Cours de français 4ème : À la mer, À la piscine

Projet 3 :
A la mer
Séquence 2
A la piscine !
4ap
Groupe facebook : Trésor d’enseignement Ilyes Gladiateur
Préparées par ; samir samour

Projet 3 séquence 2 4ème
Projet 3: A la mer
Séquence 2 : A la piscine
Acte de parole : Repérer des éléments d’un récit
Domaine : Oral / Compréhension
Activité : Compréhension orale
Titre :
Compétence : Construire le sens d’un message en réception
Composantes : Saisir la portée d’un message oral
Valeur : - l’élève sera en mesure de participer à la vie d’un groupe
Objectif d'apprentissage : : Développer l’écoute de l’apprenant.
- Sélectionner les informations essentielles
Matériels : Tableau- data show- micro
Déroulement de l’activité
Situation problème
- Présenter des illustrations relatives au domaine du sport
-Que représente chaque illustration ? ( football- basketball- natation
Moment de découverte «
Demander aux élèves d’observer le B.D
• Combien ya t-il d’images
•Combien ya t-il de personnages
• Ou sont ces personnages ?
Moment d’observation méthodique ( l’analyse)
1er ecoute : lecture du dialogue par l’enseignant avec une bonne prononciation en joignant les
gestes
-Comment s’appellent les personnages en présence ?
Les personnages en présence s’appellent : Oncle Belkacem- Madjid- Massinissa- Yacine-
- Qu’est qu’ils font ?
Ils sont en train de se parler
-De quoi ils parlent→ Ils parlent de la natation
•Que dit oncle Blekacem à Madjid ?→ Il lui demande s’il vient avec eux à la piscine pour nager
•Est-ce que Madjid sait nager ?→ Non, Madjid ne sait pas nager
•Que propose oncle Belkacem pour apprendre à nager ?→Il lui demande de prendre des cours de
natations
•Pourquoi Majid a peur de nager →Il a peur se noyer
2eme écoute « analytique »

•Qu’est ce qu’il faut pour apprendre à nager → IL faut un échauffement et des entrainements
•Madjid accepte –t-il de s’entrainer ?→ Non, Madjid n’accepte pas de s’entrainer
•Est-ce que la piscine est propre ?→ oui tout est propre à la piscine
•Que faut –t-il faire pour savoir nager→ Pour savoir nager il faut se jeter à l’eau
•Est-ce que Madjid accepte d’aller à la piscine→ Non , Yacine préfère de rester à la maison
Moment de reformulation
- Faire jouer la saynète aux élèves l’un après l’autre
- Corriger la prononciation des apprenant
Moment d’évaluation
Réponds par vrai ou faux :
-Madjid sait nager → faux
-A la piscine tout est propre→ vrai
-Madjid ne préfère pas rester à la maison→ Faux
-Oncle Belkacem racontera l’histoire ce matin faux

Projet 3 séquence 2 4ème
Projet 3: A la mer
Séquence 2 : A la piscine
Acte de parole : Repérer des éléments d’un récit
Domaine : Ecrit / Compréhension
Activité : lecture
Titre : Le pécheur et le poissons magique page 93
Compétence : Lire et comprendre un texte de 40 à 80 mots
Composantes : Connaitre le système graphique du français
Valeur : l’élève sera en mesure de participer à la vie d’un groupe
Objectif d'apprentissage : L’élève sera capable de lire un court texte
Matériels : livre- tableau
Déroulement de l’activité
Situation problème
Présenter des histoires connues -
Que représentent ces histoires ?
Moment de découverte «
Exploitation du texte écrit ( les éléments périphériques )
Demander aux élèves d’observer l’image du texte
• Quel est le titre de texte ?→ le pecheur et le poisson magique
•Quel est l’auteur de ce texte → /
•Que représente l ’image qui accompagne le texte→ un pécheur pèche ( chasse) des poissons
• combien de paragraphe y –t-il dans ce texte→ Dans ce texte il ya 2 paragraphes
-Emettre des hypothèses de sens
*D’après le titre et l’image et la source « de quoi on parle dans ce texte »accepter toutes les
réponses et les écrire au tableau
Moment d’observation méthodique ( l’analyse)
•Lecture magistrale (lecture du texte par l’enseignant avec une bonne prononciation en joignant les
gestes
•Lecture silencieuse
•Lecture analytique
- Par quoi commence le texte→ Le texte commence par « il était une fois »
-Dans quel genre du texte se trouvent cette formule ? → Dans les histoires ( conte)

-De qui parle le texte ?→ le pécheur ( les personnages )
-Le pécheur vit avec qui ?→ le pécheur vit avec sa femme
•Ou vivent le pécheur et sa femme ?→ Ils vivaient dans une cabane au bord de la mer
- Par quoi commence le 2eme paragraphe ? →il commence par un élément déclencheur « un jour »
•Que passe –t-il un jour → Le pécheur attrape un poisson
-Commet est ce poisson ( il s’agit d’un poisson ordinaire) ?→Ce poisson est magique et étrange
•Que dit le poisson au pécheur ?→ le poisson promet le pécheur de réaliser son rêve s’il le remet à l’eau
•Que lui demande le pécheur ?→ il demande une magnifique maison
•est ce que le pécheur remet le poisson à l’eau ?→ oui, il relâche le poisson
•Comment appelle –ton la fin d’une histoire→elle s’appelle la situation finale
4. Moment de reformulation
Le début d’une histoire s’appelle la situation initiale
la situation initiale se reconnait à l’aide d’une formule d’ouverture : il était une fois
5. Moment d’évaluation
Réponds par vrai ou faux
-Le pécheur vit avec sa femme dans un château………………….
La cabane est au bord de la mer……………………….
-Le pécheur attrape une tortue de mer…………………….
-C’est un gros poisson……………………
Préparées par samir samour