séq 01

Niveau 1AS Projet numéro 1 Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée
Unité 1 : la vulgarisation scientifique : M. B. Chérif 30/08/07
http://www.khouasweb.123.fr
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Evaluation diagnostique
Voici quelques notes qui serviront à rédiger un court texte sur le thème de l’habitat dans le tiers monde
Habitats précaires – bidonvilles en Algérie - gourbivilles en Tunisie – favelas au Brésil – slums en Inde
- ranchos au Venezuela
Etude des Nations Unies : 30% des habitants ds ces habitations sont du tiers monde.
A Calcutta : les plus pauvres (plusieurs milliers) vivent dans les rues
Meurent – emportés par les services de la voirie
Quelques causes : origine de ces habitations : zones rurales
Absences des offres de travail dans les villes d’accueil
Exode rural
L’exercice peut être réalisé avec le concours des élèves sous la forme d’un débat qui débouchera sur la
prise de notes des élèves.
On peut par exemple élaborer le champ sémantique de l’habitation
Séquence 1
Objectif : Dégager les caractéristiques du modèle expositif
Support : Texte de D. Mataillet J/A L’INTELLIGENT
Etude du paratexte
• Observez le texte. Comment est-il disposé ?
Le texte est disposé en colonnes. Il s’agit d’un article de presse
• Quel est alors le métier du scripteur (celui qui a écrit le texte) ?
Il doit être journaliste
• Le texte est accompagné d’une carte géographique. Sa fonction : illustrer le texte, le compléter,
donner des informations (demander aux élèves de lire la légende de la carte)
• Texte composé de quatre paragraphes
• Le texte contient des chiffres
• Une ponctuation particulière : les parenthèses
o Fonction : encadrer des explications
• La source d’information Revue Jeune Afrique L’Intelligent
• Hypothèses de sens
• En vous aidant de ces éléments, pouvez-vous dire de quoi va parler le texte ?
Lecture silencieuse du texte
Qui parle dans ce texte ?
L’auteur, un journaliste
De quoi ?
Les langues dans le monde et leur répartition géographique
Lecture analytique
 Quel est le temps utilisé principalement ? quelle est sa valeur ?
Le temps employé est le présent
 Quelle est sa valeur ?
Le présent ici a la valeur atemporelle (notion à expliciter)

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 Retrouvez le mot clé du texte et son champ lexical
 Retrouvez tous les articulateurs
o Ceux qui articulent le texte :
 Tandis que (début du 3ème paragraphe) exprime : l’opposition
o Ceux qui articulent les phrases :
 Mais, tandis que (1er paragraphe) expriment : l’opposition
 C’est le cas (3ème parag.) , introduit un exemple (une illustration)
 Ainsi que(3ème parag.) : l’addition
 Mais (3ème parag) : l’opposition
 Cependant : (4ème parag.) : la concession
 Le scripteur établit une série de comparaisons. Complétez le tableau suivant pour les mettre en
évidence
1er paragraphe
 L’Afrique avec 2 000 langues pour 800 millions d’habitants connaît la plus
grande diversité
 Les Amériques ne totalisent que 1 000 langues
 L’Europe (730 millions d’habitants) n’en a que 225
3ème paragraphe
 Tandis que certains pays, notamment en Afrique du Nord, où l’Arabe domine,
abritent un nombre restreint de langues, d’autres sont le foyers d’un nombre
étonnant de communautés linguistiques
 C’est le cas du Nigeria qui en regroupe quelque 500 et du Cameroun (300).
 La situation de ces deux pays présente une différence de taille : l’émiettement
linguistique qui a favorisé l’essor des langues étrangères.
4ème paragraphe
 La très grande majorité des 2 000 langues n’est parlée qu’à l’intérieur d’un
même groupe. Certaines cependant se sont dégagées du lot pour servir à la
communauté intergroupe.
 « …champ de recherche » donnez un synonyme du mot souligné
 domaine
 « Subsaharienne » comment ce mot est-il formé ? A quelle expression s’oppose-t-il dans le même
paragraphe ? Quel est alors le sens du préfixe « sub »
 Le mot est formé du préfixe « sub » qui signifie
« sous » et de l’autre mot (adjectif) saharienne
Langue
Superfamilles
Spécialistes des
langues africaines
Communauté
linguistique
Linguistes
Emiettement
linguistique Langue étrangère locuteurs
parlée La communication

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 Ce mot s’oppose à l’expression « Afrique du Nord »
 Le journaliste énumère les langues « véhiculaires » subsahariennes. Cette liste est-elle
exhaustive ? (complète) Justifiez votre réponse par le relevé d’un mot.
 Cette liste n’est pas complète
 Justification : « parmi les plus connues… »
 Observez les expressions mises entre parenthèses. Quelles sont celles qui :
1. Sont utilisées pour reformuler (dire autrement) ?
2. Apportent une précision ?
Relevé
1. pour reformuler :
a. ou phylums
2. apportent une précision :
a. 730 millions d’habitants
b. y compris les 500 de la famille Bantoue
c. Afro asiatique (371)
d. Y compris une bonne partie des habitants du Niger
 Peut-on supprimer ces expressions sans changer le sens du texte ?
 Oui
 Comparez l’emploi de « on » dans les deux phrases suivantes :
 « On dénombre environ 7000 langues dans le monde. »
 « On le disait : les spécialistes de la linguistiques africaine ont de quoi s’occuper. »
Dans la première phrase il a une valeur de l’indéfini, l’impersonnel : on peut le
remplacer par : il y a
Dans la 2ème phrase, il a le sens de valeur générale : Tous les spécialistes.
 L’auteur est-il présent dans le texte ? Pourquoi ?
 Non, l’auteur est absent pour des raisons d’objectivité et de neutralité.
 Quelle est la visée du texte ?
 Exposer des informations sur le thème des langues dans le monde. Informer, faire
apprendre…
 Synthèse : Faites le plan du texte et donnez un titre à chaque partie

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Séquence 1 :
Expression écrite
Donnez la définition des écritures phonétiques en commençant par : « les écritures phonétiques sont des
écritures composées de sons ou de phonèmes
Les écritures iconiques sont des représentations des lettres et des mots avec des dessins.
b- Donnez le sens de chacun des verbes
traduire: exprimer par des moyens divers
transposer:
1. Présenter sous une autre forme (plus ou moins éloignée de
l’original), dans un autre contexte, faire passer d'un niveau à un
autre.
signifier: signifier v. tr. 1. être le signe de (qqch). Il fit un geste qui signifiait son
mépris. 2. Par ext .équivaloir à,
devoir être considéré comme étant. La liberté ne signifie pas l’anarchie. 3.
(Mots, signes.) Avoir pour sens, vouloir dire. Le mot latin «puer» signifie
«garçon» en français.
Correspondre: être en rapport de conformité, de ressemblance
être
caractérisé:
être déterminé par tel ou tel trait.
Exercice 2: Complétez la grille suivante
terme utilisé pour définir en
verbes
donnant
directement le
sens
cherchant des
équivalents
se plaçant sur
un autre plan
énumérant les
traits
distinctifs
exprimant
d'une autre
façon
traduire +
signifier +
transposer +
correspondre +
être caractérisé +
Exercice 6: Pour expliquer, on peut procéder avec les procédés suivants. Donnez le sens des mots
suivants
dénomination: nommer l'objet
fonction: préciser l'usage
caractérisation : indiquer les traits spécifiques
équivalence: donner un synonyme
analyse: décrire les constituants
Exercice 6: Trouver des verbes ou expressions à utiliser pour chaque procédé
Dénomination: ¶ APPELER, BAPTISER, DESIGNER, NOMMER.

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Equivalence: équivaloir v.
1. (Un mille marin équivaut à 1852 m) ¶ CORRESPONDRE , EGALER, REPESENTER.
2. (Une réponse qui équivaut à un refus) ¶ CORRESPONDRE , REPRESENTER, REVENIR ,
SIGNIFIER. Consister à.
Analyse: être composé de, contenir, comprendre, être constitué de…
fonction: servir à, permettre de …
Caractérisation: parenthèses, deux points, tirets …
EXPRESSION ORALE
Jouez la scène suivante
Le monsieur et le quincaillier
Le monsieur : - Bonjour, Monsieur.
Le quincaillier : - Bonjour, Monsieur.
Le monsieur : - Je désire acquérir un de ces appareils qu’on adapte aux portes et qui font qu’elles se
ferment d’elles-mêmes.
Le quincaillier : - Je vois ce que vous voulez, Monsieur. C’est un appareil pour la fermeture a
automatique des portes.
Le monsieur : - Parfaitement. Je désirerais un système pas trop cher.
Le quincaillier : - Oui, monsieur, un appareil bon marché pour la fermeture automatique des portes.
Le monsieur : - Et pas trop compliqué surtout.
Le quincaillier : - C’est-à-dire que vous désirez un appareil simple et peu coûteux pour la fermeture
automatique des portes.
Le monsieur : - Exactement. Et puis, pas un de ces appareils qui ferment les portes si brusquement….
Le quincaillier : - … qu’on dirait un coup de canon. Je vois ce qu’il vous faut : un appareil simple, peu
coûteux, pas trop brutal, pour la fermeture automatique des portes.
Le monsieur : - Tout juste. Mais pas non plus de ces appareils qui ferment les portes si lentement.
Le quincaillier : -… qu’on croirait mourir ! L’article que vous désirez, en somme, c’est un appareil
simple, peu coûteux, ni trop lent, ni trop brutal, pour la fermeture automatique des
portes.
Le monsieur : - Vous m’avez compris tout à fait. Ah ! et que mon appareil n’exige pas, comme
certains systèmes que je connais, la force d’un taureau pour ouvrir la porte.
Le quincaillier : -Bien entendu. Résumons-nous. Ce que vous voulez, c’est un appareil simple, peu
coûteux , ni trop lent, ni trop brutal, d’un maniement aisé, pour la fermeture automatique des portes.
Le monsieur : - Eh bien, montrez-moi un modèle.
Le quincaillier : - Je regrette, monsieur, mais je ne vends aucun système pour la fermeture
automatique des portes.
A. ALLAIS