Syllabus 20/21 Licence AES 3ème année Parcours AGE- RH & CAI Année Universitaire 2020-2021 UNIVERSITE PAUL-VALÉRY 0 Contenu ENSEIGNANTS AES ................................................................................................................................... 2 ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS ................................................................................................... 3 Semestre 5 commun AGE - RH/CAI ..................................................................................................... 3 Maquette du semestre 5 commun.................................................................................................. 3 ...................................................................................... 4 INFORMATION : L3 - Option PREPARATION AUX CONCOURS........................................................... 11 INFORMATION : L3 - Option (MEE) METIERS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES (semestre 5) ....................................................................................... 12 ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS ................................................................................................. 14 Semestre 6 parcours AGE – RH ......................................................................................................... 14 Maquette : SEMESTRE 6 – 3ème année parcours AGE - RH.............................................................. 14 Jeux d’options : organismes publics ou organismes privés ............................................................... 17 Information importante .................................................................................................................... 17 Option organismes privés.................................................................................................................. 18 OPTION ORGANISMES PUBLICS......................................................................................................... 21 Présentation générale du semestre 6 du parcours CAI......................................................................... 24 Maquette : SEMESTRE 6 – 3ème année parcours AGE - RH.............................................................. 24 Jeux d’options : organismes publics ou organismes privés ............................................................... 27 Information importante .................................................................................................................... 27 Option organismes privés.................................................................................................................. 27 Options organismes publics .............................................................................................................. 30 OPTIONS : Méthodologie ou Stage du semestre 6............................................................................ 35 Option B : réalisation d'un stage d'observation de 3 semaines ........................................................ 36 Informations générales ................................................................................................................. 37 Emploi du temps S5 ........................................................................................................................... 38 1 ENSEIGNANTS AES NOM Prénom EMAIL Tel 04-67-14 Bureau AUREILLE Marie [email protected] BENSLIMANE Adda [email protected] 21 27 A011 BOLLE Stéphane CAYOT Mathilde DJOULDEM Mohamed 25 27 25 26 26 25 G318 G322 G114 DREYFUSS Laurence [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 26 69 G319 MEZNI Anna [email protected] MICHELENA Pascal [email protected] 26 64 G315 MICHUN Stéphane [email protected] 25 49 G016 MURINGER Eva [email protected] 26 64 G315 NOGUERA Florence [email protected] 54 94 G325 NOUBADJI Wafa [email protected] 26 25 G114 PAILLARES Mathieu PAROLDI Éric PIJOAN Natacha PILONE Caroline [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 26 64 25 29 25 27 G315 G321 G318 PROUVEZE Rémy [email protected] 25 46 G322 ROQUE Julien [email protected] 25 26 G317 ROUSSEL Sébastien [email protected] 21 60 G316 SBAI Hayat [email protected] SORIANO Éric [email protected] TRONC Boris [email protected] VALLADE Delphine [email protected] SaintCharles 1 – 304 26 62 C119 G323 23 28 G316 SUR RENDEZ-VOUS PAR E-MAIL 2 ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS Semestre 5 commun AGE - RH/CAI Maquette du semestre 5 commun Licence 3e année Mention : AES, parcours AGE-RH ET CAI Vol. horaire total ét. Semestre 5 U5AEE5 E51AE5 E52AE5 E53AE5 E54AE5 E55AE5 U5JAE5 E5PC1AE5 Spécialité disciplinaire Multiculturalisme : citoyenneté et identité Economie internationale Droit de l'Union européenne Economie de la croissance Contrôle de gestion Enseignements de préprofessionnalisation (1 au choix) (MAO) Conception et analyse d'enquêtes (MEE) Métiers de l'enseignement secondaire : sciences économiques et sociales (AES) S5 180 36 36 36 36 36 36 36 E5PC3AE5 CM 50% Max TD TP ECTS 120 24 24 24 24 24 60 12 12 12 12 12 12 24 20 4 4 4 4 4 6 6 36 36 6 (MAO) Préparation concours administratifs S5 36 36 6 E5PJ1MI5 (CT) Métiers de l'analyse, des études et du conseil : outils statistiques (MIAP) S5 36 36 6 U5L4V5 U5M4X5 E58XM5 ECUE 4.2 ECUE 4.3 ECUE 4.4 E58EP5 E58XI5 LV Majeure (1 au choix suite de la langue suivie en L1 et L2) Ouverture (1 au choix) Mathématiques LV Mineure Langue ancienne Culture générale Sport Informatique 18 18 18 18 18 2 2 2 2 2 2 2 2 30 E5PF1AE5 Total semestre 5 18 18 18 18 18 18 18 18 252 12 18 18 18 3 4 MULTICULTURALISME Citoyenneté et Identité Cours spécifique pour les étudiants du Parcours AGE Laurence DREYFUSS Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : saisir les enjeux et les défis du multiculturalisme en particulier dans le monde du travail. Attentes : A la fin du cours, les étudiants devront être capables d'appréhender les diverses formes, politiques et sociales, que revêt le multiculturalisme (en particulier à travers les mécanismes de la socialisation). L'analyse sera particulièrement centrée sur le monde du travail. Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral : mercredi 16h15 – 18h15 en amphi 5 Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début CM 24 heures 1ere semaine du semestre 5 TD 12h Plan de cours : Introduction I. Les enjeux du multiculturalisme et de l’intégration 1.1. Le multiculturalisme : les faits, les ambiguïtés, le changement 1.2. Les défis de l’intégration et citoyenneté II. Les effets de la socialisation 2.1 La famille 2.2. L’école III. Culture d’entreprise et mutations du travail 3.1 Culture d'entreprise, identité et management 3.2. Professions et métiers : de la fonction au drame social 3.3. Les nouvelles logiques de GRH : les compétences et le projet IV. Diversité culturelle, action collective et négociations 4.1. La diversité culturelle dans les entreprises 4.2. Les conflits culturels au sein des organisations Zoom 1 - les discriminations Zoom 2 - Genres et rapports sociaux de sexe : de quoi parle-t-on ? Bibliographie indicative : - Bourgeois P. (2002), En quête de respect. Le crack à New York, Paris, Seuil. - Dubar C. (2000), La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles, Paris, Colin. - Dubar C. et Tripier P. (1998), Sociologie des professions, Paris, Colin. - Galland O. (2001), Sociologie de la jeunesse, Paris, Colin. - Meier O. (2016), Management interculturel, Paris, Dunod. 6ème édition. - Mouriaux R. (2004), Le syndicalisme en France depuis 1945, Paris, Repères, La Découverte. - Sainsaulieu R. (1998), L'identité au travail, Paris, PFNSP. - Samprini A. (1997), Le multiculturalisme, Paris, Que Sais-Je ? PUF. - Sayad A. (1999), La double absence. Des illusions de l'immigré aux souffrances de l'émigré, Paris, Seuil. - Taylor Ch. (1994), Multiculturalisme. Différence et démocratie, Paris, Aubier. 5 MULTICULTURALISME Citoyenneté et Identité Cours spécifique pour les étudiants du Parcours CAI Marie AUREILLE Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Attentes Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral : Mardi de 10h45 – 13h15 en amphi 2 Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début CM 30 heures 1ere semaine du semestre 5 Plan de cours : Bibliographie indicative : BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE BALIBAR, E., & WALLERSTEIN, I., 1988, Race, nation, classe. Les identités ambigües, Paris, La découverte. BANCEL, Nicolas, BLANCHARD Pascal, et Sandrine LEMAIRE. La fracture coloniale. La société française au prisme de l'héritage colonial. La Découverte, 2005 BAUBEROT, J., Histoire de la laïcité française, Paris, PUF, 2000. BAYART, J-F, L’illusion identitaire, Paris, Fayard, 1996. BENN Michael, W., La diversité contre l’égalité, Paris, Raisons d’agir, 2009. BERTRAND, R., Mémoires d’Empire. La controverse autour du fait colonial, Paris, Editions du Croquant, 2006. BIRNBAUM, P., 1988, Un mythe politique : la « République juive », Paris, Gallimard. BLANC-CHALEARD, M-C, Histoire de l’immigration, Paris, La Découverte, 2001. BRUBAKER, R., Citoyenneté et nationalité en France et en Allemagne, Paris, Belin, 1997. CUCHE, D., 2001, La notion de culture dans les sciences sociales, Paris, La Découverte. FASSIN, E., & FASSIN, D., De la question sociale à la question raciale ? Paris, La Découverte, 2007. FASSIN, D., Mort d'un voyageur. Une contre-enquête. Paris, Editions du Seuil, La Couleur des idées, 2020, 176 p. FREDRICKSON, G., Racisme, une histoire, Paris, Laina Levi, 2002. GOFFMAN, E., Stigmate. Les usages sociaux des handicaps, Paris, Minuit, 1975. GOULD, SJ., La mal-mesure de l’homme, Paris, Fayard, 1986. GREEN, N., Repenser les migrations, PUF, 2002. GUENIF-SOUILAMAS, N., (dir.), La République mise à nu par son immigration, Paris, La Fabrique, 2006. GUENIF-SOUILAMAS, N., Des « beurettes », Paris, Hachette, 2003. HÉRAN, F., Le temps des immigrés. Essai sur le destin de la population française, La République des idées / Seuil, 2007. HOBSBAWN, E., Nations et nationalisme, Paris, Gallimard, 1992. JOUANNEAU, S., Les Imams en France. Une autorité religieuse sous contrôle, Marseille, Agone, 2013. KILANI, M., L’invention de l’Autre, Essai sur le discours anthropologique, Paris, Payot, 1994. LAURENS, S., Une politisation feutrée. Les hauts fonctionnaires et l’immigration en France (1962-1981), Paris, Belin, 2009. LAURENT, Sylvie et LECLÈRE, Thierry (ed.). De quelle couleur sont les Blancs ? Des" petits Blancs" des colonies au" racisme anti-Blancs". La Découverte, 2013. MASCLET, O, Sociologie de la diversité et des discriminations, Paris, Armand Colin, 2017 (nouvelle édition). MAURIN, E., Le ghetto français ; enquête sur le séparatisme social, Paris, Le Seuil, Coll. La république des idées, 2004. NDIAYE, P., La condition noire. Essai sur une minorité française, Paris, Calmann-Lévy, 2008. NOIRIEL, G., A quoi sert « l’identité nationale », Marseille, Agone, 2007. NOIRIEL, G., Le creuset français. Histoire de l’immigration (XIX-XXème siècle), Paris, Le Seuil, 1988. NOIRIEL, G., Racisme : la responsabilité des élites, Édition Textuel, 2007. POLIAKOV, L., Histoire de l’antisémitisme, L’âge de la science (Tome 2), Paris, Calmann-Lévy, 1955. REYNAUD PALIGOT, C., Races, racisme et antiracisme dans les années trente, Paris, PUF, 2007. SAYAD, A., L’immigration ou les paradoxes de l’altérité (2 tomes), Paris, Éditions Raisons d’agir, 2006. SCHNAPPER, D., Qu’est-ce que l’intégration ? Paris, Gallimard, 2007. TAYLOR, C., Multiculturalisme. Différence et démocratie, Paris, Flammarion, 1994. TODD, E., Le destin des immigrés. Assimilation et ségrégation dans les sociétés occidentales, Paris, Le Seuil, 1994. TODOROV, T., Nous et les autres. La réflexion française sur la diversité humaine, Paris, Le Seuil, 1989. WEIL P., Qu’est-ce qu’un Français ? Grasset, 2002. 6 E52AE5 Droit de l’Union Européenne Nom du responsable de l’ECUE : Rémy PROUVÉZE/Mathieu. PAILLARES Objectifs : Ce cours magistral a pour objectifs : - d’exposer et d’expliciter les idées qui ont porté le projet de construction européenne tant au niveau politique, économique et social ; - de permettre à l’étudiant de maîtriser le fonctionnement et l’évolution des institutions de l’Union européenne ; - de faciliter chez l’étudiant une réflexion critique et constructive sur le développement de l’Union européenne. Objectifs spécifiques : Acquisitions de connaissances A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - identifier les spécificités de l’Union européenne ainsi que l’ensemble des principes qui lui sont propres ; - maîtriser l’histoire de cette organisation internationale régionale, ainsi que les diverses sources du droit de l’Union européenne ; - appréhender l’importance du droit de l’Union européenne dans le droit interne de chaque Etat membre et d’en comprendre les modalités d’application ; - mettre en corrélation les notions acquises dans le cadre du cours avec les problématiques économiques et internationales propres à l’Union européenne. Objectifs spécifiques : Acquisitions de méthodes A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - maîtriser la méthodologie d’exercices juridiques relatifs au droit de l’Union européenne (cas pratique, étude de cas, commentaire de textes juridiques, etc.) ; - développer un raisonnement juridique argumenté sur des questions et thématiques liées à l’Union européenne. Objectifs spécifiques : Acquisitions de techniques, pratiques A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - analyser une situation juridique ou de fait concernant le droit de l’Union européenne ; - comprendre un document juridique (source, auteur, portée…) des institutions européennes. Objectifs spécifiques : Acquisitions pour le développement personnel et professionnel A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - avoir une meilleure compréhension du monde qui l’entoure et notamment du cadre juridico-politique de la société dans laquelle il évolue ; - avoir une meilleure culture tant générale que juridique ; - envisager de poursuivre et de compléter sa formation dans un cursus tourné vers le droit de l’Union européenne et/ou les relations internationales ; - suivre un stage au sein d’une des institutions de l’Union en s’assurant préalablement de la parfaite maîtrise des langues officielles reconnues par l’Union. Organisation pédagogique Méthodes : Afin de permettre et favoriser l’apprentissage, la matière fera l’objet d’un cours magistral qui sera illustré d’exemples et agrémenté d’explications circonstanciées. Les séances de TD viendront approfondir les notions et connaissances vues en cours à travers divers exercices plus ou moins pratiques comme le cas pratique, l’étude de cas, le commentaire, les exposés, etc. Cours magistral : vendredi 9h15 – 11h15 en amphi 4 Périodicité : CM TD Volume horaire par semestre 24 h Date de début 1ere semaine du semestre 5 12 h Plan de cours : Documents de travail pour les TD sur support papier distribués en cours et/ou TD. L’enseignement se déroule dans un premier temps dans le cadre d’un cours magistral nourri d’exemples qui permettent de comprendre la progressive mise en place de cette organisation spécifique et le fonctionnement de ses institutions ainsi que leurs influences progressives sur les Etats membres. Le cours est accompagné de travaux dirigés qui serviront à préciser et approfondir certains points essentiels vu en cours. Bibliographie indicative : - BROSSET (E.), CHEVALLIER-GOVERS (C.), EDJAHARIAN (V.) et SCHNEIDER (C.), Le Traité de Lisbonne : reconfiguration ou déconstitutionnalisation de l’Union Européenne ? Bruxelles, Bruylant, 2009. - CLAPIÉ (M.), Manuel d'institutions européennes, Paris, Flammarion, 3ème éd., 2010, 444 p. - DUBOUIS (L.) et BLUMANN (C.), Droit institutionnel de l’Union européenne, Paris, Litec, 5ème éd., 2013, 850 p. - JACQUÉ (J.P.), Droit institutionnel de l’Union européenne, Paris, Dalloz, 6ème éd., 2010, 757 p. - MEHDI (R.), Institutions européennes, Paris, Hachette, 2007, 320 p. - NOURISSAT (C.) et KARPENSCHIF (M.) (dir.), Les grands arrêts de la jurisprudence de l’Union européenne, Paris, PUF, 2ème éd., 2014, 515 p. - PERTEK (J.), Droit des institutions de l'Union européenne, Paris, PUF, 4ème éd., 2013, 484 p. - PRIOLLAUD (X.) et SIRITZKY (D.), Le traité de Lisbonne : Commentaire, article par article, des nouveaux traités européens (TUE et TFUE), Paris, La Documentation française, 2008, 523 p. 7 E54AE5 Economie de la croissance Delphine Vallade Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : travail. Cet enseignement vise à rendre compte de la croissance économique dans une double optique : la croissance comme phénomène réel d’une part, et la croissance comme représentation analytique voire modélisée d’autre part. L’objectif ne consiste pas en la maîtrise opérationnelle des modèles. Il s’agit de comprendre comment l’analyse de la croissance et des crises s’est construite, de présenter les débats et les controverses suscités. Attentes : Organisation pédagogique Méthodes : Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début CM 24 h 1ere semaine du semestre 5 TD 12 h Plan de cours : Le cours magistral prendra appui sur de nombreux exemples et s’efforcera de définir les termes techniques en vue de favoriser l’apprentissage du vocabulaire économique. Les TD seront l’occasion d’approfondir des points complexes du cours et/ou d’illustrer des situations et processus. Chaque TD est à préparer à la maison sur feuille. Prendre connaissance des supports de TD est indispensable en vue de chaque séance. Les TD peuvent être préparés en petits groupes, à la discrétion des étudiants Bibliographie indicative : Aglietta M. (1997) Régulation et crise du capitalisme, Odile Jacob (1ère édition 1976). Arrous J. (1999) Les théories de la croissance, La pensée économique contemporaine 3, Points, Seuil. Assidon E. (2002) Les théories du développement, La Découverte, Repères. Bairoch P. (1999) Mythes et paradoxes de l’histoire économique, La Découverte. Bosserelle E. (2005) Dynamique économique. Croissance, crises et cycles, Gualino Editeur. Boyer R. (2015) Economie politique des capitalismes. Théorie de la régulation et des crises, Grands Repères, La Découverte. Carré J-J., Dubois P., Malinvaud E. (1984) Abrégé de la croissance française, Edition du Seuil (3ème édition). Deléage J-P., Gazier B., Gautié J., Guellec D., L’Horty Y., Piriou J. (2007) Croissance, emploi et développement, Repères, La Découverte. Gadrey J., Jany-Catrice F. (2007) Les nouveaux indicateurs de richesse, Repères, La Découverte. Gadrey J. (2010) Adieu à la croissance. Bien vivre dans un monde solidaire, Les petits matins, Alternatives Economiques. Guellec D., Ralle P. (2003) Les nouvelles théories de la croissance, Repères, La Découverte. Harribey J-M. (2013) La richesse, la valeur et l'inestimable, Les liens qui libèrent, Paris. Maddison A. (2002) L’économie mondiale. Une perspective millénaire, Edition de l’OCDE. Méda D. (1999) Qu'est-ce que la Richesse ?, Editions Aubier. Piketty T. (2013) Le capital au XXIème siècle, Seuil. PNUD, Rapport sur le développement humain 2016 (et précédents), Rapport Disponible sur le site : http://hdr.undp.org/fr Stiglitz J., Lafay J-D., Walsh C. (2014) Principes d’économie moderne, De Boeck. 8 E55AE5 CONTROLE DE GESTION Boris TRONC Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Comprendre les approches et techniques traditionnelles du contrôle de gestion Objectif spécifique : Les étudiants doivent comprendre les objectifs et les moyens du contrôle de gestion puis maîtriser les principes et calculs des coûts Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral : 2 groupes : Groupe 1 : Jeudi de 13h15 – 15h15 en amphi 1 Groupe 2 Mercredi 14h15 -16h15 en amphi 5 (réservé CPGE, IFC, MIASHS). Périodicité : Volume horaire par semaine Date de début CM 24 h 1ere semaine du semestre 5 TD 12 h Plan de cours : 1. objectifs et moyens du contrôle de gestion 2. Méthodes des coûts complets : centres d'analyse, ABC 3. Méthodes des coûts partiels 4. Imputation rationnelle des charges fixes 5. Principes d'analyse des coûts : seuil de rentabilité, marges, indice de sécurité, levier opérationnel 6. Coûts préétablis et analyse d'écarts. Bibliographie indicative : Comptabilité de gestion, GAUJET, RAULET, RAULET, Dunod, 7ème édition, 2007 Contrôle de gestion et pilotage de l'entreprise, DEMEESTERE, LORINO, MOTTIS, 3ème édition, 2006 DCG 11, contrôle de gestion, Sup'Foucher 9 E5PC1AE5 (MAO) Conception et analyse d'enquêtes Nom du responsable de l’ECUE : Natacha PIJOAN/H. SBAI/SIF EDDINE BOUCHIHA Objectifs : Objectif général : L'objectif de ce cours sera de permettre aux étudiants de mener des enquêtes en évitant les biais, les erreurs, le manque de pertinence. Organisation pédagogique Méthodes : Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début CM 12 h 1ere semaine du semestre 5 TD 24 h Plan de cours : Comment savoir si la motivation des employés est bien réelle ? Comment connaître la perception des clients d'une entreprise en ce qui concerne un nouveau produit ? Comment une association peut essayer d'améliorer son activité en étant plus en phase avec les souhaits de ses adhérents ? En menant des enquêtes. Les enquêtes vont permettre de faire émerger des données d'une réalité et en fonction de ces données, il sera possible de mener des actions utiles. Le cours "Méthodologie de l'enquête" se propose d'envisager les différents types d'enquêtes possibles en sciences sociales (par entretien, par questionnaire) et ce en fonction de diverses modalités d'investigation (approche qualitative ou quantitative, volonté descriptive ou explicative, modalité d’administration,). Les techniques les plus couramment utilisées seront présentées, sous l'angle d'une dimension psychosociologique, en essayant d'identifier les difficultés majeures. Le cours "méthodologie de l'enquête" devrait permettre à l'étudiant de mener ce type d'investigation dans les meilleures conditions pour divers types d'étude. Bibliographie indicative : Fenneteau.H (2002), Enquête : Entretien et Questionnaire, Dunod, collection "Les Topos". Evrard.Y, Pras.B, Roux.E (2000), Market - Etudes et Recherche en Marketing, Dunod. De Singly.F (1992), L'Enquête et ses Méthodes : le questionnaire, Nathan Ghiglione.R, Matalon.B (1998), Les Enquêtes Sociologiques, Théories et Pratiques, Armand Collin 10 INFORMATION : L3 - Option PREPARATION AUX CONCOURS ADMINISTRATIFS (semestre 5) CM & TD : vendredi de 13h15 – 14h45 en salle D107 Ensuite de 14h45 – 16h15 en salle H328 Stéphane Bolle, maître de conférences HDR en droit public, vous informe que tous les renseignements sur l’option Préparation aux concours administratifs (semestre 5) sont accessibles sur son site à l’adresse suivante : https://bollestephane.wordpress.com/2018/09/08/l3-preparation-concours-administratifs-votre-feuillede-route-vos-documents-de-travail/ . Cet enseignement s’adresse principalement à celles et à ceux qui ont capitalisé des acquis en droit constitutionnel et droit administratif. Les inscrit(e)s seront évalué(e)s sur un dossier d’actualité constitutionnelle réalisé en petit groupe. 11 INFORMATION : L3 - Option (MEE) METIERS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES (semestre 5) Enseignant : M Éric Paroldi CM & TD : Vendredi 13h45 – 16h45 en salle P2.2 MEE) METIERS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES (semestre 5) Éric PAROLDI Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Connaitre les principales caractéristiques du métier d’enseignant au sens général, puis celles plus spécifiques du métier de Professeur de Sciences Économiques Et Sociales Attentes : Appropriation d’un début de culture professionnelle de l’enseignant, Avoir une réflexion sur des activités d’évaluation. Pouvoir remobiliser des éléments de connaissances universitaires dans un cadre scolaire à travers une activité pédagogique. Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : CM TD 36 1ere semaine du semestre 5 1. LE METIER D'ENSEIGNANT : Généralités et introduction a une sociologie de l’éducation 2. 3. ENSEIGNER ET EVALUER : Quelques exemples de pratiques professionnelles 4. HISTOIRE ET SPECIFICITES DE LA DISCIPLINE SES : De sa création aux programmes actuels CONSTRUCTION DE COURS TYPE CONCOURS ET ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE : Enseignement scientifique sur un thème au programme de SES du lycée. Bibliographie indicative : Sciences économiques et sociales enseignement et apprentissage, Alain Beitone etc... Ed De Boeck, Les sciences économiques et sociales sous la dir de M Galy et E Le Nader, Édition La découverte, Coll Guides Grands repères 12 13 ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS Semestre 6 parcours AGE – RH Maquette : SEMESTRE 6 – 3ème année parcours AGE - RH Semestre 6 : Parcours AGE-RH (administration et gestion de l'entreprise - ressources humaines) UEAAEE5 Spécialité disciplinaire E61AEE5 Droit du travail E62AEE5 Gestion des ressources humaines U6BAEE5 Jeu d'options au choix : (i) option organismes privés (5.3, 5.4 et 5.5) ou (ii) option organismes publics (5.6, 5.7 et 5.8) E64AEE5 Administration et gestion des organismes privés E64AEE5 E64AEE5 E64AEE5 E65AEE5 E65AEE5 E65AEE5 E65AEE5 UE6JAE5 E6PC4AE5 Economie du travail Droit des sociétés Entrepreneuriat Administration et gestion des organismes publics Management public Economie du secteur public Droit de la fonction publique Découverte d'un champ professionnel (1 au choix) (MAO) Préparation concours administratifs S6 E6PC2AE5 (MAO) Méthodologie et stage Vol. horaire total ét. 50% Max 180 36 36 120 24 24 CM TD TP 60 12 12 ECTS 8 4 4 12 72 36 12 24 24 24 72 24 24 24 12 12 12 36 12 12 12 36 4 4 4 12 4 4 4 6 6 18 18 6 36 6 36 36 36 36 36 36 36 36 E6PC4AE5 (MEE) Métiers de l'enseignement secondaire : sciences économiques et sociales (stage 20h) (AES) S6 36 E6PJ1MI5 (CT) Métiers de l'analyse, des études et du conseil : outils statistiques (MIAP) S6 36 U6LV4V5 U6M4X5 E68XM3 ECUE 8.2 ECUE 8.3 ECUE 8.4 E68EP5 E68XI5 LV majeure (1 au choix suite de la langue suivie en L1 et L2) Ouverture (1 au choix) Mathématiques LV Mineure Langue ancienne Culture générale Sport Informatique 12 24 Total semestre 6 18 18 18 18 18 18 18 18 252 18 18 18 18 18 18 18 18 2 2 2 2 2 2 2 2 30 Total Licence 3 504 60 Total Licence 1482 180 14 E61AEE5 Droit du travail Mathilde CAYOT Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général - Appréhender le contenu du droit du travail (relations individuelles) - Comprendre les règles juridiques des relations au sein de l’entreprise Objectifs spécifiques : Acquisitions de connaissances A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - Connaitre les droits et devoirs des salariés au sein de l’entreprise - Connaitre les droits et devoirs des employeurs Objectifs spécifiques : Acquisitions de méthodes A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - Analyser et comprendre des arrêts de la Cour de Cassation - Résoudre des situations concrètes soulevant des problèmes juridiques Objectifs spécifiques : Acquisitions de techniques, pratiques A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - Technique de l’analyse d’arrêt - Technique du cas pratique Objectifs spécifiques : Acquisitions pour le développement personnel et professionnel A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : Analyser et gérer sur le plan juridique sa position de salarié au sein de l’entreprise Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral, études de cas, lectures Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Fiches de travaux dirigés comportant des éléments synthétiques du cours, des décisions jurisprudentielles et des exercices pratiques Bibliographie indicative : Bibliographie sélective indiquée par l’enseignant responsable en début de semestre 15 Gestion des Ressources Humaines Florence Noguera Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Examiner les grands domaines de la fonction RH en alternant les aspects théoriques et opérationnels, en particulier l’organisation de la fonction, la gestion des relations sociales, la gestion du temps de travail, les politiques de rémunération globale et personnalisée, les politiques de gestion des emplois et de formation. Outre la maîtrise indispensable des méthodes et des outils de gestion des ressources les plus récents, nous insisterons sur les dimensions stratégique et organisationnelle déterminantes aujourd’hui dans un contexte compétitif mondialisé nécessitant une approche renouvelée de la performance Organisation pédagogique Méthodes : CM : jeudi 15h45 – 18h45 en amphi 7 Périodicité : Volume horaire par semaine Date de début Plan de cours : Chapitre 1. Introduction 1. 2. CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Les Evolutions de la fonction RH L’organisation de la fonction RH Chapitre 2. La gestion des emplois 1. De la logique de poste à la logique de compétences 2. L’analyse des postes et référentiel métier Chapitre 3. La gestion des relations sociales 1. Les représentants du personnel 2. Le comité d’entreprise Chapitre 4. Le recrutement et intégration 1. La préparation du recrutement 2. La recherche des candidatures 3. La sélection des candidats 4. Accueil et intégration Chapitre 5. La rémunération 1. Les fondements de la rémunération 2. Les contraintes légales 3. L’élaboration des politiques de rémunération Chapitre 6. La Gestion Internationale des ressources humaines 1. La mobilité internationale et la gestion des ressources humaines 1.1. Les finalités de la mobilité internationale 1.2. La notion de mobilité internationale 1.3. Les différentes stratégies pour la gestion des ressources 1.4. La mise en place d’une gestion internationale des carrières et des compétences 2. Les équipes multiculturelles Bibliographie indicative : Peretti Jean-Marie, Gestion des ressources humaines, Dunod Plane Jean-Michel, Gestion des ressources humaines, Dunod Noguera Florence, Management du temps de travail, Topos Dunod 16 Jeux d’options : organismes publics ou organismes privés Information importante Concernant le parcours AGE RH : vous avez le choix entre : L'ECUE E64AEE5 (Economie du travail, Droit des sociétés et Entrepreneuriat) ou L’ECUE E65AEE5 (Management public, Economie du secteur public et Droit de la Fonction publique) A chaque ECUE est reliée une seule note indivisible dans la maquette, sur votre ENT seule la note finale (moyenne des trois matières) sera affichée, coefficient 12. Si vous passez les examens de l'ECUE E65AEE5 ou l'ECUE E64AEE5, il faut passer l'ensemble des épreuves des matières constituant le "bloc optionnel" et ceci pour les deux évaluations ! Par souci de transparence et afin de vous donner quelques repères, le détail de chaque matière constituant cette note globale vous est communiqué, ce qui vous permet de mieux vous situer. 17 Option organismes privés Economie du travail Stéphane MICHUN Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Maîtriser les outils théoriques et méthodologiques d'analyse du fonctionnement du marché du travail Objectifs spécifiques : Acquisitions de connaissances Le cours est articulé autour de deux grandes parties : Partie 1 : Le modèle de base néoclassique Partie 2 : Les extensions au modèle de base néoclassique Objectifs spécifiques : Acquisitions de méthodes A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : Cerner les principales évolutions du marché du travail français Comprendre les enjeux des politiques de l'emploi Objectifs spécifiques : Acquisitions de techniques, pratiques A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : Mobiliser les sources d’information sur le marché du travail Construire et interpréter des indicateurs sur la population active Objectifs spécifiques : Acquisitions pour le développement personnel et professionnel A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de mieux s’orienter sur le marché du travail Attentes : Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral : Cours magistral Analyse de documents (TD) Distribution en TD de documents officiels (Pôle emploi, Insee, etc.) 24 h CM / 12 h TD Deux créneaux de CM à suivre : Lundi 8h15 – 10h15 en amphi 4 et vendredi de 17h15 – 19h15 en amphi 4 Le choix des groupes de Td se fait sur votre ENT/Mgroup Périodicité : Volume horaire par semaine Date de début CM 24 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Plan de cours : Le cours est articulé autour de deux grandes parties : Partie 1 : Le modèle de base néoclassique Partie 2 : Les extensions au modèle de base néoclassique Bibliographie indicative : Deleage J-P et alii (2013), Croissance, emploi et développement, Les grandes questions économiques et sociales 1, Paris, La Découverte, Collection Repères, n°488. Stankiewicz F., Léné A. (2011), Économie des ressources humaines, Paris, La Découverte « Repères ». 18 ENTREPRENEURIAT Boris. Tronc/ Nicolas Dulion/Saber Zouggarh Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Ce cours se destine aux étudiants soucieux de connaître les spécificités de gestion des PME qui représentent plus de 96% des entreprises françaises. Les TD, animés par des professionnels, consistent à initier l'étudiant à l'esprit d'entreprise. Le principal objectif est de concevoir, à l'aide de l'outil du business plan et par un travail en groupe, un projet d'entreprise. Attentes : Organisation pédagogique Méthodes : CM : Le vendredi 8h15 – 10h15 en amphi 7 Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12h Plan de cours : Bibliographie indicative : EENESE E 19 DROIT DES SOCIETES Wafa Noubadji Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Ce cours a pour objectif de familiariser les étudiants avec les principales structures sociétaires commerciales françaises. Il s’agit d’acquérir une culture juridique de base de nature à permettre à l’étudiant, placé en situation, de répondre aux questions suivantes : - Qu’est-ce qu’une société ? - Quels sont les avantages et inconvénients de la mise en société ? (Une société pour quoi faire ?) - Comment constituer une société ? - Comment fonctionne une société ? (Architecture générale commune à toutes les sociétés et vie sociale) - Quelles sont les principales caractéristiques et règles de fonctionnement des principales sociétés commerciales ? - Comment opère-t-on un choix entre les différentes structures sociétaires ? Attentes : Au terme du semestre, l'étudiant doit être capable de résoudre les principales questions juridiques attachées à la constitution et au fonctionnement des principales sociétés commerciales. Pour ce faire, il doit maîtriser les sources du droit (dispositif légal et sources jurisprudentielles), savoir manipuler le Code de commerce (repérage de la loi, de la jurisprudence, utilisation des tables et index), maîtriser la technique de résolution du cas pratique. Organisation pédagogique Méthodes : Cours assortis de TD permettant de mettre en pratique les connaissances acquises et d'approfondir certaines thématiques. Les exercices de TD consistent en des cas pratiques. CM : Mardi 13h15 – 15h15 en amphi 1 Périodicité : Volume horaire par semaine Date de début CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12h Plan de cours : 1ere Partie : Le contrat de société 1. Les éléments constitutifs du contrat : a. Eléments de droit commun b. Eléments spécifiques 2. La personnalité morale : a. L’acquisition de la personnalité morale b. La disparition de la personnalité morale 3. Vie sociale : a. Les dirigeants sociaux b. Les associés (droits et limites) 4. Les salariés 2ème partie : Les différentes sociétés commerciales 1. Les sociétés de personnes 2. La SARL 3. Les sociétés par actions Bibliographie indicative : Droit des Affaires, Brigitte Hess-Fallon et Anne-Marie Simon, Sirey, Collection Aide-mémoire 20 OPTION ORGANISMES PUBLICS Management public Florence Noguera Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Examiner les grands enjeux du management public pour les trois grandes fonctions : fonction publique d’état, fonction publique territoriale, fonction publique hospitalière. Après avoir présenté les principes de la relation de service public, nous insisterons sur les méthodes et les techniques visant à développer le pilotage de la décision publique et à atteindre une performance d’une organisation vouée au service public ? Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral : lundi 15h15 – 18h15 en salle P2.2 Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : Chapitre 1 : qu’est-ce que le secteur public ? 1 : Diversité des statuts 1.1 La fonction publique d’état 1.2. La fonction publique territoriale 1.3. La fonction publique hospitalière 1.4. Les entreprises et organismes publics 2 : Les confusions à ne pas faire 2.1. Qu’est-ce que le secteur public ? 2.2. Qu’est-ce que le service public ? 2.3. Qu’est-ce que la fonction publique ? CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Chapitre 2 : Le management de la production de service 1 - Les principes de la relation de service 1.1 La relation de service 1.2 La dimension « service public » 1.3 Le concept « d’usager » 2 – Le management de la qualité des services 1.1. La politique qualité des organisations publiques 1.2. Les enjeux d’une démarche qualité 1.3. Les outils d’une démarche qualité Chapitre 3 : Management public et performance 1- Les finalités du nouveau management public 1.1. Les principes du Nouveau management public 1.2. Principales Réformes NPM 2 - L’enjeu de la performance publique 1.1. Qu’est-ce que la performance ? 1.2. La modernisation de la fonction publique Bibliographie indicative : Bartoli A. Blatrix C., 2015, Management dans les organisations publiques, Défis et logiques d'action, Dunod, 4ème édition Noguera F. Quelle contribution du management au développement de la dynamique territoriale ? Expérimentation d’outils de contractualisation sur trois territoires, Revue Gestion et Management Public, avec V. Zardet, vol. 2 n°2, dec-janv 2014. Noguera F., « Contribution au pilotage de la masse salariale par la fonction RH dans les établissements publics de santé : premiers résultats d’une recherche collaborative », Revue de Gestion des Ressources Humaines, N°98, avec L. Cappelletti et J. Lartigau. Noguera F. « Les défis posés par la nouvelle gestion publique à la GRH : cas de la Direction Générale des impôts » Revue de Gestion de Ressources Humaines, ESKA, N°78, pp32-58, 2010/4. 21 Économie du Secteur Public Sébastien Roussel Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Analyse du champ de l'économie publique / des services collectifs, de la production de biens publics, et des phénomènes d'externalités (appliqués à l'environnement et aux ressources naturelles ainsi qu'à l'éducation) Attentes : À la fin du cours, les étudiants doivent être capables d'analyser et de proposer des synthèses relatives au champ de l'économie publique Organisation pédagogique Méthodes : La pédagogie suivie est structurée comme suit : CM et TD (exercices pour appréhender le champ de l'économie publique) Cours magistral Périodicité : Volume horaire par semaine Date de début Plan de cours : Introduction : CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h 1. Champ et mesure de l'économie publique / des services collectifs (le champ de l'économie publique ; perspective historique du secteur public ; les finances publiques) 2 Décisions décentralisées, allocation optimale des ressources, équilibre concurrentiel 3 Défaillances du marché et intervention publique (biens collectifs, externalités et mécanismes d'internalisation, asymétrie d'information) 4 Fiscalité et redistribution (taxation des biens et du revenu, inégalités, pauvreté) Bibliographie indicative : " A. Bozio, J. Grenet (Coord.), 2010. Economie des Politiques Publiques, La Découverte, Collection Repères ; P. Bontems, G. Rotillon, 2007. Economie de l'environnement, La Découverte, Collection Repères ; J. Hindriks, G. Myles, 2013. Intermédiate Public Economics, MIT Press ; T. Piketty, 2008. Economie des inégalités, La Découverte, Collection Repères 22 DROIT DE LA FONCTION PUBLIQUE Nom du responsable de l’ECUE : Caroline PILONE/ Mathieu PAILLARES Objectifs : Objectif général : Attentes Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral : Jeudi 8h15 – 8h15 en salle A05 TD : Vendredi de 10h15 – 12h15 en salle A05 Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Pour l’instant nous ne disposons de descriptif pour ce cours, l’enseignante vous communiquer le contenu et la bibliographie lors de ses cours magistraux Bibliographie indicative : 23 Présentation générale du semestre 6 du parcours CAI Il succède à la Licence AES Commerce et Affaires Internationales. Il est destiné à former des cadres d’entreprise travaillant à l’import-export, en particulier avec la façade méditerranéenne. Il permet également, en insistant sur la dimension institutionnelle de l’action internationale, de former des cadres pour les organisations tournées vers les activités internationales (ONG et organisations supranationales). Il accueille des candidats titulaires du BTS « Commerce International » ou « Action commerciale » ainsi que de nombreux étudiants étrangers provenant notamment de l’Union Européenne dans le cadre de la mobilité étudiante et des étudiants américains dans le cadre de programmes d’échanges. Il constitue une voie privilégiée de préparation de la spécialité Management International, PME, et Territoires du master SHTS (Sciences de l’Homme des Territoires et de la Société) mention « Institutions – Organisations – Développement » ainsi qu’à la spécialité de recherche Sciences des Organisations et des Institutions. Maquette : SEMESTRE 6 – 3ème année parcours AGE - RH Semestre 6 : Parcours CAI (commerce et affaires internationales) U6AEEC5 E61AEC5 E62AEC5 Spécialité disciplinaire Relations politiques internationales Relations économiques internationales Jeu d'options au choix : option organismes privés ou option U6BAEC5 organismes publics E64AEC5 Commerce et affaires internationales dans le secteur privé E64AEC5 Marketing international E64AEC5 Droit des sociétés E64AEC5 Droit du commerce international E63AEC5 Relations et affaIres internationales dans le secteur public E63AEC5 Economie et politiques européennes E63AEC5 Droit international des droits de l'homme E63AEC5 Droit des relations internationales UE6JAE5 Découverte d'un champ professionnel (1 au choix) E6PC4AE5 (MAO) Préparation concours administratifs S6 E6PC2AE5 E6PC4AE5 E6PJ1MI5 U6LV4V5 U6M4X5 E68XM3 ECUE 8.2 ECUE 8.3 ECUE 8.4 E68EP5 E68XI5 Vol. horaire total ét. 180 CM 50% Max 120 24 24 Total semestre 6 Total Licence 3 Total Licence TP ECTS 8 4 4 60 12 12 24 36 12 4 4 4 12 4 4 4 6 6 18 6 24 24 24 12 12 12 24 24 24 12 12 12 36 36 (MAO) Méthodologie et stage (MEE) Métiers de l'enseignement secondaire : sciences économiques et sociales (AES) S6 (CT) Métiers de l'analyse, des études et du conseil : outils statistiques (MIAP) S6 LV majeure (1 au choix suite de la langue suivie en L1 et L2) Ouverture (1 au choix) Mathématiques LV Mineure Langue ancienne Culture générale Sport Informatique TD 6 36 12 36 24 18,5 18,5 18,5 18,5 18,5 18,5 18,5 18,5 252 504 1482,0 504 2 2 2 2 2 2 2 2 30 60 180,0 24 RELATIONS POLITIQUES INTERNATIONALES Mohamed DJOULDEM Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : L'étude des relations politiques internationales comme spécialité dans le monde universitaire et professionnel est devenue cruciale pour déchiffrer, comprendre et mettre en perspective les multiples formes de manifestation de la mondialisation. Elle fait des Etats les acteurs clés et exclusifs des relations internationales. Pendant longtemps, cet objet était surtout étudié par des juristes et des historiens qui ont surtout insister sur les dimensions normatives et événementielles sans se préoccuper et questionner sur ce qui lie les acteurs internationaux, c’est dire les contextes et les processus, les dynamiques et les enjeux, les stratégies et les ressources. Les faits internationaux n’ont pas été saisis comme des faits sociaux ou plus exactement il n’y a pas d’hypothèses clairement formulées et exposées dans ce sens. Des travaux récents nous permettent d’étudier autrement et de façon plus féconde les relations politiques internationales, plutôt pragmatique que théorique en portant notre regard sur les acteurs, les pratiques, les modes d'organisation et d'action que ces acteurs contribuent à mettre en forme et à travers lesquels ils agissent. L’objectif de ce cours de relations politiques internationales est de s’interroger pour comprendre les mécanismes et les liens qui affectent la conduite des acteurs sur la scène internationale, c'est à dire la structuration et le fonctionnement de la scène internationale par des réseaux d'interactions sociales. Autrement dit, il convient de s’appuyer sur les faits sociaux et les soumettre aux questions que soulèvent la sociologie et la science politique dans l'étude du politique à différentes échelles : acteurs, rôles, formes, rationalité, conflit, structures de domination, solidarité, socialisation etc. Cette approche des relations politiques internationales insiste davantage sur les liens entre les acteurs et les ensembles qu'ils composent, c'est à dire ce qui fait la spécificité du fait politique international en tant qu’il se manifeste sous la forme de relations conflictuelles et/ou coopératives. Prendre au sérieux l’hypothèse que les faits politiques internationaux sont des faits sociaux, c'est admettre que les relations politiques internationales doivent être appréhendés par les sciences sociales comme des réalités empiriquement vérifiables. Les relations politiques internationales sont étudiées ici à partir d’un cadre d'analyse suffisamment large pour saisir les permanences et les discontinuités des modes d'action internationaux contemporains Organisation pédagogique Méthodes : Périodicité : Volume horaire par semestre CM 24h TD 12h Date de début 1ere semaine du semestre 6 Plan de cours : I- Les appareils diplomatiques et les activités de négociation en relations internationales A- Les ressources institutionnelles et humaines de la diplomatie B- Les activités de négociation en contexte multilatéral II- Définition du cadre d’analyse A- Les mythes et les croyances de l’égalité souveraine entre les Etats B- Appréhender les relations multilatérales comme des faits sociaux III- Faire de la diplomatie multilatérale A- Les façons de faire de la diplomatie socialement organisée B- Les stratégies de positionnement des capitales en diplomatie multilatérale Bibliographie indicative : Franck Petiteville, Le multilatéralisme. Paris, Montchrestien, 2009. Jean-Christophe Graz, La gouvernance de la mondialisation. Paris, La Découverte, 2010. Guillaume Devin, Sociologie des relations internationales. Paris, La Découverte, 2013. Philippe Moreau-Defarges, L’ordre mondial. Paris Armand Colin, 2008. Jean-Frédéric Morin, La politique étrangère. Théorie, méthodes et références. Paris, Armand Colin, 2013. Pierre De Senarclens et Yohan Ariffin, La politique internationale. Théorie et enjeux contemporains. Paris, Armand Colin, collection cursus, 2013. Bertrand Badie, La diplomatie de connivence. Paris, La Découverte, 2011. Christian Lequesne, Ethnographie du Quai d’Orsay. Paris, CNRS éditions, 2017. 25 RELATIONS ECONOMIQUES INTERNATIONALES MME PISANO Marina Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Nous étudierons les relations commerciales et financières entre pays dans le but d’éclairer, par l’analyse économique, les enjeux et les débats au tour de la gouvernance du processus d’intégration économique international. Ce cours permet d’acquérir une compréhension de plusieurs aspects de ce phénomène d’intégration, qui est potentiellement utile dans les professions liées aux échanges économiques internationaux (finance, coopération, investissement direct étranger, importexport…). Attentes Le diplômé du parcours CAI de la Licence AES de l'UM3 maîtrise la représentation des interdépendances économiques entre pays, connaît l'état du débat sur les principaux enjeux de ces interdépendances, est capable d'identifier les sources d'information et données fiables, de trier cette information pour rédiger et présenter un dossier sur une question touchant aux relations économiques internationales. Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral accompagné de séances de travaux dirigés basés sur l'analyse de cas et sur la présentation par les étudiants de cas. Périodicité : CM TD Volume horaire par semestre 24 h 12 h Date de début 1ere semaine du semestre 6 Plan de cours : Partie 1 : Introduction : a) Mondialisation et échanges internationaux ; b) La balance des paiements Partie 2 : Monnaie et finance internationales : a) Cadrage historique, b) Régimes de change, régulation nationale et internationale, c) Les crises de balance de paiements et la crise de la dette souveraine dans la zone Euro Partie 3 : Les flux commerciaux : a) Cadrage historique, b) Les gains de l’échange et leur répartition, c) Politique commerciale et régulation internationale du commerce Partie 4 : Les investissements directs étrangers : a) Cadrage historique, b) L’économie géographique des activités économiques, c) Les formes de la concurrence entre Etats Bibliographie indicative : Extraits des suivants ouvrages : -Bénichi, Régis, Historie de la mondialisation, Vuibert, 2008. -Krugman, Paul, Maurice Obstfeld et Marc Melitz Economie internationale, Pearson Education France, IX édition, 2012. -Allegret, Jean-Pierre et Pascal Le Merrer, Economie de la mondialisation, de Boeck, 2007. -Mucchielli, Jean-Louis et Thierry Mayer, Economie internationale, Dalloz, 2010. -Bennasy‐Quéré, Coeuré, Jacquet, Pisani‐Ferry, Politique économique, de Boeck, 2006 -Montalieu, Economie du développement, Bréal, 2001 La liste des lectures peut être modifiée. 26 Jeux d’options : organismes publics ou organismes privés Information importante Concernant le parcours CAI : vous avez le choix entre : L’ECUE E64AEC5 (Marketing international, Droit des sociétés et Droit du commerce international) ou L’ECUE : E63AEC5 (Economie et politiques européennes, Droit international et droit de l'homme et Droit des relations internationales) A chaque ECUE est reliée une seule note indivisible dans la maquette, sur votre ENT seule la note finale (moyenne des trois matières) sera affichée, coefficient 12. Si vous passez les examens de l’ECUE E64AEC5 ou l'ECUE E63AEC5, il faut passer l'ensemble des épreuves des matières constituant le "bloc optionnel" et ceci pour les deux évaluations ! Par souci de transparence et afin de vous donner quelques repères, le détail de chaque matière constituant cette note globale vous est communiqué, ce qui vous permet de mieux vous situer. Option organismes privés E64AEC5 Droit du Commerce international Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Maîtrise de l’environnement juridique des contrats du commerce international. Compréhension des conventions internationales relatives au commerce international. Appréhension juridique de l’OMC Initiation à la rédaction de contrat du commerce international. Organisation pédagogique Méthodes : Résolution de cas pratiques dans un environnement du commerce international Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Bibliographie indicative : 27 Marketing International Mme Eva MURINGER Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Permettre de comprendre les raisons et le fonctionnement d’une entreprise qui veut se réaliser hors de sa nation. Il est question de connaître et de maitriser les enjeux basiques de l’entreprise mondiale. Ce cours a pour objet de présenter l’entreprise dans un contexte mondial, toujours plus imprévisible où le consommateur est averti et exigeant. Le marketing international vient donner de bonnes réponses à ces attentes. Il permet aux organisations/entreprises de savoir à quelle zone s’intéresser, vers quels segments de marché se porter, avec quels produits et quels services, pour quelle cible et comment comprendre sa culture, voilà les interrogations auxquelles répond le marketing international. Il vient permettre à l’entreprise de conquérir la planète en y décrochant les places privilégiées pour satisfaire les consommateurs et les actionnaires. Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral et séances de td Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : Introduction : CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Chapitre1. (Du marketing local au marketing international, Le marketing et la culture, La culture, un élément incontournable pour la stratégie marketing, L’étude de marché international) ; Chapitre2. (Le potentiel international de l’entreprise, La politique internationale du produit et de la marque, La politique de distribution à l’international, Le marketing interculturel). Bibliographie indicative : Charles Croué, Marketing international, Bruxelles, De Boeck, 2015. 28 DROIT DES SOCIETES Wafa Noubadji Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Ce cours a pour objectif de familiariser les étudiants avec les principales structures sociétaires commerciales françaises. Il s’agit d’acquérir une culture juridique de base de nature à permettre à l’étudiant, placé en situation, de répondre aux questions suivantes : - Qu’est-ce qu’une société ? - Quels sont les avantages et inconvénients de la mise en société ? (Une société pour quoi faire ?) - Comment constituer une société ? - Comment fonctionne une société ? (Architecture générale commune à toutes les sociétés et vie sociale) - Quelles sont les principales caractéristiques et règles de fonctionnement des principales sociétés commerciales ? - Comment opère-t-on un choix entre les différentes structures sociétaires ? Attentes : Au terme du semestre, l'étudiant doit être capable de résoudre les principales questions juridiques attachées à la constitution et au fonctionnement des principales sociétés commerciales. Pour ce faire, il doit maîtriser les sources du droit (dispositif légal et sources jurisprudentielles), savoir manipuler le Code de commerce (repérage de la loi, de la jurisprudence, utilisation des tables et index), maîtriser la technique de résolution du cas pratique. Organisation pédagogique Méthodes : Cours assortis de TD permettant de mettre en pratique les connaissances acquises et d'approfondir certaines thématiques. Les exercices de TD consistent en des cas pratiques. CM : Mardi 13h15 – 15h15 en amphi 1 Périodicité : Volume horaire par semaine Date de début CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12h Plan de cours : 1ere Partie : Le contrat de société 1. Les éléments constitutifs du contrat : a. Eléments de droit commun b. Eléments spécifiques 2. La personnalité morale : a. L’acquisition de la personnalité morale b. La disparition de la personnalité morale 3. Vie sociale : a. Les dirigeants sociaux b. Les associés (droits et limites) 4. Les salariés 2ème partie : Les différentes sociétés commerciales 1. Les sociétés de personnes 2. La SARL 3. Les sociétés par actions Bibliographie indicative : Droit des Affaires, Brigitte Hess-Fallon et Anne-Marie Simon, Sirey, Collection Aide-mémoire 29 Options organismes publics Droit des relations internationales Rémy Prouvèze Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Ce cours magistral a pour objectifs : - d’exposer et d’expliciter les acteurs, notions et principes qui font les relations internationales et leurs dynamiques ; - de permettre à l’étudiant de maîtriser les éléments clés de la société internationale, de son fonctionnement et de son évolution - de faciliter chez l’étudiant une réflexion critique et constructive sur le développement des relations internationales et sur le monde qui l’entoure. Objectifs spécifiques : Acquisitions de connaissances : A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - identifier les acteurs importants des relations internationales, ainsi que maîtriser l’ensemble des principes qui les régissent ; - appréhender l’importance des relations internationales, y compris pour la société interne d’un pays, et d’en comprendre l’impact ; - mettre en corrélation les notions acquises dans le cadre du cours avec les problématiques économiques et internationales propres aux rapports internationaux. Objectifs spécifiques : Acquisitions de méthodes A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - maîtriser la méthodologie d’exercices juridiques relatifs aux relations internationales (cas pratique, étude de cas, commentaire de textes juridiques, etc.) ; - développer un raisonnement juridique argumenté sur des questions et thématiques liées aux relations internationales. Objectifs spécifiques : Acquisitions de techniques, pratiques A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - analyser une situation juridique ou de fait relevant des relations internationales ; - comprendre un document juridique (source, auteur, portée…) des principales institutions internationales. Objectifs spécifiques : Acquisitions pour le développement personnel et professionnel A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de : - avoir une meilleure compréhension du monde qui l’entoure et notamment du cadre juridico-politique de la société dans laquelle il évolue ; - avoir une meilleure culture tant générale que juridique ; - envisager de poursuivre et de compléter sa formation dans un cursus tourné vers les relations internationales ou le droit international ; - suivre un stage au sein d’une institution internationale, en s’assurant préalablement de la parfaite maîtrise des langues officielles reconnues par l’organisation concernée. Organisation pédagogique Méthodes : L’enseignement se déroule dans un premier temps dans le cadre d’un cours magistral nourri d’exemples qui permettent d’acquérir les connaissances nécessaires à une bonne compréhension des acteurs, mécanismes et dynamiques des relations internationales. Le cours est accompagné de travaux dirigés qui serviront à préciser et approfondir certains points essentiels vu en cours. Afin de permettre et favoriser l’apprentissage, la matière fera l’objet d’un cours magistral qui sera illustré d’exemples et agrémenté d’explications circonstanciées. Les séances de TD viendront approfondir les notions et connaissances vues en cours à travers divers exercices plus ou moins pratiques comme le cas pratique, l’étude de cas, le commentaire, les exposés, etc. Périodicité : Volume horaire par semestre TD CM 24 h 12 h Date de début 1ere semaine du semestre 6 Plan de cours : Plan du cours et documents de travail pour les TD sur support papier distribués en cours et/ou TD. Bibliographie indicative : - BLACHER (P.), Droit des relations internationales, LexisNexis, Paris, 4e éd., 2011, 236 p. - BONIFACE (P.), Comprendre le monde, A. Colin, Paris, 2010, 288 p. - BONIFACE (P.), Les relations internationales : de 1945 à nos jours, Dalloz, Paris, 3e éd., 2010, 225 p. - CHARPENTIER (J.) et SIERPINSKI (B.), Institutions internationales, Dalloz, Paris, 18e éd., 2012, 142 p. - COLARD (D.), Les relations internationales de 1945 à nos jours, A. Colin, Paris, 1999, 425 p. - DUPUY (P.M.) et Kerbrat (Y.), Grands textes de droit international, Dalloz, Paris, 8e éd., 2012, 950 p. 30 - EUZET (C.), Relations internationales, Ellipses, Paris, 2e éd., 2012, 186 p. - GAUTIER-AUDEBERT (A.), Leçons de droit des relations internationales, Ellipses, Paris, 2011, 306 p. - GHEVONTIAN (R.), Droit des relations internationales, PUAM, Aix-en-Pce, 2000, 221 p. - GUILHAUDIS (J.F.), Relations internationales contemporaines, Litec, Paris, 3ème éd., 2010, 874 p. - GOUNELLE (M.), Relations internationales, Dalloz, Paris, 2012, 249 p. - MOREAU-DEFARGES (Ph.), Relations internationales, Vol. 2 : Questions mondiales, 8e éd., Éd. du Seuil, Paris, 2010, 312 p. - ROCHE (J.-J.), Relations internationales, LGDJ, Paris, 2012, 394 p. - SEROUSSI (R.), Introduction aux relations internationales, Dunod, Paris, 2010, 218 p. - SUR (S.), Relations internationales, Montchrestien, Paris, 2011, 598 p. - TAWIL (E.), Relations internationales, Vuibert, Paris, 3e éd., 2014, 336 p. - ZARKA (J.C.), Relations internationales, Ellipses, Paris, 5e éd., 2013, 170 p. 31 ECONOMIE ET POLITIQUES EUROPEENNES (semestre 6) P. MICHELENA Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Maîtriser l’organisation institutionnelle de l’Union Européenne et de la zone euro. Appréhender la spécificité de l’organisation macro-économique de la zone euro. Objectif général : Attentes Organisation pédagogique Méthodes : Cours magistral + Analyse de textes scientifiques ou d’articles de presse. Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : Le plan du cours se structure autour de 3 chapitres. CM TD 39 1ere semaine du semestre 6 Le premier chapitre vise à présenter les grandes dates de la construction européenne, à faire une première analyse de l’organisation macroéconomique de la zone euro avant de mener une analyse comparative des performances économiques de la zone euro et de l’Union Européenne avec les autres grandes zones du monde. Le second chapitre est consacré à l’étude plus précise des instruments de la politique économique conjoncturelle dans la zone euro. L’organisation de la politique puis celle des politiques budgétaires sont passées en revue en mettant l’accent sur les orientations prises depuis la crise financière de 2008. Les mesures prises pour gérer les conséquences de la crise sanitaire sont aussi présentées. Le troisième chapitre est consacré à l’étude des politiques structurelles menées dans l’union Européenne. Les objectifs de ces types de politiques sont présentés. L’accent est plus particulièrement mis sur les politiques de développement régional d’une part et sur les politiques de recherche et d’innovation d’autre part. Bibliographie indicative : L’économie européenne, Collection Repères, La Découverte (1 numéro par an). 32 E65AEC5 - Droit international des droits de l’homme Nom du responsable de l’ECUE : Stéphane BOLLE Objectifs : Objectif général : Cet enseignement est une initiation aux grands principes et règles juridiques gouvernant la reconnaissance internationale des droits de l’homme et la protection internationale des droits de l’homme Objectifs spécifiques : Acquisitions de connaissances A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure d’identifier les problématiques majeures du droit international des droits de l’homme : -Décrire les spécificités de cette branche du droit international et maîtriser la notion de droits de l’homme pour en saisir les enjeux -Connaître les instruments et le régime de la reconnaissance internationale des droits de l’homme pour apprécier le contenu des obligations souscrites par les Etats -Distinguer les modes non juridictionnels et juridictionnels de protection internationale des droits de l’homme pour jauger la portée des obligations souscrites par les Etats Objectifs spécifiques : Acquisitions de méthodes A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure d’exploiter les matériaux juridiques appropriés (textes, jurisprudence…) pour formuler des réponses structurées et développées à des questions essentielles sur le droit positif international des droits de l’homme. Objectifs spécifiques : Acquisitions de techniques, pratiques A la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de développer un raisonnement juridique basique en matière de droit international des droits de l’homme. Objectifs spécifiques : Acquisitions pour le développement personnel et professionnel A la fin du cours, l’étudiant disposera de connaissances de base lui permettant, comme « citoyen du monde » et, le cas échéant, futur professionnel, de saisir les fondamentaux du cadre opérationnel du droit international des droits de l’homme, d’en décrypter l’actualité, et d’en restituer les forces et les faiblesses. Attentes Organisation pédagogique Méthodes : Enseignement à distance, enseignement hybridé (combine le présentiel et la distance : synchrone ou asynchrone), présentiel enrichi, (avec projections) enseignement en présentiel Un travail personnel hebdomadaire d’au minimum 3 heures (relecture du cours, préparation des travaux dirigés) sera nécessaire. L’étudiant sera évalué : Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : CM 24 h 1ere semaine du semestre 6 TD 12 h Chacun des grands thèmes abordés en cours magistral fera l’objet d’une séance de travaux dirigés permettant à l’étudiant de faire le point sur l’acquisition des connaissances et de les mettre en pratique. Bibliographie indicative : - CNCDH, Les grands textes internationaux des droits de l’homme (présentés par Emmanuel Decaux), La documentation française Frédéric Sudre, Droit européen et international des droits de l'homme, PUF Rémy Cabrillac (sous dir.), Libertés et droits fondamentaux, Dalloz 33 (MEE) METIERS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES Éric PAROLDI Nom du responsable de l’ECUE : Objectifs : Objectif général : Avoir un contact de terrain avec le métier d’enseignant en observant un professionnel en classe permettant de mener une réflexion sur le projet professionnel envisagé (Stage de 20h en établissement scolaire : école, collège, lycée) Attentes : Être capable d’avoir une analyse réflexive sur le métier à travers l’exemple de l’observation, voire de la pratique accompagnée. Organisation pédagogique Méthodes : Stage d’observation (voir de pratique accompagnée) d’une durée de 20h dans l’établissement choisi suivi d’un rapport de stage. 1ere phase : en début de semestre : explication des attentes du stage et de son rapport. 2nde Phase : suivi à distance des étudiants en stage 3ème Phase : Exposé d’une réflexion sur le métier à travers le rapport de stage écrit et d’un oral en classe. Périodicité : Volume horaire par semestre Date de début Plan de cours : CM TD 36 1ere semaine du semestre 6 Bibliographie indicative : 34 OPTIONS : Méthodologie ou Stage du semestre 6 Ce stage peut être réalisé selon 2 modalités présentées ci-après option A et option B. OPTION A : METHODOLOGIE QUELQUES INDICATIONS CONCERNANT LA REALISATION D’ENTRETIENS SEMI-DIRECTIFS A MENER AUPRES DE PROFESSIONNELS Option A : réalisation d'entretiens semi-directifs auprès de professionnels - Il vous faut, dans un premier temps, déterminer un thème (sujet) sur lequel vous souhaitez enquêter. Ce sujet doit être en lien avec votre parcours. Ça peut-être, par exemple : « les grandes caractéristiques et enjeux de la GRH (gestion des ressources humaines) dans les PME » ou encore « Principales motivations et caractéristiques des créateurs de PME », etc…. - En fonction du sujet retenu, vous devez réaliser une série d’entretiens auprès d’acteurs (salariés, dirigeants d’entreprises, consultants…) susceptibles de renseigner votre sujet. - La réalisation de ces entretiens nécessite, dans un premier temps, de constituer un échantillon de personnes à interviewer. Vous devez ensuite prendre contact avec elles afin d’obtenir un rendez-vous au cours duquel vous réaliserez l’entretien. Lors de la prise de contact, vous devez vous présenter et bien préciser la nature de votre demande. Ex : « Dans le cadre de ma troisième année d’étude en AES, je dois réaliser une série d’entretiens semi-directifs afin de me familiariser à ce type d’exercice, sur un sujet de mon choix. J’ai choisi de recueillir des informations sur les grands enjeux et les grandes caractéristiques de la GRH en PME. En tant que dirigeant de PME, vous pourriez m’apporter des informations très précieuses, aussi accepteriez-vous de m’accorder un entretien afin que je vous pose quelques questions. Cela ne devrait prendre qu’une trentaine de minutes, et bien entendu les réponses seront anonymes. » - Une fois la prise de rendez-vous effectuée, il vous faut construire un guide d’entretien qui vous servira de trame tout au long de votre interview. Le guide d’entretien « découpe » le sujet choisi en grands thèmes et sous-thèmes (etc.) sur lesquels, il est nécessaire de recueillir de l’information. Chaque thème – ou sous-thème – doit faire l’objet de questions. Ex : Guide d’entretiens Enjeux et Caractéristiques de la GRH en PME 1. La politique et la fonction RH (ressources humaines) - Avez-vous une politique RH ? - si oui, pouvez-vous me m’indiquer quels sont ses grandes lignes ? - si non, pouvez m’expliquer pourquoi vous n’avez pas formalisé de politique RH ? - Existe-t-il dans votre entreprise un service RH ? - si oui, combien y a-t-il de professionnels qui sont en charge d’animer cette fonction ? Quels sont leurs grandes activités ? Comment est divisé le travail du service RH, Y-a-t-il longtemps que ce service a été créé ? etc. - si non, pourquoi n’avez-vous pas de service RH ? Pensez-vous en créer un dans le futur ? etc. 2. Les grandes dimensions et pratiques de la GRH - Quelles sont les grandes dimensions de votre politique RH, plus précisément pouvez-vous me préciser quelles sont vos pratiques en termes de : - communication interne - recrutement - gestion des carrières - rémunération. - etc… - Avez-vous des outils RH particuliers ? Quels sont-ils et pouvez-vous me les présenter ? 3. Les grands enjeux de la GRH Quels sont les grands enjeux que vous poursuivez au travers de votre politique RH ? Comment favorisez-vous : - le flexibilité - l’implication - la compétence - la synergie et le travail en équipe 35 4. Les évolutions prévisibles Pensez-vous faire évoluer votre politique de GRH ? Si oui, avez-vous des grandes lignes d’évolutions ? Pourquoi ces évolutions ? Vous pouvez, si vous en avez l’opportunité, vous référer à l’ouvrage suivant : Fenneteau H., Enquête : Entretien et questionnaire, Dunod, coll. Les Topos, Paris, 2002 - Un fois les entretiens réalisés, il vous faut analyser les données recueillies : pour chaque thème – et sous-thème – que nous disent les répondants ? Attention, afin de pouvoir analyser les données, il vous faut : - soit avoir pris des notes précises au cours de l’entretien ; - soit avoir enregistré l’entretien (après s’être assuré auprès du répondant que cela ne le dérangeait pas). - Vous devez mener entre 4 et 6 entretiens par thème. - Vous devez, pour mener ce travail, constituer un groupe de 4 à 5 étudiants. - L’évaluation de ce travail se fera à partir d'une note de synthèse rédigée et donnant lieu à une présentation orale par le groupe d'étudiants. Chacun devra prendre la parole. Dans votre notre de synthèse, vous devez : - présenter et justifier le thème choisi ; - expliquer comment vous avez constitué votre échantillon de répondants (les personnes interviewés), pourquoi avoir choisi ces répondants, comment êtes-vous entrez en contact, etc. - présenter le guide d’entretien utilisé - présenter les résultats : qu’est-ce que les données recueillies vous ont appris sur le thème choisi - vous terminerez en indiquant quelles sont vos impressions sur ces entretiens, quels ont été les difficultés rencontrées, comment auriezvous pu les dépasser, qu’est-ce que cet exercice vous a appris ? Qu’en retirez-vous ?, etc. ___________________________________________________________________________ Option B : réalisation d'un stage d'observation de 3 semaines ▪ Réalisation d'un stage d'observation "en immersion" au sein d'une organisation employeur (entreprise, association, administration publique) d'une durée équivalente à 3 semaines (15 jours ouvrés minimum). En accord avec le responsable professionnel du stage, observation d'un service, d'une fonction, d'une chaîne de procédures ou de l'ensemble de la structure. ▪ L'objectif est d'observer et de questionner votre environnement pour comprendre les fonctionnements et vous adapter aux différentes situations professionnelles rencontrées. ▪ L'évaluation se fera à partir d'un rapport de stage ciblé sur une question précise. La méthodologie sera consultable sur le site de l’UFR4 – Rubrique Formations- Licences AES. Le rapport devra compter une vingtaine de pages (hors annexes). L'exercice est individuel. ▪ Organisation : élaboration d'une convention de stage avant le début de celui-ci (signée par la structure et validée par l'université) sur votre ENT/Pstage. Questions diverses Ø Vous êtes actuellement salarié, est-ce que vous pouvez valider le stage par cet emploi ? Dans cette situation, les responsables de la Licence conseillent vivement de préférer l'option A afin d'ouvrir votre connaissance des milieux professionnels à d'autres organisations, sans pour autant surcharger votre emploi du temps. Vous pourrez par contre réaliser l'un des entretiens dans la structure qui vous embauche. Une réponse définitive à cette question pourra être donnée au cas par cas. Ø Vous avez déjà réalisé des stages et rapports de stage au cours des années antérieures. Pouvez-vous bénéficier d'une validation d'acquis ? La validation d'acquis pourra être examinée uniquement si le stage a été réalisé au niveau Bac+3, et qu'il a donné lieu à un rapport de stage. Ø Vous travaillez ou avez déjà travaillé dans une entreprise : Vous pourrez faire un rapport sur l’emploi occupé. Ø Vous êtes AJAC et votre calendrier n'est donc pas identique à celui des L3, pour les examens notamment. Comment faire ? Là encore, les responsables de la Licence conseillent vivement de préférer l'option A, moins contraignante pour les emplois du temps. Aucune absence, aux examens en particulier, ne pourra être justifiée par le stage. Les matières de L1 et L2 restent la priorité. 36 Informations générales Vous trouverez les informations concernant la Licence AES Parcours AGE & CAI sur le site de : https://ufr4.www.univ-montp3.fr Vous y trouverez les emplois du temps des cours magistraux Les inscriptions dans les groupes de TD se font directement sur votre ENT/MGROUP. Le début des séances est annoncé par les enseignants pendant leur cours d’amphi et il est également affiché sur Mgroup 37 Emploi du temps S5 Planning semstriel des Cours Magistraux Licence 3ème année AES 5ème semestre 2020/2021 Spécialité Disciplinaire (les cours ont lieu toutes les semaines aux créneaux ci-dessous) UE1 E51AE5 CM CM Multiculturalisme: citoyenneté et identité Début des cours 16-sept. mercredi 16h15 - 18h15 Amphi 5 Laurence Dreyfuss mardi 1er déc 8h15 - 11h15 Salle P2,4 Annelise Favier mercredi 30 sept, 21 oct, 18 18h15 - 20h15 Amphi 5 mardi 10h45 - 13h15 Amphi 2 Marie Aureille 15-sept. uniquement parcours AGE - RH & TD AGE RH Séances prévues : nov, 25 nov, 9 déc E51AE5 Multiculturalisme: citoyenneté et identité uniquement parcours CAI E52AE5 E53AE5 Economie internationale et industrielle Droit de l'Union Européenne jeudi vendredi 16h15-18h15 9h15 - 11h15 Amphi 4 Amphi 4 Adda Benslimane Rémy Prouvezé 17-sept. E54AE5 E55AE5 Economie de la Croissance Contrôle de gestion (Groupe 1) vendredi jeudi 11h15-13h15 13H15 - 15h15 Amphi 4 Amphi 1 Delphine Vallade Boris Tronc 18-sept. E55AE5 Contrôle de gestion (Groupe 2) mercredi 14h15 - 16h15 Amphi 5 Boris Tronc 17-sept. Natacha Pijoan 16-sept. 18-sept. 17-sept. Uniquement pour les étudiants de CPGE J. GUESDE ET MIASHS UE2 Enseignements de PréProfessionnalisation (1 au choix) E5PC1AE5 (MAO) Conception et Analyse d'enquetes mercredi 11h-12h45 Amphi 4 E5PF1AE5 (MEE) Métiers de l'enseignement secondaire, sciences économiques et sociales vendredi 13h45 - 16h45 P 2,2 Eric Paroldi 18-sept. E5PC3AE5 vendredi 13h15 -16h15 13h15 - 14h45 en D107 14h45 - 16h15 en H328 Stéphane Bolle 25-sept. (MAO) Préparation Concours administratif 14-sept. E5PJ1MI5 (CT) Métiers de l'analyse, des études et du conseil : outils statistiques (MIAP) S5 UE3 Hebreu, Russe, Portugais, Italien, Grec moderne, Catalan, Arabe, Espagnol, Anglais, Chinois, Occitan ou Allemand, 13h45 - 16h45 lundi Salle F105 Credo Vovor LV Majeure (1 choix suite de la langue commencée en L1 et L2) Td inscription sur votre ENT ou Secrétariat CLER, Espace Renouvier Ouverture (1 au choix) E58XM5 Préparation concours Mathématiques Mardi de 17h15 - 19h15 en salle H328 Langues Mineures Hebreu, Italien, Occitan, Portugais, Chinois, Russe,Espagnol, Arabe, Allemand Langues Anciennes Grec ancien ou Grec moderne, Latin Corps et pratiques physiques (Sport) Voir Dépatement SUAPS Culture Générale Histoire de Montothéismes ou Cerveau et psychologie Informatique Voir site du http://www.univ-montp3.fr/miap/ens/info/Accueil/Accueil.htm Mme Vieux Accueil CLER Bâtiment Renouvier ou sur votre ENT UFR3 ou UFR5 Les cours magistraux débutent tous dans la semaine du 14 septembre 2020 En plus des cours magistraux, vous devez suivre des travaux dirigés. Le choix des groupes se fera sur votre ENT/Mgroup à partir du 14 septembre 2020 38
