SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE - Développer une conscience de l’espace géographique et du temps historique. - Connaitre et situer dans le temps de grandes périodes historiques, et au sein de celles-ci quelques événements, acteurs - Apprendre à apprendre, seul ou collectivement, par l’accès à l’information, la documentation et les outils numériques. LEÇON 1 Le déclenchement de la Première Guerre mondiale COMPÉTENCES TRAVAILLÉES OBJECTIFS MÉTHODOLOGIQUES - Situer chronologiquement des grandes périodes historiques - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou période donnée - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes - Comprendre le sens général d’un document - Identifier un document et savoir pourquoi il doit être identifié. Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question OBJECTIFS SPÉCIFIQUES / DÉROULEMENT Objectif : Comprendre comment le monde est-il entré dans le conflit 1) Intro de l’enseignant : « Nous allons étudier le XXe siècle jusqu’à nos jours. Pour les historiens le XXe siècle ne démarre vraiment qu’en 1914, c’est-à-dire l’année où commence la guerre. Pourquoi ? Parce qu’alors, tout change en France, en Europe et aussi dans le monde. La guerre va bouleverser le monde et entrainer de grands changements, dans tous les domaines. Aujourd’hui, nous allons voir comment cette Première Guerre mondiale début. Beaucoup de témoignages nous sont parvenus par des lettres, des souvenirs racontés plus tard dans des livres. Donc voyons pourquoi la guerre éclate. » 2) Présentation des documents (voir Retz p.150) 3) Information supplémentaire par l’enseignant : « En 1914, avant la guerre, les pays européens, sont liés par des accord d’amitié. La plupart des traités entre les pays sont des accords de défense qui disent que si un pays est attaqué, il doit être défendu par l’autre. La France et la Russie sont ainsi liées ; de même que l’Allemagne et l’Autriche-Hongrie. 4) Lecture des questions + travail sur fiche en binôme + Mise en commun. 5) Informer les élèves qu’ils vont découvrir les moments importants de la PGM en étudiant une planche de BD avec comme support l’épisode « Guerre de 14-18 » de l’émission C’est pas sorcier. Distribuer la fiche élève et leur laisser le temps de lire la planche. À chaque extrait vidéo qui suit, demander aux élèves à quelle vignette de la planche de BD on se situe. Les laisser commenter chaque extrait vidéo et faire le lien avec la planche de BD. - LES CAUSES DE LA GUERRE : 1’52 → 5’27 - LA MOBILISATION (vignette 1) : 5’28 → 6’46 MATÉRIEL DURÉE - Fiche document - Fiche activité 1 - Fiche activité 2 - Vidéo « La guerre 14-18 », C’est pas sorcier 55 min 2 Le déclenchement de la Première Guerre mondiale (suite) 3 Les soldats de la Première Guerre mondiale Objectif : Comprendre comment le monde est-il entré dans le conflit 1) À chaque extrait vidéo qui suit, demander aux élèves à quelle vignette de la planche de BD on se situe. Les laisser commenter chaque extrait vidéo etfaire le lien avec la planche de BD. - LA BATAILLE DE LA MARNE (vignette 2) : 9’03 → 10’49 - LA GUERRE DE POSITION (vignette 3) : 9’52 → 10’37 + 11’19 → 12’52 - LES MUTINERIES (vignette 4) : 22’44 → 24’05 - L’ARRIVÉE DES AMÉRICAINS (vignette 5) : 24’24 → 24’05 - L’ARMISTICE ET LE TRAITÉ DE VERSAILLES (vignette 6) : 25’53 → 26’10 3) Les élèves répondent aux questions de la fiche d’activité. 4) Leçon écrite. - Fiche activité 2 - Vidéo « La guerre 14-18 », C’est pas sorcier Objectif : Connaitre les pays impliqués dans la Première Guerre Mondiale 1) visionnage C’est pas sorcier « Guerre 14-18 » 15’24 → 16’32 2) visionnage vidéo Lumni « Pourquoi y a-t-il eu la PGM ? » https://www.lumni.fr/video/pourquoi-y-a-t-il-eu-la-1re-guerre-mondiale 3) présentation des documents 4) travail sur la fiche en binôme + mise en commun. 5) Leçon écrite. - Fiche activité - Vidéo « La guerre 14-18 », C’est pas sorcier - Vidéo 1jour1actu « Pourquoi y a-t-il eu la PGM ? » - leçon Objectif : Connaitre les conditions de vie des soldats pendant la Première Guerre Mondiale 1) observer photo des tranchées + questions orales : - ce sont des soldats ? ils ont tous un casque. Oui, ce sont des soldats, ils portent tous le même - Photo des tranchées casque et le même manteau. 4 Comment vivaient - Ils avancent dans un chemin ? Ils sont dans la terre ? c’est difficile à dire, mais ce qui est sûr c’est les soldats pendant qu’ils sont en pleine terre, jusqu’au niveau du torse. Mais ils ne semblent pas embourbés. Plutôt dans la Première Guerre une sorte de boyau, de galerie, qui laisse juste la place à leur corps de se déplacer. mondiale ? - qu’est-ce qu’ils font là ? ils font la guerre mais on ne les voit pas combattre. - pourquoi ils sont tous habillés en bleu ? c’est le bleu de la tunique militaire des soldats français pendant la guerre de 14-18. Au début de la guerre, ils étaient habillés en rouge et bleu foncé mais c’était beaucoup trop voyant, ils se faisaient tirer dessus très facilement. Cette tunique est plus terne et se fond mieux dans le paysage. 2) présentation des documents 3) travail sur la fiche en binôme + mise en commun. 4) visionnage C’est pas sorcier « Guerre 14-18 » 13’44 → 15’23 : qu’est-ce qu’on ressent ? 5) visionnage vidéo Lumni « C’est quoi un poilu ? » : qu’est-ce que l’on reteint ? 6) Leçon écrite. - Fiche activité - Vidéo « La guerre 14-18 », C’est pas sorcier - Vidéo 1jour1actu « qu’est-ce qu’un poilu ? » - leçon 55 min 55 min 55 min 5 6 Objectif : Connaitre les répercussions de la guerre sur le quotidien à l’arrière du front pendant la Première Guerre Mondiale 1) questionnement : « Que faisaient les femmes et les enfantspendant que les hommes étaient au combat ? » Noter les hypothèses des élèves au tableau. Comment vivaient 2) présentation des documents les femmes et les 3) travail sur la fiche en binôme + mise en commun. enfants pendant la 4) visionnage d’un extrait de « La guerre 14-18 », C’est pas sorcier 21’49 → 22’53 Première Guerre 5) Leçon écrite mondiale ? - Fiche élève n°4 - Vidéos 1jour1question « Pourquoi y a-t-il eu la PGM ? » et « C’est quoi, un poilu ? » Objectif : Comprendre qu’un évènement existe aussi dans le souvenir qu’en ont et entretiennent les populations 1) présentation des documents Quelles traces 2) travail sur la fiche en binôme + mise en commun. gardons-nous de la 3) visionnage C’est pas sorcier « La guerre 14-18 » 26’54 → FIN Grande Guerre ? 4) visionnage 1jour1question « Que s’est-il passé le 11 novembre 1918 ? » et « À quoi ça sert de se souvenir de la Première Guerre mondiale ? » 5) qu’est-ce que l’on retient ? 6) leçon écrite - Fiche document - Fiche activité 55 min - leçon - Vidéo « La guerre 14-18 », C’est pas sorcier - Vidéos 1 jour 1 question 55 min - leçon @monpetitbazardeprof
