LA DISSERTATION EN GEOGRAPHIE LA METHODOLOGIE La dissertation est une rédaction organisant avec rigueur et méthode des connaissances sur un sujet précis. C’est une démonstration : vous devez construire une réponse à la question posée, clairement exposée et solidement argumentée. Dans cet exercice, on restitue de façon organisée et ordonnée ses connaissances. Le sujet de type 1 en géographie porte sur une question de cours (ceci suppose donc qu’il faille connaître son cours) et s’accompagne d’un fonds de carte à compléter ou alors d’un schéma ou d’un organigramme. I- COMMENT PRÉPARER SA DISSERTATION ? LES ÉTAPES La dissertation est un exercice aux contours précis qui se traite en plusieurs étapes: Mais avant de commencer tout travail de dissertation, il existe deux préalables: Bien connaître son cours (le sujet de type 1 porte sur une question de cours) pour mobiliser les connaissances, mais aussi ignorer son cours pour ne pas tomber dans une reproduction abusive et à contre temps de son cours ou de faits n'ayant rien à voir avec le sujet. 1- L’entrée de jeu, il faut lire et comprendre le sujet : il est important de s’imprégner du sujet, c’est à dire de l’apprécier convenablement. Ceci revient à cerner les bornes spatiales et chronologiques du sujet ; Dans ce cas, ceci permet de connaître l'espace sur lequel porte le sujet et aussi, la ou les parties du cours qui devraient vous aider à bâtir votre démonstration. Il faut connaitre que la dissertation ne consiste pas à reproduire le cours, mais plutôt à ressortir certains éléments du cours qui devraient vous aider à faire le devoir. 2- Il faut analyser des mots clés du sujet, Bien définir leur sens et les implications qui en résultent : les termes qu’il utilise apportent les réponses et cela permet de définir le contenu et les limites du sujet. Le plus souvent s'il s'agit d'un sujet citation "Les volcans associent la belle et la bête" par exemple, il faut prendre la peine de réinterpréter le sujet, c'est à dire en ses propres mots comment on a compris le sujet: il s'agit alors de sa reformulation. 3- Faire apparaître la problématique C’est-à-dire l’idée centrale ou le problème soulevé dans le sujet. En d’autres termes : il s’agit de ce dont il est question dans le sujet. 1 4- On adopte un plan pour organiser ses connaissances. Le plan est le guide de la dissertation, son cheminement logique qui montre comment la dissertation sera traitée, le nombre de parties, leur ordre d'apparition. 5- Mobilisation des connaissances : Après plusieurs lectures, des idées germent de la tête, n’en négligez aucune, notez les toutes au brouillon, ceci permet de sélectionner celles qui vont servir à la démonstration. Après avoir mobilisé ses connaissances, il faut par la suite les classer selon les parties et procéder à un tri de celles qui vont vous aider tout en négligeant celles qui n'apportent rien au devoir. II- LA RÉDACTION DU SUJET Après le travail préparatoire, il faut passer à la rédaction du sujet. Chaque sujet comprend une introduction, un exposé et une conclusion. Rédiger un devoir c'est comme conduire une voiture, assurez-vous que vous suivez le cap et posez-vous toujours cette question: suis-je dans la bonne direction ? A- L’INTRODUCTION Elle comprend trois parties qui sont : Le préambule, La problématique, Le plan. Certains écueils doivent être évités : la réponse à la question du libellé à l’introduction ; des introductions longues, véritable fourretout et allant dans tous les sens ; des introductions bâclées illisibles qui indisposent le correcteur etc. Il faut connaître qu’une bonne introduction permet de montrer que l’on a compris le sujet, et donne les axes de la suite du devoir. Soyez donc synthétique, concis, précis, et allez droit au but. Une introduction ne doit pas dépasser 12 lignes sur la feuille de composition qu'on vous fournit lors de l'examen. Le préambule : il correspond à amener le sujet. Amener le sujet consiste à trouver un point de départ possible qui permet de déboucher lorsqu’il est bien cerné sur la problématique sans que l’on observe une « cassure ». Au préambule, on peut utiliser l’approche par définition (de plus en plus rare) ou l’approche généraliste. Que doit-on trouver dans un préambule ? On doit y trouver : le cadre géographique ou spatial et le thème central. Le cadre spatial est la délimitation du sujet. Cette délimitation peut concerner un espace ou une aire précise (ville, pays, continent, planète). Le thème central peut être une activité, un phénomène, un processus. Comment doit-on amener le sujet? 2 On peut pour amener le sujet, partir de : l’importance ou de la place d’une activité, de la mise en évidence de certains faits (géographie économique) ou alors du fonctionnement, de la description ou de la présentation d’un phénomène, d’un processus (géographie physique). La problématique C’est la question soulevée par le sujet, le problème que l’on doit résoudre. Dégager la problématique revient à exposer le problème contenu dans le sujet, elle répond à : « de quoi est-il question dans le sujet ? » Comme expressions pour l’annoncer, on peut utiliser : le sujet pose le problème de, il est question ici de ; le problème soulevé ici est etc. On peut également produire une problématique sous forme de question (une question qui permet de traiter le sujet et sert de colonne vertébrale à l’élaboration du plan) en utilisant des adverbes ou adjectifs interrogatifs: Comment, qu’est ce qui, pourquoi ? Le PLAN : c’est le guide de la dissertation. Il indique les idées principales qui constituent l’articulation du devoir. Il découle directement de la problématique. Il n’est rien d’autre alors qu’une manière logique et ordonnée d’exposer votre pensée. Vous l’annoncez pour que celui qui vous lit sache où vous allez et quelle est votre démarche. En géographie, le plan est souvent suggéré par le libellé du sujet. Ex : l’informel dans les villes du Tiers monde : avantages et inconvénients : on a une première partie concernant les avantages et la seconde, les inconvénients. Les mouvements des plaques et leurs conséquences (1er partie : mouvements, 2e partie : leurs conséquences), Structure et rôles de l’atmosphère. De nos jours, il existe la consigne de travail qui donne les orientations par rapport à comment traiter le sujet. Pour annoncer le plan, des expressions comme : D’une part, d’autre part, dans un premier temps, et dans un second temps (pour les plans à deux parties), successivement, tour à tour, d’abord, ensuite, enfin, par la fin etc. (pour les plans à trois parties) A ces expressions, vous devez associer des verbes qui expriment l'intention ou l'objectif que vous voulez atteindre. Le choix des verbes doit de ce fait être très judicieux. Comme verbes: analyser, identifier, énumérer, ressortir, présenter, donner, montrer, inventorier etc. B- L’EXPOSE OU DÉVELOPPEMENT Le développement traite en détail la problématique. Il est divisé en parties (23) résumables en une phrase et alimentées en paragraphes. Chaque partie se décompose en plusieurs paragraphes (2 au minimum et 4 au maximum), dont chacun traite un point particulier. Chaque paragraphe correspond à une idée et à une seule idée illustrée par un ou deux exemples. En clair, on peut retenir qu’un paragraphe = une idée à laquelle s’ajoutent une démonstration ou une 3 explication/description et un ou deux exemples, des schémas et ou des données statistiques. Le début de chaque partie annonce son contenu : c’est la phrase d’introduction de partie. Vous exposez l’idée principale en disant en une ou deux phrases ce que vous allez développer, c'est-à-dire le contenu des paragraphes qui suivent. La partie se termine sur une conclusion annonçant la partie suivante. On parle de conclusion partielle : phrase faisant la liaison avec la partie suivante. Elle résume les résultats de l’argumentation et ouvre sur la partie suivante) ; Pour ce qui est du raisonnement géographique : on identifie l’idée à développer (sa présentation), on décrit son fonctionnement ou on explique son mécanisme et on l’illustre à l’aide d’exemples, de statistiques, de schémas ou de citations etc. Pour mieux organiser son travail on peut adopter un plan détaillé où figurent les parties (leur nombre et leur titre) et les sous parties ou paragraphes ou idées, leur développement et les exemples/schémas/statistiques qui les illustrent. Ce plan peut apparaître sous forme d’une matrice d’idées. Pour la présentation, On doit voir la structure de votre démonstration. Au 1er coup d’œil, on doit voir où sont vos parties et combien il y a de paragraphes dans chacune d’elles. Allez à la ligne au début de chaque paragraphe. Il faut éviter une argumentation muette qui ne fait pas appel aux exemples, et est peu explicite. Il faut utiliser un style simple, des phrases courtes (sujet –verbe- complément). Bon à connaître : Dans toute dissertation, le développement est noté sur 8 ou 12 points répartis ainsi qu’il suit : (4) 8 points pour les connaissances, 02 points pour l’organisation des idées, et 02 points pour l’argumentation et les exemples. 1- Les connaissances sont des idées que vous devez ressortir et développer au cours de votre travail. Ce sont ces idées qui constituent la partie charnière de votre développement. Il y a à cet effet un certain nombre d’idées à ressortir dans tout devoir. Il se situe généralement entre 4 et 6 pour toutes les parties en fonction du type de sujet. Barème: 4 à 8 points 2- L’ordonnancement des idées : une fois les idées ressorties, il faut les organiser en partie, en paragraphes pour former un tout cohérent. Ces idées doivent s’enchaîner logiquement. Il faut entre 2 et 4 paragraphes par partie. Il faut songer à équilibrer les parties tant dans leur importance que dans leur contenu. Ces idées principales défendues par des arguments précis et justifiées soient ordonnancées les unes avec les autres de façon cohérente. Utilisez alors des transitions pour relier vos parties, des introductions partielles pour annoncer le contenu de vos parties, respectez l'ordre que vous avez établi à l'introduction. Barème : 2 points 4 3- Argumentation et exemples. Les idées sont développées (expliquées, décrites) à l’aide d’arguments et illustrées par des exemples, des citations, des schémas ou des statistiques. Tout élève est jugé sur sa capacité à souligner les grandes idées et à les relier entre elles de manière cohérente. Alors illustrez vos paragraphes, citez des auteurs, des statistiques, faites des schémas etc. Ne faites jamais un devoir où vous ne développez et illustré pas. Barème : 2 points On résume: dans tout développement d'une dissertation, vous devez: 1- Commencer par une introduction partielle qui annonce le contenu des paragraphes qui suivent, c'est à dire ce que vous allez développer; 2- Organiser vos parties en paragraphes et songer à les équilibrer; 3- Développer vos paragraphes, c'est à dire énoncer une idée, la développer ou l'expliquer et l'illustrer par des schémas, des exemples, des statistiques; 4- Aller à la ligne au début de chaque paragraphe: 5- Terminer sa partie par une conclusion partielle qui fait le bilan de la partie écoulée (ce qu'on peut retenir) et ouvre sur la prochaine partie (ce qu'on doit faire) C- la conclusion: La conclusion marque la fin du raisonnement, ouvre si possible sur d’autres perspectives ou d’autres pistes de réflexion, et reformule les divers aspects. C’est en somme le prolongement de l’analyse. Évitez d'utiliser des expressions telles: en définitive, en somme, au crépuscule de notre devoir, arrivé au terme de notre analyse, pour conclure, en conclusion etc. Ses parties sont les suivantes : - Le bilan de l’analyse : on reprend les étapes de la réflexion (comment elle a été menée): Il faut éviter des expressions comme: en définitive, il était question, pour conclure etc. -La réponse à la problématique synthèse en quelques phrases du résultat de la recherche, le résultat auquel on est parvenu - L’ouverture ou l’élargissement ou les perspectives : ici on ouvre la réflexion vers de nouvelles pistes de réflexion, SUJET 1 : IMPORTANCE ET PROBLEMES DES REGIONS VOLCANIQUES Remarques générales sur le sujet: D'entrée de jeu, il s'agit d'un sujet lié au volcanisme. Il concerne à cet effet toutes les régions volcaniques du monde et par conséquent, les exemples doivent sortir de toutes les régions du monde où ont lieu les activités volcaniques. De plus la partie du cours qui doit nous aider à traiter ce devoir est celle portant sur les atouts et problèmes du volcanisme. Par conséquent, il faut d'ores et déjà savoir comment mobiliser ses connaissances et ignorer les 5 autres parties du cours. Interrogation du sujet Espace concerné: Monde entier, Approche: mise en évidence des faits ou approche historique Problématique: Quelle est l'importance des volcans et les problèmes qu'ils font courir à l'homme? Plan note, le plan est déjà suggéré par le libellé du sujet: I- Importance, 1- Agricole, Géothermique, touristique (3paragraphes) II- Problèmes: 1- Pertes en vie humaines, 2- 2- dégâts matériels, 3- 3- modification paysagère (3paragraphes) Introduction: Les hommes ont toujours côtoyé les volcans, les louant ou les craignant pour de multiples raisons. Quels avantages les hommes tirent-ils de vivre dans les régions volcaniques et les risques qu'ils en courent? D'une part, on montrera l'importance des régions volcaniques pour les sociétés humaines qui s'y trouvent, et d'autre part on s’appesantira sur les problèmes qui en découlent. Pour de multiples raisons, les hommes choisissent de côtoyer les volcans et de vivre dans les régions volcaniques tirant ainsi profit de leur présence (IP). La première motivation est d'ordre agricole: les éruptions volcaniques parsèment leur voisinage de matériaux légers (cendres, lapillis), ce qui augmente la fertilité des sols. Les régions volcaniques deviennent alors des régions à forte densité agricole (Sud Espagne, Sud-Ouest Camerounais) (Para1) En outre, il y a la possibilité d'exploiter la géothermie pour la production de l'électricité grâce à certaines techniques comme le procédé RCS. L'énergie captée des entrailles de la terre est ainsi utilisée pour produire de l'électricité. De nombreux pays comme l'Islande, les États Unis et l'Italie dépendent pour une partie de leur électricité, de la géothermie. (para2) Enfin, les éruptions volcaniques créent des formes de relief pittoresques (pics du Mindif, Geysers de Yellow stone, lacs mâle et femelle du Mont Manengouba), qui attirent les touristes, contribuant ainsi à faire entrer les devises. Cette contribution au tourisme fait vivre de nombreuses régions dans le monde comme Yellow Stone aux États Unis (apara3). Si par certains aspects les régions volcaniques sont importantes pour l'homme, par d'autres elles constituent une menace grave pour lui et ses infrastructures. (Cp) 6 Les régions volcaniques peuvent dans certains cas constituer une menace pour les sociétés humaines (IP). Les éruptions volcaniques constituent la principale menace ou risque que les régions volcaniques font courir aux hommes. Ce sont surtout les éruptions explosives avec avalanches incandescentes et les lahars qui font le plus de dégâts. On se souvient encore des lahars du Nevado Del Ruiz en Colombie et la nuée ardente de la montagne Pelée. (para1) La seconde menace que les régions volcaniques font courir aux hommes concerne les destructions de leurs infrastructures (ponts, routes, habitats etc.) à la suite d'éruptions. On se rappelle que certaines éruptions volcaniques (Vésuve, Nyiragongo) ont détruit partiellement ou entièrement des villes (Pompéi, Goma en RDC Herculanum) (para2) Enfin, les éruptions volcaniques peuvent perturber le relief, inverser le tracé des cours d'eau, causer des hivers volcaniques et carrément perturber la progression d'une ville (cas de N’Gaoundéré, de Nkongsamba). On se rappelle qu'en Islande, à la suite d'une éruption volcanique la vague de froid qui s'est abattue sur le pays a causé des famines graves. (para3) Conclusion A cause de leur importance, les hommes côtoient les régions volcaniques, mais en subissent en cas d'éruption, les conséquences(B). Toutefois, les enjeux étant plus forts que les problèmes, les hommes continuent à occuper les régions volcaniques qui deviennent de facto des zones de fortes densités humaines (RP). Face à la forte croissance démographique et à l'attrait des régions volcanique, des mesures de sécurité doivent être prises pour minimiser l'impact des effets néfastes des éruptions volcaniques sur les sociétés humaines (O). Sujet I : ATOUTS ET FREINS AU DEVELOPPEMENT INDUSTRIEL DES PAYS DU TIERS-MONDE. Consigne de travail : Le candidat traitera des atouts naturels et humains, des freins économiques et techniques ÉTAPES DE LA DÉMONSTRATION Étape 1 : Lecture et imprégnation (interrogation) du sujet à travers ses mots clés : Atouts, Freins, développement industriel, pays du Tiers-monde Étape 2 : Délimitation de mon cadre spatial et du thème. Aire concernée : Les pays du Tiers-monde, c'est-à-dire les pays sous-développés ou en voie de développement. 7 Approche : Mise en évidence des faits ou contraste (Existence de MP, pourtant retard économique Thème : L’industrialisation de cette partie du monde : atouts & obstacles. Au sortir de cette étape, je dois connaître le cours qui va m’aider à traiter le sujet : Les obstacles au développement industriel du Tiers-Monde. Ceci me permet de mobiliser les connaissances Étape 3 : Je ressors la problématique : Quels sont les atouts et les freins au développement industriel des pays du Tiers-monde ? Étape 4 : J’adopte un plan qui est déjà suggéré par le libellé du sujet et la consigne de travail. Dans le plan, je dois sélectionner les idées qui vont m’aider à bâtir la démonstration. Il faut noter que vous pourrez avoir dans le cadre de pareils sujets, assez d’idées. Un tri doit donc s’opérer pour ne pas transformer votre devoir en un fourre-tout. Ce sujet comprend des idées secondaires et des sous idées secondaires I1. LES ATOUTS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL Atouts naturels (énorme potentiel minier et énergétique, richesse des sols) 2- Atouts humains (population dynamique, main d’œuvre abondante et à forte productivité, ingénieurs qualifiés) II- LES FREINS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL 1. Freins économiques (politiques fiscales et parafiscales peu souples, absence de capitaux 2. reins techniques (potentiel industriel limité & peu diversifié, retard technologique) Étape 4 : Je ressors les éléments de ma conclusion Bilan : L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles Réponse problématique : L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent Ouverture : La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ? 8 INTRODUCTION Les pays du TIERS-MONDE, malgré leur énorme potentiel énergétique et minier, l’abondance de la main d’œuvre, font encore face pour ce qui est de leur développement industriel à d’énormes difficultés. (Préambule). Quels sont les atouts dont dispose l’industrie de ces pays et les obstacles auxquels elle fait face ? (Problématique sous forme interrogative) Il question dans ce sujet d’identifier les atouts dont bénéficie l’industrie de ces pays et les obstacles qui l’empêchent réellement de décoller. (Problématique sous forme affirmative). D’où la nécessité pour nous de ressortir d’une part les atouts naturels et humains de cette industrie, et d’autre part d’identifier ses freins économiques et techniques (Plan) Pour leur développement industriel, les pays du Tiers monde bénéficient de nombreux atouts naturels et humains (Phrase d’introduction de partie) Au rang des atouts naturels, on a l’existence d’un énorme potentiel énergétique et minier dans le sous-sol de ces pays. C’est le cas des pays comme l’Afrique du Sud et la RD Congo qui sont considérés comme des scandales géologiques. (Para 1) En plus, la présence de nombreux cours d’eau entrecoupés de chutes et de rapides permet de construire des barrages hydroélectriques qui produisent de l’électricité indispensable au fonctionnement des industries. (Para 2) Sur le plan humain, la population des pays de cette partie du monde est majoritairement jeune et dynamique. On y rencontre également une main d’œuvre dynamique, diversifiée, à haute productivité. C’est pourquoi, cette main d’œuvre est courtisée par les multinationales. (@ 1) En outre, grâce à un enseignement de qualité, on trouve dans ces pays, de grands ingénieurs et d’ouvriers qualifiés dont a besoin l’industrie. C’est le cas des pays comme l’Inde, la Corée qui sont des pays de main d’œuvre. (Para 2) Malgré ces atouts indéniables, l’industrialisation tarde encore à décoller dans ces pays à cause de nombreux obstacles. (CP). L’industrialisation du Tiers monde est entravée par de nombreux freins dont les plus importants sont économiques et techniques (IP) Sur le plan économique, l’industrie du TIERS-MONDE souffre du manque de capitaux. Il est donc difficile d’avoir un décollage industriel si les capitaux manquent et si les États ne subventionnent pas ces industries. (Para 1) Outre les capitaux, on note des mauvaises politiques fiscales et parafiscales qui étouffent les industries. Celles-ci croupissent sous le poids de nombreuses charges fiscales et dans ces conditions, sont obligées de mettre la clé sous le paillasson. Para 2) Sur le plan technique, le potentiel industriel des pays du TIERS-MONDE reste limité et se réduit dans l’ensemble aux agro industries. L’industrie y est peu diversifiée et embryonnaire. (Para 1) On note enfin que l’industrie de ces pays accuse un énorme retard 9 technologique. Ce retard technologique ne permet pas à l’industrie de ces pays de concurrencer celles des pays développés. (Para 2) CONCLUSION (Bilan) L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles. (Réponse problématique) L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent. (Ouverture) La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ? Sujet I : ATOUTS ET FREINS AU DEVELOPPEMENT INDUSTRIEL DES PAYS DU TIERS-MONDE. Consigne de travail : Le candidat traitera des atouts naturels et humains, des freins économiques et techniques ÉTAPES DE LA DÉMONSTRATION Étape 1 : Lecture et imprégnation (interrogation) du sujet à travers ses mots clés : Atouts, Freins, développement industriel, pays du Tiers-monde Étape 2 : Délimitation de mon cadre spatial et du thème. Aire concernée : Les pays du Tiers-monde, c'est-à-dire les pays sous-développés ou en voie de développement. Approche : Mise en évidence des faits ou contraste (Existence de MP, pourtant retard économique Thème : L’industrialisation de cette partie du monde : atouts & obstacles. Au sortir de cette étape, je dois connaître le cours qui va m’aider à traiter le Sujet : Les obstacles au développement industriel du Tiers-Monde. Ceci me permet de mobiliser les connaissances Étape 3 : Je ressors la problématique : Quels sont les atouts et les freins au développement industriel des pays du Tiers-monde ? Étape 4 : J’adopte un plan qui est déjà suggéré par le libellé du sujet et la consigne de travail. Dans le plan, je dois sélectionner les idées qui vont m’aider à bâtir la démonstration. Il faut noter que vous pourrez avoir dans le cadre de 10 pareils sujets, assez d’idées. Un tri doit donc s’opérer pour ne pas transformer votre devoir en un fourre-tout. Ce sujet comprend des idées secondaires et des sous idées secondaires I1. LES ATOUTS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL Atouts naturels (énorme potentiel minier et énergétique, richesse des sols) 2- Atouts humains (population dynamique, main d’œuvre abondante et à forte productivité, ingénieurs qualifiés) II- LES FREINS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL 1. Freins économiques (politiques fiscales et parafiscales peu souples, absence de capitaux 2. reins techniques (potentiel industriel limité & peu diversifié, retard technologique) Étape 4 : Je ressors les éléments de ma conclusion Bilan : L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles Réponse problématique : L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent Ouverture : La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ? INTRODUCTION : Les pays du TIERS-MONDE, malgré leur énorme potentiel énergétique et minier, l’abondance de la main d’œuvre, font encore face pour ce qui est de leur développement industriel à d’énormes difficultés. (Préambule). Quels sont les atouts dont dispose l’industrie de ces pays et les obstacles auxquels elle fait face ? (Problématique sous forme interrogative) Il question dans ce sujet d’identifier les atouts dont bénéficie l’industrie de ces pays et les obstacles qui l’empêchent réellement de décoller. (Problématique sous forme affirmative). D’où la nécessité pour nous de ressortir d’une part les atouts naturels et humains de cette industrie, et d’autre part d’identifier ses freins économiques et techniques (Plan) Pour leur développement industriel, les pays du Tiers monde bénéficient de nombreux atouts naturels et humains (Phrase d’introduction de partie) Au rang 11 des atouts naturels, on a l’existence d’un énorme potentiel énergétique et minier dans le sous-sol de ces pays. C’est le cas des pays comme l’Afrique du Sud et la RD Congo qui sont considérés comme des scandales géologiques. (Para 1) En plus, la présence de nombreux cours d’eau entrecoupés de chutes et de rapides permet de construire des barrages hydroélectriques qui produisent de l’électricité indispensable au fonctionnement des industries. (Para 2) Sur le plan humain, la population des pays de cette partie du monde est majoritairement jeune et dynamique. On y rencontre également une main d’œuvre dynamique, diversifiée, à haute productivité. C’est pourquoi, cette main d’œuvre est courtisée par les multinationales. (@ 1) En outre, grâce à un enseignement de qualité, on trouve dans ces pays, de grands ingénieurs et d’ouvriers qualifiés dont a besoin l’industrie. C’est le cas des pays comme l’Inde, la Corée qui sont des pays de main d’œuvre. (Para 2) Malgré ces atouts indéniables, l’industrialisation tarde encore à décoller dans ces pays à cause de nombreux obstacles. (CP). L’industrialisation du Tiers monde est entravée par de nombreux freins dont les plus importants sont économiques et techniques (IP) Sur le plan économique, l’industrie du TIERS-MONDE souffre du manque de capitaux. Il est donc difficile d’avoir un décollage industriel si les capitaux manquent et si les États ne subventionnent pas ces industries. (Para 1) Outre les capitaux, on note des mauvaises politiques fiscales et parafiscales qui étouffent les industries. Celles-ci croupissent sous le poids de nombreuses charges fiscales et dans ces conditions, sont obligées de mettre la clé sous le paillasson. Para 2) Sur le plan technique, le potentiel industriel des pays du TIERS-MONDE reste limité et se réduit dans l’ensemble aux agro industries. L’industrie y est peu diversifiée et embryonnaire. (Para 1) On note enfin que l’industrie de ces pays accuse un énorme retard technologique. Ce retard technologique ne permet pas à l’industrie de ces pays de concurrencer celles des pays développés. (Para 2) CONCLUSION (Bilan) L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles. (Réponse problématique) L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent. (Ouverture) La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ? 12 Sujet 1 : LE JAPON : UNE GRANDE PUISSANCE ECONOMIQUE Consigne de travail: Vous insisterez sur les atouts économiques et les réalisations industrielles Sur le fonds de carte ci- joint, localisez : 2 Villes industrielles; 2 mers qui entourent le Japon ; Le plus grand complexe portuaire du Japon, 2 iles de votre choix. Dans ce sujet, il est question de présenter le Japon en tant que puissance économique et plus précisément de ressortir les atouts économiques ainsi que les réalisations dans ce secteur. Introduction: espace: Japon, thème: la puissance économique de ce pays, approche: historique: partir de l’ère meiji ou alors par présentation ou situation du Japon. Problème: Eléments qui caractérisent la puissance économique ou traits caractéristiques de la puissance économique du Japon. Plan: I– Atouts économiques du Japon II– Réalisations industrielles du Japon Plan détaillé (idées à développer) I– Atouts économiques du Japon (4 idées) 1– Situation Géographique 2– Main d’œuvre abondante, qualifiée et citoyenne 3– Etude minutieuse des marchés et adaptation des produits 4– Rôle déterminant de l’Etat à travers le MITI Transition : Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles II– Réalisation industrielles (4 idées) 1– Industries de pointe 2– Industries automobiles 3– Industries chimiques 4– Constructions navales Conclusion: Bilan: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Réponse problème: Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer 13 une gamme variée d’industries. Ouverture: l’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières. INTRODUCTION: Dans la deuxième moitié du 19e siècle, le Japon sous l’impulsion de Mutsu Hito va connaitre un essor industriel important qui vont faire de ce pays des siècles plus tard, une grande puissance. Quels sont donc les traits caractéristiques de la puissance économique du japon? Répondre à cette question nous conduira d’une part, à ressortir les fondements de l’économie japonaise, et d’autre part à recenser quelques réalisations industrielles. La puissance économique du Japon repose sur de nombreux atouts. On a le caractère insulaire de ce pays qui se matérialise par son ouverture sur la mer, ce qui permet l’installation de plusieurs infrastructures portuaires et de zones franches industrielles comme à Yokohama. Le japon, c’est aussi une main d’œuvre hautement qualifiée, avec de nombreux ingénieurs et cadres. Elle a comme particularité d’être citoyenne et de ne pas grever. L’état, à travers le ministère du commerce extérieur et de l’industrie joue un rôle déterminant dans les stratégies de développement économiques du Japon. Enfin, les groupes industriels japonais ont l’habitude des études minutieuses des marchés, ce qui leur permet d’offrir une gamme de produits en fonction de la bourse de tout citoyen, exemple pris sur le groupe Toyota premier constructeur mondial présent dans le monde entier. Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles Le Japon offre une large gamme d’industries où il se situe généralement aux premières places. Le Japon, avec des groupes comme Sony, Mitsubishi, Toshiba est leadeur mondial du secteur de pointe et des industries high Tech. Il est également l’un des leaders en termes de constructions navales. Les chantiers navals du japon ne désemplissent pas de commandes… Dans le domaine automobile, le groupe Japonais Toyota fait la loi et se situe au rang des premiers constructeurs mondiaux avec une gamme variée de modèles (Corolla, Avensis, Rav 4). Le Japon possédant 9,4 % du parc automobile mondial. Enfin dans le domaine chimique et pétrochimique, malgré l’absence des matières premières, le Japon se situe dans les premiers rangs dans ces secteurs et possède le plus grand potentiel de raffinage au monde. Conclusion: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la 14 population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée d’industries. L’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: c concurrence, rareté de matières premières. Sujet 1 : L’INDUSTRIALISATION DANS LE MONDE Consigne de travail : le candidat insistera sur les atouts et les limites de l’industrialisation dans les pays développés et dans les pays sous-développés. Travail préparatoire Je commence d’abord par analyser les mots du sujet : industrialisation, monde. Ce qui me permet de constater qu’il sera question de parler du processus de création et de développement des industries à l’échelle de la planète. Mon thème central est l’industrialisation et l’espace concerné, le monde entier. Et pour l’approche, je peux choisir ici de définir le concept industrialisation et montrer qu’elle est inégale dans le monde. Par la suite, je passe à la consigne de travail : les atouts et les limites, consigne qui va orienter mon travail et me permet de constater que celui-ci va se décliner en deux parties. Je mobilise les connaissances c'est-à-dire je ressors les idées qui vont meubler mes différentes parties (4 idées par partie, soient deux pour chaque ensemble). Ici, vous aurez plusieurs idées mais un tri doit être fait car disserter est différent d’énumérer, vous sélectionnez juste quelques idées que vous allez développer. I- Atouts de l’industrialisation 1- Pays développés (main d’œuvre qualifiée, abondance capitaux) 2- Pays sous-développés (abondance main d’œuvre, disponibilité matières premières) II- Limites de l’industrialisation 1- Pays développés (surproduction, vieillissement main d’œuvre) 2- Pays sous-développés (faiblesse des capitaux, manque des cadres qualifiés) Je passe au bilan: L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et souffre également de plusieurs handicaps. Réponse au problème: je cite quelques 15 atouts et problèmes de l’industrialisation dans le monde et en ouverture: je fais quelques propositions. Introduction: L’industrialisation est le processus de création et de développement des industries. Elle est inégale dans le monde. Quelles sont alors les bases et les problèmes que rencontre l’industrialisation dans le monde? (Ou Il est question dans ce sujet, de ressortir les bases et les problèmes de l’industrialisation dans le monde). D’une part, on mettra l’accent sur les bases de l’industrialisation dans les pays développés et sous-développés, et d’autre part, on ressortira les problèmes auxquels fait face l’industrialisation de ces deux entités. Pour leur industrialisation, les pays développés et sous-développés disposent de nombreux atouts. Au sein des pays développés, on note l’abondance d’une main d’œuvre hautement qualifiée qui contribue à la recherche et à l’innovation dans le secteur industriel; on note aussi l’abondance des capitaux apportés par les investisseurs qui permet de créer des industries. C’est le cas en Chine, en Allemagne. Les pays sous-développés disposent aussi de nombreux atouts industriels comme la présence de matières premières énergétiques, minières et agricoles qui qui sont utilisées dans les industries (pétrole, cobalt). En outre, on y trouve une main d’œuvre abondante et parfois diversifiée surtout pour les industries manufacturières. Malgré les nombreux atouts l’industrialisation dans le monde connait de nombreux problèmes. Au sein des pays industrialisés, on le risque de surproduction qui conduit à la saturation du marché intérieur. Un autre problème majeur est celui du vieillissement de la main d’œuvre. Ceci provoque alors une pénurie de la main d’œuvre dans certains secteurs industriels (bâtiment, travaux publics etc.) Les pays sous-développés souffrent de l’absence des capitaux et d’investisseurs conditions préalables à tout développement industriel. Cette double absence ne peut pas ainsi favoriser l’émergence de ces pays en tant qu’entité industrielle. De plus, on note la faiblesse voire même l’absence des cadres qualifiés pour les industries high Tech, situation déplorable qui conduit toujours ces pays à recourir à une main d’œuvre extérieure pour de grands projets. Conclusion: L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et souffre également de plusieurs handicaps. Ainsi, malgré la présence d’une main d’œuvre qualifiée, l’abondance des matières premières, les pays développés et sousdéveloppés sont confrontés les uns aux problèmes de surproduction, à la pollution et les autres à la rareté des moyens financiers et à l’absence des cadres qualifiés… 16 Le Cameroun devrait dans l’optique de son émergence, suivre la voie tracée par les NPI de l’Asie du Sud Est. SUJET 1 : LE JAPON : UNE GRANDE PUISSANCE ECONOMIQUE Consigne de travail: Vous insisterez sur les atouts économiques et les réalisations industrielles Sur le fonds de carte ci- joint, localisez : 2 Villes industrielles; 2 mers qui entourent le Japon ; Le plus grand complexe portuaire du Japon, 2 iles de votre choix. Dans ce sujet, il est question de présenter le Japon en tant que puissance économique et plus précisément de ressortir les atouts économiques ainsi que les réalisations dans ce secteur. Introduction: espace: Japon, thème: la puissance économique de ce pays, approche: historique: partir de l’ère meiji ou alors par présentation ou situation du Japon. Problème: Eléments qui caractérisent la puissance économique ou traits caractéristiques de la puissance économique du Japon. Plan: I– Atouts économiques du Japon II– Réalisations industrielles du Japon Plan détaillé (idées à développer) I– Atouts économiques du Japon (4 idées) 1– Situation Géographique 2– Main d’œuvre abondante, qualifiée et citoyenne 3– Etude minutieuse des marchés et adaptation des produits 4– Rôle déterminant de l’Etat à travers le MITI Transition : Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles II– Réalisation industrielles (4 idées) 1– Industries de pointe 2– Industries automobiles 3– Industries chimiques 17 4– Constructions navales Conclusion: Bilan: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Réponse problème: Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée d’industries. Ouverture: l’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières. Introduction: Dans la deuxième moitié du 19e siècle, le Japon sous l’impulsion de Mutsu Hito va connaitre un essor industriel important qui vont faire de ce pays des siècles plus tard, une grande puissance. Quels sont donc les traits caractéristiques de la puissance économique du japon? Répondre à cette question nous conduira d’une part, à ressortir les fondements de l’économie japonaise, et d’autre part à recenser quelques réalisations industrielles. La puissance économique du Japon repose sur de nombreux atouts. On a le caractère insulaire de ce pays qui se matérialise par son ouverture sur la mer, ce qui permet l’installation de plusieurs infrastructures portuaires et de zones franches industrielles comme à Yokohama. Le japon, c’est aussi une main d’œuvre hautement qualifiée, avec de nombreux ingénieurs et cadres. Elle a comme particularité d’être citoyenne et de ne pas grever. L’état, à travers le ministère du commerce extérieur et de l’industrie joue un rôle déterminant dans les stratégies de développement économiques du Japon. Enfin, les groupes industriels japonais ont l’habitude des études minutieuses des marchés, ce qui leur permet d’offrir une gamme de produits en fonction de la bourse de tout citoyen, exemple pris sur le groupe Toyota premier constructeur mondial présent dans le monde entier. Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles Le Japon offre une large gamme d’industries où il se situe généralement aux premières places. Le Japon, avec des groupes comme Sony, Mitsubishi, Toshiba est leadeur mondial du secteur de pointe et des industries high tech. Il est également l’un des leaders en termes de constructions navales. Les chantiers navals du japon ne désemplissent pas de commandes… Dans le domaine automobile, le groupe Japonais Toyota fait la loi et se situe au rang des premiers constructeurs mondiaux avec une gamme variée de modèles (Corolla, Avensis, Rav 4). Le Japon possédant 9,4 % du parc automobile mondial. Enfin dans le domaine chimique et pétrochimique, malgré l’absence des matières premières, le Japon se situe dans les premiers rangs dans ces secteurs et possède le plus grand potentiel de raffinage au monde. 18 Conclusion: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée d’industries. L’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières. DISSERTATION D HISTOIRE SUJET 1: CHRONOLOGIQUE OU EVOLUTION La dissertation en histoire obéit aux mêmes canons (principes) qu’en Géographie au regard de la structure et de l’agencement des idées. Mais, elle s’en démarque néanmoins par l’approche au préambule de l’introduction et le plan. Le travail préparatoire est le même qu’en géographie, imprégnation du sujet, mobilisation des connaissances, exposition du problème contenu dans le sujet (problématique), construction du plan et rédaction. I – LA REDACTION DU SUJET A – L’introduction Elle a trois parties : le préambule ou entrée en matière, la problématique et le plan. 1-Le préambule : Il correspond à la présentation du sujet dans le temps, l’espace et par rapport à un thème central. On peut utiliser aussi une approche par définition. Que doit-on trouver dans un préambule en Histoire ? On doit y trouver : le cadre temporel, le cadre spatial et le thème central. - 19 Le cadre chronologique ou temporel : il s’agit de la délimitation du sujet dans le temps. Le cadre temporel précise la période durant laquelle s’est déroulé l’évènement. Il répond aux questions : Quand ? de quand à quand ? Le cadre géographique ou spatial : il s’agit des bornes spatiales que couvrent le phénomène, l’aire concernée. Il peut s’agir d’une ville, d’un pays, d’un continent ou de tout l’espace mondial. Il répond à la question : Où ? Le thème central : il est question ici de l’évènement ou du phénomène étudié : il peut concerner la conquête d’un territoire, l’organisation des colonies… Il se rapporte généralement aux leçons ou parties du programme d’Histoire. 2 – La problématique comme en géographie, il s’agit d’exposer le problème contenu dans le sujet, l’idée importante qui se cache derrière le libellé de la question. Elle peut aussi apparaître sous forme de question. 3 – Le plan : c’est le guide de la dissertation qui donne l’orientation au travail. Il existe en Histoire, trois types de plans : chronologique, thématique ou mixte. B – LE CORPS DU DEVOIR OU L’EXPOSE La structure reste la même (2 à 3 parties) organisées en paragraphes (2 à 4) comportant ou développant des idées illustrées par des exemples, des citations, des statistiques. On identifie chaque partie, on donne son titre, on annonce son introduction partielle et on recherche les idées ou les faits marquants qui vont la constituer, on organise ces idées, on les explique : ici, on explique l’évènement, l’action, on ressort les grands traits de son évolution on et on argumente. On les illustre à l’aide d’exemples, de citations, de statistiques. Après on utilise les transitions et on aboutit à la 2ème partie, en utilisant la même procédure. (Voir partie géographie). C – LA CONCLUSION - Elle résume l’analyse (ce qu’on fait, ce n’est plus un rappel de ce qu’on devait faire) - Elle répond à la question de la problématique (le résultat trouvé) - Elle élargit sur une nouvelle idée, des perspectives (les implications à terme). Et si on parlait de la chronologie indicative? Le sujet de type 1 en Histoire est dit chronologique, c'est-à-dire qu’il comporte une chronologie indicative. Il vise à élucider, à décrire les mutations ou changements qui se sont opérés chez une personne, une institution, un Etat etc., au cours d’une période déterminée. C’est pourquoi on a une chronologie indicative ou un tableau d’évolution. La 1ère et la dernière date représentent les limites de l’évènement à étudier. Il convient d’adopter dans ce genre de sujet un plan mixte ou alors un plan chronologique où chaque partie traite une période de l’Histoire, ceci 20 supposant une évolution en plusieurs phases. Le principal écueil ici consiste à axer son étude uniquement sur les dates il faut à tout prix éviter de le faire. Les dates servent à identifier la problématique et à argumenter le corps du devoir. De manière générale, il faut éviter de transformer le sujet en un « commentaire de la chronologie ». Pour faire plus synthétique, vous avez votre chronologie indicative ce n’est pas elle qui vous impose le plan, les dates et les évènements qui leur sont afférents viennent plutôt s’imbriquer dans le plan que vous avez déjà adopté! Vous adoptez votre plan où se trouvent vos parties et vos paragraphes. Puis vous intégrez les différentes dates et les éléments qui leur sont liés. Il faut noter que ce type de sujet est généralement le plus facile car la chronologie indicative comporte déjà les idées et surtout les exemples qui serviront à bâtir votre démonstration. Voir sujet de type 1 Baccalauréat CDTI 2015. Détail important : Il est approprié d’utiliser la première date dans la 1ère partie du devoir et la dernière date en fin de partie. (Fin de la démonstration) Exercice d’application : Pourquoi dit-on que la conquête du Cameroun par les allemands s’est faite contre le cours de l’histoire ? Chronologie indicative : 1827 : les anglais sur la côte du Cameroun 1841-1848 : Signature des traités avec les chefs douala & Bimbia. 14 Janvier 1856 : Création de la Cour d’équité 1864-1881 : Lettres des rois Douala aux autorités anglaises. 1er Mars 1882 : Non officiel des anglais. 1864 : les allemands sur la côte du Cameroun – 12 Juillet 1884 : Signature du traité germano douala. – 14 Juillet 1884 : Gustav Nachtigal hisse le drapeau allemand sur le plateau Joss. 19 Juillet 1884 : Hyde Hewett vient parapher le traité mais trouve le drapeau allemand. On le surnommera : « the too late consul ». La première chose à faire ici est d'adopter un plan à deux parties et d'y intégrer les dates. Le plan n'est pas fonction des dates, mais ce sont les dates plutôt qui doivent s'imbriquer dans le plan. I- Hésitations anglaises à occuper le Cameroun (première partie) 1- Ancienneté et prépondérance de la présence anglaise (Paragraphe 1) (1827, 1841- 1856 21 2- Non officiel de l'Angleterre (paragraphe 2) (1864- 1881, 1er mars 1882) II- Conquête Allemande du Cameroun (deuxième partie) 1- Installation des commerçants allemands sur la côte du Cameroun (Para1) (1864) 2- Signature du traité germano Douala (para 2) (12, 14 juillet 1884, 19 juillet 1884) INTRODUCTION L’histoire « coloniale» camerounaise est marquée par la longue présence des anglais sur ses côtes au début du 19e siècle, et l’établissement du protectorat alors à la fin de ce même siècle. Comment les allemands arrivés pourtant après les anglais sur les côtes camerounaises vont finalement occuper ce territoire aux dépens de ces derniers ? On s’attardera d’une part sur les hésitations de l'Angleterre à conquérir le Cameroun malgré leur l’ancienneté et leur prépondérance et d’autre part, sur l’arrivée tardive et le hold up allemand à la fin du 19e siècle. Les anglais sont la première puissance à s’installer sur la côte du Cameroun en au début du 19e siècle (1827). (IP) Leur présence est prépondérante à cause de leurs missionnaires, leurs consuls et l’utilisation du pidgin. Avec leurs maisons de commerce (John Holtz), Ils commercent avec les populations locales. Leurs missionnaires signent avec les chefs Douala et Bimbia, de nombreux traités entre 1841 et 1848, traités portant sur l’abolition de la traite négrière, les sacrifices humains (I1 : ancienneté et forte influence anglaise) A cause de nombreux avantages et l’avancée de l’évangélisation, certains missionnaires vont encourager l’établissement du protectorat anglais sur le Cameroun. Ils sont imités par les chefs doualas qui écrivent aux autorités anglaises entre 1864 et 1881, sollicitant la protection anglaise. Mais, le 1er mars 1882, ils vont recevoir le « Non » officiel de l’Angleterre (I2 sollicitation des douala, refus anglais)) Malgré sa grande influence et les sollicitations des chefs doualas, les anglais hésitent à occuper le Cameroun. Les allemands vont en profiter. (CP) Les allemands s’installent sur la côte du Cameroun vers 1864 (IP) Leurs marchands se sont installés sur la côte du Cameroun pour commercer avec les populations locales. Le commerce porte essentiellement sur l’huile de palme, les palmistes. Parmi les firmes commerciales, on a Jantzen Thormâhlen et Johannes Voss. Pour faciliter les échanges, les commerçants allemands vont signer avec les populations doualas de nombreux traités parmi lesquels, « Aspirations Kamerunaises » (@ 1 Installation des allemands et début du commerce) 22 Las des hésitations anglaises, les doualas vont se tourner vers les allemands avec lesquels ils vont signer le traité germano douala du 12 Juillet 1884. Par ce traité, les doualas cèdent leur souveraineté aux allemands et la région devient Schütz Gebiet (territoire protégé). Le 14 Juillet, Gustav Nachtigal hisse le drapeau allemand sur le plateau Joss, entérinant ainsi l’effectivité de la présence allemande. Hewett qui arrive plus tard ne peut plus parapher le traité avec les camerounais. (@ 2 Etablissement du protectorat allemand) CONCLUSION (B) L’Angleterre et l’Allemagne sont les deux grandes puissances dominent la côte du Cameroun entre le début et la fin du 19e siècle. (RP) Les anglais, malgré l’ancienneté de leur présence et leur grande influence vont hésiter à occuper le Cameroun. Cette situation va profiter aux allemands qui vont en faire un protectorat. (O) Que serait-il advenu du Cameroun s’il avait été conquis par les anglais ? NOTE IMPORTANTE: Le sujet de type 1 en Histoire, bien qu'il soit chronologique, peut revêtir plusieurs formes: Type dialectique ou sujet de discussion : Il porte sur une question de cours et il s’agit de donner son point de vue ou d’apprécier un phénomène historique, l’action d’un homme, d’un régime. Ce sujet apparaît le plus souvent sous forme interrogative. Il s’agit d’un sujet à double entrée qui comprend deux parties : Une première partie qui défend ou soutient le point de vue développé par l’auteur. On parle alors de thèse. Ce point de vue est défendu avec des arguments solides, des exemples, il doit y avoir des explications historiques préalables. La seconde partie encore appelée antithèse ou limites de la thèse porte sur les limites du phénomène étudié. Ici on nuance le point de vue. Le plan à adopter dans ce type de sujet est un plan thématique. Sujet : PEUT-ON JUSTIFIER L’IMPERIALISME UNIQUEMENT PAR DES CAUSES ECONOMIQUES ? Type analytique : Il étudie de manière appropriée un évènement historique, décrit et explique les aspects d’un phénomène. Dans ce type de sujet, il faut décrire les formes que prend le phénomène (ses aspects) identifier ses causes et évaluer ses conséquences. Le plan est donc triptyque et élaboré ainsi qu’il suit : Causes, formes (aspects : comment se déroule le phénomène) ; conséquences Type tableau : Dans ce type de sujet, on présente les caractères d’une situation, d’un pays à un moment donné. Ce moment donné est à double entrée, car il constitue à la fois un point de départ et un aboutissement. Il faut au préalable définir 23 les critères de classification. On dégage les caractéristiques principales et on rechercher les relations entre les faits et les évènements. Ce sujet répond à la question Comment ? Il faut choisir le critère thématique pour adopter le plan en insistant sur les aspects sociopolitiques, économiques et culturels. On peut également utiliser le critère géographique ou géopolitique. Exo : l’Afrique à la veille des poussées impérialistes Type comparaison : Il met en relief ou en évidence les similitudes et les différences entre deux personnes, deux institutions, deux Etats, deux évènements ou deux systèmes, à propos d’une situation donnée. Dans ce type de sujet, il faut absolument éviter le plan qui consiste à parler d’abord d’une personne ou Etat et après l’autre. Ce plan conduit plutôt à une juxtaposition. Pour traiter ce sujet, on identifie d’abord les critères sur lesquels on va fonder la comparaison, ensuite, on ressort les ressemblances et les différences en fonction des critères choisis et enfin on procède à la comparaison des deux éléments au même moment, il faut adopter un plan thématique qui peut être soit collé au sujet ou s’en détacher. Exemple : les structures sociopolitiques du Cameroun précolonial L’impérialisme européen en Afrique Septentrionale au 19 siècle Chronologie indicative : 1861 : le bey Saddock veut moderniser son pays et publie une constitution. 1864-1878 : Ismaël entreprend de grandes réalisations en Egypte et contracte une dette de deux milliards et demi de franc-or. 1869 : ouverture du canal de suez 1869 : création d’une commission internationale de la dette pour la gestion du canal de suez. 1879 : condominium franco-anglais en Egypte 1882 : l’Egypte devient un protectorat anglais. 1883 : convention de la Massa qui place la Tunisie sous protectorat français. Consigne de travail : En vous appuyant sur les cas de la Tunisie et de l’Egypte, vous montrerez que la volonté de modernisation a été l’une des causes de l’occupation Européenne en Afrique Septentrionale. NB. Le corrigé de ce sujet peut être fait de deux manière : soit de façon analytique (comme l’a d’ailleurs fait l’inspecteur national dans son corrigé : causes de la modernisation, manifestations et conséquences) ou alors dialectique comme le suggère la consigne (voir souligné) ceci suppose qu’il y a eu d’autres causes en dehors de la volonté de modernisation, c’est cette approche qu’on va utiliser. 24 INTRODUCTION Au début du 19ème siècle les régences d’Afrique du Nord, longtemps sous domination turque s’ouvrent à l’accident et s’engagent dans la voie de la modernisation. Il se pose le problème de savoir si cette volonté de modernisation a été l’unique cause de l’occupation de la Tunisie et l’Egypte par les puissances Européennes. Suivant l’économie de notre démarche montrons en quoi la modernisation a favorisé l’occupation de ces territoires dans une première partie et présentons les autres causes dans la seconde partie. Volonté de modernisation comme l’une des causes de l’occupation des territoires 1. Buts de la modernisation 1861 Promulgation en Tunisie d’une modernisation Emprunts contractés pour la modernisation : Tunisie (France) Egypte (Angleterre) (1864-1978) 1864 – 1878 : débuts des grands travaux en Egypte : barrage sur le Nil, Canal de Suez, écoles, routes, etc. modernisation de l’agriculture. En Tunisie, modernisation du pays, de l’armée et introduction des industries. Ces emprunts excessifs et leur mauvaise gestion entrainent la faillite des gouvernements Egyptien et Tunisien 2-Les conséquences de cette modernisation. Endettement excessif des souverains Egyptiens et Tunisiens Impossibilité de rembourser leurs dettes liée à l’absence de bases fiscales solides 1869 : création d’une commission internationale de la dette pour la gestion du canal de Suez (Egypte), contrôle financier franco-belge et italien sur la Tunisie 1879 : condominium franco-britannique sur l’Egypte La volonté de modernisation a favorisé le contrôle financier des puissances européennes sur l’Egypte et la Tunisie mais constitue-t-elle l’unique cause ? Les autres causes Les causes géostratégiques et économiques : 1869 : Ouverture du canal de suez, l’Egypte devient un territoire stratégique et la voie de passage obligée pour la route des Indes. Chaque puissance cherche à contrôler l’Egypte Recherche du contrat de travail en Tunisie, exploitation des terres 1. Causes sociales Recherche de terres pour caser le surplus de la population européenne 25 En 1881 Arabi Pacha massacre des chrétiens à Alexandrie. Il est battu la même année par les anglais qui font de l’Egypte un condominium. En 1883, la convention de la Marsa confirme le traité de Bardo qui place la Tunisie sous protectorat français. CONCLUSION Les régences d’Afrique du Nord se sont ouvertes à l’Europe et cette volonté de modernisation a engendré leur endettement. Toutefois, cette volonté de modernisation n’a constitué qu’un alibi pour l’occupation dont les véritables causes étaient surtout stratégiques et économiques. SUJET 1 : LES ANNEES 1917 ET 1918 DANS LA PREMIERE GUERRE MONDIALE Consigne de travail : vous insisterez sur l’impact de l’entrée en guerre des EtatsUnis et le retrait de la Russie dans le déroulement et le dénouement du conflit. Chronologie indicative. Février 1917 : Guerre sous-marine à outrance Avril 1917 : Entrée des Etats Unis dans la guerre Novembre 1917 : Révolution bolchevique Décembre 1917 : Demande de l’armistice par la Russie Janvier 1918 : Wilson définit devant le congrès Américain les 14 points Mars 1918 : Signature du traité de paix Eléments de l’Introduction ; Cadre géographique : tout l’espace mondial. Cadre temporel : 1914 – 1918; Thème central : déroulement de la première guerre mondiale Problématique : En quoi les années 1917 et 1918 constituent –elles la période charnière ou le tournant décisif de ce conflit ou quel est l’impact des années 19171916 dans ce conflit ? Plan I. l’impact de l’entrée en guerre des Etats-Unis (Avril 1917 – Mars 1918) II. l’impact du retrait de la Russie (Déc. 1917) INTRODUCTION 26 En 1914, la grande guerre éclate en Europe et s’élargit dans le monde entier. Cette guerre qui s’est depuis enlisée va connaître dès 1917 un tournant avec l’entrée en guerre des Etats-Unis et le retrait de la Russie. Il s’agit de montrer en quoi les années 1917 et 1918 constituent le tournant décisif ce conflit. Pour le comprendre, intéressons-nous d’abord à l’impact qu’à en l’entrée en guerre des Etats et par la suite montrons celui du retrait de la Russie (en 1917) La grande guerre partie pour durer quelques semaines s’est depuis longtemps enlisée. Elle va connaître un tournant en 1917 avec l’entrée en guerre des Etats Unis. Les alliés pour affaiblir l’Allemagne créent un blocus de ses ports. Victime de ce blocus, l’Allemagne intensifie dès Février 1917 la guerre sous-marine à outrance qui consiste à déstabiliser les alliés. Dans cette guerre, elle coule tous les navires marchands ou passagers en direction des alliés. Déjà en 1915, ses UBoot avaient coulé le paquebot britannique Lusitania qui avait à son bord 124 citoyens américains. Cette guerre sous-marine à outrance et ses conséquences selon Wilson « guerre contre le commerce, contre l’humanité et toutes les nations » vont amener dès le 2 Avril 1917 les Etats-Unis jusqu’ici Etat neutre à annoncer leur entrée en guerre, abandonnant ainsi leur neutralité. Les Etats-Unis vont entrer en guerre en 1918 avec deux millions de soldats (sammies) et de nouveaux matériels (Tanks, avions) PETAIN disait : « j’attends les chars et les américains ». Cette entrée va galvaniser l’entente et surtout redéfinir une guerre qui s’enlisait, car les Allemands veulent percer le front Ouest avant l’arrivée des Américains. Avec cette percée, on passe de la guerre de position ou de tranchée à la guerre de mouvement au printemps 1918. Mais faute de moyens, d’armes et d’hommes, ils ne parviendront pas. Mais parallèlement à l’entrée en guerre des Etats-Unis, la Russie en révolution se retirait du conflit. La grande guerre va entraîner de nombreux bouleversements en Russie : son économie est désorganisée, le pays vit en autarcie et la faim persiste. Tout ceci va conduire à deux révolutions dont celle de Novembre 1917 ou révolution Bolchevique. La décision est prise par les russes de se retirer du conflit. Cette révolution menée par les bolcheviks va se matérialiser par plusieurs décrets, et notamment le décret sur la paix du 26 Octobre qui se concrétise en Décembre 1917 par la demande de l’armistice par la Russie et la signature le 3 mars 1918 du traité de Brest- litovsk. Libérée du front Est par le retrait de la Russie et des pays Satellites, l’Allemagne va mobiliser toutes ses troupes vers l’Ouest. Mais malheureusement le surnombre en matériel et en homme de l’entente va changer le cours du conflit. Dès Janvier 1918 27 Woodrow Wilson va définir les 14 points. Il faudra attendre Novembre 1918 pour voir la fin de la guerre. CONCLUSION La grande guerre va connaître un tournant en 1917 à cause de l’entrée en guerre des Etats-Unis et le retrait de la Russie. Mais c’est surtout l’entrée en guerre des EtatsUnis qui va impulser un souffle à l’entente et faire balancer le conflit en faveur de ceux-ci. La fin de la guerre va marquer la fin du cycle hégémonique de l’Europe et le début de celui des Etats-Unis. SUJET 1: LES CONSEQUENCES DE LA PREMIERE GUERRE MONDIALE Chronologie indicative Janvier 1918: Plan de paix du président Wilson Janvier Juin 1919: Conférence de paix de Paris 11 Novembre 1919: Armistice de Rethondes 1919: Production de charbon de France ramenée à 3% de celle de 1913 Bilan de la Guerre: 9 millions de morts dont 1.700 000 en Russie, 2 millions en Allemagne; 17 millions de blessés Traité de Versailles 1919-1920: Traités de St Germain et de Neuilly. Consigne de travail: Vous insisterez sur le bilan humain et matériel et sur les répercussions politiques et territoriales en Europe. Préparation de l’exercice. Il s’agit d’un sujet qui porte sur la guerre de 14– 18. Je dois me servir de ce cours pour bâtir mon devoir. Le thème ici porte sur les conséquences de cette Guerre précisément en Europe qui en constitue de facto le cadre spatial. Le cadre chronologique quant à lui couvre les bornes 1919...et plus. Et mon plan comprend selon la consigne de travail, deux parties, la première porte sur les conséquences humaines et matérielles et la seconde sur le bilan politique et territorial. Cadre spatial: Europe Cadre temporel: 1919 et au-delà Thème: Conséquences de la première Guerre Mondiale. Problématique: Quelles sont les conséquences que la Première Guerre Mondiale a entrainées en Europe? Plan détaillé je dois songer à l’équilibrer! 28 I– Bilan humain et matériel A– Bilan humain 1– Le poids des morts 2– Les blessés et les invalides de Guerre B– Bilan matériel 1– Destruction des infrastructures de production 2– Destruction des infrastructures sociales et de communication II– Conséquences politiques et territoriales A– Politiques 1– démantèlement des empires multiséculaires 2– naissance de nouveaux Etats B– Territoriales 1– Gain de territoires 2– Perte de territoires Dans ce plan, je n’ai inséré nulle part la chronologie indicative. Ceci ne signifie pas pour autant que je l’ai tronquée! C’est quand j’adopte mon plan que les dates viennent s’imbriquer dans mon plan préalablement établi et ces dates serviront à illustrer mon exposé. Je trouve les éléments de ma conclusion 1. Bilan: La guerre qui s’achève en 1918 va laisser le continent européen complètement meurtri. 2. Réponse à la problématique: son bilan humain et matériel est particulièrement lourd et désastreux et sa carte politique sera totalement bouleversée. 3. Ouverture: Les traités signés à la fin de cette Guerre ne vont– ils pas ouvrir les vannes à un nouveau conflit planétaire? Sur la base de ces éléments, je peux déjà bâtir mon devoir Introduction La première Guerre mondiale commence en 1914 et s’achève en 1918 sur un lourd bilan. Quelles sont alors les conséquences que cette Guerre a entrainées en Europe? D’une part, on ressortira le bilan humain et matériel de cette Guerre et d’autre part, son bilan politique et territorial. La Guerre de 1914– 1918 est un conflit au bilan humain et matériel désastreux pour le continent européen (ip). Sur le plan humain, cette guerre a fait plus de 9 millions de morts en Europe. Les pays les plus touchés étant L’Allemagne (2 29 millions de morts), la Russie (1,7 millions). Cette guerre a aussi causé des millions de blessés et d’invalides. Leur nombre est estimé à plus de 17 millions. Sur le plan matériel, elle a favorisé la destruction des infrastructures de production. Ainsi, à la fin de ce conflit, la production de charbon de la France est ramenée à son niveau de 1913. On note aussi la destruction des infrastructures sociales (maisons, villages et villes ravagées) et des infrastructures de communication parmi lesquelles, les routes, les ponts etc. Outre ce bilan très lourd, cette guerre va bouleverser la carte politique de l’Europe. (Transition) Au lendemain de la Guerre de 14-18, la carte politique de l’Europe va complètement changer. Sur le plan le plan politique, de nombreux empires multiséculaires en Europe vont être disloqués à la suite aux différents traités signés (Paris, ST Germain etc.) C’est le cas de l’empire Ottoman, de l’Autriche Hongrie. La dislocation de ces empires va favoriser la naissance de nouveaux Etats tels que l’Autriche, Pologne... Sur le plan territorial, reconnue comme principal coupable de la Guerre, l’Allemagne va perdre ses différents territoires: Alsace, Lorraine de même que ses alliés Turquie, Bulgarie. Par contre, les Etats vainqueurs vont recevoir ces différents territoires: La Belgique reçoit Eupen, la France l’Alsace et la Lorraine etc. Conclusion La guerre qui s’achève en 1918 va laisser le continent européen complètement meurtri. Son bilan humain et matériel est particulièrement lourd et désastreux et sa carte politique sera totalement bouleversée. Les traités signés à la fin de cette Guerre ne vont– ils pas ouvrir les vannes à un nouveau conflit planétaire? SUJET 1 : L’UNION SOVIETIQUE DE 1945 A 1953 Chronologie indicative 1945 : Fin de la Deuxième Guerre Mondiale; 1946 -1950 : 4e plan quinquennal portant sur la reconstruction 1947 : Refus du plan Marshall par l’URSS; 1948 : Première bombe atomique soviétique; 1951 : Engagement du 5e plan quinquennal; 1955 : Complot des blouses blanches, mort de Staline. 30 Consigne de travail: Vous insisterez sur la politique stalinienne de reconstruction et ses limites. Ce sujet porte sur la reconstruction de l’URSS après la guerre de 39. Ici, les bornes temporelles sont précisées [1945-1953] Il s’agit alors de montrer comment s’est faite cette reconstruction et les limites de celle-ci. Dans ce type de sujet au libellé plat, mon consigne de travail peut également être utilisée pour formuler ma problématique. Aire concernée: URSS. Intervalle de temps 1945– 1953, Thème central: Reconstruction de l’URSS. Problématique: Quelle a été la politique stalinienne en matière de reconstruction de l’URSS et ses limites? Plan: I– Politique stalinienne de reconstruction de l’URSS 1– Sur le plan économique– 2. Sur le plan politique et militaire 3– Sur le plan social. II– Les limites de cette politique. 1 Économiques. 2. Politiques et sociales Bilan: A la fin de la guerre, Staline entreprend de reconstruire l’URSS RP: Cette reconstruction s’est fondée sur les plans quinquennaux (4e et 5e) et a permis à l’URSS de devenir une grande puissance, mais, au énorme sacrifice du mode rural et d’une privation des libertés. Ouverture: A la mort de Staline, en 1955, ses successeurs vont poursuivre son œuvre. INTRODUCTION L’URSS sort de la Deuxième Guerre mondiale, complètement meurtrie et dévastée, d’où la nécessité de se reconstruire, reconstruction qui sera menée par Staline. Quelle a été la politique stalinienne en matière de reconstruction de l’URSS et ses limites? Évoquer la reconstruction russe nous conduira d’une part à présenter la politique stalinienne de reconstruction de ce pays et d’autre part, à montrer les limites de cette reconstruction. Staline est le principal artisan de la reconstruction russe. Celle-ci s’est fondée sur les plans quinquennaux et va porter sur plusieurs plans (ip). Sur le plan économique, on a la réalisation des grands travaux tel que prévu par le 4e plan quinquennal tels que la construction des routes et des autoroutes, des barrages hydroélectriques sur le Dniepr, des centrales nucléaires en Oural et en Sibérie. On note aussi la diversification et l’augmentation des sources d’approvisionnement en matières premières et en sources d’énergie. Sur le plan politique, la reconstruction passe par la reprise en main idéologique, le rejet du plan Marshall en 1947 et la satellisation de l’Europe de l’Est. Au plan militaire, Staline augmente les effectifs militaires, met un accent sur la recherche 31 militaire et l’industrie de l’armement qui aboutit à la construction de la première bombe atomique soviétique en 1949. Enfin, sur le plan social, Staline remet à jour les infrastructures sociales (écoles, hôpitaux); il remet à jour l’émulation socialiste : les meilleurs ouvriers sont primés, tout ceci conduit à l’augmentation du rendement. Staline va prendre en main la reconstruction de l’URSS au lendemain de la guerre de 39 avec des résultats probants, mais cette politique de reconstruction va présenter de nombreuses limites (transition) Les limites de la reconstruction stalinienne se présentent sous divers aspects. Sur le plan économique, on note la rigidité des plans car le dirigisme étatique n’est pas toujours adapté aux besoins des consommateurs d’où des crises de surproductions, parfois des pénuries. On a aussi la faible production des biens de consommation comme les voitures. De plus, la faiblesse de la production agricole rend l’URSS dépendante de l’extérieur d’où les importations. Sur le plan politique, Staline personnifie son pouvoir, les libertés sont confisquées: tortures, déportations, création des camps de travaux (les Goulags) son chef de police Beria sème la terreur en URSS. Au plan social, le niveau de vie des populations est très faible, l’exode rural est massif et les campagnes se vident au profit des villes où les logements manquent… CONCLUSION A la fin de la guerre, Staline entreprend de reconstruire l’URSS. Cette reconstruction s’est fondée sur les plans quinquennaux (4e et 5e) et a permis à l’URSS de devenir une grande puissance, mais, au prix d’un énorme sacrifice du mode rural et d’une privation des libertés. A la mort de Staline, en 1955, ses successeurs vont poursuivre son œuvre Sujet I: L’ALLEMAGNE DANS LA GUERRE FROIDE: 1947– 1961 Chronologie indicative 1947: Doctrine Truman et plan Marshall; (éco) 1948: Fév. – Mars: reconstitution par les alliés d’un Etat allemand et création d’une nouvelle monnaie le Deutsche Mark; (éco) Juin: Début du blocus de Berlin; (crise) Naissance de la RFA, puis de la RDA; (stratégique) 1951: Création de la C.E.C.A; (éco) 1954: Accords de Londres et de Paris sur le réarmement de la RFA; (militaire) 1955: La RFA est admise à l’OTAN, la RDA adhère au pacte de Varsovie; (militaire) 32 1958: Khrouchtchev réclame que Berlin– Ouest soit rattaché à la RDA; (crise) 1961: Construction du mur de Berlin. (crise) Consigne de travail: Après avoir montré la place qu’occupe l’Allemagne sur les plans économique, stratégique et militaires, vous présenterez les principales crises qui l’ont impliquée. J’ai sous mes yeux, un sujet de type 1 portant sur la reconstruction après la guerre. L’analyse du sujet me permet déjà de constater que je dois me servir du cours sur la reconstruction de l’Allemagne. Ici, les bonnes chronologiques sont bien indiquées: 1974-1961. Il s’agit alors pour moi de montrer la place de l’Allemagne dans la guerre qui a opposé les deux blocs entre 1947 et 1961. Je commence par mon introduction en trouvant tout d’abord le cadre spatial: l’Allemagne, le thème central: la guerre froide et le cadre spatial: 1947-1961. Je ressors le problème: Quelle place occupe alors l’Allemagne dans cette guerre et quelles sont les crises qui l’ont secouée? J’adopte mon plan: I– Place de l’Allemagne sur les plans économique, stratégique et militaire II– Les crises qui ont secoué l’Allemagne. Je procède maintenant à la recherche et à l’ordonnancement de mes idées en faisant correspondre à mon plan un événement et une date. (Voir chronologie indicative) Notez que plusieurs aspects peuvent être développés mais on retiendra juste quelques idées comme indiqué dans le plan I– Place de l’Allemagne 1– Economique (acceptation du plan Marshall, création monnaie) -2 idées-) 2– Stratégique (division du pays en 2 blocs, 1 idée) 3– Militaire (réarmement de l’Allemagne, admission OTAN, pacte de Varsovie) 1 idée. II– Crises ayant secoué l’Allemagne 1– Blocus de Berlin (cause, manifestation et issue) 2– Construction du Mur de Berlin. (Idem) Je trouve les éléments de ma conclusion : Bilan: De 1947 à 1961, l’Allemagne a été le haut lieu de la guerre froide. Réponse au problème: Sa situation et les deux crises qui l’ont secouée en ont fait le principal théâtre d’affrontements entre les capitalistes et les communistes. Ouverture: En dépit de ces crises, l’Allemagne va retrouver son unité et devenir de nos jours, le principal pôle de l’économie européenne Je passe à la rédaction de mon introduction 33 INTRODUCTION La deuxième guerre mondiale s’achève en 1945. Au sortir de celle-ci, un nouveau conflit idéologique va opposer les occidentaux et les soviétiques: la guerre froide. Dans cette guerre, l’Allemagne va être le haut lieu des confrontations entre les deux blocs. Quelle place occupe alors l’Allemagne dans cette guerre et quelles sont les crises qui l’ont secouée? Pour y répondre, on présentera d’une part la place de l’Allemagne sous le triple angle économique, militaire et stratégique et d’autre part on relèvera les crises qui ont secoué ce pays. Au sortir de la guerre, l’Allemagne est sérieusement ruinée et dévastée. C’est ainsi que l’Allemagne de l’Ouest va accepter en 1947, la plan Marshall pour se reconstruire. Par contre, l’Allemagne de l’Est va rejeter ce plan et être intégrée dans le COMECON, organisation rivale de l’OECE. Sur le plan stratégique, l’Allemagne est située au cœur de l’Europe entre les deux blocs. Elle sera ainsi divisée en deux entités à partir de 1948: RFA pour le bloc capitaliste et RDA pour le bloc communiste. Enfin sur le plan militaire, l’Allemagne de l’Ouest est réarmée à partir de 1954 grâce aux accords de Londres et intègre l’OTAN en 1955 tandis que l’Allemagne de l’EST va intégrer le pacte de Varsovie en 1955. Du fait de sa place centrale en Europe et dans la guerre froide, l’Allemagne sera secouée par de nombreuses crises. Deux grandes crises vont secouer l’Allemagne: le blocus de Berlin et la construction du mur de Berlin. Le blocus de Berlin (1948) tire ses origines du développement rapide de l’Allemagne de l’Ouest grâce au plan Marshall, de la création du deutsche mark et de l’unification des zones d’occupation capitaliste. Il va se manifester concrètement par la fermeture des frontières terrestres par Staline pour empêcher le ravitaillement de Berlin ouest. Les alliés vont alors mettre sur pied un pont aérien pour ravitailler Berlin, ce qui va conduire à l’échec et à la levée du blocus ainsi qu’à la création de la RDA et de la RFA. La deuxième crise est la construction du mur de Berlin en 1961. Ceci pour faire face à une immigration de plus en plus massive des populations de l’Est vers l’Ouest. C’est ainsi que du 12 au 13 août 1961, un mur long de 113 km va diviser l’Allemagne en deux, matérialisant ainsi le rideau de fer initié en 1946. CONCLUSION: De 1947 à 1961, l’Allemagne a été le haut lieu de la guerre froide. Sa situation et les deux crises qui l’ont secouée en ont fait le principal théâtre d’affrontements entre les capitalistes et les communistes. En dépit de ces crises, l’Allemagne va retrouver son unité et devenir de nos jours, le principal pôle de l’économie européenne. 34