1AS - Projet I - Séq 2

Projet I :
Exposer pour donner des informations sur divers
sujets (Réaliser une campagne d’information à
l’intention des élèves du lycée à l’occasion d’une
journée nationale, mondiale ou internationale)
Objet d’étude 01:
Les textes de vulgarisation
de l’information scientifique
Séquence 02 :
Produire un texte explicatif
pour l’intégrer dans son travail de recherche
Professeur : ……………………… Lycée :………………………….
A

Activités
Contenus
Objectifs
Durée
01
Evaluation
diagnostique
Support :
Mystère dans le ciel :
découverte d’une «planète
vagabond».
-Vérifier que les pré-requis sont maitrisés par
les élèves, dans le but d’aborder une nouvelle
notion.
1
heure
02
Compréhension
de l’oral
Support audiovisuel:
« Ferme Aquacole
Boumerdes, Algérie ».
- Emettre des hypothèses sur le contenu du message
oral.
- Définir son objectif de l’écoute (accroitre ses
connaissances)
- Prendre des notes.
- Identifier les informations contenues explicitement
dans le message.
- Restituer les grandes unités de sens
1
heure
03
Production
orale
Support iconique:
Les composants de l’ordinateur
- S’exprimer librement
- Informer sur l’ordinateur
1
heure
04
Compréhension
de l’écrit
Support 1:
« La planète Terre » (p.26)
- Identifier les éléments périphériques du texte.
- Emettre des hypothèses de sens.
- Repérer les articulateurs utilisés dans le texte
- Identifier les procédés explicatifs employés.
- Identifier la structure du support.
De 4
à 6
heures
Supports 2:
« L’alimentation » (p.34)
- Identifier les éléments périphériques du texte.
- Repérer les articulateurs utilisés dans le texte
- Identifier la valeur explicative de la relative
- Identifier les procédés explicatifs employés.
- Identification de la structure du texte
- Faire le plan détaillé du texte
Support 3 :
« DEMOGRAPHIE : La
population algérienne à 42,4
millions d'habitants ».
- Identifier les éléments périphériques du texte.
Image du texte.
- Emettre des hypothèses de sens.
- Identification des procédés d’objectivation du
discours
- Lire pour résumer l’information essentielle.
Support : -
« Grâce à une appli, parents
étrangers et professeurs
parlent la même langue »
- Identifier les éléments périphériques du texte.
Image du texte.
- Emettre des hypothèses de sens.
- Identification des procédés d’objectivation du
discours
- Lire pour résumer l’information essentielle.
05
Production
écrite
Préparation à l’écrit
- - S’entrainer à la rédaction d’un texte d’histoire.
Une
heure
Expression écrite
- - Réinvestir tous les moyens linguistiques de la
séquence afin d’élaborer un texte explicatif.
Une
heure
Compte-rendu de l’expression
écrite
- - Améliorer le contenu d’un texte.
Une
heure
06
Fait poétique
/
/
Une
heure
07
Evaluation
sommative
Support :
- Tester les acquis des apprenants
Une
heure

Objectifs :
- Situer le niveau des élèves et mieux connaitre leurs compétences ou leurs difficultés.
-Vérifier que les pré-requis sont maitrisés par les élèves, dans le but d’aborder une nouvelle
notion.
Support : Mystère dans le ciel : découverte d’une «planète vagabond».
I – Compréhension de l’écrit :
1- Qui a découvert la planète étrange dont on parle dans le texte ?
Ce sont les chercheurs de l’observatoire de la National Science Foundation au Nouveau Mexique.
2- « Un étrange objet vieux de 200 millions d’années et possédant la masse d’une planète »
- Quel est le procédé explicatif employé par l’auteur dans cette phrase ?
Le procédé explicatif : la caractérisation, l’auteur décrit la planète.
3- Quel est d’après l’auteur le fait qu’on ne peut pas expliquer à propos de la planète ?
Répondez par une phrase nominale
Le fait qu’on ne peut pas expliquer à propos de la planète est : La production d’un rayonnement
luisant.
4- Complétez le tableau comparatif suivant
Jupiter
La nouvelle planète
La masse
1
12.7
Champ magnétique
1
200
Température
1
800
5- L’objet a été surnommé par les chercheurs «Rogue Planet»
- Quel est le procédé explicatif employé par l’auteur dans cette phrase ?
Le procédé explicatif : la dénomination.
6- « Il s’agit de la première mesure du champ magnétique d’un tel objet au-delà de notre système
solaire »
A qui renvoie le pronom souligné « il » dans le texte ?
« Il » : ne renvoie à aucune personne, il est impersonnel.
Projet I: Exposer pour donner des informations sur divers sujets
Objet d’étude : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique
Activité : Evaluation diagnostique
Prof………………….
Niveau : 1 A.S
Séquence 02 : Produire un texte explicatif pour l’intégrer dans son travail de recherche

7- Pourquoi la découverte de cette planète pousse à s’étonner ?
La découverte est d’autant plus surprenante qu’il pourrait s’agir d’une planète ou d’une naine
brune.
8- Est-ce que l’auteur marque-t-il sa présence dans ce texte ? Justifiez votre réponse.
L’auteur ne marque pas sa présence dans ce texte car il cherche d’être objectif.
II – Production écrite :
Le professeur de français a demandé de votre frère, qui est un élève au moyen, de
rédiger un court paragraphe sur une nouvelle découverte scientifique. Il a demandé votre
aide.
Rédigez lui le résumé de ce texte en 5 lignes.
Mystère dans le ciel :
découverte d’une «planète vagabond»
Un étrange objet vieux de 200 millions d’années et possédant la masse d’une
planète a été découvert à 20 années-lumière de la Terre, en dehors de notre
système solaire, par les chercheurs de l’observatoire de la National Science
Foundation au Nouveau Mexique.
L’objet produit un rayonnement luisant inexpliqué et voyage seul dans l’espace, sans
étoile parentale. Il possède 12,7 fois la masse du géant gazeux Jupiter, la plus grande
planète de notre système solaire, et produit un champ magnétique 200 fois supérieur à
celui de Jupiter. La température à sa surface est supérieure à 800°C.
L’objet a été surnommé par les chercheurs «Rogue Planet», ce qui peut être traduit
comme « planète voyou » ou « planète vagabond ». Il s’agit de la première mesure du
champ magnétique d’un tel objet au-delà de notre système solaire.
La découverte est d’autant plus surprenante qu’il pourrait s’agir d’une planète ou
d’une naine brune. Article écrit par Linda Ami
Publié le 9 Aout 2018 sur ALGÉRIEMONDEINFOS

Objectifs :
- Emettre des hypothèses sur le contenu du message oral.
- Définir son objectif de l’écoute (accroitre ses connaissances)
- Prendre des notes.
- Identifier les informations contenues explicitement dans le message.
- Restituer les grandes unités de sens
Support : « Ferme Aquacole Boumerdes, Algérie ».
https://www.youtube.com/watch?v=XXBfzM2e-KI
Durée : (2min 12)
I – La première projection (projection en mode muet):
Regardez la vidéo puis répondez aux questions suivantes :
1- Quel est la nature de ce document audiovisuel ?
C’est reportage télévisé réalisé par la chaine « Canal Algérie ».
2- D’près vous de quoi parle-t-on dans cette vidéo ?
On parle d’un projet maritime (élever des poissons) en Algérie.
3- Complétez le tableau suivant qui citent les personnages qui participent dans la vidéo.
Personnage
Nom
Profession
1
/
Animateur de l’émission
2
Sid Ahmed Ouagnouni
Investisseur
3
Hakim Jaghoud
Plongeur
4
Reda Bazziz
Ingénieur d’état en aquaculture
5
Saida Maouif
Réalisatrice du reportage
Activité : Compréhension de l’oral
Projet I: Exposer pour donner des informations sur divers sujets
Objet d’étude : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique
Prof………………….
Niveau : 1 A.S
Séquence 02 : Produire un texte explicatif pour l’intégrer dans son travail de recherche