Amenagements pedagogiques t21 - Cabinet de Neuropsychologie

1
Gérald BUSSY – www.neuropsychologue-loire.com

2
Gérald BUSSY – www.neuropsychologue-loire.com
Auteur
Gérald BUSSY est Dr en Neuropsychologie et psychologue-neuropsychologue spécialisé
dans les troubles cognitifs neurodéveloppementaux dont principalement la déficience
intellectuelle.
Contact : [email protected]
Site internet : http://www.neuropsychologue-loire.com

3
Gérald BUSSY – www.neuropsychologue-loire.com
SOMMAIRE
Introduction
5
Le fonctionnement cognitif : généralités
7
Le langage oral
11
La motricité
17
Le comportement
21
La scolarité
23
Le langage écrit
27
Les mathématiques
31
La mémoire
33
L’attention et les Fonctions Exécutives
37
Pour aller plus loin…
43

4
Gérald BUSSY – www.neuropsychologue-loire.com

5
Gérald BUSSY – www.neuropsychologue-loire.com
INTRODUCTION
Afin de permettre de mieux comprendre le fonctionnement cognitif des enfants porteurs
de Trisomie 21, voici quelques idées d’aménagements pédagogiques qui peuvent être mis
en place dans votre classe, à la maison ou en séance de rééducation.
Ces conseils ne sont pas exhaustifs et ils sont fait pour compléter ce qui a été mis en
place par la famille et les professionnels et qui a démontré son efficacité.
Au-delà de la déficience intellectuelle présente chez de nombreuses personnes porteuses,
le fonctionnement cognitif dans la Trisomie 21 est bien spécifique. La connaissance de
cette spécificité aidera les intervenants et les parents dans l’aide apportée au quotidien. Il
faut cependant bien garder à l’esprit que chaque personne est différente et que le
fonctionnement d’une personne n’est pas que la conséquence de ces quelques gènes du
chromosome 21. Il résulte également des nombreux autres gènes transmis par les parents
mais également par l’éducation et l’environnement culturel et social.
Ce guide se veut une aide à la compréhension par les parents, les enseignants ou les
professionnels de l’enfant ou l’adulte porteurs de Trisomie 21. Il se veut également une
aide à la prise en charge car « si on comprend mieux, on aide mieux ».