Le futur simple et antérieur

Renseignements administratifs et didactiques
Nom et prénom de
l’étudiant :
Vandenberg Jordan
N° de la séquence :
/
Date :
/
Type de séquence
Apprentissage
Compétence(s) visée(s)
- Français ; lire ; dégager l’organisation d’un texte ; repérer les marques
de l’organisation générale ; modes et temps verbaux : repérer le futur
simple.
- Français ; écrire ; assurer la cohérence du texte en choisissant un
système des temps et un mode approprié : le futur simple.
Intention pédagogique
Au terme de la séquence, les élèves seront capables de repérer et de
conjuguer des verbes au futur simple et au futur antérieur dans des
phrases. Ils seront capables de justifier l’emploi du futur simple et
antérieur.
Pré requis
Les élèves ont déjà vu le futur simple en 5ème année, c’est une séquence
de rappel.
Bibliographie
- C. CHERDON, Guide de grammaire française, de Boeck, 2009,
Bruxelles.
- S. CHARTRAND, C. SIMARD, C. SOL, Grammaire de base, de
Boeck, 2009, Bruxelles.
- Bescherelle « conjugaison ».
Ecole de stage
Ecole communale de Hannut 2
Maître de stage
Madame Fauville Christelle
Cycle et classe
d’accueil
4e cycle : 6e primaire
Discipline et notion(s) noyau(x) :
Français : le futur simple et antérieur
HAUTE ECOLE LUCIA DE BROUCKERE
Département pédagogique
Section Normale Primaire

Fiche des contenus matière
Savoirs abordés
- Accord du verbe : le verbe s’accorde en nombre et en personne avec le sujet.
- Verbe : mot capable de se conjuguer, indiquant ainsi dans une situation de communication la
personne, le nombre, le mode, le temps, la voix. Il se place généralement après le sujet.
- Conjuguer : établir le répertoire des différentes formes d’un verbe en faisant varier le radical et la
terminaison.
Sens de l’indicatif futur simple
Le futur simple indique qu’une action va se produire, ou devrait se produire, dans un avenir plus ou
moins proche.
Elle a lu Elle lit Elle lira
Passé Présent Futur
Le futur simple s’emploie :
- Pour présenter un fait qui aura lieu dans le futur par rapport au moment de la parole.
→ Exemple : Il vous écrira bientôt.
- Pour exprimer un ordre qui devra être exécuté dans le futur.
→ Exemple : Tu fermeras la porte.
- Pour atténuer un fait présent (en se plaçant dans le futur, on semble indiquer, par
politesse, qu’on est encore au stade de l’intention).
→ Exemples : Vous me permettrez de dire mon étonnement. Ce sera tout ?
- Pour présenter un fait futur du passé historique : on s’imagine ainsi être concerné par un
fait qui suit un présent historique (futur historique).
→ Exemple : En 1945, c’est la fin de la seconde guerre mondiale. Le 26 juin 1945, cinquante et
une nations signeront la charte des Nations unies.
Terminaisons :
- Au futur simple, tous les verbes se terminent à l'écrit par :
-rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront
→ Exemples : J'accepterai, tu seras, elle aura, nous finirons, vous prendrez, ils boiront.

 Les verbes du 1er et du 2ème groupe se conjuguent sur le modèle : infinitif + ai, as, a, ons,
ez, ont.
→ Exemple : Je chanterai.
 Pour les verbes du 3e groupe, le futur simple ne se construit pas toujours à partir de l'infinitif
du verbe. Le radical est parfois modifié mais les terminaisons restent inchangées.
→ Exemples : Savoir  je saurai Aller  j'irai Faire  je ferai
Vouloir  je voudrai Venir  je viendrai Tenir  je tiendrai
 Les verbes voir, courir, mourir, envoyer et leurs dérivés revoir, parcourir, recourir, renvoyer
ne se construisent pas à partir de l'infinitif. Ils prennent 2 « r » à toutes les terminaisons.
Pouvoir  je pourrai, nous pourrons Voir  je verrai, nous verrons
Courir  je courrai, nous courrons Mourir  je mourrai, nous mourrons
Envoyer  j’enverrai, nous enverrons
Le futur antérieur :
» A. Emploi du futur antérieur
Le futur antérieur est un temps du futur. C'est un temps composé.
1. Employé avec le futur simple (concordance)
Le futur antérieur peut s'employer avec le futur simple pour exprimer une action qui aura lieu avant
une seconde action.
Exemple : Quand tu seras parti, ils fermeront la porte.
2. Employé seul
Le futur antérieur peut s'employer seul pour exprimer un fait ou une action qui se sera achevée à ce
moment là.
Exemple : Dans deux ans, ils auront fini les travaux.
» B. Construction du futur antérieur
On conjugue l'auxiliaire être ou avoir au futur simple auquel on ajoute le participe passé du verbe à
conjuguer.
Exemples :
- Nous serons partis avant six heures du matin.
- Ils auront réalisé un album d'ici lundi.

Pronom
+
Auxiliaire
avoir
OU
Auxiliaire être
+
Participe passé
j' / je
aurai
serai
tu
auras
seras
il / elle / on
aura
sera
nous
aurons
serons
vous
aurez
serez
ils / elles
auront
seront
→ Obstacles identifiés :
- Confondre le futur simple et le conditionnel présent.
- La conjugaison des verbes irréguliers (être, avoir, aller…).

Fiche méthodologique
1. Situation mobilisatrice.
- Description de la situation : je distribue un texte aux élèves (voir annexes). Je les laisse le lire
attentivement. Je leur dis ensuite : « De quoi parle ce texte ? »
- Modalités de travail : travail individuel.
- Temps prévu : 2 minutes.
- Exploitation des supports ou du matériel : feuille de l’élève.
2. Réalisation de la tâche.
- Description de la situation : « Soulignez tous les verbes conjugués que vous trouvez dans le
texte. »
- Modalités de travail : travail individuel.
- Temps prévu : 5 minutes.
- Exploitation des supports ou du matériel : feuille de l’élève.
3. Mise en commun collective.
- Description de la situation : je demande à chaque élève de citer un verbe conjugué. Je note
les propositions des élèves au tableau. Je fais un bref rappel sur le verbe en leur disant :
« Qu’est-ce qu’un verbe ? Qu’est-ce qu’un verbe conjugué ? Comment le repère-t-on dans une
phrase ? Les élèves s’expriment.
- Modalités de travail : travail collectif.
- Temps prévu : 10 minutes.
- Exploitation des supports ou du matériel : feuille de l’élève, tableau noir.
4. Relance.
- Description de la situation : je demande aux élèves de répondre aux questions 2, 3 et 4 sur
leur feuille.
- Modalités de travail : travail individuel.
- Temps prévu : 5 minutes.
- Exploitation des supports ou du matériel : feuille de l’élève.
5. Mise en commun collective.
- Description de la situation : je demande aux élèves de faire part de leurs réponses. Une fois
que tout le monde s’est mis d’accord sur celles-ci, je leur demande de surligner au fluo les
verbes conjugués au futur. Je les note au tableau.
Ensuite, je leur demande : « Quelles sont les terminaisons de ces verbes ? Quand conjugue-t-
on un verbe au futur simple ? »
- Modalités de travail : travail collectif.
- Temps prévu : 10 minutes.
- Exploitation des supports ou du matériel : feuille de l’élève, tableau noir.
6. Relance.