3e cycle Mes traces... Les traces de mon enseignante, enseignant - Je vérifie la structure de mes phrases : • Est-ce que les deux constituants obligatoires de la phrase sont présents (sujet et prédicat)? J’identifie le sujet de la phrase (c’est... qui ou ce sont... qui). Je l’encadre [ ] . Je souligne le verbe conjugué (ne... pas). • Pour préciser mes idées, ai-je ajouté des compléments du nom, des compléments de phrase ou des adverbes? • Ai-je utilisé les marques de négation au bon endroit? (ne... pas, ne... jamais, ne... plus, ne... rien, ne... aucun) • Est-ce que je peux remplacer plusieurs ET dans une phrase par une virgule, un point, ou un marqueur de relation? Ex. : C’est [ Le jeune chien de mon père ] qui n’ apprécie pas Syntaxe beaucoup les enfants. - J’encadre la majuscule et le point. Ponctuation - J’encadre la virgule dans les énumérations. - J’encadre le tiret pour indiquer le changement de personnes qui parlent. - J’encadre les deux points et les guillemets quand j’ai rapporté les paroles de quelqu’un. Ex. : L e jeune chien de mon père apprécie beaucoup les enfants C M a mère m’a dit : « N’aie pas peur C P » Lexique - Je remplace les mots répétitifs par des synonymes. Je place un astérisque au-dessus du mot remplacé (*). - Je place un au-dessus d’un mot que j’ai remplacé par un mot plus précis. R Voc Ex. : Le chiot de mon père apprécie les jeunes enfants. • • • Je mets un ? au-dessus des mots dont je doute de l’orthographe. Je vérifie ces mots dans mes outils. J’encercle ? lorsque j’ai vérifié ces mots et corrigé au besoin. Orthographe O carnet personnel dictionnaire « papier » ou informatisé ? Ex. : Le chiot de mon père apprécie les enfants. Fra P 10-11/Correcto_3e_cycle_gb_pour_RO_19_nov_2010.doc – (RECTO) personne jugée experte 3e cycle Mes traces... - J’identifie le noyau du groupe du nom ( C ) . J’indique son genre et son nombre. - J’accorde le déterminant et l’adjectif en genre et en nombre avec le nom noyau dans le groupe du nom. m. s. ● f. pl. ● Ex. : Mon frère mange des pommes délicieuses. Les traces de mon enseignante, enseignant Accord GN Si le verbe est à un temps simple : - J’accorde en personne et en nombre le verbe conjugué avec le sujet. • Le pronom de conjugaison est avant le verbe, après le verbe ou il est séparé du verbe par un autre pronom. ● (3e pers. pl.) V Ex. : [ Elles ] lui donnent des pommes. • Le sujet est un groupe du nom (dét. + nom + expansions [compléments du nom] / nom propre / des groupes de noms coordonnés). Je le remplace par le pronom de conjugaison correspondant. ● Ils (3e pers. pl.) ● Ex. : [ Mon frère et ma sœur ] mangent des pommes délicieuses. Si le verbe est à un temps composé (avec l’auxiliaire être) : - J’accorde l’auxiliaire ÊTRE avec le sujet en personne et en nombre. - J’accorde le PARTICIPE PASSÉ avec le sujet en genre et en nombre. ● (3e pers. s.) Ex. : [ Elle ] est partie rapidement. PP f.s. - J’accorde l’adjectif attribut du sujet avec le sujet en genre et en nombre lorsque l’adjectif suit le verbe être ou tout autre verbe attributif. Ex. : [ Elle ] semble malheureuse. f.s. Fra P 10-11/Correcto_3e_cycle_gb_pour_RO_19_nov_2010 – (VERSO) Att
