingrédients. La maîtresse distribu...... les cahiers. Les enfants copi...... leurs leçons. Tu n’oubli...... pas ton carnet de liaison. Les chiens rong...... leurs os. Je pens...... qu’ils ador...... ça. À quelle heure visit......-t-on la grotte ? La guide renseign...... les visiteurs. Des peintures rupestres illustr...... la vie à la préhistoire. 13 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 13 Dictées sur 14/12/2018 09:18 Verbes « Faire », « dire », « aller » et « venir » au présent Comment se conjuguent faire et dire au présent ? • Faire : je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font • Dire : je dis, tu dis, elle dit, nous disons, vous dites, elles disent 1 Relie les pronoms sujets à la bonne forme conjuguée. ils • vous • on • Faire apprendre par cœur à l’oral et à l’écrit la conjugaison de faire et dire. 2 Conjugue au présent à la personne proposée. faire du vélo, 1re S ➜ ..................................... • faites • dit • disent ........................................................................ • font dire merci, 3e S ➜ .......................................... • fait • dites faire vite, 3e S ➜ ............................................ ne pas faire de bêtises, 1re P ➜ ..................... redire un mot, 2e S ➜ .................................... ne pas dire la vérité, 3e P ➜ .......................... ........................................................................ 3 Complète au présent. (dire) Que ..................-vous derrière mon dos. Nous ne .................. rien de mal. (faire) Depuis quand ..................-vous du violon ? J’en .................. depuis l’âge de six ans. (dire, faire) À qui ..................-elle bonjour ? Au garçon qui lui .................. un signe de la main. Comment se conjuguent aller et venir au présent ? • Aller : je vais, tu vais, il va, nous allons, vous allez, ils vont • Venir : je viens, tu viens, il vient, nous venons, vous venez, ils viennent 4 Remplis la conjugaison en escalier. 5 Complète au présent. aller, 3e S ...... ...... • Aller aller, 2e S ...... ...... ...... Je ............. au cinéma. aller, 3e P ...... ...... ...... ...... venir, 2e S ...... ...... ...... ...... ...... Où .............-vous ? Nous ............. à la piscine. • Venir Pourquoi ne ............. vous pas avec nous venir, 1re P ...... ...... ...... ...... ...... ...... venir, 3e P faire de l’escalade ? Je ne ............. pas car j’ai ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... le vertige. D’où .............-tu ? 14 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 14 Faire apprendre par cœur à l’oral et à l’écrit la conjugaison de aller et venir. Dictées sur 14/12/2018 09:18 Verbes « Voir », « vouloir », « pouvoir » et « prendre » au présent Comment conjugue-t-on voir, vouloir et pouvoir avec « il » et « ils » ? Il, elle ou on voit Ils ou elles voient Il, elle ou on veut Ils ou elles veulent Il, elle ou on peut Ils ou elles peuvent 1 Complète les terminaisons des verbes. 2 Croise les verbes au présent. Théo voi...... bien mieux avec ses nouvelles ➀ pouvoir, 3e P lunettes. ➂ vouloir, 3e P Que voi...... les astronautes depuis leur ➃ voir, 3e P vaisseau ? ➄ voir, 3e S Les habitants de ces maisons ne peuv...... pas ➅ vouloir, 3e S ➄ ➃ rentrer chez eux à cause des inondations. Est-ce que Paul peu...... venir jouer avec moi ? ➁ pouvoir, 3e S ➀ ➁ ➅ ➂ Le chien malade ne veu...... plus rien manger. Anne et Jules veul...... jouer au scrabble. Quelle est la conjugaison du verbe prendre aux troisièmes personnes du singulier et du pluriel ? Il, elle ou on prend Ils ou elles prennent Les verbes apprendre, comprendre et reprendre se conjuguent comme prendre. 3 Écris le pronom sujet qui convient. ............... prend son vélo pour aller à l’école. Comment apprennent-............... leurs leçons ? ............... ne comprend pas les indications du panneau écrites en anglais. ............... prennent l’avion pour se rendre en Italie. Cette année, ............... apprend à conduire. Avec un exemple, ............... comprennent mieux la règle du jeu. 4 Complète les phrases au présent. (prendre) Les écoliers du village .......................... le car du matin à 7 heures. (voir) Quand on .......................... arriver le train, il faut reculer du bord du quai. (pouvoir) Après sa chute du toit, le couvreur ne .......................... pas terminer la toiture de la maison. (vouloir) Si les footballeurs .......................... gagner le match, ils doivent s’entraîner sérieusement. (reprendre) Les gourmands .......................... toujours du dessert. (revoir) Voilà trois fois que mes parents .......................... ce film. 15 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 15 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Verbes Le passé composé des verbes comme « aimer » Quel auxiliaire utilise-t-on pour écrire les verbes comme aimer au passé composé ? Il faut utiliser l’auxiliaire avoir conjugué au présent + le p ­ articipe passé du verbe. J’ai aimé, tu as aimé, il ou elle a aimé, nous avons aimé, vous avez aimé, ils ou elles ont aimé. 1 Entoure le participe passé des verbes conjugués au passé composé. Revoir la conjugaison du verbe avoir au présent page 12. 2 Écris les phrases au passé composé. (oublier) Tu ................... de poster ta Nous avons beaucoup aimé ce film. Il a lettre. ­enchanté toute la famille. Vous avez deviné (acheter) la fin. Les acteurs ont gagné un prix. Ils ont Elle ................... un gâteau ­d’anniversaire. participé à une grande fête. Le président a (plonger) embrassé les comédiennes. Elles ont pleuré Malgré sa peur, Thierry .................... . de joie. (louer) Mes parents ................... un chalet à la montagne. Tous les verbes comme aimer utilisent-ils l’auxiliaire avoir ? Les verbes rester, arriver, tomber… se conjuguent au passé composé avec l’auxiliaire être. Je suis resté(e), tu es resté(e), il est resté, elle est restée, nous sommes restés(es), vous êtes restés(es), ils sont restés, elles sont restées. Attention ! Avec l’auxiliaire être, le participe s’accorde avec le sujet. 3 Relie pour former des phrases. Je • • est arrivée hier. Elles • • suis restée en ville. Tu • • sont montées. Elle • • est resté ici. Il • • es tombé. 4 Écris le pronom qui convient devant chaque verbe. ............... est arrivée dans la cour. ............... sont restés là. ............... êtes montés à la tour Eiffel. ............... suis arrivée à temps. ............... sommes restées seules. ............... est tombé dans un trou. ............... sont entrés sans frapper. 16 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 16 Revoir la conjugaison du verbe être au présent page 12. Dictées sur 14/12/2018 09:18 Verbes Le passé composé des verbes « avoir » et « être » Qu’est-ce que le participe passé ? C’est la forme du verbe conjugué utilisée pour construire le passé composé : avoir ➜ eu, être ➜ été. • J’ai eu, tu as eu, il ou elle a eu, nous avons eu, vous avez eu, ils ou elles ont eu. • J’ai été, tu as été, il ou elle a été, nous avons été, vous avez été, ils ou elles ont été. 1 Relie les personnes aux verbes. tu • nous • ils • vous • Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. 2 Entoure le verbe avoir au passé com- posé. • avons eu • as eu • avons été du retard. Elle a eu un beau cadeau. Ils ont • avez été eu froid. J’ai un ticket de loterie gagnant. Il • ont eu Les gazelles ont eu peur. Tu as de la chance. Elles ont faim à cette heure-ci. Vous avez eu a eu très peur pendant le film. 3 Complète les phrases avec les verbes être et avoir au passé composé. J’........................ beaucoup de chance de les rencontrer. Nous ........................ contents de nous retrouver. Tu ........................ mal aux dents. Ils ........................ mes amis très rapidement. Vous n’........................ pas ........................ de places pour le spectacle, vous ........................ déçus. Nous ........................ surpris par cette affaire. Emploie-t-on deux fois avoir au passé composé ? Avoir est l’auxiliaire, on le conjugue au présent. On ajoute le participe passé eu ou été. Attention ! Eu se lit [y]. J’ai eu treize ans le mois dernier. 4 Complète les phrases au passé composé à la personne demandée. avoir chaud, 2e P ➜ Près du feu, ................................................................................................. . être malade, 3e P ➜ .............................................................................................. après ce repas. être consciencieux, 2e S ➜ .................................................................................... toute l’année. avoir un cadeau, 3e S ➜ ................................................................ de la part de sa grand-mère. avoir la varicelle, 1re S ➜ ......................................................................................... cette année. 17 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 17 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Verbes Conjuguer à l’imparfait Comment conjuguer les verbes à l’imparfait ? L’imparfait est un temps qui indique le passé : autrefois, jadis, il y a bien longtemps… Les verbes conjugués à l’imparfait prennent les terminaisons suivantes : Je ➜ ais, tu ➜ ais, il, elle, on ➜ ait Nous ➜ ions, vous ➜ iez, ils, elles ➜ aient 1 Entoure les verbes conjugués à l’im- parfait. elles sont il chantait 2 Écris le bon pronom devant les verbes. ................ préparait un gâteau. tu sautais ................ arrachaient les mauvaises herbes. ils ont on mangera ................ applaudissiez de bon cœur. nous avions ................ franchissais la porte. elle chante tu sautes vous mangiez ................ écoutions avec beaucoup d’attention. j’étais Quelle est la conjugaison à l’imparfait des verbes comme penser ? Je pensais Nous pensions Tu pensais Vous pensiez Il, elle ou on pensait Ils, elles pensaient Attention ! Je mangeais - Je lançais 3 Écris les verbes à l’imparfait. (donner) Autrefois, les parents ......................... des oranges aux enfants sages pour Noël. (casser, trouver) Quand nous ......................... un de nos jouets, notre père ......................... toujours un moyen de le réparer. (fonctionner, rouler) Au siècle dernier, les locomotives ......................... avec du charbon et elles ......................... moins vite que maintenant. 4 Conjugue à l’imparfait à la personne proposée. tracer un chemin, 1re S ➜ ............................................................................................................... distribuer le courrier, 3e P ➜ .......................................................................................................... plonger dans l’eau glacée, 2e P ➜ ................................................................................................ adorer le chocolat, 2e S ➜ ............................................................................................................. commencer un dessin, 1e P ➜ ........................................................................................................ mélanger la pâte, 3e S ➜ ............................................................................................................... 18 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 18 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Verbes L’imparfait des verbes « avoir » et « être » Quelle est la conjugaison du verbe avoir à l’imparfait ? J’avais Tu avais Il, elle avait Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. Nous avions Vous aviez Ils, elles avaient 1 Entoure la conjugaison du verbe avoir à l’imparfait. 2 Complète avec le bon pronom. ................ n’avions pas le temps de visiter avions ont ce château. Depuis quand avais-................ ai avais de la fièvre ? Je savais qu’................ avait avait tort. ................ aviez beaucoup de courage avez a pour entreprendre ce projet. Pourquoi aviez avaient n’avaient-................ pas envie de nous avons rejoindre ? Comment conjuguer être à l’imparfait ? J’étais Tu étais Il, elle était Nous étions Vous étiez Ils, elles étaient 3 Relie les personnes à la bonne forme 5 Écris être ou avoir à l’imparfait. du verbe. j’ nous ils, elles tu vous il, elle • • • • • • Quand Nadia .................. bébé, ses parents • • • • • étions .................. émerveillés de ses sourires. Il y était .................. beaucoup d’étoiles dans le ciel étiez mais c’.................. une étoile filante que étaient nous attendions. Pourquoi ..................-tu si étais peur du noir ? Parce que j’................. sûr que les sorcières rôdaient autour de chez moi. 4 Complète les phrases à l’imparfait à la personne demandée. être au coin du feu, 2e S ➜ ............................................................................................................ être le gagnant de la course, 1re S ➜ ............................................................................................ être surpris, 3e P ➜ ......................................................................................................................... être en hiver, 1re P ➜ ...................................................................................................................... 19 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 19 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Verbes Conjuguer au futur Comment construit-on au futur les verbes en -er ? Le futur se construit sur l’infinitif + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Je penserai, tu penseras… 1 Encadre l’infinitif dans les verbes au 2 Écris les verbes au futur. futur selon l’exemple. (skier) L’hiver prochain, je ....................... Nous rentrer ons après le spectacle. en Autriche. (visiter) Vous ....................... Les enfants décoreront le sapin. Ils le garni- le musée du Louvre. (ranger) Quand ront de guirlandes et de boules. .......................-tu ta chambre ? (réviser) Toi et moi, changerons de classe en sep- Pendant les vacances, il ....................... ses tembre. leçons. (préparer) Elle ....................... un Les coureurs franchiront la ligne d’arrivée. délicieux gâteau d’anniversaire. (planter) À Quand les fleurs faneront, nous les la Toussaint, nous ....................... les bulbes ­couperons. de jonquilles pour le printemps à venir. 3 Écris le pronom qui convient devant chaque verbe. Avec cette pluie, ................... ne sortirai pas de la journée. Si tu continues, ................... te punirons. Il a juré, ................... ne mentira pas. Les chevaux sont au départ, bientôt................... galoperont vers la ligne d’arrivée. Quand ................... partirez, n’oubliez pas de fermer le portail à clé. Existe-t-il des verbes qui ne se forment pas sur l’infinitif au futur ? Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. • J’irai, tu iras, il ou elle ira, nous irons, vous irez, ils ou elles iront. • Je ferai, tu feras, il ou elle fera, nous ferons, vous ferez, ils ou elles feront. 4 Relie. je nous ils tu elle • • • • • 5 Complète au futur. • • • • • déferai (défaire) Tu ............. ta valise, puis (aller) referas nous ............. faire une promenade. (re- irons faire) Nous ............. le trajet que tu aimais fera autrefois. (aller) Pendant l’été, les brebis iront ............. dans les alpages. 20 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 20 Dictées sur 14/12/2018 09:18 Verbes Verbes Le futur des verbes « avoir » et « être » Quelle est la conjugaison du verbe avoir au futur ? J’aurai Tu auras Il ou elle aura Faire apprendre par cœur les conjugaisons en disant, en épelant et en écrivant. Nous aurons Vous aurez Ils ou elles auront 1 Entoure la conjugaison du verbe avoir au futur. 2 Complète avec le bon pronom. Dans quelques jours, ................ aurai neuf aura avais ans. En rentrant de vacances, ................ aurons aurons bonne mine. En gagnant ce auras avons aurez concours, ................ auront des entrées gratuites pour le spectacle. Comment auras-................ de nouvelles chaussures ? auront ont aviez Je pense que ................ n’aurez pas froid avec votre anorak. aurai Comment conjuguer être au futur ? Je serai Tu seras Il ou elle sera Nous serons Vous serez Ils ou elles seront 3 Complète par être et avoir au futur. 4 Entoure les onze formes de être et avoir au futur. Nous .......... bientôt en vacances. Nous .......... le temps de voir une exposition. A U R E Z A D F H I Le maire .......... une décision à prendre. B S F G H U C G A S S E R A I R L S U E E R A U R A I E R R Tes amis ne .......... pas là, tu .......... le temps R O G R F S E R A E de passer me voir. E N Q O M B G A F Z Nous .......... du temps pour discuter. Z T R N L P Q S R U F Z M T A U R O N T Il .......... écouté par ses conseillers. Quand tu .......... onze ans, tu .......... au collège. 21 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 21 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Les accords sujet-verbe Avec quel mot le verbe s’accorde-t-il ? Le verbe s’accorde avec le sujet. La neige tombe. Les flocons voltigent. singulier ➜ singulier pluriel ➜ pluriel 1 Relie chaque sujet au verbe qui 2 Colorie la bonne réponse. convient. • • Mon frère • • Mes amis • • Ma sœur • • Tu • Ses rosiers était / étaient en fleur. Elles Le papillon se posent / se pose sur la fleur. dort. Ils prépare / préparent la fête. ont du retard. Le chien est couché / sont couchés dans dors. l’herbe. dorment. Le fleuriste préparent / prépare son ­étalage. Que faire quand il y a un sujet et plusieurs verbes ou l’inverse ? • Quand il y a plusieurs verbes, ils s’accordent tous avec le sujet. Les coureurs prennent leurs marques, se mettent en position, s’élancent sur la piste. • Quand il y a plusieurs sujets, le verbe s’accorde au pluriel. Benjamin et son frère partent au cinéma. 1+1=2 pluriel Ne pas hésiter à faire reformuler les phrases à haute voix pour trouver le sujet : « C’est … qui, ce sont … qui ». 3 Entoure les bonnes réponses. La cliente (ouvre / ouvrent) la porte, (s’adressent / s’adresse) à la pharmacienne et lui (donne / donnent) son ordonnance. Les oiseaux (vole / volent) d’arbre en arbre et (cherchent / cherche) leur nourriture. Les spectateurs (regarde / regardent) la fin du film, puis (applaudit / applaudissent) ; ils (est / sont) ravis. 4 Souligne le groupe sujet puis accorde le verbe. Le moniteur et ses élèves s’approch…… du téléski. Ils attend…… leur tour. Aline et ­Violette pass…… les premières puis elles attend…… leurs camarades. Ma grand-mère et mon grand-père revienn…… de voyage. Ils réalis…… qu’ils ont oublié une valise. 22 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 22 Dictées sur 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Les accords sujet-verbe « Le chef des Indiens fume ou fument » ? Le verbe s’accorde avec le chef du groupe sujet. Le chef des Indiens fume. sujet 5 Dans chaque groupe nominal, en- Revoir la notion de groupe du nom à la page 10. 6 Relie avec le verbe qui convient. toure le chef de groupe. le bouquet de fleurs les jardiniers du parc • les singes du parc ma grand-mère • • arrose un voisin de mes parents le gardien du château • • arrosent les enfants de mes voisins Pierre et Jacques • les oiseaux de nuit 7 Accorde chaque verbe à son sujet. La trop grande vitesse des voitures représent........ une cause d’accidents. Les grands-parents de Julie arriv........ bientôt. Les fêtes de fin d’année attir........ beaucoup de monde. Le plus jeune du groupe offr........ le cadeau. Les troupeaux de moutons descend........ de transhumance à la Saint-Michel. Le plus petit des agneaux ne quitt........ pas sa mère. Comment accorder correctement le sujet et le verbe quand ils sont loin l’un de l’autre ? Encadrer le sujet avec « c’est ... qui » permet de repérer plus facilement l’accord. La bergère installée dans l’herbe surveille le troupeau. ➜ C’est la bergère qui surveille le troupeau. 8 Entoure le groupe sujet puis accorde le verbe au présent. (appeler) Les randonneurs, du haut du refuge, .................. les secours. (s’arroser) Les hippopotames, enfouis dans l’eau, .................. abondamment. (affronter) Les alpinistes chaudement équipés .................. la tempête. (observer) La guenon, du haut de l’arbre, .................. le passage de l’expédition. (entrer) Toi et moi, cachés sous nos masques, .................. les premiers sur la scène. 23 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 23 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Le féminin des noms Quel est le féminin des noms ? Lors de l’exercice n° 2, faire remplacer « l’ » par « un » ou « une » pour retrouver plus facilement les noms féminins. • Un nom accompagné de la, une, cette… est au féminin. • Souvent, la marque du féminin est e : un cousin ➜ une cousine. 1 Complète par M (masculin) ou F (fé- 2 Colorie les noms féminins. minin). raisin … chien … assiette … oncle … plume … l’histoire pluie … l’oignon l’armoire singe … l’hiver homme … l’élève l’eau l’empreinte l’année 3 Écris le féminin des noms. un client ➜ ..................... – un débutant ➜ ..................... – un avocat ➜ ..................... – un ­invité ➜ ..................... – un ami ➜ ..................... – un commerçant ➜ ..................... Y a-t-il d’autres marques du féminin ? Certains noms vont par couple : un maître ➜ une maîtresse. ou changent complètement d’orthographe : le mari ➜ la femme. 4 Trouve le féminin des noms suivants. un homme ➜ ..................................... le cheval ➜ ....................................... le frère ➜ ........................................... le neveu ➜ ....................................... un roi ➜ ............................................. un gardien ➜ ................................... ➀ 5 Complète la grille par le féminin des noms suivants. ➀ empereur ➅ chat ➁ père ➆ roi ➂ parrain ➇ copain ➃ neveu ➈ canard ➁ ➂ ➅ ➃ ➄ ➄ monsieur ➆ ➇ ➈ 24 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 24 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Le participe passé en -é Quand dois-je écrire -é ou -er ? • Il a aimé : le verbe est au passé composé. • Elle veut parler ➜ elle veut dire : parler est à l’infinitif. infinitif 1 Relie pour former des phrases ­correctes. • Il a • Nous avons • Nous avons voulu • Il a voulu 2 Écris les terminaisons. Aide-toi en conjuguant un verbe de sens voisin entre parenthèses. • grimpé. • téléphoner. • grimper. • téléphoné. entendre – voir – boire. Ils ont écout.... (...............) des chants. Elle aime regard.... (...............) des photos. Il a aval.... (...............) ses médicaments. 3 Complète les phrases avec les verbes donnés. (se cacher) Les enfants aiment .......................... dans les bois. (s’allonger) J’aimerais m’.......................... sur l’herbe. (aimer) Pauline a .......................... cette sortie à Paris. (gagner) Il se prépare à cette compétition pour .......................... . (gagner) Nous avons .......................... un prix important. Pourquoi écrit-on : « Elle est arrivée » ? Avec l’auxiliaire être, on accorde le participe passé avec le sujet : Elle est chargée. 4 Relie pour former des phrases ­correctes. • acheté un cadeau. L’arrivée est • • annoncée. Il a • • annoncé son mariage. Annie a • • dirigés par le chef d’orchestre. Les musiciens • sont • dirigé le groupe. 5 Entoure l’auxiliaire puis complète le participe passé sans oublier de faire l’accord. Ma sœur a dessin…… un bouquet. Les robes sont rang…… dans l’armoire. Ces oies sont élev…… en liberté. Elle a élev…… sa fille à la campagne. Il a demand…… mon adresse. Clara est all…… à Nice. 25 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 25 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Le pluriel des noms Comment écrit-on les noms au pluriel ? En général, au pluriel, les noms prennent un s. les fleurs. 1 Relie. 2 Complète avec le déterminant une plume • des armoires • • la journée les soupers • une groseille • qui convient. le jour ➜ ........... jours une cerise ➜ ........... cerises • singulier ........... nuit ➜ ces nuits • pluriel ........... sœur ➜ ses sœurs ma leçon ➜ ........... leçons ........... garçon ➜ des garçons 3 Écris les noms au pluriel. un savon ➜ .......................... sa boutique ➜ ..................... son vêtement ➜ .................. l’hôtel ➜ .............................. ce fruit ➜ ............................. son amie ➜ .......................... le bouquet ➜ ...................... cette erreur ➜ ..................... une bobine ➜ ...................... ce bruit ➜ ............................ la machine ➜ ....................... un souvenir ➜ ..................... Que se passe-t-il quand le nom se termine au singulier par -s, -x, ou -z ? Un nez, le prix, un pas ne prennent pas la marque du pluriel : des nez, les prix, des pas. 4 Écris les noms en couleur au singulier. 5 Complète les phrases avec les mots suivants. Je vois des traces de pas dans le sable. noix – ananas – bois – os. ........................................................................ Le chien adore ronger des ............. . Les Le chat adore chasser les souris. ............. sont tristes en hiver. Elle casse ........................................................................ une ............. avec un galet. Je préfère les Le chien ramène les brebis vers la bergerie. ............. de Côte-d’Ivoire. On peut faire de ........................................................................ l’huile avec des ............. . L’acajou est un Il aime visiter des pays étrangers. ............. rouge. ........................................................................ 26 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 26 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Le pluriel des noms Quel est le pluriel des noms en -eu, -ou, -au et -eau ? • Les noms en -au, -eau, -eu, prennent un x au pluriel sauf des bleus, des pneus. • Les noms en -ou prennent un s au pluriel (des trous) sauf des bijoux, des cailloux, des choux, des genoux, des hiboux, des joujoux et des poux. 6 Relie les noms à la marque du pluriel 7 Entoure les mots qui prennent un x qui convient. des chameau… • les feu… Les exceptions doivent être apprises par cœur. au pluriel. • les écrou… tableau – fou – bijou – pneu – feu – pou – • • x • • les noyau… tuyau – jumeau – hibou – bambou – chou – des pneu… • •s• des hibou… • bleu – bureau – aveu – pruneau – lieu – • des seau… kangourou – oiseau. • des verrou… Quel est le pluriel des noms en -al ou -ail ? Les noms qui se terminent par -al ou -ail font leur pluriel en -aux sauf des bals, des carnavals, des chacals, des festivals, des détails, des éventails, des portails. 8 Écris le singulier des noms. 9 Complète les phrases par les noms suivants mis au pluriel. des journaux ➜ un ........................................ vitrail – hôpital – éventail – bocal. des bals ➜ ...................................................... En Espagne, quand il fait chaud, les femmes les portails ➜ ................................................. s’éventent avec des ................. . des chevaux ➜ ............................................... Les grandes cathédrales n’ont pas de fe- les animaux ➜ ............................................... nêtres, ce sont des ................. . des coraux ➜ ................................................. Les ................. accueillent les malades et les ces rails ➜ ...................................................... blessés. des récitals ➜ ................................................. Grand-mère met ses haricots en conserve des maux de tête ➜ ...................................... dans des ................. . des tribunaux ➜ ............................................ 27 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 27 Les exceptions doivent être apprises par cœur. Dictée sur 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Le genre des adjectifs Comment forme-t-on le genre de l’adjectif ? L’adjectif accompagne le nom, il s’accorde avec lui. un garçon blond ➜ une fille blonde. le wagon complet ➜ une salle complète. 1 Écris le féminin des adjectifs. 2 Complète les groupes nominaux en accordant l’adjectif. petit : ...................... haut : ......................... un bâton court et tordu ➜ une branche rouge : .................... froid : ......................... ........................................................................ chaud : .................... bleu : ......................... un colis lourd ➜ une boîte ........................... ­dernier : .................. calme : ....................... le grand chapeau noir ➜ la .......................... court : ...................... léger : ........................ ......................... casquette ............................. Les adjectifs au féminin se terminent-ils toujours par e ? • Certains adjectifs doublent la consonne finale : bon ➜ bonne. • D’autres changent de terminaison : beau ➜ belle, heureux ➜ heureuse. 3 Accorde les groupes au féminin. gros : une ...................... tarte. naturel : c’est une fleur ...................... . ancien : une armoire ...................... . courageux : une femme ...................... . bon : la ...................... nouvelle. absent : une élève ...................... . sec : une figue ...................... . 4 Complète la grille par le féminin des adjectifs suivants. ➀ bon ➅ creux ➁ nouveau ➆ cuit ➂ heureux ➇ nul ➃ lent ➈ immobile ➁ ➀ ➃ ➅ ➄ ➂ ➇ ➆ ➄ bleu ➈ 28 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 28 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Le nombre des adjectifs Comment accorde-t-on l’adjectif au pluriel ? L’adjectif s’accorde avec le nom qu’il accompagne. Il prend un s ou un x au pluriel. des beaux pantalons verts. 1 Relie les noms et les adjectifs. une fille • des enfants • des filles • des élèves • 2 Complète les groupes au pluriel. • bruns doré : des rubans ...................... . amical : des gestes ...................... . • brune gros : des ...................... pommes. • nouveaux original : des tableaux ...................... . • brunes joli : des ...................... rubans. allumé : les lampes ...................... . • nouvelles 3 Accorde les adjectifs. des tranches fin.... des robes vert.... des cheveux noir.... les marées bas.... des élèves nouveau.... Le bouc a de long.... cornes recourbé.... . des nuits froid.... des jeux brut.... Que faire quand l’adjectif complète deux noms ? Quand l’adjectif complète deux noms, il est au pluriel. Remarque : féminin + masculin = masculin pluriel. une jupe et un pantalon courts . fém. + masc. = masc. plur. 4 Relie les sujets aux accords qui conviennent. 5 Accorde l’adjectif beau dans les phrases suivantes. Annie et Clémence sont • De .............. tableaux. • frisés. Cette table et cette armoire sont très Pierre et Alain sont • • brunes. Martine et Patrick sont • • bruns. Ce petit garçon et sa sœur sont très Françoise, Martine et Jérémy sont • • frisées. ............. . .............. . Ces vases et ces coupes sont .............. . 29 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 29 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Orthographe grammaticale Les homonymes grammaticaux Quand doit-on écrire et ou est, son ou sont ? • un cahier et un crayon ➜ un cahier + un crayon • Son frère ➜ c’est le sien • Elle est sage ➜ verbe être au présent • Ils sont agréables ➜ verbe être au présent 1 Complète avec et ou est. 2 Écris son ou sont. La France ......... la Belgique font partie de l’Union européenne. Il faut mélanger le bleu ......... le jaune pour obtenir du vert. L’ours ......... bien au chaud dans sa tanière ......... il ne sortira pas de l’hiver. Léo ......... allé voir un film d’aventures. Il ......... cinq heures, il ......... temps de se laver les mains ......... de goûter. Lila a perdu ........... bonnet : ses parents ne ........... pas contents. ...........-ils venus te voir à l’hôpital ? La secrétaire a terminé ........... travail. Elle va aller chercher ........... bébé à la crèche. La poule et ses poussins ........... occupés à picorer du maïs. Ce ne ........... pas les bons numéros qui ........... sortis au loto. 3 et ou est ? son ou sont ? ........... histoire ........... passionnante ........... tous ses camarades ........... très attentifs. Quelle heure ........... -il ? Il ........... sept heures ........... dix minutes. L’atelier de ........... père ........... à deux pas de l’école ........... il s’y rend pour déjeuner. Quand doit-on écrire a ou à, on ou ont ? • à Paris ➜ préposition invariable • Elle a faim ➜ verbe avoir au présent • On mange ensemble • Ils ont faim ➜ verbe avoir au présent ➜ pronom sujet à la 3e personne du singulier 4 Complète avec à ou a ? 5 Écris on ou ont. La chienne .... couru jusqu’ .... toi. Pense .... rapporter du pain que tu iras acheter .... la boulangerie .... côté de l’école. Qui .... oublié de fermer la porte .... clé ? Ce chat .... des puces, regarde comme il se gratte ! Le raisin .... mûri, il faut le vendanger. Les arbres sont nus : la nature .... pris ses quartiers d’hiver. ........ se décidera plus tard. Qu’........ -ils dit pendant notre absence ? En forêt, ........ a rencontré des promeneurs qui ........ aperçu un renard. Les tricheurs n’........ pas gagné. A-t-........ pris soin des plantes de la classe durant les vacances ? Nos voisins ........ une nouvelle voiture. ........ doit regarder avant de s’engager sur la chaussée. 30 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 30 14/12/2018 09:18 Orthographe d’usage La lettre finale muette Qu’est-ce qu’une lettre finale muette ? • Dans certains mots, on ne prononce pas la dernière lettre : rang, sang, haut. C’est la lettre muette. • Elle s’entend parfois au féminin : haut ➜ haute. 1 Entoure les mots dont la lettre finale est muette. grand sud dehors ouest chat fruit nord radis dix las souris fils 2 Écris les adjectifs au masculin et entoure la lettre muette. grande ➜ ................ haute ➜ .................... grosse ➜ .................. blanche ➜ ................. étroite ➜ ................. forte ➜ ...................... froide ➜ .................. grise ➜ ...................... Quel moyen utiliser pour trouver une lettre finale ? Il faut chercher un mot de la même famille : débuter ➜ début. 3 Trouve le mot de la même famille 4 Relie les mots avec la lettre finale qui se termine par une lettre muette. muette qui convient. la literie ➜ le lit • un frui… un campeur ➜ un .......................................... • t • la poterie ➜ le ............................................... • un dossier ➜ le .............................................. le do… un éléphanteau ➜ un ................................... •s• une tronçonneuse ➜ le ................................ un instan… • 5 Lis les familles de mots puis trouve le mot qui contient une lettre muette (comme l’exemple). ➀ parfaitement, parfaite ➄ literie ➁ gentillesse, gentille ➅ galoper ➂ reposer ➆ regarder ➃ étroitesse, étroite ➇ trotter • le tapi… • le débu… • le tro… ➂ ➅ ➆ ➇ ➀ P ➁ A R F A I T ➃ ➄ 31 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 31 14/12/2018 09:18 Orthographe d’usage Les valeurs de la lettre « s » Qu’est-ce que j’entends quand je vois s ? • s entre 2 voyelles : [z] ➜ une fraise. •-• • ss entre 2 voyelles : [s] ➜ une bosse. •–• • s entre une consonne et une voyelle : [s] ➜ je pense. •-• 1 Place les mots dans la bonne colonne. 2 Barre l’intrus dans chaque liste. • rousse – vitesse – trésor – soleil. • blouse – case – poison – basse. • escorte – spectacle – escargot – hésiter. • absent – soudure – désert – essuyer. • bus – ours – puis – bis. • passage – phrase – grasse – chasse. • risque – élastique – braise – escalope. visible – plissé – boisson – ruisseau – saison – visser – cousin – ruse – averse – mensonge. [z] Revoir les notions de consonne et de voyelle. [s] �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� Dans quels cas la lettre s est-elle muette ? La lettre s est muette : • quand elle indique le pluriel : les filles • dans la conjugaison : tu aimes, nous aurons • à la fin de certains mots (elle permet alors de construire des mots de la même famille) : ras ➜ rasage • dans des mots invariables : sans. 3 Écris au pluriel. un joli jouet ➜ ................................................................................................................................ la maison ancienne ➜..................................................................................................................... la fleur fanée ➜ ............................................................................................................................. cette petite boîte ➜ ....................................................................................................................... son meilleur ami ➜ ........................................................................................................................ 4 Entoure les mots invariables. ras toujours après puis dans alors gros jamais 32 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 32 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Orthographe d’usage « m » devant « m, p, b » Quand dois-je écrire m à la place de n ? Il faut écrire m à la place de n devant m, b, p sauf bonbon, bonbonne, bonbonnière, embonpoint, néanmoins. 1 Observe la lettre en rouge et écris m ou n. un di.....don un ca.....peur une cha.....bre une te.....te du ja.....bon la co.....pote e.....porter e.....lever le pa.....talon la ra.....pe 2 Complète chaque définition avec le mot qui lui correspond. bonbonne – bonbonnière – néanmoins – embonpoint ................................ : n. m. Excès de poids. ................................ : adv. Veut dire pourtant. ................................ : n. f. En forme de grosse bouteille ronde qui contient des liquides. ................................ : n. f. Petite boîte souvent décorée dans laquelle on met des bonbons. Dans quels sons remplace-t-on n par m ? Dans les sons [ɑ̃], [ɛ̃], [ɔ̃] et devant m, b, p : chambre, emporter, ombre, imprimer. 3 Colorie la bonne orthographe. la t en em pête la m en em the nov en em bre une t in im bale un In Im dien in im possible un t an am bourin la d en em t un vol an am t sept en em bre 4 Relie pour construire un mot. in • im • • perméable • juste • secte • battable • parfait • firmerie 5 Complète le texte. Le maître propose un petit c........cours sur les n........bres. Il ........terroge d’abord Nicolas. « – Nicolas, c........bien f........t 4 x 5 ? – V........gt. – Bravo, le c........pte est b........! » 33 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 33 14/12/2018 09:18 Orthographe d’usage Les accents Quand le e a un accent, quel son donne-t-il ? • é accent aigu [e] : étoile. • è accent grave [ɛ] : mère. • ê accent circonflexe [ɛ] : tête. • ë tréma [ɛ] : Noël. Insister pour que l’enfant s’applique à tracer des accents bien droits et axés correctement. 1 Place les mots dans la colonne qui 2 Les accents ont été oubliés dans les convient. mots suivants. Rétablis-les. chèvre – intérieur – pêche – Noël – entrée – un melange – colère – règle – café – mètre – fenêtre – – un centimetre – la foret goéland – téléphone. – le grand-pere – la recreation – la journee – une peche – la vallee – la crepe – un arret – la guepe – une fenetre – etre – ecrire – la serenite – l’ete – preter – ­l’inquietude – la salete – le frere. é è ê ë �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� �������������� – une epingle 3 Écris les accents quand c’est nécessaire. Les enfants vont à la creche. Quelle mauvaise journee ! Une grosse fumee noire s’est elevee. Les pompiers ont arrete un feu de cheminee. C’etait tres inquietant. Une infirmiere passe regulierement voir ma grand-mere, l’apres-midi. Le jardinier beche son jardin. Son terrain est pret. Il peut semer des legumes. Est-ce que j’entends l’accent sur les autres lettres ? • [ ] là, où, à, çà. Où vas-tu ? Il est là. Pense à moi. • [ ] un hôtel, un dîner. 4 Lis chaque phrase puis ajoute les accents qui manquent. 5 Retrouve les accents qui ont été oubliés. Je ne sais pas ou aller cet été. Je vais peut Il grimpe sur le mur – le gouter – la m ­ aitresse être aller a la montagne. – un hopital – un chapeau – un gateau – Ou est mon stylo ? Il est la. Cesse de laisser une hotte – un chateau – un batiment – un trainer tes affaires ça et la. fruit mur – Tu n’es pas sur de toi. 34 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 34 14/12/2018 09:18 Orthographe d’usage Les homonymes Comment différencier chêne et chaîne ? Les homonymes se différencient par le sens de la phrase. En général l’orthographe n’est pas la même. La chaîne de vélo est cassée. C’est une forêt de chênes. 1 Relie les mots au sens qui leur correspond. Il sera utile d’avoir recours au dictionnaire pour l’exercice n° 2. 2 Complète avec les homonymes qui conviennent. cane – canne – pair – paire – fin – faim. boue • • retient le navire encre • • cochon port • • pour écrire bout • • accueille les bateaux Je n’ai pas mangé ce matin, j’ai ............... . ancre • • terre mouillée Grand-père prépare sa ............... à pêche. porc • • extrémité Je n’aime pas la ............... du film. La ............... se baigne avec ses petits. Douze est un nombre ............... . Il achète une ............... de chaussures. Comment trouver l’orthographe d’un mot ? On peut chercher des mots de la même famille. le lait ➜ laitier, il est laid ➜ laideur. 3 Complète selon l’exemple. 4 Colorie l’orthographe correcte des mots. nommer ➜ Je ne connais pas son nom. • Pierre cherche des verres vers de terre sanguin ➜ Il a perdu du ............... . pour la pêche. • pointillé ➜ Écris un ............... à la fin de la Le renne reine du Père Noël est prêt • phrase. pour la grande tournée. centaine ➜ Il vient après 99 : ............... . Le boxeur a reçu un mauvais cou coup . poignée ➜ Tu as reçu un coup de ............... . Le petit garçon a cassé un superbe vert • verre en cristal. champêtre ➜ Le cultivateur est allé • reine renne travailler au ............... . La sauter ➜ L’athlète a fait un beau ............... . foule. • d’Angleterre salue la courte ➜ Le voyage a été trop ............... . • 35 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 35 14/12/2018 09:18 Orthographe d’usage Les valeurs de la lettre « c » Qu’est-ce que j’entends quand je vois la lettre c ? • [k] devant a, o, u : coude, carré. • [s] devant e, i, y : ciseau, cygne. • [ ] à la fin des mots : banc. 1 Relie les mots à ce que l’on entend en les lisant. comme • • [k] • • reculer carnet • • [s] • • place grimace • •[]• • blanc 2 Barre l’intrus dans chaque colonne. place sucre sac menace crabe lac ciment cabine bac cartable coffre banc bicyclette cerise roc Quand dois-je écrire c avec une cédille ? • Il faut écrire ç devant a, o, u pour faire le son [s] : la façade, le reçu. • Les verbes en -cer s’écrivent avec ç au présent et à l’imparfait devant a, o, u : je lançais, nous lançons. 3 Observe la voyelle qui suit le son [s] Faire repérer la lettre qui suit le « ç », en particulier pour les sons « an », « on », « oi » et « ai ». 4 Écris les verbes à l’imparfait. et colorie la bonne réponse. (sucer) Il .............. son pouce. La sour c ç e – le ciel mena c ç ant (déplacer) Tu .............. les meubles. – un ber c ç eau – le rin c ç age – (effacer) La maîtresse .............. le tableau. le ma c ç on – le c ç inéma – (lancer) Je .............. le ballon le premier. un rempla c ç ant – une ger c ç ure (grincer) Il .............. des dents la nuit. 5 Complète les mots par c ou ç. Un ciel mena…ant surplombe la ville. Les gar…ons de la classe commen…aient le jeu. Ils se préparaient à lan…er le ballon quand les filles se sont avan…ées vers eux pour les ennuyer. Il déla…ait ses chaussures et les pla…ait à côté du feu. Elle aimait jouer à la balan…oire à côté du …erisier. 36 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 36 Dictée sur 14/12/2018 09:18 Orthographe d’usage Les valeurs de la lettre « g » Qu’est-ce que j’entends quand je vois la lettre g ? • J’entends [g] devant a, o, u : la gare, un légume. • J’entends [3] devant e, i, y : le genou, la girafe. • J’entends [ ] à la fin des mots : un rang. 1 Écris le son entre parenthèses. 2 Barre l’intrus dans chaque colonne. goûter [.....] – gamine [.....] – cage [.....] – gorille élargir gourmand bagage [.....] – gouttière [.....] – gens [.....] – galette ouragan figure manger [.....] – sang [.....] – gant [.....] – égal magique gibier ­gymnase [.....] – escargot [.....]. rang mensonge fourgon Pourquoi certains mots s’écrivent avec gu et ge ? Faire repérer systématiquement la lettre qui suit le « g ». • J’entends [g], j’écris gui, gue : guide, figue. • • • J’entends [3], j’écris geo, gea : mangeoire, mangeable. • • 3 Entoure la voyelle puis complète 4 Complète les phrases à l’aide par g, gé ou gu selon l’exemple : des verbes suivants à l’imparfait. un ­plong e on. neiger – corriger – encourager – charger. un …idon – une na…oire – un wa…on – Mes parents ................. les bagages. un ca…ot – un bou…oir – une …aufre Il ................. très fort au moment de notre – le …épard – de l’oran…ade – un ballon départ. diri…able – la ti…e – une ba…ette – un La maîtresse ................. les copies de ses …yrophare. élèves puis les ................. dans leurs efforts. ➃ 5 Complète la grille avec les verbes suivants, conjugués aux formes demandées. ➁ ➄ ➂ ➀ ➀ partager, 1re S imparfait ➁ plonger, 1re P présent ➅ ➂ ranger, 3 P imparfait e ➃ manger, 1re P présent ➄ dégager, 3e S imparfait ➅ nager, 2e S imparfait 37 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 37 14/12/2018 09:18 Lexique Utiliser le dictionnaire Comment se repérer dans le dictionnaire ? Il faut ranger les mots dans l’ordre alphabétique puis observer cet ordre à la 2e, 3e et 4e lettre : rhinocéros, rhubarbe, rhum. •1 •2 3• 1 Entoure la lettre qui te permet de ranger les mots puis recopie-les dans l’ordre alphabétique. • Jouer à placer en un temps très court un mot dit au hasard à partir d’une ouverture du dictionnaire (demander : « Ce mot est-il avant ou après l’ouverture ? »). 2 Numérote les morceaux d’annuaire dans l’ordre alphabétique. CARREIRA Marie-José 11 av Dampierre (1) 61 13 08 CARRIERE Pierre 22 r Commanderie ......(1) 61 42 32 CARTIER Ingrid 2 av Tilleuls .....................(1) 61 12 41 CARVALHO Manuel 3 av Paix .................(1) 61 65 50 gîte – glaïeul – glacé – girouette – ­gigantesque. ........................................................................ ........................................................................ … • tête – tétine – tesson – tétard. ........................................................................ CLAIPA Francis 4 all Jacques Mollay .....(1) 61 07 20 CLAISSE Hubert 8 av St Pierre ...............(1) 61 00 60 CLAPAUD Thérèse 15 av Henri IV.........(1) 61 29 37 CLARA Chloé 8 r Léon Bobin ................(1) 61 67 12 CHACHUAT Dominique 1 all Elfes ..........(1) 61 99 81 CHALLE Yves 21 r Passe Volant ...............(1) 61 76 62 CHAMEYRAT Blaise 1 r Passe Volant ......(1) 61 98 82 CHANARD Marie 22 r Compagnons.......(1) 61 98 31 • entendre – enregistrer – enseigne. ........................................................................ ........................................................................ • genre – gentil – genou – gens. … ........................................................................ Il faut utiliser les mots repères en haut de chaque page pour savoir si le mot cherché s’y trouve. SÈVE SIGNATURE Avant Après PAROI E PLUM Prune MAJUSCULE Poilu mage – maïs – majesté – majorette – mal. PARI Revoir l’alphabet en le récitant à l’endroit, à l’envers, à partir d’une lettre au hasard... 4 Coche la case qui situe les mots donnés par rapport aux mots repères. sévère – siècle – siffler – signal – signe. MAIN … CADOIL Sonia 44 av. Noailles.................(1) 61 87 91 CADOUR Jacques 72 av de Montmort...(1) 60 99 06 CAILLAT Paul 26 av Port Royal ..............(1) 61 92 84 Que faut-il faire pour repérer rapidement la bonne page du dictionnaire ? 3 Barre les mots qui ne peuvent pas être rangés entre les mots repères. … Pari PART Pureté parka – parole – parfois – parrain – partage. 38 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 38 14/12/2018 09:18 Lexique Un mot : plusieurs sens Quel est le sens du mot pièce ? C’est un mot qui a plusieurs sens : une pièce de monnaie, une pièce de théâtre, la pièce d’un appartement, une pièce de tissu. 1 Relie les mots à leur définition. 2 Dans les phrases suivantes, remplace le mot pile par l’un des mots : ­batterie – tas – net. un spectacle • • pièce de monnaie l’euro • • pièce d’appartement la chambre • • pièce de tissu Il s’est arrêté pile (.................) devant l’obstacle. le rideau • • pièce de théâtre Ton appareil ne fonctionne plus, il n’y a plus de piles (.................). La pile (.................) de linge va tomber. 3 Recopie la définition qui correspond à chaque dessin. Rectangle de carton utilisé dans un jeu. Carte dont l’une des faces permet d’écrire. Représentation d’une région, d’un pays. Liste des plats avec leurs prix. .................................................... .................................................... ➀ .................................................... .................................................... .................................................... ➁ .................................................... .................................................... ➂ .................................................... .................................................... ➃ .................................................... .................................................... .................................................... Comment connaître le sens exact d’un mot ? Certaines phrases du dictionnaire peuvent être apprises par cœur pour enrichir le vocabulaire. Il faut lire et comprendre la phrase dans laquelle le mot est employé. 4 Le verbe battre a plusieurs sens. Retrouve-les en reliant les phrases au mot qui convient. Thierry bat les cartes avant de les distribuer. Ajoute un peu de sel avant de battre les blancs d’œufs en neige. Napoléon a battu les Autrichiens à Austerlitz. L’aubergiste a battu la petite Cosette. • • • • • • • • frappé vaincu mélange monter 39 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 39 14/12/2018 09:18 Lexique Les synonymes Qu’est-ce qu’un synonyme ? Le synonyme d’un mot est un nom, un adjectif ou un verbe qui a un sens proche. un problème difficile ➜ un problème compliqué. 1 Relie les synonymes deux par deux. 2 Recopie les phrases en utilisant les synonymes des mots en couleur. beau • • forêt trouer • • percer C’est un homme méchant. bois • • splendide ➜ .................................................................... arroser • • laver Le docteur est venu ce matin. lessiver • • tombola loterie • • mouiller chagrin – médecin – cruel. ➜ .................................................................... Elle a beaucoup de peine. ➜ .................................................................... Un mot a-t-il un seul synonyme ? C’est le sens qui permet de choisir le synonyme qui convient. Dur a pour synonymes rigoureux, sévère, ferme : La viande est trop ferme. L’hiver est rigoureux. Le maître est sévère. 3 Entoure les synonymes du mot ­monter. escalader grimper 4 Complète les phrases par le synonyme de quitter qui convient le mieux. pleurer Il est furieux, il ........................ de table. se hisser partir – évacuer – se lever. tenir Nos amis sont .................................. tôt. se jucher Les passagers ont ...................... l’avion. 5 Entoure dans la grille les synonymes des mots donnés puis recopie-les. crier ➜ ............................................... figure ➜ ............................................ fort ➜ ................................................ frontière ➜ ....................................... croûton ➜ ......................................... semer ➜ ............................................ O M L R U O S P L A N T E R L I M I T E P M O R C E A U V I S A G E L F H U R L E R S O L I D E V F M S O G R P 40 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 40 14/12/2018 09:18 Lexique Repérer les familles de mots Plumage et déplumer sont-ils de la même famille ? Plumage et déplumer font partie de la famille de plume. 1 Entoure dans cet extrait de dictionnaire le radical de la famille. chausse-pied, n. m. ◆ Objet qu’on glisse entre l’arrière du pied et la chaussure pour mettre celle-ci plus facilement. – PLUR. des chaussepieds. chaussette, n. f. ◆ Partie du vêtement qui couvre le pied, la cheville et parfois le mollet et qui est en laine, en coton, en nylon, etc. chausser, v. ◆ 1. Mettre (une pantoufle montante. 2. Chausson aux pommes ou chausson : gâteau qui contient de la compote de pommes enveloppée de pâte feuilletée et qui a la forme d’un demi-cercle. chaussure) : Chaussez vos bottes, mettez vos casques et sautez sur vos motos / 2. Avoir telle pointure : Ma petite sœur chausse du 36, mon cousin du 44. 3. Se chausser, mettre ses chaussures : Oui, je me chausse, je prends mon pardessus et je sors tout de suite ! chausson, n. m. ◆ 1. Grosse chaussure, n. f. ◆ Tout ce que l’on met aux pieds et qui a une semelle (souliers, pantoufles, sandales, etc.). 2 Dans chacune des listes suivantes, deux familles de mots se sont mélangées. Retrouve-les et souligne- les. • cheval – chemise – chevalier – chemisier – chevaline – chemisette. • obscur – observer – obscurcir – observation – ­ observatoire – obscurité. 3 Complète les phrases avec les mots de la famille de nage. Sais-tu .................. le crawl ? Benjamin est un bon ................... . Les .................. de certains poissons sont très développées. Ils gagnent le relais quatre fois quatre ................... . Plan et plant sont-ils de la même famille ? Quand des mots se ressemblent, il faut vérifier le sens du radical pour savoir s’ils appartiennent à la même famille. Attention ! Plant , plant er et plant ation appartiennent à une famille de mots. Mais plan et plan ifier appartiennent à une autre famille de mots. 4 Barre l’intrus dans chaque famille de mots. doucement peureux vent douche peur ventilateur douceur apeuré ventilé adoucir peuple ventre 5 Colorie d’une couleur identique les mots de la même famille. vol voilage volière voilier voile voilurevoler 41 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 41 14/12/2018 09:18 Lexique Préfixe - Suffixe Qu’est-ce qu’un préfixe ? C’est une syllabe ajoutée au début des mots. Le plus souvent, elle permet de construire des contraires : il-, in-, im-, dé-, déssont des préfixes. logique ➜ illogique. 1 Relie les préfixes aux mots pour écrire des contraires. in • dé • im • ir • 2 Dans chaque colonne, barre le mot qui n’exprime pas un contraire. • possible dévisser impair illisible • respirable désordre inconnu illuminer • actif désarmer impossible illégal désigner inhabitable illoyal désintéressé insecte illogique • réel • coller Qu’est-ce qu’un suffixe ? C’est une ou deux syllabe(s) ajoutée(s) à la fin des mots. Les suffixes comme -ation, -able, -age, -ement, -aison… indiquent souvent une action : dresser ➜ dressage. 3 Écris les noms formés sur les verbes 4 Coche le mot qui ne vient pas d’un selon le modèle. verbe, qui n’indique pas une action. modifier ➜ une modification livraison tisser ➜ le ....................................................... classer ➜ le .................................................... nettoyage attention piloter ➜ le .................................................... augmenter ➜ l’ ............................................. guérison réciter ➜ la .................................................... position ensabler ➜ l’ .................................................. lancer ➜ le ..................................................... frisson créer ➜ la ....................................................... réparer ➜ la ................................................... 42 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 42 14/12/2018 09:18 Lexique Les contraires Qu’est-ce que des contraires ? Ce sont des verbes, des noms ou des adjectifs qui ont un sens opposé : perdre ≠ trouver, guerre ≠ paix, neuf ≠ ancien. 1 Relie les contraires. • • malheureux honnête • • après heureux • • sec avant • • malhonnête • • vieux humide jeune 2 Recopie les phrases en écrivant le contraire des mots en couleur. J’ai aimé la fin du film. ........................................................................ Tourne tout de suite à gauche. ........................................................................ Jean-Pierre a perdu un gilet foncé. ........................................................................ 3 Croise les contraires. ➀ près ➄ tard ➁ chaud ➅ gai ➂ rapide ➆ large ➃ plein ➇ couché ➃ ➇ ➀ ➁ ➆ ➂ ➅ ➄ Un mot a-t-il un seul contraire ? Un mot peut avoir plusieurs contraires suivant son emploi : un café léger ➜ un café fort un colis léger ➜ un colis lourd 4 Relie chaque adjectif à ses contraires. 5 Complète par le contraire. libre ➜ Cette place est ................................ . mouillé • • fin • • gros épais • • sec • • petit minuscule • • grand • • occupé grand ➜ Cet homme est ............................. . prisonnier • • libre • • humide sec ➜ Il pleut, le temps est ......................... . sec ➜ Mon vêtement est ............................ . fin ➜ J’ai fait une pâte trop ....................... . 43 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 43 14/12/2018 09:18 MÉMO Les verbes Verbes en -er (chanter) I M PAR FAI T -e -ons -ez -ent -ais -ait -ions -iez -aient tu je il, elle, on nous vous ils, elles je tu il, elle, on nous vous ils, elles -is -it -issons -issez -issent je tu il, elle, on nous vous ils, elles -issais je tu il, elle, on nous vous ils, elles -issait -issions -issiez -issaient -ai -as -a -ons -ez -ont FUTUR PA S S É C O M P O S É M O D E I N D I CATI F PRÉSENT -es Verbes en -ir (finir) Auxiliaires être ou avoir suis ai es as est a sommes avons êtes avez ont ont je (j’) tu il, elle, on nous vous ils, elles -s ou -x -t ou -d -ons -ez -ent -ais -ait -ions -iez -aient tu je il, elle, on nous vous ils, elles je tu il, elle, on nous vous ils, elles je tu il, elle, on nous vous ils, elles Participe passé -é -i Autres verbes (prendre, pouvoir, venir…) verbes en -er verbes en -ir auxiliaire être ou avoir au présent + participe passé selon chaque verbe Pour les autres verbes dits « irréguliers », apprendre par cœur leur conjugaison. Création maquette : Josiane Sayaphoum Mise en pages : CB Defretin © Bordas / SEJER, 2019 − ISBN 978-2-04-735721-7 Régie publicitaire : Com d’habitude publicité 05 55 24 14 03 [email protected] 04735721_001-044_Fr_CE2.indb 44 N° projet : .................... Dépôt légal: 10249074 : ................. N° projet Imprimé en ................... Dépôt légal : janvier 2019 par .................................... Imprimé en France par IME 14/12/2018 09:18 je sais ! FRANCAIS CE2 Ça y est, FRANCAIS CE2 3€ FRANCAIS 99 SEULEMENT CE2 Ça y est, je sais ! Du CP à la 3e, la collection qui provoque le déclic chez votre enfant ! 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