Atelier de rentrée : La rentrée dont vous êtes le héros ( Partie 1) objectifs : - Découvrir un texte littéraire. - Comprendre les émotions du personnage. - Raconter son expérience et la confronter à celle des autres. compétences : -comprendre et interpréter un texte, exprimer une réaction sur un texte. Le savez-vous ? Au …..........................., on ne connaît la situation d'un personnage qu'à travers ses paroles.Lorsqu'un personnage parle seul sur scène, face au public, son discours est un monologue. J'ai trop peur est une pièce de théâtre de David Lescot dont le personnage principal, Moi, est un jeune garçon qui va quitter l'école primaire pour entrer en sixième. Voici le début de la pièce. Le personnage est seul en scène . J moins soixante. MOI.- C’est le dernier jour de classe. Quand la cloche sonnera, dans une heure, on sera en vacances. Les grandes vacances. La chose que j’attends plus que tout. Seulement cette fois, c’est complètement différent. Je voudrais que cette heure qui reste ne s’arrête jamais, ne passe jamais, ou bien que la journée d’aujourd’hui recommence demain, et après-demain, et après après-demain, et après après après-demain... Bref, cette fois je ne veux pas que la journée se termine, je ne veux pas que l’année scolaire se termine, et je ne veux pas que les grandes vacances commencent. Pourquoi ? Parce que j’ai dix ans et demi, que je suis en CM2, et qu’après les grandes vacances, c’est la sixième. Et je sais, enfin j’ai entendu, enfin on m’a raconté, enfin j’imagine, enfin je me suis laissé dire, enfin tout le monde sait que... que c’est l’horreur. La sixième. L’horreur absolue. Et je sais que quand la cloche sonnera, dans moins d'une heure maintenant, ils vont nous souhaiter ''bonnes vacances les enfants'' avec de grands sourires faussements gentils, et en fait c'est une manière dégueulasse de se débarrasser de nous et de nous envoyer à la casse. En sixième. Je commence à comprendre comment marche le système : c'est de l'hypocrisie totale. On fait semblant de s'occuper des jeunes, de faire attention à eux, ça c'est jusqu'à la fin de CM2. Et puis après, dès qu'on n'a plus besoin d'eux,eh ben voilà, on les envoie en sixième. Ils sont pas préparés pour ça ? C'est pas grave. Ils savent pas comment ça se passe ? C'est pas grave. Ils vont se faire démolir, ah c'est pas grave, c'est pas notre problème, nous on a fait notre travail, ils ont qu'à se débrouiller.... Voilà. La vérité c'est que je suis mal, très mal même. Et que j'ai peur. Trop peur. David Lescot, J'ai trop peur, Actes Sud, 2014. Je découvre le texte 1. A quel moment précis de l'année la pièce débute-t-elle ?............................................................................................................. 2. Quel personnage est présent sur scène ?....................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... 3. Est-il jeune ou âgé ? Quels indices (vocabulaire, construction de phrases, ponctuation) le montrent. …...................................................................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... Je comprends le texte 4. Les craintes de Moi sont-elles précises ? Comment comprenez-vous l'expression « ils vont se faire démolir » ? …...................................................................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................................................................... Je mets en jeu le texte 5.Mise en voix : Choisissez un petit passage (deux ou trois phrases) qui exprime la peur du personnage ou inventez un dialogue avec un camarade de la classe qui exprime vos sentiments. Apprenez-le, puis dites-le de façon expressive en choisissant le ton approprié. Vous pouvez crier, murmurer, bégayer... travaillez aussi l'expression du visage, la position des mains et du corps. Vous pouvez utiliser un accessoire. Montrez à tour de rôle votre proposition de jeu devant vos camarades Ce que je sais déjà : Pour bien écrire, je ne dois pas oublier les 2 éléments de la négation : « ne …....pas ». L'absence de ne dans la négation est un indice de langage oral. Réécrivez les phrases suivantes en restituant la négation complète : « Ils sont pas préparés pour ça ? C'est pas grave. …................................................................................................................................................................................................... Il existe …............................... niveaux de langue : Le langage …..................................., le langage............................................, le langage ….......................................................... On emploie le langage …............................................. surtout à l'oral. A vous de débattre 6. Quels sentiments (ou émotions) a suscités en vous la perspective d'entrer en sixième ? Débattez-en en classe : dressez une liste des sentiments éprouvés ( peur comme ''Moi'',….................................................................................................................), puis discutez des moyens qui permettent d'y remédier. Sentiments éprouvés Moyens qui permettent de se sentir mieux …............................................................................................... …................................................................................................ ................................................................................................... .................................................................................................. …............................................................................................... …................................................................................................ ................................................................................................... .................................................................................................. …............................................................................................... …................................................................................................ ................................................................................................... .................................................................................................. …............................................................................................... …................................................................................................ ................................................................................................... .................................................................................................. …...................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... S'exprimer à l'écrit : Rédiger un journal de rentrée ( 5 à 8 lignes / 10 maximum) Vous décidez d'écrire dans votre journal. Racontez, à la première personne, votre première journée au collège, réelle ou imaginaire. Evoquez ce que vous avez vu et ressenti : est-ce l'horreur absolue comme le dit ''Moi'' ? Ou plutôt une grande joie ? Vous pouvez aussi évoquer les élèves de votre classe, leur attitude, votre relation avec eux, ce que vous attendez/espérez de cette année... Présentation d'un journal intime : les caractéristiques : -Avant d'écrire le texte, je note …............................................................ et éventuellement l'heure et l'endroit où j'écris. -Je rédige à la …................................................... personne du singulier. -J'emploie des phrases …................................., …................................. ou ….................................... ( pour exprimer mes émotions). -Je pense à bien …................................. mes phrases. ( Une phrase commence par une …..................................... et se termine par un …............................................) -J'écris dans un langage ….........................................Je peux me permettre une ou deux phrases dans un langage …................. - Je fais des …..................................................... - Je peux commencer ainsi : '' Aujourd'hui, c'est le grand jour : la rentrée !'' Je rédige d'abord au ….........................., puis je recopie au …................................ dans mon cahier de français, ci-dessous. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. ….................................................................................................................................................................................................. Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer Atelier de rentrée : La rentrée dont vous êtes le héros ( Partie 2) obj : évaluation des connaissances. compétences : langagières ( se présenter à la classe) linguistiques ( grammaire, orthographe,lexique) I. Expression orale : obj : rédiger son portrait. Complétez la carte d'identité suivante et faites votre portrait à l'aide de phrases complètes. Présentez-vous ensuite à vos camarades. informations Nom ,Prénom :....................................................................................................................................................................................... Date et lieu de naissance/Age :.........................................................…................................................................................................... …............................................................................................................................................................................................................ Portrait physique :.........................................................................….................................................................................................... …............................................................................................................................................................................................................ Mes qualités/Mes défauts :............................................................….................................................................................................... …........................................................................................................................................................................................................... Ce que J'aime / Ce que je n'aime pas :................................................................................................................................................ …........................................................................................................................................................................................................... Mes activités :….................................................................................................................................................................................. Ce que je voudrais faire plus tard :...................................................................................…................................................................. Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer II.Ecriture et graphie : obj : copier un texte court sans erreur, dans une écriture lisible et avec une présentation soignée. Texte de Yaël Hassan, Momo des Coquelicots, Syros, ''Tempo'',2012: Recopiez le texte suivant en soignant votre écriture. Momo a dû reprendre le chemin de l'école. Pourtant, dès qu'il sort du collège, il court aux Belles Feuilles rendre visite à monsieur Edouard. Il y fait ses devoirs et apprend ses leçons, que son ami lui demande de réciter. ….................................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................... ….................................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................... ….................................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................... Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer III. Grammaire A. obj : distinguer les différentes natures des mots B. obj : reconnaître une phrase et identifier les fonctions des mots dans la phrase. A) En vous aidant de la liste proposée, trouvez la nature des mots soulignés dans les phrases suivantes : pronom, déterminant, verbe, nom, adjectif, adverbe, conjonction de coordination. Ecrivez votre réponse sous le mot souligné. 1. Je raconte mes vacances à mes camarades. …................................................................................................................................................................................................................ 2. Mon cartable est neuf. …................................................................................................................................................................................................................ 3. J'achète mes fournitures scolaires. …................................................................................................................................................................................................................ 4.Mes amis me rejoignent à l'entrée du collège. …................................................................................................................................................................................................................ 5.Dans mon cartable, il y a des stylos et des cahiers. …................................................................................................................................................................................................................ 6. Je suis tellement heureux de retrouver mes amis. …................................................................................................................................................................................................................ 7. Mon cartable est noir. …................................................................................................................................................................................................................ Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer B) Répondez aux devinettes suivantes : 1. Je commence par une majuscule, je finis par un point, j'ai du sens. Je suis …................................................................................... 2. Je finis la phrase qui permet de poser une question. Je suis …........................................................................................................... 3. Je commande l'accord du verbe et je désigne celui qui fait l'action. Je suis …................................................................................... 4. J'apporte des précisions concernant le temps, le lieu ou encore la manière. Je suis le complément …............................................. 5. Je complète le verbe. Mon abréviation est COD. Je suis …................................................................................................................. 6. Je complète le verbe. Mon abréviation est COI. Je suis …................................................................................................................. Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer IV. Conjugaison A.obj : comprendre les notions d'action passée, présente, future. B.obj : conjuguer les verbes au présent, futur, passé composé et imparfait. A. Dans les phrases suivantes, repérez si l'action se situe dans le passé, le présent ou le futur. Pour cela, soulignez les verbes conjugués au présent en rouge, au passé en bleu et au futur en vert. L'endroit qu'Antoine préfère au collège est le CDI. Il peut y aller tous les jours s'il le veut. Antoine a toujours aimé lire. Il aime les livres et les BD qui parlent de monstres. A l'école primaire, il y avait aussi des livres dans la classe. Antoine aimera toujours lire. Il écrira un jour lui aussi des livres palpitants. Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire B. Complétez le tableau de conjugaison suivant : Je dois encore m'améliorer verbes Présent de l'indicatif Futur simple Passé composé Imparfait chanter Ils chantent Ils Ils Ils aimer J' J' J'ai aimé J' finir Tu Tu finiras Tu Tu prendre Elle Elle Elle Elle prenait faire Vous Vous Vous avez fait Vous Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer V. Orthographe : A. obj : distinguer des homophones grammaticaux, accorder correctement l'adjectif et le sujet, accentuer la lettre e. B.obj :utiliser correctement les signes de ponctuation C.obj : réécrire un texte en changeant de personne A. Ecoutez le professeur et complétez le texte en orthographiant correctement les mots manquants. Aujourd'hui, les ….......................................... rentrent au collège. Ils …........................inquiets …........... contents à la fois. Ils commencent par des …..................................... de grammaire. Tous les trouvent ….............................. ! …............ rencontrent ensuite leur professeur de mathématiques. …................ une jeune femme douce et …...........................Elle leur a expliqué comment apprendre et ….............................. leurs leçons. Quelle …............................. journée ! Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer B. Entourez ou surlignez le signe de ponctuation qui convient. – Et un garçon, peut-il avoir un journal ( ? / ! / . ) – Bien sûr ( ? / ! / , ) Il y a plein d'écrivains qui tiennent aussi leur journal ( , / ; / . ) Antoine se dit ( ? / : / . ) « J'écrirai tous les jours dans mon journal ( ? / : / . ) » Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer C. Réécrivez ce texte à la première personne du singulier. Faites toutes les modifications nécessaires. Heureusement qu'il a le collège maintenant. Car Momo aime y aller. Il a toujours aimé apprendre. (…) Au collège, Momo n'a pas trop de copains. Il n'aime pas le foot comme les autres garçons de sa classe. ….................................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer VI. Lexique A.obj : trouver des mots appartenant au même champ lexical et les classer par ordre alphabétique. B.obj : composer des mots avec des préfixes. C. Connaître des synonymes et des mots de sens contraire. A. Trouvez 4 mots en rapport avec l'école et 4 mots exprimant des sentiments, puis classez-les par ordre alphabétique. École :...................................................................................................................................................................................................... par ordre alphabétique :.......................................................................................................................................................................... Sentiments :.............................................................................................................................................................................................. par ordre alphabétique :.......................................................................................................................................................................... Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer B.Construisez des mots de sens contraire en ajoutant un préfixe : possible /.................................................................. ; destructible/......................................................................... ; contrôlable/............................................................... ; mobile/................................................................................ ; heureux/.................................................................... ; adroit/................................................................................... ; Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer C. Trouvez 2 synonymes et 2 mots de sens contraire de l'adjectif beau. Synonymes :................................................................................................................................................................................................. Sens contraire :............................................................................................................................................................................................. Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer VII. Expression écrite : A. Apprendre à travailler en équipe. B. Présenter son travail, prendre la parole, échanger. D'écrire l'école d'hier et de demain. Décrivez la classe, la tenue des élèves, celle de l'enseignant, et expliquez vos attentes. Répartissez-vous en six groupes : – deux présenteront l'école du milieu du XXème siècle( à partir de l'extrait : la gloire de mon père de Marcel Pagnol). – deux l'école d'aujourd'hui. – deux autres, l'école du futur. Je sais très bien le faire Je sais assez bien le faire Je dois encore m'améliorer BILAN : Le tableau , ci-dessous, présente les compétences évaluées dans cet atelier de rentrée.Il permet de faire un premier point. Un Bilan sera effectué à la fin du cycle 3. Nom, prénom :.................................................................................................. Classe :........................................ Domain du socle - Domaine 1 : langue française lire Je n'ai pas compris tout le texte J'ai compris le sens global du texte mais j'ai fait quelques contresens .Je peux donner un avis. J'ai compris le texte, je peux le situer dans son contexte et donner un avis. J'ai compris le texte,je peux le situer dans son contexte et donner un avis en m'appuyant notamment sur les effets esthétiques. Je comprends et j'interprète un texte littéraire Comprendre et s'exprimer à l'oral: parler en prenant en compte son auditoire Je participe au débat, mais je ne respecte pas le temps de parole des autres. Je sais participer à un dialogue, Je sais participer à un débat, un je me fais comprendre des échange verbal, en m'adaptant autres. à la situation de communication et aux interlocuteurs. Je sais développer un propos et défendre un point de vue à l'oral, en m'adaptant à la situation de communication et aux interlocuteurs. Je n'arrive pas à mobiliser les ressources de la voix et du corps pour oraliser une œuvre théâtrale ( articulation peu claire, débit rapide ou lent, voix peu audible, absence de ton/ regard,posture du corps,gestuelles, mimiques absents) J' arrive à mobiliser certaines ressources de la voix et du corps pour oraliser une œuvre théâtrale. Je sais mobiliser les ressources de la voix et du corps pour oraliser une œuvre théâtrale: ( articulation claire, débit juste, voix posée, ton adéquat / regard,posture du corps,gestuelles, mimiques appropriés au texte étudié) J'utilise les ressources de la voix et du corps pour oraliser une œuvre théâtrale et je l'interprète. J'ai fait des erreurs de sons, oublié des mots ou des signes de ponctuation. Je n'ai pas assez fait attention au sens et ma copie n'est pas très propre. Je sais écrire un texte mais je commets encore des erreurs(mot oublié, ponctuation erronée,mise en page) Je sais écrire un texte de manière lisible sans oublier aucun mot, en respectant la ponctuation et la mise en page demandées. Je sais écrire un texte de manière lisible et qui a du sens. Ma réponse ou mon texte n'est pas assez développée et j'ai besoin d'aide pour rédiger. Ma rédaction est correctement structurée et respecte le sujet. Ma rédaction est correcte,assez Je sais produire un texte long longue et respecte le sujet. sans aide et je sais transmettre des émotions. J'ai du mal à comprendre et à respecter les accords de base ( sujet-verbe,adjectif-nom).Mes phrases sont souvent mal structurées. Je comprends et je respecte quelques règles grammaticales,mais mes erreurs gênent en partie la compréhension du texte et /ou cela m'empêche de comprendre le sens du texte. Je comprends les règles grammaticales et les effets produits. Quand je rédige, mon texte est compréhensible,même si toutes les règles ne sont pas encore respectées. Quand j'écris, je respecte les règles grammaticales et quand je lis, je comprends les effets produits par celles-ci. Je ne maitrise pas tous les accords verbaux et je ne connais pas la valeur des temps. Je maitrise la plupart des accords verbaux mais je confonds la valeur des temps. Je sais construire un groupe verbal, je sais conjuguer aux temps et aux modes demandés mais je ne connais pas bien la valeur des temps. Je comprends comment fonctionne le groupe verbal et ses accords. Je participe à des échanges oraux J'interprète une œuvre de la littérature orale Ecrire J'écris à la main Je produits différents types d'écrits Comprendre le fonctionnement de la langue Je maitrise la forme des mots en lien avec la syntaxe J'observe le fonctionnement du verbe et je sais le conjuguer 15 minutes de la pièce : https://www.dropbox.com/s/aqxlhxkqlndzt3z/spectacle%20j%27ai%20trop%20peur- caspevi%20hd%201080p%203mb-s%20.mov?dl=0
