"Orthographe 13. L'accord dans le groupe nominal 1 • Cherchons Milo, qui n estpas particulièrement sage, découvre un livre qui permet de devenir parfait en trois jours... Il lui arrivait sans arrêt des accidents stupides : renverser le vase précieux de sa mère, s’asseoir sur le dernier CD de sa sœur, crever le fond du sac à provisions (où se trouvaient naturellement les œufs) en revenant du supermarché. Ou encore recevoir des livres sur la tête à la bibliothèque. Les gens parfaits n’étaient sûrement pas victimes de tels incidents. Ce serait un changement agréable d’entendre les gens déclarer : « Milo, tu es vraiment parfait. » Sa sœur aînée, Elissa, ne pourrait plus lui répéter : « Milo, tu es vraiment idiot », ou « Arrête tes bêtises, Milo », comme c’était le cas ces derniers temps. Et ses parents n’auraient plus aucune raison de le gronder. Stephen MANES, Comment devenir parfait en trois jours, Rageot, 2006. 1. Recopie les GN en bleu, entoure le nom « noyau » et souligne le déterminant. 2. Fais la liste des autres mots qui composent les GN soulignés : quelle est leur nature ? Peut-on les supprimer ? 3. Relève le GN en rouge. Par quoi est complété le GN minimal ? BPa Je_r_etiens. Dans le groupe nominal, le déterminant et l'adjectif s'accordent en genre (féminin/masculin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom noyau. Un grand parapluie, une grande ombrelle, des grands parapluies, des grandes ombrelles. • L'adjectif se met au pluriel s'il qualifie plusieurs noms noyaux au singulier. Un fauteuil et un canapé noirs. • L'adjectif se met au féminin pluriel s'il qualifie plusieurs noms noyaux féminins. Une chaise et une table bleues. • L'adjectif se met au masculin pluriel s'il qualifie des noms noyaux masculin et féminin. Une armoire et un lit verts. • Les autres compléments du nom noyau ne s'accordent pas avec lui. Des chaises en paille ; de bien beaux enfants. CPLT DU NOM ADV. • Je m’entraîne Identifier le genre et le nombre des GN Un bel incendie • un ciel gris • un gros orage • une belle averse • des grêlons fins • une pluie torrentielle • des conditions atmosphériques , * Classe les GN selon leur genre et leur déplorables • de gros flocons • un vent fort. nombre, dans un tableau de ce type : Masculin singulier Féminin singulier Masculin pluriel 248 Féminin pluriel * Associe les déterminants aux adjectifs et Employer des adjectifs dans les GN aux noms pour créer des GN corrects. La • Un • Des • Le • Une • • • • • • incroyables fameux chaleureuse formidable petit • • • • • , J* Recopie et complète les phrases avec les • épopée adjectifs suivants en les accordant au reste du GN : pressé, petit, joli, grand, léger. • dessert • histoires • Les enfants ... avaient préparé leurs affaires de plage. • compas • maison • Certains avaient déjà mis leurs ... bouées autour de la taille. Accorder les mots du GN • On aurait dit des ... canards qui se dandinaient le long du chemin. Recopie en accordant les noms avec les adjectifs. • Leurs pas ... montraient à quel point ils étaient heureux d'aller se baigner. • Léa nous raconte ses beaux souvenir... de vacances. • De ... rafales de vent soufflaient sur le littoral. U* Écris un beau texte en ajoutant les adjec­ • Elle a vu des poisson... colorés lors de la plongée. tifs de ton choix. Nous n’essayerons pas de donner au lecteur une idée de ce nez ... , de cette bouche en fer de cheval ; de ce ... œil gauche ... d’un sourcil ... en broussaille, tandis que l’œil ... disparaissait entièrement caché sous une ... verrue ; de ces dents ....... çà et là, comme les créneaux d’une forteresse ; de cette lèvre ... , sur laquelle une de ces dents empiétait comme la défense d’un éléphant ; de ce menton ... ; et sur­ tout de la physionomie répandue sur tout cela ; de ce mélange de malice, d’étonnement et de tristesse. Qu’on rêve, si l’on peut, cet ensemble. • Ses amis viendront certainement lui déposer les étonnantes photo... prises cet été. • J'ai vu de très anciens château... en Dordogne. • Il y a deux puits... sur ce terrain à construire. j * Récris ces GN au pluriel. Un long moment • une longue distance • un papil­ lon blanc • une chatte blanche • une pomme croquée • un abricot croqué. fl* Récris ces phrases en mettant au singulier les GN en bleu. J Pense à accorder les verbes et les attributs du sujet. D'après Victor HUGO, Notre-Dame de Paris, 1831. • Les journées sombres et tristes me désolaient. j’écris • Je roulais à vive allure sur des chemins sinueux de campagne. U Tu es en colonie de vacances et tu envoies une lettre à tes parents dans laquelle tu décris les lieux où tu vis. • J'aperçus au loin des moutons et des vaches très maigres dans un pré. • Les automobilistes fatigués faisaient de longues pauses au bord de la route. Tous tes sujets doivent être des groupes nomi­ naux composés, au moins, d'un déterminant, d'un adjectif et d'un nom. • Les seaux pleins étaient lourds à porter pour les fermiers. El* Récris ces phrases en mettant au pluriel les noms en bleu. Pense à accorder les adjectifs et les verbes. Une petite fille peignait un beau tableau sous le grand chêne. • L'autre enfant lisait tranquille­ ment un livre de contes, adossé à la barrière en bois. • La maman préparait dans la cuisine un bon gâteau à la framboise. • Pendant ce temps, le papa s'affairait à allumer le barbecue. • Ce moment tendre et plaisant était rassurant. 249
