PODD® et formation des partenaires de communication en orthophonie

Universit Claude Bernard Lyon 1
Institut des Sciences et Techniques de Radaptation
Dpartement Orthophonie
N° de mmoire 1878
Mmoire de Grade Master 2 en Orthophonie
prsent pour l’obtention du
Grade de Master 2 en Orthophonie
Par
ÉON Mélanie
L’approche Pragmatic Organisation Dynamic Display (PODD®) en
orthophonie : enjeu de la formation des partenaires de
communication
Directeur de Mémoire
PERRIN ROUDIER Line
Date de soutenance
24 mai 2018
Membres du jury
CHOPARD Ségolène
GORLIER Christel
PERRIN ROUDIER Line

Président
Frédéric FLEURY
Vice-président CA
REVEL Didier
Vice-président CFVU
CHEVALIER Philippe
Vice-président CS
VALLEE Fabrice
Directeur Général des Services
MARCHAND Dominique
Secteur Sant
U.F.R. de Médecine Lyon Est
Directeur
Pr. RODE Gilles
U.F.R de Médecine Lyon-Sud
Charles Mérieux
Directrice
Pr BURILLON Carole
Département de Formation et
Centre de Recherche en Biologie
Humaine
Directeur
Pr SCHOTT Anne-Marie
Comité de Coordination des
Etudes Médicales (CCEM)
Pr COCHAT Pierre
U.F.R d’Odontologie
Directeur
Pr. BOURGEOIS Denis
Institut des Sciences Pharmaceutiques
et Biologiques
Directrice
Pr VINCIGUERRA Christine
Institut des Sciences et Techniques de
Réadaptation
Directeur
Dr Xavier PERROT

Institut Sciences et Techniques de Réadaptation
Département ORTHOPHONIE
Directeur ISTR
Xavier PERROT
Equipe de direction du dpartement d’orthophonie :
Directeur de la formation
Agnès BO
Responsables des travaux de recherche
Nina KLEINSZ
Agnès WITKO
Responsables de l’enseignement clinique
Johanne BOUQUAND
Ségolène CHOPARD
Claire GENTIL
Charges de l’valuation des aptitudes aux tudes
en vue du certificat de capacité en orthophonie
Solveig CHAPUIS
Céline GRENET
Coordinateur de cycle 2
Solveig CHAPUIS
Responsable de la formation continue
Johanne BOUQUAND
Secrétariat de direction et de scolarité
Aurélie CHATEAUNEUF
Véronique LEFEBVRE
Olivier VERON

Les classeurs de communication dynamique à organisation pragmatique sont utilisés
auprès des personnes à besoins complexes de communication. Ce dispositif robuste
de Communication Alternative et Améliorée (CAA) offre des opportunités de
communication fréquente et fonctionnelle. Le rôle du partenaire de communication est
central dans cette approche, afin d’apporter notamment un bain de langage assist et
modliser l’utilisation du PODD®. Dans cette tude, des orthophonistes utilisant le
PODD® ont été interrogs, à l’aide d’un questionnaire, dans l’optique d’une analyse
des pratiques professionnelles avec le PODD®. Il en ressort que le PODD® est utilisé
auprès d’un public vari, selon des modalits adaptes aux modes d’exercice. Les
orthophonistes sont très en lien avec les partenaires de communication et tentent de
mettre en place la formation des partenaires de communication (professionnels et
partenaires à vie), malgré de nombreuses limites rencontrées. Des perspectives sont
proposes, pour faciliter l’intervention de l’orthophoniste en se situant au plus près du
quotidien du patient à besoins complexes de communication.
Mots clés : classeurs de communication à organisation pragmatique PODD® –
Communication Alternative et Améliorée – besoins de communication complexes –
formation – partenaires de communication – analyse de pratiques professionnelles
Pragmatic Organization Dynamic Display books are used with people who have
complex communication needs. This robust device of alternative and augmentative
communication (AAC) offers frequent and functional communication opportunities. The
partner’s role is central in this approach, as they bring a language rich assisted
environment as well as modelling the PODD’s utilisation. In this study, speech
therapists using PODD® were interrogated, using a survey, aiming to analyse
professional practices with PODD®. It appears that PODD® is used with varied people,
in ways that differ depending on the type of exercise. Speech therapists are closely
linked with communication partners and try to put into place training for them despite
limitations encountered. Perspectives are proposed to facilitate speech therapist’s
intervention, to better suit the everyday life of patient with complex communication
needs.
Key words : Pragmatic Organization Dynamic Display PODD® - Augmentative and
Alternative Communication – complex communication needs – formation –
communication partners – analysis of professionals practices

Remerciements
Je remercie très sincèrement Line Roudier, ma directrice de mémoire, pour son accueil
en stage qui m’a permis de dcouvrir l’utilisation du PODD® auprès des patients, ainsi
que pour le soutien et l’accompagnement qu’elle m’a apport tout au long de cette
année.
Merci à Mme Plateau, pour son aide lors de la construction du questionnaire et ses
conseils avisés qui ont fait évoluer la réflexion.
Un grand merci à toutes les orthophonistes ayant accepté de répondre au
questionnaire, ainsi qu’aux orthophonistes ayant particip au pré-test, pour leurs
commentaires et remarques très riches.
Merci également à Mme Suc-Mella, pour ses riches conseils, et plus largement pour
son investissement dans le domaine de la communication alternative et améliorée.
Merci à Mme Chopard, Mme Perret et Mme Prudhon pour avoir pris le temps de la
relecture.
Je tiens à remercier chaleureusement mes maîtres de stage qui m’ont normment
appris et ont su m’accompagner avec justesse durant les stages.
Je remercie Mme Witko et Mme Kleinsz-Rebour d’avoir accompagné au mieux les
étudiants en orthophonie dans ces travaux de recherche.
Merci également à Mme Charlois et Mme Gourhant pour leur grande disponibilité.
Enfin, merci à mes proches, famille et amis, pour leur présence et leur soutien tout au
long de ces cinq annes d’tudes.