master mention psychologie de l`éducation et de

Sous réserve de modications et d’accréditation du Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Sous réserve de modications et d’accréditation du Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
MASTER
MENTION PSYCHOLOGIE DE L’ÉDUCATION
ET DE LA FORMATION
LISTE DES PARCOURS
Développement, éducation et handicap
UFR
Institut de Psychologie
Secrétariat
Campus Porte des Alpes
Jean-Marc SULCS
Mail : [email protected]
Responsable Pédagogique
Nicolas BALTENNECK
NOMBRE DE CRÉDITS EUROPÉENS
120 ECTS
DROITS D’INSCRIPTION POUR 2015-2016*
(hors boursiers)
Master = 261.10 €
Sécurité sociale étudiante = 215 € (sauf étudiants ayant
moins de 20 ans pendant l’année universitaire en cours).
*ces chiffres sont déterminés par arrêté conjoint chaque année par le
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la
recherche et par le Ministère du budget.
CONTACT
ANNÉE
2016/2017
OBJECTIFS DU MASTER
Le Master de « Psychologie de l’Éducation et de la Formation »
vise à former des psychologues capables d’intervenir à partir
d’une spécialisation sur le développement psychologique, tant
sociocognitif que socioaffectif, en particulier dans des lieux et
organismes d’éducation ou de formation comme l’école (Édu-
cation Nationale), ainsi que dans le champ du handicap (sec-
teur médico-éducatif, éducation spécialisée) dans des établis-
sements tels que les centres médico-psycho-pédagogiques
(CMPP), Instituts médico-éducatifs (IME), centres d’éducation
motrice (CEM), etc. Dans ces domaines, la demande sociale
est de plus en plus pressante et renvoie à la priorité accordée
au développement des personnes (éducation et formation,
notamment).
Les acteurs de terrain et les décideurs dans le monde de
l’éducation, de la rééducation, du secteur médico-social, de
la formation préscolaire, scolaire, périscolaire et profession-
nelle sollicitent régulièrement l’Université pour promouvoir
des formations de psychologues capables d’intervenir dans le
suivi, la formation, l’éducation et l’accompagnement en remé-
diation d’enfants, d’adolescents et d’adultes potentiellement,
temporairement ou durablement en difcultés sur le plan
psychologique et cognitif. Un objectif central de la formation
réside dans l’étude et l’attention portée au contexte d’appari-
tion d’une difculté, d’un symptôme chez le sujet. Le système
familial, scolaire, institutionnel seront interrogés en se basant
sur l’approche systémique d’une part. D’autre part, la formation
intègre les problématiques interculturelles dans le champ de
l’éducation pour répondre à des réalités aussi multiples que
variées, induites par les changements sociaux et culturels et
les ruptures que cela entraine sur les individus. La formation
s’organise ainsi autour de 3 objectifs principaux :
■▪ Acquérir des connaissances scientiques, théoriques et
méthodologiques.
■▪ Former aux compétences et techniques inhérentes à la pra-
tique du psychologue (examen psychologique, techniques
d’accompagnement, tests, etc.).
■▪ Former les étudiants à la professionnalisation et à la
recherche.
Le parcours « Développement, éducation et handicap » est à
nalité professionnelle et recherche. Il donne droit au titre de
Psychologue si l’étudiant possède également une Licence et
une première année de Master en Psychologie.
Le parcours « Développement, éducation et handicap » se
centre sur les questions liées au développement de l’enfant.
Il s’agit de former des psychologues capables d’intervenir à
partir d’une spécialisation sur des questions de développe-
ment sociocognitif et socio-affectif, notamment dans des lieux
et organismes d’éducation et/ou de formation. Parmi les par-
tenariats, nous pouvons citer les ITEP, IME, dispositifs ULIS,
CLIS, les structures d’accueil petite enfance, le CRESS, ESAT,
Foyers d’accueil médicalisés, centre pour personnes autistes,
centres d’apprentissage, etc.
STRUCTURE ET ORGANISATION
PÉDAGOGIQUE
Le diplôme national de master est obtenu après l’acquisition
de 120 crédits capitalisables, répartis sur 4 semestres, après
la licence.
La formation dispensée comprend des enseignements théo-
riques, méthodologiques et appliqués et, lorsqu’elle l’exige, un
ou plusieurs stages. Elle comprend également une initiation
à la recherche et, notamment, la rédaction d’un mémoire ou
d’autres travaux d’études personnels.
Le diplôme national de master ne peut être délivré qu’après
validation de l’aptitude à maîtriser au moins une langue vivante
étrangère dont l’enseignement doit être inscrit dans les par-
cours types de formation. Les masters visent une insertion
professionnelle de haut niveau, à Bac +5, et permettent la
poursuite d’études en doctorat. Les mentions de master sont
organisés autour de parcours types plus spécialisés.
La formation se construit dans chaque mention sur la base
d’un socle partagé de compétences et de savoirs à l’ensemble
des parcours types qui permettent de valoriser les particula-
rités du diplôme, les compétences ou les métiers concernés.
Un grand nombre de masters du site de Lyon Saint-Étienne
sont le fruit d’une coopération forte entre plusieurs établisse-
ments du site.

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ORGANISATION DU MASTER
Le Master Psychologie de l’Éducation et de la Formation
repose sur un projet d’adossement sur deux laboratoires.
Ce projet s’inscrit dans la structuration recherche du site de
Lyon en huit « Collèges Académiques ». Le collège acadé-
mique EDUCOLA (EDUcation, COgnition, LAngage) regroupe
des laboratoires possédant une expertise dans différents do-
maines, mais convergeant autour de problématiques en lien
avec l’éducation. Deux structures de ce Collège Académique
sont pressenties pour constituer un adossement recherche
interdisciplinaire au Master, avec lesquelles l’élaboration du
projet est en cours.
En complément de cet adossement recherche, le Master
s’inscrit également dans un partenariat avec l’ESPÉ de Lyon
(École Supérieure du Professorat et de l’Éducation), à l’Univer-
sité Lyon 1, dans le cadre de l’évolution majeure qui s’annonce
pour la formation des Psychologues de l’Éducation Nationale
(PsyEN) à l’horizon 2017. Des contributions croisées entre les
deux structures sont prévues dans le cadre de ce partenariat
(participation à la formation, gestion de terrains stages au sein
de l’Éducation Nationale, etc.).
Des mutualisations concernant certaines UE de la forma-
tion sont prévues avec l’ISPEF (Sciences de l’Éducation)
concernant le module d’ingénierie de la formation notamment.
D’autres mutualisations sont prévues avec les autres Masters
de l’Institut de Psychologie dans le cadre d’UE d’ouverture.
Cours en langue étrangère prévus en Master 1 (anglais).
Le parcours « Développement, éducation et handicap » s’or-
ganise de la manière suivante :
■▪ Enseignements théoriques : la formation dispense des
enseignements théoriques autour de deux axes majeurs : le
développement sociocognitif et les régulations intersubjectives
dans le développement de l’enfant. Les difcultés d’apprentis-
sage à l’école, le développement en situation de handicap et
les problématiques d’attachement en lien avec le développe-
ment font partie des thèmes abordés dans la formation théo-
rique.
■▪ Les pratiques du psychologue (évaluation et prise en
charge) : la formation a pour objectif de former les futurs psy-
chologues aux différentes compétences autour des pratiques
de l’évaluation et de la prise en charge des publics en difculté.
La formation est construite sur une progressivité entre la pre-
mière et la deuxième année (Master 1 : découverte des outils ;
Master 2 : approfondissement). Cette formation intègre égale-
ment des enseignements pratiques (évaluation et remédiation
cognitive chez l’enfant, techniques d’entretien et d’observation,
approche clinique et méthodologies projectives). La formation
s’appuie fortement sur des mises en situation à partir de cas
concrets rencontrés par les professionnels intervenant dans le
champ de l’éducation, du développement, de l’interculturalité
et du handicap.
■▪ Professionnalisation et élaboration de la position du
psychologue : les enseignements théoriques seront articu-
lés à la pratique par la réalisation de stages en Master 1 et
Master 2. La formation sur le terrain est réalisée sous la tutelle
de maîtres de stage psychologues, autour d’une convention
tripartite (étudiant, maître de stage, établissement d’enseigne-
ment supérieur) dénissant les objectifs, la durée et les moda-
lités du stage.
■▪ Stage en M1 (175 h) : l’objectif de ce stage est multiple. Il
permet de découvrir un environnement et un public dans le
champ de la psychologie du développement, de l’éducation ou
de la formation, les missions et pratiques du psychologue au
sein de la structure et la mise en place d’une recherche en lien
avec les problématiques de terrain.
■▪ Deux stages en M2 (500 h minimum pour l’ensemble des
deux stages) : l’objectif de ces stages est la professionnalisa-
tion des étudiants. Un des deux stages est obligatoirement
réalisé sous la tutelle d’un maître de stage psychologue. Le
deuxième stage peut se dérouler dans une structure avec ou
sans psychologue, en autonomie.
■▪ Formation à la recherche : il s’agit de former les étudiants
«à la recherche» et «par la recherche» au champ de la psy-
chologie de l’éducation et du développement. Les terrains de
l’éducation ordinaire et spécialisée sont en demande d’un prol
de psychologues capables d’articuler leur pratique à des re-
cherches de terrain, prol soutenu par cette offre de Master
mixte.
CONTRÔLE DES CONNAISSANCES ET STAGE
■▪ Contrôle de connaissances (théorique et pratique) :
Épreuves écrites ou orales de durées variables.
■▪ Mémoire : Chaque année de Master donne lieu à la rédac-
tion d’un mémoire écrit et à une soutenance orale. Le mémoire
suit la structure académique classique (cadre théorique, pro-
blématique, hypothèses, méthode, analyse et discussion des
résultats). Ce document fait l’objet d’une soutenance orale en
fin d’année universitaire.
■▪ Stage : Attestation et appréciation de stages fournies par
le professionnel maître de stage. Chaque stage fait également
l’objet d’un rapport de stage.
DÉBOUCHÉS
Ce Master forme les étudiants, futurs psychologues, aux
questions centrales liées à la psychologie de l’éducation, des
apprentissages et du développement normal et pathologique.
Cette formation permet donc aux étudiants une inscription pro-
fessionnelle, notamment dans les lieux concernés par « l’édu-
cation » et la « formation » et dans le champ médico-social :
■▪ L’éducation ordinaire (psychologue de l’Éducation Natio-
nale, prise en compte de l’interculturalité dans les appren-
tissages, formateurs pour les professeurs des écoles, etc.).
■▪ L’éducation spécialisée (handicap, enfants à besoins
spéciques), avec des débouchés dans des établissements
éducatifs comme les centres médico-psycho-pédago-
giques (CMPP), Centres d’Action Médico Sociale Précoce
(CAMSP), Instituts médico-éducatifs (IME), Instituts d’Édu-
cation Sensorielle pour décients visuels (IES), centres
d’éducation motrice (CEM), instituts thérapeutiques éduca-
tifs et pédagogiques (ITEP), service d’éducation et de soins
spécialisés à domicile (SESSAD), etc.
■▪ L’évaluation des capacités cognitives des personnes en
difcultés, rémédiation cognitive et bilan de compétence
(pratique institutionnelle ou en activité libérale).
■▪ La supervision d’équipes de formateurs, la formation initiale
et continue de professionnels de l’enfance et de la petite
enfance (approche éducative et pédagogique).
■▪ Lieux d’accueil petite-enfance (crèches, pouponnières,
garderies, accueils mères-enfants, etc.).
■▪ Insertion, réinsertion, formation, travail.

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OUVERTURE INTERNATIONALE
La formation prévoit l’accueil d’étudiants étrangers, soit dans
le cadre d’un échange avec une Université étrangère qui a
signé un accord avec l’Université Lyon 2 (ERAMUS +) pour
le Master 1, soit par l’ouverture aux étudiants étrangers sou-
haitant se former en France en dehors d’un cadre d’échange
international. Les étudiants du Master 1 peuvent participer à
des programmes d’échange ou réaliser un stage à l’étranger,
après accord des commissions pédagogiques. Le suivi péda-
gogique peut alors s’envisager à distance, préférentiellement
sur une partie de la durée du S2.
Le choix d’une langue est obligatoire au semestre 2 du
Master 1. Dans le cadre de la formation à la recherche, les
étudiants bénécient d’une formation à l’anglais scientique
avec la lecture et la synthèse d’articles en anglais.
PUBLICS VISÉS
Pour le Master 1 sont visés les étudiants en formation initiale
ou en formation continue, disposant d’un diplôme de Licence
de Psychologie acquis en France ou à l’étranger si équivalent.
Pour le Master 2 sont visés les étudiants titulaires d’un Master
1 de psychologie
PRÉ-REQUIS
Pour l’accès au Master 1, tous les étudiants en formation ini-
tiale ou en formation continue ayant acquis un diplôme de
Licence de Psychologie peuvent prétendre à cette formation.
Le jury sera attentif aux enseignements choisis en psychologie
du développement. Pour les étudiants étrangers, l’accès en M1
est possible si leur diplôme est reconnu comme équivalent par
le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Pour l’entrée en Master 2, les candidats, titulaires d’un Mas-
ter 1, sont acceptés après l’analyse d’un dossier de candida-
ture, puis après un entretien effectué par l’équipe pédagogique.
Rappel : en France, pour faire usage du titre de psychologue
il est exigé d’être titulaire d’une licence mention « psychologie »
et d’un master issu d’une mention « psychologie » comprenant
un mémoire de recherche et un stage professionnel supervisé
d’au moins 500 heures.
RÉGIME D’INSCRIPTION
■▪ Régime général de la formation en psychologie
■▪ Formation continue et démarche de validation des acquis
de l’expérience (VAE)