Répartitions-annuelles-des-apprentissages-du-français-au-cycle-primaire

Français

2ème année
Calendrier des journées d’apprentissage
NOVEMBRE DECEMBRE JANVIER FEVRIER MARS
LUNDI 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29
MARDI 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30
MERCREDI 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31
JEUDI 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25
VENDREDI 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26
SAMEDI 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27
DIMANCHE 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28
6 séances 5 séances 9 séances 7 séances 4 séances
AVRIL MAI JUIN
LUNDI 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
MARDI 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
MERCREDI 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
JEUDI 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
VENDREDI 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
SAMEDI 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
DIMANCHE 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
9 séances 7 séances 4 séances
Passation de l’évaluation
Les jours fériés et les vacances.
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Tableau de bord
Unité Mois Nombre
de séances Contenu Chansons / Comptines Graphisme
Unité 2 :
Ma
famille
novembre /
décembre 3
Séance 1: Ma famille Ma famille Lignes brisées
Séance 2: Mes jouets J'aime papa, j'aime
maman Les ronds
Séance 3: Ma maison/ ma chambre Ma maison Combinaison des formes
graphiques
Bilan décembre/
janvier 1 Séance 1: Bilan/ diagnostic et remédiation
Réalisation d'un arbre
généalogique
Combinaison des formes
graphiques des unités 1 et 2
unité 3:
De la
tête aux
pieds
janvier/
février 4
Séance 1: Mon visage Deux yeux, un nez, Les ponts endroit
Séance 2: Mon corps Jean petit qui danse Les ponts envers
Séance 3: Moi je bouge (1) et (2) Si tu as la joie au
cœur
Combinaison des ponts
endroit et ponts envers
Séance 4: Mon goûter (1) et (2) Les jours de la
semaine Les vagues
Bilan mars 1 Séance 1: Bilan / diagnostic et
remédiation
Réalisation d'un
pantin
Combinaison des formes
graphiques de l'unité 3
Unité 4:
Veux-tu
m'aider?
mars/
avril/
mai
4
Séance 1: Mes amis les animaux
La petite poule rousse
(chanson et histoire)
Les boucles ascendantes et
les doubles des boucles
ascendantes
Séance 2: Qui veut m'aider? / Notre
gâteau
Les boucles descendantes
et les doubles de boucles
dd
Séance 3: Bien sûr, bien sûr ! Combinaison des formes
g
ra
p
hi
q
ues
Séance 4: On partage/ Mon album Les spirales
Bilan juin 1 Séance 1: Bilan/ diagnostic et
remédiation
Réalisation du
parcours de la poule
Combinaison des formes
graphiques de l'unité 4
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Répartition des apprentissages
Unités
Nbr de
séances Séances
Oral Ecrit
Objectifs de communication Contenu lexical et
linguistique Phonétique Supports Graphisme
Unité 2 : Ma famille
1 Ma famille
- Identifier et nommer les différents
membres de la famille.
- Identifier et nommer des objets
(jouets) et des lieux (les pièces de la
maison)
- Se localiser dans l’espace
- Se situer dans le temps
- Exprimer des sentiments et des
préférences (son amour pour sa
famille, ses amis, la musique) dans des
énoncés simples
- Répéter et mémoriser des énoncés
significatifs
- Répondre à des consignes simples
-Vocabulaire relatif à la famille :
famille, papa/père, maman/mère,
frère, sœur, grand-père, grand- mère.
- Noms de personnes
- Vocabulaire relatif à la musique :
piano, violon, accordéon.
- Heureux, content, petit, gros
- Les déterminants possessifs : mon,
ma
- C'est, voilà, voici
- Verbe : s’appeler
- Qui c’est ?
- J’aime mon père, ma mère, mon
frère, ma sœur, mon chien, mon chat,
mon jouet,…)
- J’aime jouer (de la musique)
- Je prends une photo
[ɑ̃], [ɔ̃]
[ɛ̃]
Chansons et comptines :
- Comptine : Ma famille
- Chanson : J’aime papa,
j’aime maman
- Chanson : Ma maison
Les supports
- Planche représentant
les membres d’une
famille
- Panneaux de cœur
- Photos de famille
Lignes brisées
(Voir Fiche
graphisme
2.1:trajectoire de
train en ligne
brisée)
2 Mes jouets
- Répéter et mémoriser des énoncés
significatifs
-Vocabulaire relatif aux jouets :
poupée, robot, voiture, cubes, ours en
peluche,
- J’aime jouer au ballon/…
- J’ai un robot/une poupée/ …
- Je joue à la poupée/ au cubes…avec…
- L’énumération avec et
- Les onomatopées : tutuut/bip
bip/bang/pwa/vroum/ tac tac
[ɑ̃], [ɔ̃]
[ɛ̃]
- Jouets ramenés par les
élèves
- Feuille A4, stylos feutre Les ronds
(Voir Fiches
graphisme 2.2 ; 2.3
et 2.4)
3 Ma maison /
Ma chambre
- Identifier et nommer les différentes
pièces de la maison
- Se situer dans l’espace et dans le
temps
- Mémoriser des énoncés significatifs
- Répondre à des consignes simples
-Vocabulaire en rapport avec la
maison: maison, chambre, salon,
cuisine, salle de bains.
- Le matin, à midi, le soir
- Ma chambre, mes jouets, mes amis,
mes copains, copines,
[e]
Chanson : Ma maison
Supports :
- Cartes images maison
(les différentes pièces de
la maison)
Combinaison
des formes
graphiques
(Voir Fiche
graphisme 2.5)
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Unités
Nbr de
séances Séances
Oral Ecrit
Objectifs de communication Contenu lexical et
linguistique Phonétique Supports Graphisme
- Nommer les différentes pièces de la
maison
- Se localiser dans l’espace
- Décrire un lieu (chambre)
- Dessiner, colorier, jouer, dormir,
ranger, s’amuser.
- C’est/voici ma maison/un salon/une
cuisine/…
- Je mange dans la cuisine
- Je dors dans ma chambre
- Je joue dans le salon
- Je me lave dans la salle de bains
Où est … ?
- C’est, voici, voilà
- J’aime ma mère, mes amis, …
- Je joue avec mon frère, ma sœur,
mes amis
- Je suis dans ma chambre
- Les adjectifs: grand, petit, joli, beau
- Deux cartes : une rouge
et une verte pour chaque
élève à confectionner
- Cartes images maison
- Cartes-images maison
(chambre et cuisine)
- Les 3 moments de la
journée (matin, midi,
soir)
- 2 images : enfant
dormant et enfant dans
la cuisine
Séance
Bilan 1
Voir le contenu du Guide méthodologique pp.61-62.
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