1 PSY1095A L`enfance A2014 Horaire : Lundi 8h30

PSY1095A
L’enfance
A2014
Horaire : Lundi 8h30-11h30
Local : Pavillon Marie-Victorin, salle D-550
Chargée de cours :
Julie Doyon
[email protected]
Assistant(e) de cours :
(Voir sur le site StudiUM)
F-330
Objectifs du cours
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Définir le champ de la psychologie du développement
Connaître les principales étapes du développement prénatal, et les principaux enjeux liés à la naissance
Approfondir le développement physique, cognitif, de la personnalité, et social, pour chacun des 3 âges de
l’enfance : les premières années, l’âge préscolaire, l’âge scolaire
Connaitre certaines psychopathologies habituellement diagnostiquées à l’enfance (DSM-IV-TR)
Connaitre certaines méthodes d’évaluation et d’intervention clinique auprès des enfants
Appliquer divers modèles théoriques à l’analyse de cas présentés en classe
Méthodes pédagogiques
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Cours magistraux
Illustration du matériel présenté en classe par des extraits vidéos
Application des modèles théoriques à l’analyse de cas réels
Modes d’évaluation
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2 examens (50% chacun)
o Questions à choix multiples, avec quelques questions à court développement
o L’examen final n’est pas cumulatif, il ne porte que sur la matière vue après l’intra
1 Plan de la matière
Date
1
8 septembre
2
15 septembre
3
22 septembre
4
29 septembre
5
6 octobre
!
Contenu du cours
Lectures
Introduction
• Le champ de la psychologie du développement
• Développement prénatal et naissance
Grandes théories :
• Nature et culture
• Les grandes approches : psychanalytique, humaniste,
comportementale, cognitive
Les premières années (1) :
• Développement physique
• Développement cognitif (Piaget)
Les premières années (2) :
• Développement de la personnalité (Freud, Erikson)
• Développement social
L’âge préscolaire (1) :
• Développement physique
• Développement cognitif (Piaget)
13 octobre
CONGÉ FÉRIÉ
20 octobre
SEMAINE de RELÂCHE
27 octobre
EXAMEN INTRA
6
3 novembre
7
10 novembre
8
17 novembre
9
24 novembre
10
1er décembre
11
8 décembre
Chap. 1
Chap. 3
Chap. 4
Chap. 5
L’âge préscolaire (2) :
• Développement de la personnalité (Freud, Erikson)
• Développement social
L’âge scolaire (1) :
• Développement physique
• Développement cognitif (Piaget)
L’âge scolaire (2) :
• Développement de la personnalité (Freud, Erikson)
• Développement social
Adolescence : un aperçu
• Étapes finales des théories développementales de Freud et Piaget
Psychopathologies de l’enfance (1)
• Retard mental, Troubles d’apprentissage, TDAH
Psychopathologies de l’enfance (2)
• Troubles envahissants du développement : Autisme
• Trouble oppositionnel, Trouble des conduites
15 décembre
SEMAINE LIBRE
!
22 décembre
EXAMEN FINAL
Chap. 2
Chap. 6
Chap. 7
Chap. 8
Chap. 9
Chap. 7
Chap. 7
2 Matériel pour le cours
•
Notes de cours (obligatoires)
o Disponibles sur StudiUM
o www.studium.umontreal.ca
•
Livre de référence (obligatoire)
o Bee, H. et Boyd, D (2011) Les âges de la vie, 4ème édition. ERPI : Éditions du Renouveau
pédagogique Inc., Montréal.
o Disponible à la librairie du Pavillon Roger-Gaudry
•
Textes complémentaires (obligatoires ou facultatifs)
o Disponibles sur StudiUM
o Si obligatoires = lire, amener au cours et est matière à examen
o Si facultatifs = seulement pour votre intérêt personnel
Informations complémentaires
Cours manqués :
• Si vous manquez un cours, vous êtes responsable de rattraper la matière
o Ni moi ni l’assistant(e) n’allons « redonner » un cours manqué
o Donc, consultez vos collègues de classe, faites des lectures, etc.
o Puis, si vous avez des questions spécifiques sur un aspect de la matière que vous ne comprenez
pas, vous pouvez demander à l’assistant(e)
Matière à examen :
• Les examens sont bâtis de façon à ce que la majorité des questions portent sur ce qui apparait plus central
dans chaque cours; avec une minorité de questions portant ce qui apparait plus secondaire
o À vous de juger comment répartir votre temps d’étude
Évaluations manquées :
• Si vous êtes absent à un examen:
o Il faut vous présenter à votre unité académique, qui vous fera remplir un formulaire, et prendra la
décision sur l’accommodement à vous octroyer
o Cette décision m’est ensuite automatiquement communiquée
o Ne pas me contacter directement pour ces situations particulières
3 Communications par courriel :
• Contacter l’assistant(e) pour:
o Toute question concernant la matière vue en classe ou les lectures
o Consulter vos copies d’examens
• Lorsque vous contactez l’assistant(e) ou moi par courriel:
o Merci de toujours indiquer le sigle de cours, avec la lettre de section (PSY1095A)
« À l’Université de Montréal, le plagiat est sanctionné par le Règlement disciplinaire sur la fraude et le plagiat
concernant les étudiants. Pour plus de renseignements, consultez le site www.integrite.umontreal.ca ».
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