PSY 7236 Psychopathologie: Enfants et adolescents Programme de psychologie clinique, 3e cycle Automne 2015 Lundis, de 13h à 16h Pavillon Marie-Victorin, E-214 Mireille Joussemet [email protected] (514) 343-5745 C-361 (accueil sur rendez-vous) Descripteur du cours Explorer les principaux troubles psychopathologiques de l'enfant et de l'adolescent selon une perspective intégrative incluant diverses approches théoriques. Objectifs du cours Objectif général Le premier objectif est de se familiariser avec les caractéristiques (symptômes, épidémiologie, évolution) des principaux troubles psychologiques de l'enfant et de l'adolescent, en adoptant la perspective développementale de la psychopathologie et une approche empirique. Le second objectif général est de comprendre quels sont les déterminants et les traitements de ces troubles, et d’organiser les connaissances empiriques actuelles, provenant de domaines et traditions théoriques varié(e)s. Objectifs spécifiques Au terme du cours, l'étudiant sera capable de: 1) d’analyser l’état actuel des connaissances et de démontrer sa pensée critique en formulant des liens entre des idées, en organisant de façon personnelle ses connaissances sur la psychopathologie de l’enfant et en formulant des recommandations. 2) produire un grille dégageant les facteurs plus particulièrement liés à chacune des psychopathologie vue en classe 3) d'organiser et d'intégrer des connaissances empiriques variées au sujet des traitements d'un trouble en particulier et de les exposer. PSY7236 - Psychopathologie: Enfants et adolescents Plan de cours, Automne 2015 - Faculté des Arts et des Sciences - Université de Montréal Approches pédagogiques Activités d’apprentissage : Les méthodes pédagogiques auxquelles nous aurons recours pour l’atteinte des objectifs sont la lecture de textes spécifiques, les activités interactives en classe (discussion en groupe, sousgroupe de travail en classe), la présentation orale et le commentaire dans le cadre de textes de réflexion critique (« thought paper »). Modalités d’évaluation des apprentissages Outils d’évaluation Outil d’évaluation Activités interactives en classe Présentation orale Textes intégratifs Carnet de bord Pondération 35 35 30 10 Échéance une à trois activité/cours une fois, voir calendrier 26 octobre; 14 décembre 21 septembre au 7 décembre Critères de correction 1) Activités interactives en classe Il est attendu que tous les étudiants arrivent préparés à chaque cours, afin de pouvoir participer et contribuer à chacune des activités prévues, qui permettront d’approfondir la matière avec laquelle les étudiants se seront familiarisés lors des lectures. Être préparé/e = avoir lu tous les textes assignés et ce, de façon approfondie, en ayant noté : - liens avec connaissances antérieurs similaires; surprises, - « coups de cœur »; désaccords, - sections plus floues et/ou incompréhensibles; explication bien appréciée, - réflexion plus personnelle Cours 1 : une activité (1 points) Cours 2 et 3 : trois activités (3 points/cours; total de 6 points) Cours 4 à 12 : deux activités (2 points/cours; total de 16 points) Cours 13 : deux activités intégratives et un séminaire (12 points) Critères de correction: Avant de quitter la salle de classe, chaque étudiant remettra son auto-évaluation à l’enseignante. Il s’agira de se donner une note qui reflète le degré (1) de préparation et (2) de contribution à chacune des activités. Au besoin, l’enseignante peut discuter avec l’étudiant des notes accordées. 2) Présentation orale PSY7236 - Psychopathologie: Enfants et adolescents Plan de cours, Automne 2015 - Faculté des Arts et des Sciences - Université de Montréal Lors des cours 4 à 12, nous nous pencherons sur une psychopathologie en particulier. Chaque étudiant(e) fera une présentation orale sur les traitements d’un trouble psychologique, d’une durée de 30 minutes, Il est recommandé de discuter du plan de la présentation avec le professeur, au moins trois semaines avant la présentation (rencontre sur rendez-vous). Une copie du diaporama et une bibliographie annotée devront être remises au plus tard la veille de la présentation, sur StudiUM. Critères de correction: a) Présentation orale (format ppt) - Sélection de l’information la plus pertinente \5 - Compréhension du sujet \5 - Degré d’analyse \5 - Concision \5 - Organisation (max. 30 diapos) et planification de l’exposé \5 - Communication claire et stimulante \5 b) Bibliographie (format Word) - Sélection de textes (max. 10) pertinents et rigoureux \2.5 - Résumé clair de l’essentiel des textes \2.5 3) Textes d’intégration Durant le semestre, deux textes d’intégration seront rédigés afin de démontrer de la métacognition. De type commentaire, ces textes sont l’occasion de présenter en quoi nos croyances ont été modifiées par l’intégration des connaissances acquises et comment celles-ci s’intègrent avec des connaissances antérieures. Ces « thought papers » d’environ 500 mots (format Word, remis sur StudiUM) ont comme but non pas de résumer ni de critiquer les articles lus, mais de faire preuve d’analyse, d’intégration et d’appropriation personnelle. Le thème principal sera basé sur une sélection des lectures faites ainsi que les activités d’approfondissement, mais une certaine attention devra être portée à l’ensemble des lectures assignées depuis le début du trimestre. Critères de correction : - Présentation du thème principal - Compréhension du message des auteurs - Intégration de diverses connaissances (liens) - Appropriation personnelle (évolutions croyances) - Style clair et concis \1 \1 \3 \3 \2 PSY7236 - Psychopathologie: Enfants et adolescents Plan de cours, Automne 2015 - Faculté des Arts et des Sciences - Université de Montréal 4) Carnet de bord Suite aux cours 2 à 12, les étudiants décriront, par écrit, sur StudiUM, ce qu’il ont appris de plus important lors du cours. Un maximum de 5 lignes aidera l’étudiant à synthétiser sa pensée. Échéance : 17h le lendemain du cours 1 point est attribué par entrée dans le carnet de bord, pour un total de 10 points. Communication des résultats L’enseignante communiquera les résultats des évaluations aux étudiants en main propres ou via StudiUM, au cours de la semaine qui suit l’activité évaluée. Éléments de contenu Cours 1 (14 septembre): Rencontre et organisation Cours 2 (21 septembre): Perspective développementale de la psychopathologie Cours 3 (28 septembre): Histoire, définitions et classifications Cours 4 (5 octobre): Déficience intellectuelle Action de Grâce : pas de cours le 12 octobre Semaine d’activités libres : pas de cours le 19 octobre Cours 6 (26 octobre): Troubles de l’apprentissage * remise 1er texte * Cours 7 (2 novembre): Troubles du spectre autistique Cours 8 (9 novembre): Déficit de l’attention/hyperactivité Cours 9 (16 novembre): Troubles de la conduite, agressivité physique Cours 10 (23 novembre): Troubles de l’affect Cours 11 (30 novembre): Troubles anxieux Cours 12 (7 décembre) : Troubles de l’alimentation Cours 13 (14 décembre) : Retour, intégration * remise 2e texte * PSY7236 - Psychopathologie: Enfants et adolescents Plan de cours, Automne 2015 - Faculté des Arts et des Sciences - Université de Montréal Matériel requis et références bibliographiques Ouvrages obligatoires : - Mash, E. J. & Barkley, R. A. (2014), Child Psychopathology, 3rd edition, New York: The Guilford Press. - Divers articles, disponibles sur StudiUM Outils de référence, ouvrages pertinents : Note. Il est possible de me les emprunter, afin de démarrer votre travail de recherche Beauchaine, T. P. & Hinshaw, S. P. (2013). Child and Adolescent Psychopathology, 2nd edition. New Jersey: Wiley & Sons. Mash, E. J. & Wolfe, D. A. (2013). Abnormal Child Psychology, 5th edition. Belmont: Wadsworth. Wicks-Nelson, R. & Israel, A. C. (2013). Abnormal Child and Adolescent Psychology, 8th edition. New York: Pearson. Dumas, J. E. (2007). Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent, 3e édition. Bruxelles : De Boeck Renseignements utiles Retard dans la remise des travaux Les pénalités de retard et la politique sur le plagiat et la fraude sont applicables à toutes les évaluations prévues dans ce cours. Outil pédagogique Le Guide de présentation d’un travail écrit publié par la Faculté de l’éducation permanente vise à faciliter l’encadrement en regard du respect des normes de présentation et de l’utilisation des sources bibliographiques, contribuant ainsi au développement d’habiletés transférables. http://www.fep.umontreal.ca/etudes/guidepresentation.pdf Centre de communication écrite www.cce.umontreal.ca/ Direction des bibliothèques www.bib.umontreal.ca/db/apprendre.htm PSY7236 - Psychopathologie: Enfants et adolescents Plan de cours, Automne 2015 - Faculté des Arts et des Sciences - Université de Montréal