Manuel exp-manip SVT Collége

Encadré par
YAZIDI Mohammed
Professeur d’enseignement supérieur
CRMEF Marrakech-Safi
Manuel des fiches techniques
des expériences et des
manipulations en
SVT (Collège)
𝟐𝟎𝟐𝟎
𝟐𝟎𝟐𝟏
Réalisé par
HICHAM JEDIYI (Coordinateur)
(Enseignant du cycle secondaire)
HABIBA OUBENALI
(Enseignant du cycle secondaire)
AZIZA HABCHANE
(Enseignant du cycle secondaire)
ABDELLWAHD GRMOUCHE
(Enseignant du cycle secondaire)

Expérience et manipulation dans l'enseignement des sciences de la
vie et de la Terre
L'approche expérimentale est considérée comme l'une des meilleures approches de la
recherche scientifique, c'est une méthode qui dépend principalement de l'expérience scientifique,
qui offre une opportunité pratique de connaître les faits et de promulguer des lois à travers ces
expériences, et c'est donc la méthode de recherche la plus importante pour l'homme et qui l'a aidé
à développer et construire sa civilisation par l'observation, l'expérimentation et l'accès pour les
résultats corrects et la connaissance des méthodes pacifiques pour faire face aux phénomènes et
leur interprétation. L’approche expérimentale est associée à un ensemble de concepts, y compris
l'expérimentation avec ses différents types et la manipulation de celle-ci.
1. Expérimentation, expérience et manipulation
Le concept d'expérience est souvent confondu avec le concept d'expérimentation, de sorte que
certains chercheurs évaluent l’un dans l'autre et deviennent un concept. Nous voyons souvent
que ces personnes veulent utiliser ce concept pour se référer à une indication explicite de l'autre.
a. L’expérimentation
C’est une expérience excitée et non automatique selon des questions théoriques, il s'agit d'une
série d'expériences (traitement et observation dirigée vers des phénomènes) visant à examiner la
validité de théories ou d'hypothèses explicatives ou un ensemble d'expériences structurées qui
permettent l'observation d'un ensemble de phénomènes afin de tester des hypothèses. Dans un
autre sens, le chercheur est en mesure de fournir toutes les conditions qui peuvent créer un
phénomène spécifique dans le cadre que le chercheur a dessiné.
b. Expérience
Est d'effectuer des vérifications ou des tests ou est une note dans des conditions contrôlées.
L'expérience dans son sens général est une compétence qu'une personne acquiert pratiquement
et théoriquement, elle commence par une position mystérieuse ou interrogatrice qui occupe la
pensée du chercheur. Il recueille quelques informations à son sujet, puis il formule la question
sous la forme d'une hypothèse scientifique, qui est une conception de l'interprétation possible du
phénomène ou problème intéressant le chercheur, en essayant de vérifier cette hypothèse par
l'observation et l'expérience.
L'expérience comprend trois éléments de base:
Traitement expérimental de la variable indépendante.
Contrôle des variables étrangères.
Mesure de la variable dépendante.
c. Manipulation
La manipulation est l'aspect visuel de l'activité mentale liée à l'expérimentation. La manipulation
ou le traitement manuel est révélateur de la nature manuelle de l'activité et permet ainsi d'évaluer
la dimension sensorielle et cinétique de l'expérimentation, de sorte que lorsque nous parlons de
manipulation pendant les travaux appliqués, nous donnons souvent à l'activité de l’étudiante un
caractère exécutif.

SOMMAIRE
Fiches techniques de la 1 ère année collège
Fiche technique 1 : Isolement des êtres vivants qui se trouve dans le sol _____________________________________ 1
Fiche technique 2 : Observation d’une cellule végétale _____________________________________________________ 2
Fiche technique 3 : Observation d’une cellule animale _____________________________________________________ 3
Fiche technique 4 : la mise en évidence des échanges gazeux chez le poisson _________________________________ 4
Fiche technique 5 : la mise en évidence des organes respiratoires __________________________________________ 5
Fiche technique 6 : La mise en évidence du tube digestif d’un être vivant herbivore ___________________________ 6
Fiche technique 7 : La mise en évidence des besoins nutritifs des plantes vertes. _____________________________ 7
Fiche technique 8 : La présence de la matière organique au niveau des feuilles. ______________________________ 8
Fiche technique 9 : la mise en évidence de l’effet de l’eau dans le transport des sédiments : ____________________ 9
Fiche technique 10 : la mise en évidence des conditions de sédimentation __________________________________ 10
Fiches techniques de la 2 ème année collège
Fiche n°1 : mise en évidence des forces responsables des failles et des plis __________________________________ 12
Fiche n°2 : les courants de convection __________________________________________________________________ 14
Fiche n°3 : dissection d’un mammifère pour mettre en évidence les organes de reproduction. ________________ 16
Fiche n°4 : Mettre en évidence les composants d’une fleur ________________________________________________ 18
Fiche n°5 : La reproduction végétative des plantes. _______________________________________________________ 20
Fiche n°6 : Enregistrement des séismes. ________________________________________________________________ 22
Fiche n°7 : dynamisme des éruptions volcaniques. _______________________________________________________ 24
Fiche n°8 : les conditions de cristallisation (exemple Fusion et refroidissement du soufre) ___________________ 25
Fiches techniques de la 3 ème année collège
Fiche technique n ° 1 Connaître les composants du sang __________________________________________________ 28
Fiche technique n° 2 : Etude de la respiration cellulaire ___________________________________________________ 29
Fiche technique n° 3 : Définir le concept d’aliment simple et complexe _____________________________________ 30
Fiche technique n° 4 : Structure du muscle squelettique __________________________________________________ 33
Fiche technique n° 5 : réflexes spinaux __________________________________________________________________ 34
Fiche technique n° 6 : Dissection et étude anatomique du rein _____________________________________________ 36
Fiche technique n° 7 : Observation du nerf dilacéré & cellule nerveuse _____________________________________ 37
Fiche technique n° 8 : Observation et Etude d’un organisme unicellulaire (Paramécie) _______________________ 39
Fiche technique n° 9 : Détermination des composants normaux de l’urée ___________________________________ 40

Fiches techniques des
expériences de la 1ère
année collège

Fiche technique 1 : Isolement des êtres vivants qui se trouve dans le sol
Objectif
Matériel
Conseils techniques
Résultat attendu
Faire sortir les petits
animaux du sol à l’aide
de l’appareil de Berlèse.
Observer la microfaune
du sol.
Culture et observation
du paramécie (Voire
page 39).
- Lampe ;
- Entonnoir ;
- Tamis ;
- Bêcher ;
- Echantillon de
sol ;
- Alcool 50° ;
- Une loupe
binoculaire ou
loupe à main.
- Mettre un échantillon de
sol dans un entonnoir
après l’avoir tamisé.
- Placer un bêcher
contenant de l’alcool 50°
sous l’entonnoir.
- Approcher une lampe
puissante de l’échantillon
du sol.
- Observer les petits
animaux sous la loupe
binoculaire.
Les petits animaux du sol
fuient de la chaleur et
tombent dans le bêcher.
Observation de ces petits
animaux par la loupe
binoculaire.
 Appareil de Berlèse :
 Observation de la microfaune du sol par la loupe binoculaire :
 Remarque :
La durée de l’expérience est de : 5 min
Temps nécessaire pour obtenir le résultat attendu : 4 à 6 heures