Enseignants : P. Richard, S. Robert Niveau : PS Ecole : Nelson Mandela SCENARIO 1: mobiliser le langage Objectif : -comprendre une consigne -acquérir un lexique de base - formuler une demande Matériel, durée et lieu : coin cuisine,+paniers durée : 20 minutes/jour sur une période Niveau de classe:ps Critères de réussite (pour l’élève) : Rôle du maître : -participe au jeu -mener le jeu -répond à la sollicitation -donner les consignes -enrichit son lexique -participe à l'activité But, consigne et déroulement du temps de jeu : -but : préparer un repas , aller chercher les ingrédients (L1+L2) - consignes : 1/vous allez mettre la table et on ira chercher les aliments nécessaires (S1) observation des enfants, répartition des rôles si nécessaire, relancer, nommer les choses apportées .. - consigne 2/ je suis la marchande vous allez venir me demander ce qu'il vous faut .(S1) Les enfants nomment librement les ingrédients qu'ils voient, « on essaye de demander correctement... » Type de jeu : exploration symbolique x Forme de jeu : libre niveau 1 ⌧ libre niveau 2 ⌧ Bilan de la mise en œuvre : - Qu’ont appris les élèves (prévu/imprévu) ? - Niveau d’engagement des élèves - Difficultés rencontrées […] construction structuré niveau 1 x jeu à règles structuré niveau 2 SCENARIO 2: découvrir les nombres et leur utilisation Niveau de classe :ps Objectif : -dénombrer de petites quantités (1,2 ,3) - utiliser les codes-doigts -mémoriser et conserver la quantité Matériel, durée et lieu : cagettes de fruits et légumes 20min lieu : en atelier Critères de réussite (pour l’élève) : -apporter la quantité demandée sous forme orale , puis sous forme de dessins, puis avec les codesdoigts Rôle du maître : animer le jeudi rôle du client But, consigne et déroulement du temps de jeu : but : les enfants sont les marchands, ils doivent fournir la commande demandée par la maîtresse. Consigne : j'ai une liste des courses pour faire une soupe et une compote , vous allez me donner ce qu'il me faut. Les demandes évoluent : a ) demande orale b ) commande sous forme de dessins c ) avec les codes-doigts dessinés sur la commande complexification : les cagettes sont à disposition de chaque vendeur, puis elles sont éloignées et le marchand doit aller chercher ce qu'il faut Type de jeu : exploration symbolique ⌧ Forme de jeu : libre niveau 1 libre niveau 2 Bilan de la mise en œuvre : - Qu’ont appris les élèves (prévu/imprévu) ? - Niveau d’engagement des élèves - Difficultés rencontrées […] construction structuré niveau 1 ⌧ jeu à règles structuré niveau 2