Guide de relecture 3e cycle : syntaxe, ponctuation, lexique

Les traces
de mon
enseignante,
enseignant
Syntaxe
- Je vérifie la structure de mes phrases :
• Est-ce que les deux constituants obligatoires de la phrase sont présents
(sujet et prédicat)? J’identifie le sujet de la phrase (c’est... qui ou ce sont...
qui). Je l’encadre . Je souligne le verbe conjugué (ne... pas).
• Pour préciser mes idées, ai-je ajouté des compléments du nom, des
compléments de phrase ou des adverbes?
• Ai-je utilisé les marques de négation au bon endroit? (ne... pas, ne... jamais,
ne... plus, ne... rien, ne... aucun)
• Est-ce que je peux remplacer plusieurs ET dans une phrase par une virgule,
un point, ou un marqueur de relation?
Ex. :
C’est
[ Le jeune chien de mon père ]
qui n’
apprécie
pas
beaucoup les enfants.
Ponctuation
- J’encadre la majuscule et le point.
- J’encadre la virgule dans les énumérations.
- J’encadre le tiret pour indiquer le changement de personnes qui parlent.
- J’encadre les deux points et les guillemets quand j’ai rapporté les paroles de
quelqu’un.
Ex. : e jeune chien de mon père apprécie beaucoup les enfants
a mère m’a dit N’aie pas peur
P
Lexique
- Je remplace les mots répétitifs par des synonymes. Je place un astérisque
au-dessus du mot remplacé (*).
- Je place un au-dessus d’un mot que j’ai remplacé par un mot plus précis.
Ex. : Le chiot de mon père apprécie les jeunes enfants.
R
Voc
Orthographe
• Je mets un ? au-dessus des mots dont je doute de l’orthographe.
• Je vérifie ces mots dans mes outils.
• J’encercle lorsque j’ai vérifié ces mots et corrigé au besoin.
carnet personnel dictionnaire « papier » ou informatisé personne jugée experte
?
Ex. : Le chiot de mon père apprécie les enfants.
O
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_cycle_gb_pour_RO_19_nov_2010.doc – (RECTO)
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L
M
:
»
«
C
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cycle
Mes traces
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[ ]
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Les traces
de mon
enseignante,
enseignant
Accord - J’identifie le noyau du groupe du nom ( ) . J’indique son genre et son nombre.
- J’accorde le déterminant et l’adjectif en genre et en nombre avec le nom
noyau dans le groupe du nom.
Ex. : Mon frère mange des pommes délicieuses.
Si le verbe est à un temps simple :
- J’accorde en personne et en nombre le verbe conjugué avec le sujet.
• Le pronom de conjugaison est avant le verbe, après le verbe ou il est
séparé du verbe par un autre pronom.
Ex. : [ Elles ] lui donnent des pommes.
• Le sujet est un groupe du nom (dét. + nom + expansions [compléments
du nom] / nom propre / des groupes de noms coordonnés). Je le
remplace par le pronom de conjugaison correspondant.
Ex. : [ Mon frère et ma sœur ] mangent des pommes délicieuses.
Si le verbe est à un temps composé (avec l’auxiliaire être) :
- J’accorde l’auxiliaire ÊTRE avec le sujet en personne et en nombre.
- J’accorde le PARTICIPE PASSÉ avec le sujet en genre et en nombre.
Ex. : [ Elle ] est partie rapidement.
- J’accorde l’adjectif attribut du sujet avec le sujet en genre et en nombre
lorsque l’adjectif suit le verbe être ou tout autre verbe attributif.
Ex. : [ Elle ] semble malheureuse.
GN
V
PP
Att
Fra P 10-11/Correcto_3
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_cycle_gb_pour_RO_19_nov_2010 – (VERSO)
Mes traces
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