Verres IBS et dyslexie

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Résumé
Abstract
Une activité aussi banale que la lecture ou l’écriture
peut devenir une tâche difficile, voire même
impossible chez les personnes souffrant de
dyslexie.
An activity as banal as reading or writing can
become a difficult task, even impossible for people
suffering from dyslexia.
Ce trouble, souvent mal connu et mal compris,
entraîne parfois une perte de confiance en soi chez
les personnes concernées, et plus particulièrement
chez les enfants. Afin de les aider, Optiswiss,
fabricant de verres de lunettes Suisse reconnu
internationalement, nous a proposé de tester un
nouveau verre (dit IBS) qui leur permettrait, peutêtre, d’augmenter leur vitesse de lecture en
apportant une stabilité visuelle.
Pour commencer cette étude, nous avons tout
d’abord pris contact avec plusieurs professionnels
et associations concernés plus ou moins
directement par la dyslexie, dont des enseignants,
des médecins et des logopédistes, afin d’obtenir
leur aide pour trouver des sujets potentiels.
Par la suite, nous avons élaboré une méthodologie
de travail, réalisé un questionnaire et effectué des
recherches littéraires sur la dyslexie, en nous
concentrant plus particulièrement sur la relation
dyslexie-système visuel.
Actuellement, nous avons huit enfants intéressés
par notre étude dont trois ont déjà participé au
premier rendez-vous. Par la suite, nous allons
mesurer l’effet des verres sur ces enfants en
utilisant deux tests de vitesse de lecture, ainsi
qu’un questionnaire d’évaluation subjective de la
qualité de la lecture, particulièrement la vitesse de
lecture. Nous allons également continuer nos
recherches de sujets afin d’obtenir un résultat
statistique le plus fiable et cohérent possible.
This
trouble,
often
poorly
known
and
misunderstood, sometimes causes a loss of selfconfidence to concerned people, especially to
children. In the purpose of helping them, Optiswiss,
an internationally renowned lens manufacturer
based in Switzerland, suggested that we test a new
lens (called IBS) which would maybe allow them to
increase their reading speed by offering visual
stability.
To begin with this study, we first contacted several
professionals and associations concerned more or
less directly by dyslexia, including teachers, doctors
and speech therapists to get their help to find
potential subjects. Subsequently, we developed a
working methodology, realized a questionnaire and
conducted literary research on dyslexia, focusing
our attention on the relationship between dyslexia
and the visual system.
Currently, seven children are interested in taking
part in our study, two of them already participated
in the first meeting. Afterwards, we will measure the
effect of these lenses on these children by using
two reading speed tests as well as a questionnaire
of subjective assessment of reading quality,
specifically regarding reading speed. We will also
keep looking for more subjects in order to obtain a
statistical result as reliable and consistent as
possible.
Verres IBS et
dyslexie
Travail de projet dans la
filière d'Optométrie
Étudiantes
Elodie Kläy
Laetitia Moser
Superviseur
Michael Goldschmidt
Mandant
Optiswiss
Semestre d'automne 2013,
P5, Numéro de projet 5118-0
© FHNW, Haute Ecole Technique Institut d’Optométrie
Aarauerstrasse 30, CH 4600 Olten
Introduction
Certains troubles, qui sont a priori invisible chez les
sujets concernés, peuvent rendre particulièrement
difficile certaines activités qui paraissent simples –
comme la lecture ou l’écriture – pour des
personnes non touchées. La dyslexie en fait partie.
Elle est caractérisée principalement par une
difficulté d’apprentissage de la lecture qui survient
en l’absence d’autres facteurs pouvant péjorer cet
apprentissage.
Les tests de vitesse de lecture que nous avons
sélectionnés nous ont été recommandés par les
logopédistes rencontrés. Il s’agit de tests
d’évaluation de la lecture en fluence (E.L.FE).
Tous les examens, qu’il s’agisse du test visuel ou
des tests de lecture seront effectués au domicile de
l’enfant.
Résultats
Dans ce travail, nous allons évaluer si les verres
IBS ont un effet sur les enfants dyslexiques, en
particulier s’ils permettent d’améliorer la vitesse de
lecture, en donnant un repère visuel et en
stabilisant la vision.
Pour le P5, notre travail a été de la recherche
littéraire, ainsi que la prise de contact avec les
professionnels concernés directement par le
trouble de la dyslexie, ainsi qu’avec des enfants qui
nous ont été recommandés. L’analyse statistique
se fera dans le travail P6.
Comme cela a été signalé dans l’introduction,
l’analyse statistique sera effectuée dans le travail
P6, au semestre prochain.
Par chance, plusieurs logopédistes se sont montrés
enthousiastes face à notre projet et nous ont
apporté leur aide, qui a été indispensable, pour
trouver des sujets entrant dans les critères de
l’étude.
Cette collaboration permettra, nous l’espérons,
d’obtenir un nombre de participants suffisants pour
le P6, et de mener à bien cette recherche pleine
d’enjeux et d’espoirs.
Nous pouvons d’ores et déjà préciser que l’étude
comportera un nombre de sujets assez restreint, au
vue des résultats de nos recherches actuelles.
Nous avons jusqu’à présent déjà rencontré trois
enfants, sur lesquels nous avons fait un examen
complet ainsi que la prise de mesure.
Les tests de lecture sont prévus pour le début de
l’année 2014, ainsi que le reste des examens sur
les autres enfants.
Matériel et méthodes
Nous allons effectuer une étude de type CrossOver. Les enfants seront répartis aléatoirement
dans deux groupes, et chacun de ces groupes
testera tout d’abord les verres IBS, puis les
placebo, ou inversement. Dans un premier temps,
un examen de vue ainsi que des prises de mesures
pour les lunettes seront effectués sur chacun d’eux.
Nous avons également fait appel à différents
professionnels de la santé, notamment des
pédiatres et des ophtalmologues, qui par manque
de temps n’ont malheureusement pas pu nous
aider dans notre travail.
Discussion
Durant la première partie du travail, nous avons
contacté diverses institutions spécialisées dont le
CERAS à La-Chaux-de-Fonds et la classe DELTA
de Delémont, spécialisée dans la dyslexie.
Littérature
1. Godaux, E., & Chéron, G. (1989). Le
mouvement. Paris : Medsi-McGRAW HILL.
2. Inserm, institut national de la santé et de la
recherche médicale (2007). Dyslexie,
Dysorthographie, Dyscalculie, Bilan des données
scientifiques. Paris : Les éditions Inserm.
3.Quercia, P., & Robichon, F., & Alves da Silva, O.
(2004). Dyslexie de développement et
proprioception. Ahuy : Dicolorgroupe.
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