Fiches d'accompagnement du stagiaire

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE
INSPECTION GENERALE DE LA PEDAGOGIE
DIRECTION DE LA FORMATION
FICHE D’ACCOMPAGNEMENT
DU PROFESSEUR STAGIAIRE
TOUS PALIERS CONFONDUS
ANNEE SCOLAIRE : 2017/2018

Informations générales :
-Wilaya : ……………………………………………………………….…………………. Commune : ……………………………………………………………….……………… Etablissement : ………………………………………………………..……………………………………………….………………….
-Noms & Prénom du stagiaire : ………………………………………………………………………………………………..…………………………… Nom de jeune fille : ……………………………………………………………..………………………………..……………
-Date & lieu naissance : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………….…………………………….
-Date du début du stage : ………………………………………………………………Visa de la fonction publique N° : ………………………………………………….………… Du : …………………………….………………………………….
-Diplôme obtenu : ……………………………………………………………………….…………………. Date : …………………………………………………………………..…………………. Université : …………………………………………..……………………………………………….………………….
-Professeur formateur/accompagnateur : ………………………………………………………………………………………….……………………… Etablissement : …………………………………….……………………………………………….…………
-Inspecteur superviseur : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………… Discipline : ……………………………………………………………………………………………..………………..
Première séance :
Prendre connaissance des documents du professeur
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………………………………….……………
-Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur
stagiaire dans le but de prendre connaissance des documents de travail du professeur et des
documents officiels ; particulièrement ce qui suit : programme, document d’accompagnement,
manuel scolaire, guide, fiche pédagogique, carnet de notation, répartition annuelle, cahier de
correspondance, bulletin trimestriel, etc.
-Observations du professeur formateur :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Deuxième séance :
Exploitation des supports pédagogiques dans la préparation d’une situation d’apprentissage
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………………………………….……………
-Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur
stagiaire en vue de prendre connaissance des modalités d’exploitation des supports pédagogiques
officiels pour la préparation d’une « situation d’apprentissage » (ou cours) à partir notamment du
programme, du document d’accompagnement, du manuel scolaire et du guide du professeur.
-Observations du professeur formateur :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Troisième séance :
Conception d’une fiche pédagogique « modèle » pour la gestion d’une séance
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………………………………….……………
-Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur
stagiaire pour prendre connaissance de la façon de concevoir une fiche pédagogique (pour la
gestion d’une séance) selon l’approche par les compétences et selon des modèles divers.
-Observations du professeur formateur :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au professeur stagiaire de préparer une fiche pédagogique pour la gestion d’un cours.
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Quatrième séance :
Débat autour d’une fiche pédagogique préparée par le professeur stagiaire
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………...……………………………….……………
-Nécessité d’organiser une séance de consultation sous forme de débat entre le professeur
formateur et le professeur stagiaire à propos de la fiche pédagogique conçue par ce dernier :
organisation des étapes de la séance, démarche de présentation, intégration des formes
d’évaluation, etc.
-Observations du professeur formateur :
*Points positifs dans la préparation : ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
*Points à améliorer : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………
*Autres observations : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Signature du professeur
accompagnateur
Cinquième séance :
Observation et analyse d’une situation d’apprentissage (1)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………………...……………………….……………
-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe : …………………………………………………………………..…..
-Le professeur formateur anime une situation d’apprentissage en présence du professeur stagiaire.
Durant cette séance, au lieu l’analyse de la prestation pédagogique sous tous les angles en mettant
l’accent sur les étapes, le temps consacré à chaque étape, l’importance de l’évaluation formative,
l’importance de porter les informations au tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers,
l’exploitation des supports au cours de la séance, etc.
-Observations du professeur formateur :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au professeur stagiaire de préparer le sujet de la prochaine séance.
Sixième séance :
Observation et analyse d’une situation d’apprentissage (2)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………… ..……………………………………….……………
-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe : …………………………………………………………………..…..
-Après l’observation de la séance présentée par le professeur formateur, le débat portera sur :
*la comparaison détaillée entre la préparation du formateur et celle du stagiaire.
*l’analyse de tous les aspects de la séance particulièrement : les étapes, le temps qui leur est
consacré, l’importance de l’évaluation formative, l’importance de porter les informations au
tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers, l’exploitation des supports didactiques au cours de la
séance, etc.
-Observations du professeur formateur :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au stagiaire de préparer une situation d’apprentissage pour la présenter devant le professeur formateur.
Septième séance :
Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (1)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………...………………………….……………
-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe : …………………………………………………………………..…..
-Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur :
*la comparaison détaillée entre la préparation du formateur et celle du stagiaire.
*l’analyse de tous les aspects de la séance particulièrement : les étapes, le temps qui leur est
consacré, l’importance de l’évaluation formative, l’importance de porter les informations et/ou les
réponses au tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers, l’exploitation des supports didactiques
au cours de la séance, etc.
-Observations du professeur formateur :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au professeur stagiaire de préparer une fiche pédagogique pour la gestion d’un cours.
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Huitième séance :
Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (2)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………...……………………………….……………
-Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur tous les
aspects et particulièrement sur : le lien entre les compétences visées et les contenus, les activités
choisies et leur portée sur la réalisation es objectifs visés, l’importance de la panification, la place de
l’évaluation dans l’enseignement/apprentissage, l’élève au centre des apprentissages, etc.
*Points positifs : ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
*Points à améliorer : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………….…………………
*observations du professeur formateur sur les aspects à souligner pour satisfaire les besoins :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………….……………………………………..
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au stagiaire de préparer une situation d’apprentissage pour la présenter devant le professeur formateur.
Neuvième séance :
Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (3)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………………...……………………….……………
-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe : …………………………………………………………………..…..
-Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur tous les
aspects et particulièrement sur : l’organisation des groupes, l’évaluation des travaux des élèves,
contrôle des cahiers des élèves, l’utilisation et l’exploitation des supports pédagogiques, l’intérêt
porté à la pédagogie différenciée, etc.
*Points positifs : ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
*Points à améliorer : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………….…………………
-Observations du professeur formateur sur les aspects à souligner pour satisfaire les besoins :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………….……………………………………..
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au professeur stagiaire de préparer un petit exposé sur l’évaluation (importance, types, moyens…).
Dixième séance :
Débat autour de l’évaluation
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………… ..……………………………………….……………
-Cette séance sera réservée au débat entre le professeur formateur et le professeur stagiaire à
propos de l’évaluation et autour des points suivants :
*l’évaluation en tant qu’élément du curriculum,
*l’évaluation en tant partie intégrante de l’enseignement/apprentissage,
*les types d’évaluation : diagnostique, formative, sommative,
*l’importance de l’évaluation continue (lecture de la circulaire relative à ce sujet),
-Observations du formateur sur les points à souligner pour satisfaire les besoins en évaluation :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au professeur stagiaire de préparer un sujet de devoir destiné aux élèves (préciser le niveau).
Onzième séance :
Débat autour de la notion de « devoir »
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………...………………………….……………
-Cette séance portera sur un débat entre le professeur formateur et le professeur stagiaire à propos
du sujet de devoir préparé par ce dernier en posant les questions suivantes :
° Les compétences à évaluer et le contenu scientifique, ont-ils été mis en évidence ?
° Le sujet du devoir, a-t-il couvert une partie du programme officiel ?
° Est-il en harmonie avec le temps qui lui est réservé ?
° Est-il en adéquation avec le niveau des élèves ?
° Les questions, étaient-elles claires, précises et univoques ?
° Ces questions, étaient-elles sans fautes linguistiques et scientifiques ?
Signature du professeur
accompagnateur
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Onzième séance (suite) :
Débat autour de la notion de « devoir »
° Les graphes, les schémas et les dessins, étaient-ils clairs (s’ils existent) ?
N.B : nécessité de débattre des réponses modèles proposées par le stagiaire, de les analyser ainsi que le barème de notation.
-Conseils/orientations du professer formateurs :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………..……..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Signature du professeur
accompagnateur
Observation :
remettre au professeur stagiaire un ensemble de copies d’élèves (devoirs à la maison ou devoirs surveillés) et lui demander de les
corriger selon le modèle de réponse et le barème convenus.
Douzième séance :
Correction des copies des élèves
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………...……………………………….……………
-Cette séance est à réserver à la réflexion suivante :
° la révision, par les deux professeurs, d’un ensemble de copies d’élèves ;
° la déduction des insuffisances devant être traitées ultérieurement ;
° les modalités et les procédés de remédiation proposés.
-Observations du professeur formateur :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….…………………
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au professeur stagiaire la réalisation d’un petit exposé sur la « remédiation pédagogique ».
Treizième séance :
Gestion et animation d’une séance de « remédiation pédagogique » (1)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………………...……………………….……………
-Durant cette séance, le professeur stagiaire prépare une séance de remédiation pédagogique qui
sera animée par le professeur formateur. Après cela, le débat portera sur tous les aspects inhérents
à la remédiation pédagogique ; particulièrement les points suivants :
° les modalités à suivre pour la préparation de la séance de remédiation pédagogique,
° l’animation de cette séance spécifique,
° la prise en compte des différences entre apprenants (pédagogie différenciée),
° l’évaluation en vue de s’assurer de la réalisation effective des objectifs visés.
-Observations du professeur formateur :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Observation : demander au stagiaire de préparer une séance de remédiation pédagogique pour l’animer
Quatorzième séance :
Gestion et animation d’une séance de « remédiation pédagogique » (2)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………… ..……………………………………….……………
-Cette séance sera celle de l’animation d’une séance de remédiation pédagogique par le professeur
stagiaire au profit d’un groupe d’élèves en difficulté d’apprentissage. Les observations du professeur
formateur porteront sur :
° les points positifs au niveau de la préparation,
° les points négatifs au niveau de la préparation,
° les points forts de l’animation de cette séance,
° les points faibles de l’animation de cette séance,
-Autres observations et orientations du professeur formateur :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….
Signature du professeur
accompagnateur
Observation :
-demander au professeur stagiaire de préparer un exposé sur l’importance de la remédiation pédagogique pour le rattrapage et
l’évitement du décrochage scolaire.
-demander au professeur stagiaire de préparer un exposé sur l’importance de l’intégration des TIC dans l’enseignement de la discipline.
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