REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE DE LA PEDAGOGIE DIRECTION DE LA FORMATION FICHE D’ACCOMPAGNEMENT DU PROFESSEUR STAGIAIRE TOUS PALIERS CONFONDUS ANNEE SCOLAIRE : 2017/2018 Informations générales : -Wilaya : ……………………………………………………………….…………………. -Noms & Prénom du stagiaire : -Date & lieu naissance : ……………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………..…………………………… Etablissement : ………………………………………………………..……………………………………………….…………………. Nom de jeune fille : ……………………………………………………………..………………………………..…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………….……………………………. -Date du début du stage : -Diplôme obtenu : Commune : ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…………………. -Professeur formateur/accompagnateur : -Inspecteur superviseur : Visa de la fonction publique N° : Date : …………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………….……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………… ………………………………………………….………… Université : …………………………….…………………………………. …………………………………………..……………………………………………….…………………. Etablissement : Discipline : Du : …………………………………….……………………………………………….………… ……………………………………………………………………………………………..……………….. Première séance : Prendre connaissance des documents du professeur -Date : Horaire : de à -Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur stagiaire dans le but de prendre connaissance des documents de travail du professeur et des documents officiels ; particulièrement ce qui suit : programme, document d’accompagnement, manuel scolaire, guide, fiche pédagogique, carnet de notation, répartition annuelle, cahier de correspondance, bulletin trimestriel, etc. -Observations du professeur formateur : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………………………………….…………… Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………. Deuxième séance : Exploitation des supports pédagogiques dans la préparation d’une situation d’apprentissage -Date : Horaire : de à -Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur stagiaire en vue de prendre connaissance des modalités d’exploitation des supports pédagogiques officiels pour la préparation d’une « situation d’apprentissage » (ou cours) à partir notamment du programme, du document d’accompagnement, du manuel scolaire et du guide du professeur. -Observations du professeur formateur : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………………………………….…………… Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Troisième séance : Conception d’une fiche pédagogique « modèle » pour la gestion d’une séance ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Observation : demander au professeur stagiaire de préparer une fiche pédagogique pour la gestion d’un cours. 39 Signature du professeur accompagnateur -Date : Horaire : de à -Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur stagiaire pour prendre connaissance de la façon de concevoir une fiche pédagogique (pour la gestion d’une séance) selon l’approche par les compétences et selon des modèles divers. -Observations du professeur formateur : Quatrième séance : Débat autour d’une fiche pédagogique préparée par le professeur stagiaire -Date : Horaire : de à -Nécessité d’organiser une séance de consultation sous forme de débat entre le professeur formateur et le professeur stagiaire à propos de la fiche pédagogique conçue par ce dernier : organisation des étapes de la séance, démarche de présentation, intégration des formes d’évaluation, etc. -Observations du professeur formateur : *Points positifs dans la préparation : *Points à améliorer : *Autres observations : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ………………………………………………...……………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………… Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Cinquième séance : Observation et analyse d’une situation d’apprentissage (1) ……………………………………………………………………………….………………………………. …………………………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ………………………………………………………...……………………….…………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………..….. Signature du professeur accompagnateur -Date : Horaire : de à -Intitulé de la séance : Type d’activité : Classe : -Le professeur formateur anime une situation d’apprentissage en présence du professeur stagiaire. Durant cette séance, au lieu l’analyse de la prestation pédagogique sous tous les angles en mettant l’accent sur les étapes, le temps consacré à chaque étape, l’importance de l’évaluation formative, l’importance de porter les informations au tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers, l’exploitation des supports au cours de la séance, etc. -Observations du professeur formateur : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Observation : demander au professeur stagiaire de préparer le sujet de la prochaine séance. Sixième séance : Observation et analyse d’une situation d’apprentissage (2) ……………………………………………………………………………….………………………………. …………………………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………… ..……………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………..….. Signature du professeur accompagnateur -Date : Horaire : de à -Intitulé de la séance : Type d’activité : Classe : -Après l’observation de la séance présentée par le professeur formateur, le débat portera sur : *la comparaison détaillée entre la préparation du formateur et celle du stagiaire. *l’analyse de tous les aspects de la séance particulièrement : les étapes, le temps qui leur est consacré, l’importance de l’évaluation formative, l’importance de porter les informations au tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers, l’exploitation des supports didactiques au cours de la séance, etc. -Observations du professeur formateur : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Observation : demander au stagiaire de préparer une situation d’apprentissage pour la présenter devant le professeur formateur. Septième séance : Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (1) ……………………………………………………………………………….………………………………. …………………………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………...………………………….…………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………..….. 40 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Observation : demander au professeur stagiaire de préparer une fiche pédagogique pour la gestion d’un cours. Signature du professeur accompagnateur -Date : Horaire : de à -Intitulé de la séance : Type d’activité : Classe : -Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur : *la comparaison détaillée entre la préparation du formateur et celle du stagiaire. *l’analyse de tous les aspects de la séance particulièrement : les étapes, le temps qui leur est consacré, l’importance de l’évaluation formative, l’importance de porter les informations et/ou les réponses au tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers, l’exploitation des supports didactiques au cours de la séance, etc. -Observations du professeur formateur : Huitième séance : Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (2) -Date : Horaire : de à -Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur tous les aspects et particulièrement sur : le lien entre les compétences visées et les contenus, les activités choisies et leur portée sur la réalisation es objectifs visés, l’importance de la panification, la place de l’évaluation dans l’enseignement/apprentissage, l’élève au centre des apprentissages, etc. *Points positifs : *Points à améliorer : *observations du professeur formateur sur les aspects à souligner pour satisfaire les besoins : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ………………………………………………...……………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………….………………… Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………….…………………………………….. Observation : demander au stagiaire de préparer une situation d’apprentissage pour la présenter devant le professeur formateur. Neuvième séance : Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (3) ……………………………………………………………………………….………………………………. …………………………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ………………………………………………………...……………………….…………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………..….. ……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………….………………… Signature du professeur accompagnateur -Date : Horaire : de à -Intitulé de la séance : Type d’activité : Classe : -Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur tous les aspects et particulièrement sur : l’organisation des groupes, l’évaluation des travaux des élèves, contrôle des cahiers des élèves, l’utilisation et l’exploitation des supports pédagogiques, l’intérêt porté à la pédagogie différenciée, etc. *Points positifs : *Points à améliorer : -Observations du professeur formateur sur les aspects à souligner pour satisfaire les besoins : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………….…………………………………….. Observation : demander au professeur stagiaire de préparer un petit exposé sur l’évaluation (importance, types, moyens…). Dixième séance : Débat autour de l’évaluation -Date : Horaire : de à -Cette séance sera réservée au débat entre le professeur formateur et le professeur stagiaire à propos de l’évaluation et autour des points suivants : *l’évaluation en tant qu’élément du curriculum, *l’évaluation en tant partie intégrante de l’enseignement/apprentissage, *les types d’évaluation : diagnostique, formative, sommative, *l’importance de l’évaluation continue (lecture de la circulaire relative à ce sujet), -Observations du formateur sur les points à souligner pour satisfaire les besoins en évaluation : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………… ..……………………………………….…………… Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Observation : demander au professeur stagiaire de préparer un sujet de devoir destiné aux élèves (préciser le niveau). Onzième séance : Débat autour de la notion de « devoir » -Date : Horaire : de à -Cette séance portera sur un débat entre le professeur formateur et le professeur stagiaire à propos du sujet de devoir préparé par ce dernier en posant les questions suivantes : ° Les compétences à évaluer et le contenu scientifique, ont-ils été mis en évidence ? ° Le sujet du devoir, a-t-il couvert une partie du programme officiel ? ° Est-il en harmonie avec le temps qui lui est réservé ? ° Est-il en adéquation avec le niveau des élèves ? ° Les questions, étaient-elles claires, précises et univoques ? ° Ces questions, étaient-elles sans fautes linguistiques et scientifiques ? ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. Signature du professeur accompagnateur 41 ……………………………………………………...………………………….…………… Onzième séance (suite) : Débat autour de la notion de « devoir » N.B : nécessité de débattre des réponses modèles proposées par le stagiaire, de les analyser ainsi que le barème de notation. -Conseils/orientations du professer formateurs : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Observation : remettre au professeur stagiaire un ensemble de copies d’élèves (devoirs à la maison ou devoirs surveillés) et lui demander de les corriger selon le modèle de réponse et le barème convenus. Signature du professeur accompagnateur ° Les graphes, les schémas et les dessins, étaient-ils clairs (s’ils existent) ? Douzième séance : Correction des copies des élèves ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ………………………………………………...……………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… Signature du professeur accompagnateur -Date : Horaire : de à -Cette séance est à réserver à la réflexion suivante : ° la révision, par les deux professeurs, d’un ensemble de copies d’élèves ; ° la déduction des insuffisances devant être traitées ultérieurement ; ° les modalités et les procédés de remédiation proposés. -Observations du professeur formateur : Observation : demander au professeur stagiaire la réalisation d’un petit exposé sur la « remédiation pédagogique ». Treizième séance : Gestion et animation d’une séance de « remédiation pédagogique » (1) -Date : Horaire : de à -Durant cette séance, le professeur stagiaire prépare une séance de remédiation pédagogique qui sera animée par le professeur formateur. Après cela, le débat portera sur tous les aspects inhérents à la remédiation pédagogique ; particulièrement les points suivants : ° les modalités à suivre pour la préparation de la séance de remédiation pédagogique, ° l’animation de cette séance spécifique, ° la prise en compte des différences entre apprenants (pédagogie différenciée), ° l’évaluation en vue de s’assurer de la réalisation effective des objectifs visés. -Observations du professeur formateur : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ………………………………………………………...……………………….…………… Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Observation : demander au stagiaire de préparer une séance de remédiation pédagogique pour l’animer Quatorzième séance : Gestion et animation d’une séance de « remédiation pédagogique » (2) -Date : Horaire : de à -Cette séance sera celle de l’animation d’une séance de remédiation pédagogique par le professeur stagiaire au profit d’un groupe d’élèves en difficulté d’apprentissage. Les observations du professeur formateur porteront sur : ° les points positifs au niveau de la préparation, ° les points négatifs au niveau de la préparation, ° les points forts de l’animation de cette séance, ° les points faibles de l’animation de cette séance, -Autres observations et orientations du professeur formateur : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………… ..……………………………………….…………… Observation : -demander au professeur stagiaire de préparer un exposé sur l’importance de la remédiation pédagogique pour le rattrapage et l’évitement du décrochage scolaire. -demander au professeur stagiaire de préparer un exposé sur l’importance de l’intégration des TIC dans l’enseignement de la discipline. 42 Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Quinzième séance : Intégration des TIC dans l’enseignement de la discipline -Date : Horaire : de à -Au cours de cette séance, le professeur stagiaire présentera l’exposé qu’il a déjà réalisé. Le débat devra tourner autour de : ° l’importance de l’intégration des TIC dans l’enseignement des diverses disciplines, ° l’apport des TIC pour la réalisation des objectifs visés à travers une ou des séances, ° l’exemplification réaliste et concrète à ce sujet, par le formateur, à partir du programme de la discipline enseignée. -Observations et orientations du professeur formateur : ……………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………...………………………….…………… Signature du professeur accompagnateur ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Observations générales et orientations pratiques : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....……………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ……………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Signature du professeur accompagnateur/formateur ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………….. Cachet et signature de l’inspecteur : Cachet et signature du chef d’établissement : (Établissement ou a lieu l’accompagnement) 43
