Faites parler vos A1 ! - Cartes mentales de conversation Faites parler vos A1 ! est un outil de conversation spécialement conçu pour amener les apprenants de niveau A1 à la production orale. Auteur : Maxime Girard Niveau : A1- début A2 Durée : variable selon le nombre d’apprenants et la variante choisie, minimum 30 minutes par carte mentale Matériel nécessaire : les cartes mentales et les listes de mots associées Ce pack de cartes mentales contient 8 cartes abordant les thèmes suivants : → Parler de ses goûts ; → Parler de sa ville ; → Parler de son métier ; → Présenter sa vision de l’homme/femme idéal(e) ; → Parler de ses goûts pour les vacances ; → Parler de son passé ; → Parler des activités quotidiennes et des habitudes ; → Parler de ses rêves. Comme nous le verrons par la suite, chaque carte permet de travailler des points de vocabulaire et de grammaire fondamentaux au niveau A1. Pour chaque thème, vous disposez d’une carte mentale à compléter, et d’un ensemble de mots à distribuer à chaque apprenant. Attention : chaque carte mentale correspond à une activité distincte de conversation (d’où les différences graphiques volontaires entre les cartes). Objectifs et approche L’objectif de ces activités est de permettre aux apprenants de niveau A1 de découvrir du vocabulaire et de produire des phrases en utilisant un certain nombre de structures fondamentales. La carte mentale sert de support lexical et permet à l’élève d’organiser sa réflexion. Au niveau A1, la difficulté pour l’apprenant est de formuler une phrase grammaticalement correcte, voire une série de phrases. Les activités des manuels sont souvent très dirigistes et ne permettent pas à l’apprenant de s’exprimer suffisamment et de construire plus librement son savoir. De plus, elles manquent de transversalité et le vocabulaire apporté se limite, en général, à un point de communication très précis. À cela s’ajoute le fait que l’apprenant de niveau A1 cherche en général en permanence les mots et les structures à employer. Nous vous proposons donc ici un outil qui permet de 1 répondre aux besoins de l’apprenant en lui proposant à la fois un support lexical et un cadre suffisamment vaste dans lequel il pourra élaborer son discours et mettre au clair ses idées. Étant donné la difficulté souvent rencontrée par les apprenants pour s’exprimer librement, nous vous conseillons de revenir régulièrement à ce type d’activité, en essayant de doser la difficulté. Il est fort possible que vos apprenants soient surpris par ce que vous leur demandez, et qu’ils ne sachent pas trop comment commencer. Cette difficulté disparaitra rapidement. Par rapport à nos cartes de conversation de niveau A2, cellesci sont beaucoup plus orientées vers le « moi » de chaque apprenant donc vers un travail de préparation individuelle puis de présentation orale. Nous verrons cependant qu’il est possible d’interagir en grand groupe sur les cartes avec une variante d’utilisation. Mode d’emploi Différentes variantes d’utilisation vous sont proposées : Variante 1 : approche individuelle Distribuez une carte et une liste par apprenant, et laissez-leur le temps d’organiser leur carte de manière individuelle. Pour cela, ils doivent placer les mots qu’ils souhaitent dans les cases qu’ils souhaitent de la carte mentale en formulant/ écrivant des phrases (chaque carte mentale faisant appel à des structures spécifiques comme expliqué plus loin). Expliquez aux apprenants le vocabulaire difficile, et donnezleur si besoin les structures grammaticales nécessaires à la formulation de leurs phrases. Puis, on passe à la production orale, chaque apprenant présentant oralement ses réponses. Pour cela, vous pouvez procéder de plusieurs façons : → chaque apprenant lit individuellement, à tour de rôle, les phrases de sa carte ; → vous pouvez questionner à tour de rôle chaque apprenant sur une « case » particulière de la carte mentale (plus dynamique) ; → vous pouvez organiser des binômes et proposer aux apprenants de comparer leurs réponses en recherchant similitudes et différences. Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Faites parler vos A1! Pour varier les plaisirs, vous pouvez : → leur imposer un nombre de mots de la liste minimum ou maximum à utiliser ; → essayer d’imaginer la carte mentale de son voisin au lieu de la sienne puis comparer ; → proposer de préparer la carte mentale d’une célébrité au choix. Variante 2 : travail en grand groupe Imprimez votre carte au format A3. Imprimez aussi la liste de mots sous forme de petits papiers et découpez-la. Mettez la carte au centre de la table puis une série de 10 mots à côté. Expliquez-les si nécessaire. Démarrez la discussion en plaçant vous-même un ou plusieurs mots sur la carte mentale et en formulant une phrase pour expliquer votre classement (ex. : pour la carte mentale « Mon métier » : je mets le mot « stressant » et « parler en public » dans l’emplacement « Les inconvénients » et j’explique que « Professeur de français, c’est un métier très stressant parce qu’on doit parler en public.»). Ensuite, demandez à chaque élève à tour de rôle de placer un mot sur la carte et d’expliquer son choix (en parlant, bien entendu, pour lui). Comme chaque élève va parler de soi et présenter des choses différentes, il est bien sûr autorisé à déplacer un mot déjà placé sur la carte mentale vers une autre case au lieu de placer un nouveau mot. Pensez à replacer à chaque fois un mot dans la réserve de mots pour qu’il y en ait toujours 10. Terminez l’activité quand vous le jugerez adéquat puis distribuez la liste de mots complète à chaque élève et faites un rappel avec eux des mots nouveaux appris durant l’activité. Variante 3 : approche plus exigeante pour l’apprenant Ne distribuez pas la liste de mots mais juste la carte mentale. Demandez de compléter cette carte seul mais de s’aider de son binôme pour la recherche du lexique. Puis faites un retour en grand groupe. Si les élèves manquent d’inspiration, vous pouvez à tout moment distribuer la liste de mots. Cette variante est idéal en révision, en fin d’unité pour synthétiser le lexique vu (nos cartes sont élaborées pour coller au plus près aux thématiques des manuels et donc utilisables facilement comme complément). Spécificités de chaque carte mentale de conversation • Parler de ses goûts (pages 3-4) Elle est conçue comme un outil à utiliser au tout début de l’apprentissage du français, après seulement quelques heures de cours. Elle servira à découvrir du vocabulaire, apprendre à construire une phrase simple, à employer « parce que » (p.ex. « J’aime l’écologie parce que c’est important. ») et à donner son avis. C’est aussi un brise-glace. Les mots sont parfois difficiles à classer et sont là pour créer un échange même le plus basique possible (vous pouvez apporter à vos élèves des structures comme« Je suis d’accord / pas d’accord. »). Invitez donc vos apprenants à réagir aux propositions des autres. Si vous l’utilisez en fin de niveau A1, ne donnez pas la liste « parce que » mais juste la première et demandez aux apprenants d’inventer eux-mêmes leurs justifications. • Parler de sa ville (pages 5-6) Vous pouvez utiliser cette activité soit pour travailler le vocabulaire de la ville, la structure « il y a » et les prépositions de lieu, soit pour travailler la différence entre l’article défini et indéfini, soit les deux. Elle est idéale en synthèse après avoir abordé la thématique de la ville. • Parler de son métier (pages 7-8) Cette carte aborde les points suivants : les adjectifs de personnalité, les métiers, les verbes savoir, connaître et devoir, la structure « Il faut », les adjectifs pour qualifier un métier, les compétences professionnelles. Idéale en synthèse d’une thématique sur le travail. • Présenter sa vision de l’homme (ou de la femme) idéal(e) (pages 9-10) Cette carte aborde les points suivants : les goûts, les adjectifs de personnalité, parler de sa tenue vestimentaire, l’apparence physique. • Parler de ses goûts pour les vacances (pages 11-12) Cette carte aborde les points suivants : les vacances, le futur proche, les moyens de transport, les activités touristiques, le verbe pouvoir, la météo. • Parler de son passé (pages 13-14) Cette carte aborde les points suivants : le passé composé, les verbes de la biographie. • Parler des activités quotidiennes et des bonnes et mauvaises habitudes (pages 15-16) Cette carte aborde les points suivants : les adverbes de fréquence, les activités quotidiennes, l’hygiène de vie. • Parler de ses rêves (page 17-18) Cette carte aborde les points suivants : la structure « je rêve de », la différence pour/parce que, quelques verbes d’action. À vous de jouer ! Informations sur le dossier "IMAGES CARTES" fourni. Ce dossier contient toutes les cartes sous forme de fichiers image (.jpg) séparés. Ces images augmentent grandement les possibilités de travail avec cette ressource. Vous pouvez ainsi : - sélectionner les cartes de votre choix à imprimer - afficher en classe des cartes sur l'écran de votre ordinateur ou grâce à un rétroprojecteur et éviter ainsi le découpage - afficher ces cartes lors de cours en ligne - préparer une sélection de cartes que vous enverrez par mail à vos apprenants pour faire un travail à la maison - etc. 2 Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Faites parler vos A1! J’aime… parce que… Je n’aime pas… parce que… 3 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Parler de ses goûts J’aime/Je n’aime pas… parce que… J’aime/Je n’aime pas… parce que… la politique regarder la télévision Internet la campagne ma ville natale ma famille l’argent la France mon pays la religion les médecins les clochards le sport faire la cuisine la police l’armée le printemps les enfants l’été l’automne les personnes âgées travailler la vulgarité l’administration les musées le théâtre l’hiver jouer aux jeux vidéo dormir l’écologie l’Europe les États-Unis le lundi les supermarchés l’écologie sortir le soir la science la littérature la violence les grandes villes c’est ennuyant c’est stupide c’est créatif c’est important c’est beau c’est simple c’est laid c’est sale c’est compliqué c’est superficiel c’est joyeux c’est indispensable c’est triste c’est inutile c’est utile c’est bon pour moi c’est intéressant c’est nouveau c’est profond c’est éternel c’est agressif c’est… c’est… c’est… la politique regarder la télévision Internet la campagne ma ville natale ma famille l’argent la France mon pays la religion les médecins les clochards le sport faire la cuisine la police l’armée le printemps les enfants l’été l’automne les personnes âgées travailler la vulgarité l’administration les musées le théâtre l’hiver jouer aux jeux vidéo dormir l’écologie l’Europe les États-Unis le lundi les supermarchés l’écologie sortir le soir la science la littérature la violence les grandes villes c’est ennuyant c’est stupide c’est créatif c’est important c’est beau c’est simple c’est laid c’est sale c’est compliqué c’est superficiel c’est joyeux c’est indispensable c’est triste c’est inutile c’est utile c’est bon pour moi c’est intéressant c’est nouveau c’est profond c’est éternel c’est agressif c’est… c’est… c’est… 4 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Qu'est-ce qu'il y a dans ma ville ? Qu'est-ce que j'aime ? Qu'est-ce qu'on peut faire comme activité ? Qu'est-ce qu'il n'y a pas dans dans ma ville ? Qu'est-ce que je veux changer ? Ma ville Qu'est-ce que je déteste ? Où sont les lieux intéressants ? 5 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Parler de sa ville Placez des mots ou expressions de cette liste sur la carte et faites des phrases. vous pouvez combiner les mots entre eux. Attention : utilisez le bon article et mettez au pluriel si c’est nécessaire ! un/le cinéma un/le bar un/le sport la pollution un/le travail à côté de le bruit une/la route un/le quartier à la mode les transports publics un/le supermarché les/des gens un/l’hôpital une/la mairie un/le musée une/la rivière un/le parc un/le commerce un/le restaurant un/le théâtre un/le lac un/le quartier historique près de l’architecture derrière une/l’école des/les déchets la culture un/le criminel un/l’appartement une/la maison un stade/le stade une/l’église un/le marché un/le centre commercial en face de un/l’hôtel un/le lieu pour les jeunes une/l’université un club de fitness la police la politique de la ville une/la piscine une/la piste cyclable 6 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Les responsabilités Les qualités nécessaires Dans mon métier, je dois… Il faut être… Il faut avoir… Il faut savoir… Il faut connaître… Les inconvénients - Les avantages + Mon métier C’est un métier… 7 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Parler de son métier Placez des mots ou expressions de cette liste dans les cases et faites des phrases. vous pouvez combiner les mots entre eux. intéressant(e) sérieux (-euse) répétitif (-ive) travailler beaucoup diriger une équipe stressant(e) voyager rencontrer beaucoup de gens respecter la hiérarchie l’esprit d’équipe sûr(e) de soi dangereux (-euse) gagner beaucoup d’argent gagner peu d’argent faire de l’exercice physique avoir des heures de travail régulières difficile(-) le droit écrire des mails sociable(-) les diplômes l’informatique l’esprit d’entreprise travailler à l’extérieur calme(-) patient(e) à l’écoute psychologue(-) ambitieux (-euse) parler avec des clients porter un beau costume passionnant(e) utile(-) pour la société respecté(e) les vacances la vie de famille intellectuel (-elle) manuel (-elle) parler en public indépendant(e) dynamique(-) courageux (-euse) les langues étrangères rigoler le sens de l’organisation une belle carrière déprimant(e) aider les gens les sciences varié(e) négocier créatif (-ive) 8 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés son physique son look son travail ses qualités L'homme/la femme idéal(e) ses goûts ses projets pour la vie 9 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Présenter sa vision de l’homme/femme idéal(e) Placez des mots ou expressions de cette liste dans les cases et faites des phrases. vous pouvez combiner les mots entre eux. grand(e) décontracté(e) les cheveux longs sérieux (-euse) élégant(e) obsédé(e) sexuel(le) honnête(-) les dents jaunes devenir riche responsable(-) se marier une mini-jupe banquier (-ère) ingénieur(e) les cheveux bouclés acheter une grosse maison rester à la maison bricoleur (-euse) rasé(e) maigre(-) un costume chic professeur(e) de français sportif (-ive) professionnel (le) plombier (-ère) vivre près de la nature gros(se) étranger (-ère) drôle(-) croyant(e) agriculteur (-trice) bon(ne) cuisinier (-ère) changer de ville ou de pays un short décolleté châtain fêtard(e) fidèle(-) machiste / féministe excentrique(-) un slip blond(e) penser trop à sa carrière des lunettes avoir 5 enfants barbu(e) hipster alcoolique(-) chauve(-) un jean une jupe des chaussures à talons des baskets un sac à main vuitton hippie simple(-) bavard(e) secret (-ète) faire du sport romantique(-) gothique(-) les yeux bleus brun(e) les taches de rousseur sensible(-) attentif (-ive) à la mode maquillé(e) diplômé(e) cultivé(e) progressiste(-) conservateur (-trice) avocat(e) 10 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés C'est où ? Qu'est-ce que j'aime faire ? La période idéale ? Où j'aime partir ? Mes vacances Quand je préfère partir ? Comment j'aimevoyager ? Avec qui j'aime partir ? Pourquoi j'aime ce lieu ? Mon lieu de vacances préféré Qu'est-ce qu'il y a dans ce lieu ? Qu'est-ce qu'on peut faire ? Et pour les prochaines vacances, je vais… 11 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Parler de ses goûts pour les vacances Placez des mots ou expressions de cette liste dans les cases et faites des phrases. vous pouvez combiner les mots entre eux. en automne dans un pays étranger à la campagne à la mer dans une grande ville magnifique faire du sport visiter des monuments historiques faire des belles photos me reposer la culture calme faire un sport extrême les habitants il fait froid nager au Sud il fait beau voir la nature mes amis en voiture à la montagne en hiver ma famille des inconnus en bus lire en avion à pied en été au printemps en couple faire la fête faire du shopping faire du ski aller à la plage visiter des musées se relaxer rencontrer des gens en train le soleil randonner il fait chaud authentique les paysages bronzer au Nord manger la cuisine locale 12 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Ma famille, mes amis, mes amours… Mon passé Qu’est-ce que je n’ai jamais fait ? Pendant mon enfance Mes plus beaux souvenirs Pendant mes études Mes problèmes ! Dans mon travail Mes expériences folles ! 13 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Parler de son passé Placez des mots ou expressions de cette liste dans les cases et faites des phrases. vous pouvez combiner les mots entre eux. rencontrer découvrir changer de ville réussir un examen trouver l’amour sortir en discothèque faire la fête chercher un sens à ma vie étudier dans un autre pays rester dans ma famille partir dans un autre sauter en parachute pays vivre avec quelqu’un gagner un championnat de sport avoir des difficultés à l’école écrire un livre divorcer trouver du travail obtenir un diplôme aller en France rater mon examen de permis de conduire jouer/chanter devant un public être malade réaliser un film quitter ma famille perdre un membre de ma famille ou un ami acheter une voiture prendre un crédit vivre en colocation obtenir une promotion avoir ma photo dans un journal faire un grand voyage lutter pour une cause arriver dans une nouvelle école recevoir un prix me marier naître entrer à l’université trouver de l’argent m’amuser changer de travail avoir un enfant créer mon entreprise me découvrir une passion finir mes études commencer un stage partir à la retraite 14 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés jamais rarement jamais rarement pas assez pas assez Mes bonnes habitudes souvent Mes mauvaises habitudes souvent régulièrement régulièrement tout le temps tout le temps 15 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Parler des activités quotidiennes et des habitudes Placez des mots ou expressions de cette liste dans les cases et faites des phrases. vous pouvez combiner les mots entre eux. regarder des vidéos ranger ma chambre débiles sur Youtube regarder des séries TV sur Internet lire la presse people manger des sucreries boire des sodas parler de moi travailler laver mes vêtements regarder la vie de arriver en retard au mes amis sur travail / à l’école Facebook faire du sport des choses partir en vacances acheter inutiles dormir me laver utiliser les transports en commun me préparer un bon petit-déjeuner me laver les cheveux manger des fruits et des légumes manger un hamburger boire du thé faire la cuisine faire la vaisselle marcher naviguer sur internet regarder la télévision faire mon lit repasser mes vêtements faire des selfies envoyer des SMS téléphoner boire de l’eau étudier manger des sushis me coiffer manger des sandwichs me promener dans un parc me déplacer en voiture lire fumer sortir en discothèque ou dans un bar boire des boissons énergétiques me déplacer à vélo boire des jus de fruits boire du café être assis(e) parler avec ma mère faire les courses manger bio nettoyer la salle de bain boire de l’alcool manger de la viande me brosser les dents manger du fromage prendre des médicaments 16 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Je rêve de ... Je ne rêve pas de ... … pour ... … pour ... … parce que ... … parce que ... 17 - Fiche réalisée par Les Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés Parler de ses rêves Placez des mots ou expressions de cette liste dans les cases et faites des phrases. vous pouvez combiner les mots entre eux. rencontrer de découvrir le monde nouvelles personnes avoir plus d’expérience professionnelle être respecté(e) voir de nouveaux horizons acheter un appartement avoir un travail intéressant gagner beaucoup d’argent me marier devenir célèbre passer à la télévision rencontrer mon idole réaliser un film enregistrer un album musical faire de la politique réussir mes études avoir du temps pour moi devenir un artiste avoir plus de vacances vivre dans une autre ville vivre dans un pays sûr avoir une belle maison avoir un chien ne plus être inquiet(-ète) pour l’avenir partir sur Mars devenir immortel inventer un objet révolutionnaire retourner dans le passé vivre dans un autre monde changer la politique de mon pays trouver un vaccin contre une maladie avoir confiance en moi retourner à l’école créer ma société devenir chef créer une association 18 - Fiche réalisée par Maxime Girard - www.leszexpertsfle.com - Tous droits réservés
