L`occupation du milieu au cours des saisons

L
L’ ’o oc cc cu up pa at ti io on nd du um mi il li ie eu ua au uc co ou ur rs sd de es ss sa ai is so on ns s
Introduction :
Observe un environnement proche ( la cour du collège, ton jardin, un parc municipal….).
Que constates-tu à propos des arbres, des fleurs, des animaux présents ?
Rappelles-toi de cet endroit au printemps. Quelles différences remarques-tu ?
L’occupation du milieu par les êtres vivants varie au cours des saisons mais, année après
année, elle reste à peu près la même. Comment cela est-il possible ?
Fais des hypothèses pour expliquer la différence d’occupation du milieu par les végétaux et
par les animaux.
I
I. .C Ce er rt ta ai in ns sê êt tr re es sv vi iv va an nt ts sc ch ha an ng ge en nt td de ef fo or rm me ea au uc co ou ur rs sd de es ss sa ai is so on ns s
A
A. .L Le es sa al lt te er rn na an nc ce es sd de ef fo or rm me es sc ch he ez zl le es sv vé ég gé ét ta au ux x. .
Comme tu as pu l’observer dans l’environnement, certaines plantes vivent plusieurs années.
Ce sont des plantes vivaces.
D’autres vivent moins d’un an et passent l’hiver sous forme de graines. Ce sont des plantes
annuelles.
Qu’est-ce qui permet à ces plantes d’occuper le milieu année après année ?
1
1. .L Le er re en no ou uv ve el ll le em me en nt td de es sp pl la an nt te es sa an nn nu ue el ll le es s. .
Nous savons déjà que les plantes annuelles passent l’hiver sous forme de graines et que ces
graines peuvent germer pour donner une nouvelle plante. Mais la germination ne peut avoir
lieu qu’à une période précise. Pourquoi ?
Fais des hypothèses concernant les besoins des graines pour germer.
Imagine des expériences permettant de vérifier tes hypothèses.

Voici les résultats obtenus par les différents groupes :
eau lumière température résultat
Lot n°1 + + +
germination
Lot n°2 + - +
germination
Lot n°3 - + +
Pas de germination
Lot n°4 + + -
Pas de germination ou
très faible
Que peux-tu en conclure ?
2
2. .L Le ep pa as ss sa ag ge ed de el la am ma au uv va ai is se es sa ai is so on np pa ar rl le es sp pl la an nt te es sv vi iv va ac ce es s. .
Parmi les plantes vivaces, certaines changent d’aspect, comme les arbres qui perdent
leurs feuilles. D’autres semblent disparaître mais réapparaissent toujours au même endroit,
comme les oignons ou les jonquilles.
Comment ces plantes retrouvent-elles leur aspect année après année ?
Fais des hypothèses.
Prends un oignon, coupe le en deux de haut en bas. Essaie de retrouver ce qui
est légendé sur la photo. Essaie de retrouver ce qui permet à l’oignon de passer l’hiver
et ce qui lui permet de retrouver le même aspect l’année suivante.
Coupe de bulbe d’oignon
Source : site www.snv.jussieu.fr
feuille en « écaille »
feuille charnue
bourgeon tige plate
racines

Activité 2 page 47
Indique comment le futur rameau d’un arbre passe l’hiver.
Comment peux tu expliquer, grâce à l’exemple du bulbe et de celui du bourgeon, que
le milieu ne soit pas occupé de la même façon par les végétaux en fonction des
saisons ?
B
B. .L Le es sa al lt te er rn na an nc ce es sd de ef fo or rm me es sc ch he ez zl le es sa an ni im ma au ux x. .
Certaines formes d’animaux ne sont présentes qu’à certaines périodes de l’année. Que
deviennent-elles le reste du temps ?
Réalise les activités 1 et 2 page 51
Correction de l’exercice 1 :
P
Pr ri in nt te em mp ps s- -é ét té ém mi il li ie eu ua aé ér ri ie en n
A
Ad du ul lt te eA Ad du ul lt te er re ep pr ro od du uc ct te eu ur ra ad du ul lt te eq qu ui ip po on nd d
A
Au ut to om mn ne e- -h hi iv ve er r
l
la ar rv ve es sœ œu uf fs s
d
dé éb bu ut td du up pr ri in nt te em mp ps s
m
mi il li ie eu ua aq qu ua at ti iq qu ue e
Quelles relations peux-tu faire entre les différentes formes de la libellule, les saisons
auxquelles elles apparaissent et leur milieu de vie ?
Pour répondre tu peux t’aider de ces questions :
- A quelle saison peux tu voir des œufs ? Peux tu voir des adultes en hiver ?
- Dans quel milieu vit l’adulte ? Dans quel milieu vivent les œufs et les larves ?
Comment cela te permet-il d’expliquer les différences d’occupation du milieu par les êtres
vivants au cours des saisons ?
Activité 2 p 51 :
Essai de refaire le même schéma qu’avec la libellule.

Correction de l’activité 2 page 51 :
P
Pr ri in nt te em mp ps s- -é ét té é
Œ
Œu uf fc ch he en ni il ll le e
S
Su ur ru un ne ep pl la an nt te eS Su ur rl le es sp pl la an nt te es sq qu u’ ’e el ll le em ma an ng ge e
F
Fi in nd du u
p
pr ri in nt te em mp ps s
a
au ut to om mn ne e- -h hi iv ve er r
p
pa ap pi il ll lo on n
v
vo ol le ec ch hr ry ys sa al li id de e
f
fi ix xé ée eà àu un ne ep pl la an nt te e
d
dé éb bu ut td du up pr ri in nt te em mp ps s
Le cycle de vie du papillon Machaon
Comme pour la libellule, comment cela te permet-il d’expliquer les différences
d’occupation du milieu par les êtres vivants au cours des saisons ?
Il existe cependant des animaux qui semblent disparaître pendant la mauvaise saison mais
qui ne changent pas de forme. Que leur arrive-t-il ?
Cite quelques- uns de ces animaux. Fais des hypothèses sur ce qu’ils peuvent devenir pendant
cette période .
I
II I. .C Ce er rt ta ai in ns sa an ni im ma au ux xc ch ha an ng ge en nt td de ec co om mp po or rt te em me en nt ta au uc co ou ur rs sd de es ss sa ai is so on ns s. .
Activités n° 2 et 3 p. 49 :
- décris le comportement de la marmotte au cours de l’année.
- Explique comment la marmotte peut hiberner jusqu’au printemps.
A ton avis, cela peut-il expliquer les différences d’occupation du milieu par les
êtres vivants au cours des saisons ? Pourquoi ?
Activités n° 4 et 5 p. 49 :
- Explique pourquoi la grue cendrée quitte son lieu de reproduction.
- Que ce passe-il pour la grue cendrée entre octobre et décembre ? et entre janvier et
mars ?
A ton avis, cela peut-il expliquer les différences d’occupation du milieu par les
êtres vivants au cours des saisons ? Pourquoi ?
C
Co on nc cl lu us si io on n: :
Rappelle comment évolue l’occupation du milieu au cours des saisons.
Essaie de retrouver quelles peuvent être les différentes causes de ces changements .