ENCADRÉ PAR Réalisé par : : PR MOURAD MAHRAZ A 2020/21 GAMOUSSI DOUNIA KABBOU ZAKARYAE HADDADI MOHAMED ETTAQI YOUSRA ALLAOUI ABDERRAHMANE 1 1 Définition Le but des codes de pointage 2 Prescriptions du gymnaste et entraineur 3 Organisation du jury 4 5 Jugement des exercices 6 La fonction du code pointage scolaire 7 La notation 8 9 Saut de cheval Conclusion 2 Le code est un ensemble de lois; de règlements, système de signes ou de symboles par lequel on traduit des information. Pointage action de pointer, de marquer un point, de contrôler les heures de présence employés, de vérifier en comptant, de marquer ses heures de présence, de diriger une arme pour viser un objectif . 3 Concept international : le code de pointage est un document qui réglemente la notation des épreuves de gymnastique artistique, gymnastique rythmique, l'aérobic, le trampoline il est publié par la FIG . Concept scolaire : Guide des enseignant pour évaluer l'enchainements des élèves . Il existe donc un certain nombre de données objectives et explicites, qui permettent de poser une note. Celle-ci doit refléter avec rigueur et justesse le niveau de prestation des concurrents 4 Première originalité Le règlement sert de référence pour le gymnaste, l'entraîneur, le juge et le spectateur. Cette volonté de mettre à la disposition des acteurs un outil de lecture de la gymnastique apparaît explicitement dans les intentions des rédacteurs des codes de pointage de la Fédération Internationale de Gymnastique. « La présente édition doit être largement adoptée comme aide-mémoire indispensable de tout juge, entraîneur, technicien et gymnaste » (Gander Arthur, Président de la FIG de 1966 à 1976, Code de pointage GAM, 1979). 5 Deuxième originalité Paradoxalement, avec l'évolution du niveau technique, le règlement s'est progressivement coupé de la pratique du débutant . En effet , les codes de pointage internationaux sont devenus des outils d'évaluation pour la seule pratique du haut niveau. Aujourd'hui, il n'est plus possible pour un débutant de jouer à la gymnastique avec le même règlement du jeu que celui des champions. Par exemple, les éléments techniques hiérarchisés dans les grilles d'observation du code intègrent les techniques scolaires les plus difficiles (comme le salto ou le flip arrière) dans les catégories les moins valorisées. 6 les codes de pointage ont pour but de « coder » le système d'attribution des « points » : Ils définissent les paramètres et les critères qui permettent de différencier les prestations des gymnastes. Ils servent à caractériser « les conditions de la victoire ». Parallèlement, les codes précisent aussi « les conditions du jugement », c'est à- dire, comment le collectif des juges doit s'organiser et ce que les juges sont habilités à évaluer. 7 Des éléments fréquents à l'école (comme la roue ou la rondade) ne rapportent aucun point. La deuxième originalité du règlement du jeu met en évidence la nécessaire adaptation du règlement aux niveaux de pratique des athlètes. Pour jouer à la gymnastique, il est donc essentiel d'ajuster le règlement aux exigences de la pratique scolaire . 8 Règles fondamentales aux quelles articulent l’évaluation en gymnastique règle de la difficulté Le principe est le suivant : « plus le gymnaste sait faire de choses difficiles, plus il gagne de points » règle de l'exécution règles des exigences spécifiques Le principe est le suivant : Le principe est le suivant :« plus « plus la production du le gymnaste se déplace dans gymnaste est maîtrisée, un espace riche et varié, plus plus il gagne de points » il gagne de points » 9 Prescriptions du gymnaste Droits Se reposer pendant 30 secondes à la suite d’une chute depuis l’engin Utiliser de la magnésie, de modifier son équipement personnel et de s’entretenir avec son entraîneur pendant la période de 30 secondes Obtenir, dans un délai raisonnable, l’évaluation écrite de la difficulté d’un nouvel élément Répéter son exercice s’il a dû l’interrompre pour des raisons indépendantes de sa volonté Augmenter la hauteur de la barre fixe et/ou des anneaux pour tenir compte de sa taille Devoirs Soumettre, ou faire soumettre par son entraîneur, une demande écrite au Président du Jury Supérieur au moins24 heures avant l’entraînement sur podium Se conformer aux règles de tenue sportive S’abstenir de s’entretenir avec les juges en fonction pendant le déroulement de la compétition S’abstenir de tout comportement indiscipliné ou non conforme à la gymnastique. Participer aux cérémonies protocolaires pour les vainqueurs. 10 Prescriptions entraineur Droits Aider le gymnaste ou l’équipe à soumettre par écrit une demande de modification de la hauteur des engins ou d’évaluation d’un nouvel élément Aider son gymnaste ou son équipe pendant la période d’échauffement Aider son gymnaste ou son équipe à préparer l’engin pour la compétition Soulever son gymnaste à la suspension aux anneaux et à la barre fixe Se tenir près de l’engin aux anneaux, au saut de cheval, aux barres parallèles et à la barre fixe pendant l’exercice de son gymnaste pour des raisons de sécurité Devoirs Connaître le Code de pointage et se conduire selon les prescriptions S’abstenir de modifier la hauteur des engins S’abstenir de retarder le déroulement de la compétition, d’abuser de ses droits ou d’empiéter sur ceux des autres participants S’abstenir de parler au gymnaste ou de l’aider de quelque autre façon pendant l’exercice S’abstenir de discuter avec les juges en fonction pendant le déroulement de la compétition; S’abstenir de tout autre comportement indiscipliné ou abusif 11 Constitution Le jury est constitué à chaque engin de Un Jury D composé de deux juge Un Jury E composé de six juges. Juges supplémentaires et d’assistants tels que: Juges de ligne Opérateurs des ordinateurs Chronométreur Placement Chaque juge est placé à un endroit et à une distance de l’engin lui permettant d’observer très nettement l’exercice et de remplir toutes ses fonctions. 12 Fonctions Les juges D1 et D2 assument les fonctions suivantes Evaluer le contenu de l’exercice Déterminer la valeur d’éléments et les connexions Calculer la valeur de la difficulté des meilleurs 9 éléments (maximum 4 éléments du même groupe) plus la valeur de la sortie Calculer la valeur des connexions, basée sur les règles spéciales du chaque engin Calculer le nombre et la valeur des exigences de groupe d’éléments exécutés; Calculer la valeur correcte de la note D, en ajoutant tous ces facteurs Le Jury E assume, entre autres, les fonctions suivantes chaque juge du Jury E évalue l’exercice et détermine la somme des fautes (déductions) d’exécution technique, de composition et de tenue de façon indépendante et sans consulter ses collègues chaque juge du Jury E doit calculer et remettre ou afficher ses déductions dans les 10 secondes suivant la fin de l’exercice 13 Jugement des exercices A chaque engin, deux notes séparées sont données pour chaque exercice : D et E Le jury D établit la note D, le contenu de l’exercice le jury E la note E, qui représente la présentation de l’exercice par rapport aux exigences de composition, les fautes techniques et de tenue du corps : Les nombre i, ii, iii, iv et v représentent les groupes d’éléments au sol I. Éléments non acrobatiques II. Parties acrobatiques en avant III. Parties acrobatiques en arrière IV. Parties acrobatiques latérales V. La sortie (ne doit pas être du groupe d’élément I). 14 Difficultés Les valeurs de difficulté suivantes seront prises an considération dans toutes les compétitions La valeur des meilleurs 10 éléments (les 9 meilleurs mais maximum 4 éléments du même Groupe plus la valeur de la sortie) La note finale d’un exercice sera établie par l’addition de la note “D” et la note Finale “E” La bonification sur les connexions : A + E ou F ou vice versa = 0.10 B + D ou E ou F ou vice versa = 0.10 C + C ou D ou vice versa= 0.10 C + E ou F ou vice vers = 0.20 D + D ou E ou F ou vice versa = 0.20 15 Le code de pointage est un référentiel à partir duquel l'élève va situer ses propres productions Le principe de base du Code de Pointage, dans son application, est d’accompagner l’élève dans l’apprentissage moteur en fonction de ses possibilités Il permettra, au premier de progresser dans la maitrise des éléments gymniques, voire de son corps, au second, de situer les caractéristiques fondamentales de son enseignement mais aussi de pouvoir évaluer l’apprenant avec la plus grande objectivité possible 16 L’évaluation des éléments gymniques dans le cadre scolaire L’évaluation en EPS se base sur 3 côtés : Procédural, Conceptuel Comportemental L’acte par lequel, à propos d’un événement, d’un individu ou d’un objet, on émet un jugement en se référant à un ou plusieurs critères. (Noizet et Caverni, 1978) D’une manière générale l’évaluation peut être définit en tant « qu’acte qui consiste à émettre un jugement de valeur, à partir d’un recueil d’informations sur l’évolution ou le résultat d’un élève en vue de prendre une décision » (Maccario 1982). 17 La notation se fait sur la base de la difficulté : détient la plus grande marge de la note (7) composition : Exigences spécifiques: l’élève est obligé de choisir des éléments de familles différentes Qualité d’enchainement: cohésion d’enchainement, harmonie, coordination, bon choix des éléments de base et de liaison… l’exécution : La qualité de production des éléments gymniques, c’est le facteur esthétique 18 La difficulté: Les trois niveaux scolaires présentent au moins sept exercices : TC: 2A 3B 2C (2 x 0.5 + 3 x 1 + 2 x 1.5 = 7 points) 1bac: 2B 3C 2D (2 x 0.5 + 3 x 1 + 2 x 1.5 = 7 points) 2 bac: 2C 3D 2E (2 x 0.5 + 3 x 1 + 2 x 1.5 = 7 points) Lorsqu’une difficulté est manquante, elle peut être partiellement remplacée par une difficulté inférieure (dans ce cas, elle vaut 0.25points). Une difficulté supérieure peut remplacer une difficulté inférieure 19 La composition 4 familles plus une série acrobatique ou chorégraphique = 2 points: L'élève doit choisir quatre familles différentes parmi les huit figurant sur le tableau des difficultés. Pour chaque famille présentée il obtient 0.4 point Les garçons doivent présenter une série de deux acrobaties enchaînées ce qui leur permet d'obtenir 0,4 point (ex. saut de mains et roue, Roue et rondade, Roulade avant et saut de tête, etc.) Les filles doivent obligatoirement présenter une série de trois mouvements chorégraphiques enchaînés ce qui leur permet d'obtenir 0,4 point (ex. Saut de chat, pivot et saut groupé, etc.) o Le maximum de point possible pour la composition est de 2 points 20 21 22 L’exécution La note de l'exécution est variable selon le niveau scolaire L'exécution peut être notée suite à une appréciation analytique ou globale Appréciation analytique: Petite faute = 0.1 point Faute moyenne = 0.2 point Faute grossière = 0.3 point Chute = 0.5 point Le cumul des déductions est retranché de la note maximale d'exécution. Appréciation globale: Parfaite exécution= 1/1 de la note max d'exécution Bonne exécution = 3/4 de la note max d'exécution Ex moyenne = 1/2 de la note max d'exécution Exécution faible = 1/4 de la note max d'exécution Très faible exécution = 0 Selon les orientations pédagogiques 2009 1ere A. C 2eme A. C 3ème A.C 6 6 6 Exigences spécifiques 1.5 1.5 1..5 Qualité d’enchainement 4.5 3.5 2.5 2 2 2 14 13 12 Difficultés Composition Exécution Note finale (connaissances procédurales) 26 Les phases de saut de cheval l’enseignant doit deviser la note du saut en 3phases déductions sur les fautes d’exécution technique selon le degré de la faute 27 28 29
