Classe : 1ère année de l’Education de Base Matière : Français / fiches de l’unité 10 2019/2020 Nom du prof : Samia Zgheib Nom: ----------------------------------------------Date : de 9 à 13 / 3/ 2020 Objectifs de l’unité10- Ramzi a un problème 1- Construire le capital lexical et orthographique avec les mots (problème, l’heure, récréation, colère) 2- Discrimination auditive et visuelle du phonème [Ɛ] écrit « è », « ê », « ai » 3Lecture à voix haute : a- respecter les groupes de souffle et les signes de ponctuations bMarquer des intonations déclaratives et interrogatives Faire les liaisons nécessaires (il a , il est, d’un arbre, les enfants) Fiche1 Observer l’illustration à la page 58 et répondre oralement aux questions suivantes Vignette1 1- Où sont les enfants ? (dans la cour de l’école) 2- Que font-ils ? (ils jouent) 3- Quand est-ce que c’est l’heure de jouer dans la cour de l’école ? quand c’est l’heure de la récréation. 4- Qu’est-ce qu’il y a près de Jad ? Qui est près du tobbogan ?(consolider la notion « près de » Vignette2 (questionner l’apprenant sur l’expression du visage de Jad) 5678- Est-il content ? Est-ce qu’il rit ? Pourquoi Jad pleure-t-il ? Où Jad tombe-t-il ? 9- Pourquoi Jad est-il en colère ? (faire décrire l’attitude de Jad, visage rouge, sourcils froncés et faire répéter l’expression « en colère » 10-Questionner les élèves sur l’attitude de la maîtresse et des autres enfants : que fait la maîtresse ? (elle appelle Mira) 11-Que peut répondre Mira ? (accepter toutes les réponses possibles afin de les amener à comprendre que la maîtresse appelle Mira puis Rami et Yasmine mais à chaque fois elle obtient la même réponse : ce n’est pas moi, c’est …) Fiche2 Recopier les mots suivants en écriture cursive : (sur le cahier de devoirs) l’heure l’heure problème problème récréation récréation colère colère Fiche3 Prénom: __________________ Date: ___________________ 1- Colorie les mots que tu as appris. l’eure coleré problème créarétion l’huere colère broplème aéréction l’heure corèle meroplèb récariton lherue croèle poremlèb récréation 2- Relie l’étiquette à l’image convenable. c’est l’heure de la récréation il est en colère 3- Relie les mots identiques. l’heure • problème • récréation • • problème • • colère l’heure colère• récréation • 4- Écris les lettres pour compléter le mot que tu as appris. Écris le mot. p r b m e Jad a un _________________ . 5- Écris un mot que tu as appris. re c o lè ____________________ crérét aoin _____________________ C’est l’heure de la __________________.Jad est très en _______________. Fiche4 1- Entoure le son {Ɛ} 2- Colorie de la même couleur ce qui va ensemble 3- Colorie les bonnes syllabes pour écrire les mots 4- Écris ê- Fiche5 Prénom: __________________ Date: ___________________ Jad a un problème C’est l’heure de la récréation Les enfants jouent dans la cour de l’école Soudain Jad tombe par terre près d’un arbre Il pleure Jad se relève il a mal à la tête il est très en colère - « Pourquoi pleures-tu » demande la maîtresse - « Mira m’a poussé et m’a tapé avec sa règle » dit Jad La maîtresse appelle Mira - « Ce n’est pas moi c’est Rami » dit Mira La maîtresse appelle Rami - « Ce n’est pas moi c’est Yasmine » dit Rami La maîtresse appelle Yasmine - « Ce n’est pas moi c’est Ramzi » dit Yasmine Qui a poussé Jad 1- En écoutant l’enseignante lire le texte place les signes de ponctuation convenable. . - , -? 2- Trace un trait à chaque fois que l’on peut s’arrêter sans compromettre le sens. Jad a un problème. C’est l’heure de la récréation. Les enfants jouent dans la cour de l’école. Soudain, Jad tombe par terre, près d’un arbre. Il pleure. Jad se relève, il a mal à la tête, il est très en colère. - « Pourquoi pleures-tu ? » demande la maîtresse. - « Mira m’a poussé et m’a tapé avec sa règle » dit Jad. La maîtresse appelle Mira. - « Ce n’est pas moi, c’est Rami » dit Mira. La maîtresse appelle Rami. - « Ce n’est pas moi, c’est Yasmine » dit Rami. La maîtresse appelle Yasmine. - « Ce n’est pas moi, c’est Ramzi » dit Yasmine. Qui a poussé Jad ? Jad a un problème. C’est l’heure de la récréation. Les enfants jouent dans la cour de l’école. Soudain, Jad tombe par terre, près d’un arbre. Il pleure. Jad se relève, il a mal à la tête, il est très en colère. « Pourquoi pleures-tu ? » demande la maîtresse. - « Mira m’a poussé et m’a tapé avec sa règle » dit Jad. La maîtresse appelle Mira. - « Ce n’est pas moi, c’est Rami » dit Mira. La maîtresse appelle Rami. - « Ce n’est pas moi, c’est Yasmine » dit Rami. La maîtresse appelle Yasmine. - « Ce n’est pas moi, c’est Ramzi » dit Yasmine. Qui a poussé Jad ? Les enfants jouent dans la cour, près d’un arbre. Il a mal à la tête, il est très en colère.