Piloter la conception d'un jeu vidéo à l'aide du Cahier Numérique de l’Elève Chercheur ! Le contexte ! Le déroulement du projet ! Les outils informatiques " Le CNEC " Scratch Le contexte • Classe de CM1 du 9ème arrondissement de Paris • Introduc6on de l'appren6ssage du code dans les programmes de 2016 • Pédagogie de projet #Mise en place d'une démarche d'inves6ga6on pour la conduite de ce projet : Les Savanturiers Problématiques MeDre en place un projet qui permet de travailler différentes disciplines scolaires dont la programma6on #Concevoir un jeu vidéo en répondant à la probléma6que suivante : « Comment concevoir un jeu vidéo dans lequel il y a de l’ac7on, qui parle de notre école et qui soit drôle ? » Déroulement du projet • Rechercher les premiers éléments de réponse à notre probléma6que en répondant à la ques6on suivante: Pour vous, que faut-il pour qu’un jeu vidéo soit réussi? Donne envie de jouer? # Utilisation du générateur d’idées du CNEC Déroulement du projet • Recherche de solu6ons : le générateur d’idées du CNEC Déroulement du projet • Nos futurs joueurs • Recherche réalisée avec l’aide de notre mentor : Sarah Korsia, ingénieure chez Thales • Nous avons choisi deux profils : enfant / adulte • Réalisa6on d’une carte d’empathie Déroulement du projet • Nos futurs joueurs : conclusions – Notre jeu s’adresse à : • Enfant de 9 / 10 ans • Qui connaît les jeux vidéo, Harry PoDer • Qui veut apprendre et affronter ses peurs Déroulement du projet • Le scénario • Qui est notre avatar? Lou, une enfant de 9 ans. Elle porte un pantalon noir et des baskets, un t-shirt blanc. Elle est spor6ve, têtue et aime réaliser des enquêtes. Déroulement du projet • Le scénario : comprendre comment est construit un conte 1: Situa6on ini6ale 2 : Evènement perturbateur 3 : Aventures 4 : Résolu6on du problème 5 : Fin joyeuse Déroulement du projet • Notre scénario • Les amis de Lou sont tombés dans une faille temporelle. Ils sont retenus prisonniers par la famille de Wendel. Elle doit les libérer. • Les 7 aventures – Dans la chambre de Madame – Dans la cour de l’hôtel – Dans les écuries – Dans la salle de musique – Dans la bibliothèque – Dans la salle à manger – Dans les égouts Déroulement du projet Déroulement du projet • Nous pouvons rechercher des informa6ons : – Au musée – Aux archives – Dans les bibliothèques – A la mairie… Déroulement du projet • Créa6on d'une base de données documentaire sur le CNEC Déroulement du projet • Résultats de la recherche historique Charles de Wendel (1809 -1870) – Ingénieur curieux qui hérite d’une entreprise importante : La fonderie de Hayange – Personne poli6que proche du pouvoir mais mesuré – Conscience sociale : bâ6t une citée ouvrière (logements, soins médicaux, propose une instruc6on et supprime le travail des enfants) Déroulement du projet • U6lisa6on du CNEC pour la ges6on du projet Déroulement du projet • Réalisa6on d’un benchmark : tester des jeux existants : nous donner des idées pour la réalisa6on de notre jeu Déroulement du projet • La programma6on Déroulement du projet • La programma6on Les outils informatiques • Le CNEC : u6lisa6on modulaire • Le générateur d’idée • Le module ressources : la base documentaire • Le brouillon de recherche # Ou6l collabora6f Les outils informatiques Scratch Exemples de programmes Changement de décors Déplacements Boucle Test Ini6a6on à la pensée informa6que et à l’algorithimique par la réalisa6on de pe6ts programmes. Conclusions • La concep6on de ce jeu a permis aux élèves de développer des compétences et des connaissances : – La méthodologie de recherche : ques6onnement, expérimenta6on, res6tu6on – Disciplinaires : français, mathéma6ques (logique), programma6on, histoire, musique, arts visuels – Sociales : bienveillance, collabora6on, écoute • U6lisa6on des technologies numériques : – CNEC, Scratch, traitement de textes, navigateur internet Conclusion • Liens : Jeu : hDps://scratch.mit.edu/projects/321148122 CNEC : hDps://lms-savanturiers.tralalere.com/projects/11736/ dashboard