CM1 Cahier de Bord - Module 9 : Maths, Français, Sciences

Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 1
SEMAINE1
Emploi
du temps
Le matériel nécessaire
Deux feuilles de papier millimétré.
Pause
Atelier 2
Jeux olympiques
EPS
EMC
Les symboles de la
République – Quiz
Langue vivante
Pause
Atelier 4
Histoire
Frise 1
Jouer
avec les couleurs
Arts visuels
Pause
Atelier 6
Musique
Continents
et océans
Français
Orthographe
Pause
Atelier 8
Histoire
Langue vivante Frise 2
EPS
Jeux olympiques
Pause
Atelier 1
Français
Révision
vocabulaire
Énigmes
Défis
Mathématiques
et sciences
Pause
Atelier 3
Pause
Atelier 5
Pause
Atelier 7
Pause
Atelier 9
Tracer une courbe
Français
Lecture
Activités rituelles
Mathématiques
Énigmes
Le jour et la nuit
1
Français
Lecture
Français
Lecture
Énigmes Énigmes
Défis
Mathématiques
et sciences
Défis
Mathématiques
et sciences
Le jour et la nuit
2Le système solaire
Activités rituelles
Mathématiques
Activités rituelles
Mathématiques
Activités rituelles
Mathématiques Poésie
Défis
Mathématiques
et sciences
Français
Lecture
Entretien acquis
endurance
Français
Lecture offerte
Français
Lecture offerte
Français
Lecture offerte
Français
Lecture offerte

2 Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9
SEMAINE1
Atelier
123456789
Indique la date du jour.
Dans ce module 9, le travail va être un peu différent. Tu ne vas pas faire de nouvelles
leçons, mais tu vas apprendre à utiliser les connaissances que tu as acquises au cours
des 8 premiers modules, tout en résolvant des énigmes et en te lançant des défis. Au
travail et amuse-toi bien !
Nombres et calculs – Énigmes
Raisonner en utilisant ses connaissances.
Activité 1 J’apprends à résoudre des énigmes mathématiques
La réponse est dans un coin de ta tête.
Énigme 1 – Combien de fois utilise-t-on le chiffre 5 pour écrire les nombres de 100 à
200 ?
Pour t’aider, écris tous les nombres sur ton cahier de travail personnel.
Tu as trouvé ?
Connecte-toi et vérifie ta réponse.
Énigme 2 – Quel est le plus grand nombre pair de 6 chiffres ?
Attention ! Il y a trois informations importantes dans cet
énoncé. Repère-les avant de répondre.
Tu as trouvé ?
Connecte-toi et vérifie ta réponse.
Indication pour accompagner l’activité
Incitez l’élève à faire des allers- retours avec le
livre numérique afin qu’il chemine et apprenne à
raisonner par lui-même..
25 minutes
autonomie

Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 3
SEMAINE1
Atelier
123456789
Français – Lexique
Savoir trouver le sens générique, sens particulier d’un mot. Rechercher dans un dictionnaire.
Ces notions sont essentielles en vocabulaire. Pour t’entrainer encore, tu vas réaliser
les défis suivants dans les temps donnés.
Activité 1 Je réalise mon défi.
1. Trouve le mot générique dans chaque cas. Sois le plus précis possible. 30 sec.
Football – rugby – handball – basketball
Peur – amour – colère – tristesse – amitié
Vérifie dans un dictionnaire.
2. Trouve deux exemples pour chaque terme générique. 30 sec.
Pays : ;
Cours d’eau : ;
3. Trouve le terme générique pour chacun des mots suivants. 2 min.
Une poire :
Une chaise :
Un autobus :
De la limonade :
Topaze :
Passiflore :
Rumba :
Roulis :
Vérifie dans un dictionnaire. Complète chacun avec un nouvel exemple.
Activité 2 Je vérifie mes connaissances.
Connecte-toi, vérifie tes réponses et calcule ton score.
20 minutes
accompagné
Indications pour accompagner l’activité
Faites respecter le temps de façon scrupuleuse.
Incitez l’élève à relire s’il lui reste du temps.
Indication pour accompagner l’activité
Incitez l’élève à vérifier et affiner sa définition
en cherchant dans un dictionnaire papier de
préférence.

4 Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9
SEMAINE1
Atelier
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Mathématiques et Sciences
Cette semaine, tu vas utiliser tes connaissances en mathématiques et en sciences
pour réaliser des défis.
Au cours du module 1, tu as appris à tracer des courbes, voici un bon réinvestissement.
Activité 1 Je prépare ma feuille de papier millimétré.
Sur du papier millimétré, après avoir choisi une échelle adaptée, tu vas devoir
construire la courbe de la croisance du chêne. Tu trouveras les données dans le
tableau ci-dessous.
Âge en année 20 40 60 80 100 120 140 160
Taille en m 5 13 18 21 25 27 29 31
Pour cela, suis pas à pas les indications.
Choisis sur quel axe tu vas mettre chaque donnée.
Il s’agit de faire le schéma de la taille en fonction de l’âge, donc l’âge
est en abscisse et la taille en ordonnée.
Relis la leçon PB M1 – 1 : Les courbes et les graphiques.
Choisis ensuite l’échelle correcte.
Place ta feuille de papier millimétré à l’horizontale (format paysage).
Place l’âge en abscisse et la taille en ordonnée. Comme l’âge va de 20 à 160 ans, tu
peux choisir 1 cm pour 20 ans et pour la taille, 1 cm pour 5 m.
Activité 2 Je trace la courbe.
Trace ensuite les points.
Relie-les à main levée. Vérifie ton résultat sur le livre numérique.
N’oublie pas d’écrire la légende des axes ainsi que le titre du schéma.
Activité 3 Je lis et interprète la courbe.
Que peux-tu dire de la croissance du chêne ?
Lis bien la courbe puis réponds ci-dessous.
35 minutes
autonomie

Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 5
SEMAINE1
Atelier
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Français – Grammaire du verbe
Réutiliser ses connaissances dans une situation complexe.
Activité 1 Je réalise un défi chronométré.
Souligne le verbe en rouge s’il est à un temps simple, et en vert s’il est à un temps
composé.
Écris son infinitif entre parenthèses.
Entoure son groupe. Précise le temps de la phrase.
Surligne P pour passé, Pr pour présent et F pour futur.
Attention ! Il est normal que tu n’arrives pas jusqu’au bout
de l’exercice dans le temps donné, mais tu trouveras une
graduation dans le livre numérique qui te donnera une idée
de ton niveau d’acquisition.
Avant de passer à l’exercice défi, tu peux relire les leçons
suivantes :
GRAM M1 – 2 : Le verbe ; GRAM M1 – 5 : Le verbe, son infinitif,
son groupe.
Tu as 15 minutes pour réaliser cet exercice. 15 min.
Martine a vendu ses jouets d’enfance.
() 1 2 3 P Pr F
Il achètera des sucettes pour ses camarades.
() 1 2 3 P Pr F
Demain, les élèves de la classe courront le cross des écoles.
() 1 2 3 P Pr F
En voyage de fin d’année, nous allons à Paris voir la tour Eiffel.
() 1 2 3 P Pr F
Pendant les vacances chez ta grand-mère, tu seras sage.
() 1 2 3 P Pr F
Le boulanger, pour sa première fournée, pétrit le pain dès trois heures du matin.
() 1 2 3 P Pr F
Indications pour accompagner l’activité
Lisez la consigne avec l’élève. Faites-lui remarquer
qu’il y a 4 choses à faire. Il s’agit d’un défi.
Incitez-le à relire les leçons citées.
Chronométrez scrupuleusement.
35 minutes
accompagné