PROPOSITION DE CORRECTION POUR LE DEVOIR

PROPOSITION DE CORRECTION POUR LE DEVOIR COMMUN
À ne pas perdre de vue : il ne s’agit ici que d’exemples de réponses possibles, qui en aucun cas ne
remettent en cause les attentes et exigences de chacun des évaluateurs.
PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE
/ 13 points
I. QUESTIONS DE CONNAISSANCES
/ 8 points
1. À quel siècle aurait vécu Homère ? De quels textes est-il l’auteur ? / 1 point
Homère aurait vécu au VIIIe siècle avant J.-C. Son nom est associé aux poèmes de L’Iliade et L’Odyssée.
2. Quel édit a été écrit en 1598 ? Que dit cet édit ? / 1 point
L’édit de Nantes, écrit en 1598, est un édit de tolérance des protestants du royaume de France ; ceux-ci
sont autorisés à exercer leur religion sous certaines conditions.
3. Donnez un exemple d’évolution de la médecine au XXe siècle, en précisant son impact sur la société.
/ 1 point
Au XXe siècle, l’usage généralisé des antibiotiques (médicaments qui permettent de lutter contre des
bactéries à l’origine de maladies infectieuses), après la Seconde Guerre mondiale, dans les pays
développés, a permis de réduire considérablement la mortalité due à ces maladies (comme la tuberculose).
4. Qui a mené la révolution russe d’octobre 1917 ? Quel type de régime politique met-il en place ?
/ 1 point
Lénine, le chef des bolchéviks, a mené la révolution russe d’octobre 1917. Il met alors en place un régime
communiste.
5. Dans un développement construit, décrivez et expliquez le sort subi par les Arméniens durant la
Première Guerre mondiale. / 4 points
Eléments attendus :
- contexte : temporel (1915/ Première Guerre mondiale) ; spatial (empire ottoman)
- acteur : gouvernement turc
- peuple concerné : Arméniens, minorité chrétienne non turque
- prétexte : accusation de liens avec l’ennemi russe dans le cadre de la guerre
- modalités : exécutions organisées et déportations dans le désert de Syrie
- bilan : plus d’un million de morts
- terme de génocide, à définir
Exemple de paragraphe organisé :
C’est durant la Première Guerre mondiale qu’a eu lieu ce que les historiens appellent le « génocide
des Arméniens ».
En 1915, le gouvernement turc qui contrôle l’Empire ottoman donne l’ordre d’éliminer les Arméniens, une
minorité chrétienne d’Asie mineure, non turque, vivant principalement au nord-est de l’Empire. Ceux-ci
sont accusés de connivences avec la Russie, voisin ennemi dans le cadre de la guerre (l’Empire ottoman
s’est effectivement engagé dans le conflit aux côtés des puissances centrales).
En quelques jours, des milliers d’Arméniens sont exécutés par les forces de l’ordre turques. Dans les mois
qui suivent, ils sont des centaines de milliers à être déportés, hommes, femmes, enfants, vers le désert de
Syrie, pour des prétendues raisons de sécurité. Sur le chemin, beaucoup trouvent la mort ; les survivants se
retrouvent parqués dans des camps de concentration, dans le désert, exécutés par petits groupes.
À la suite de ces mesures prises par le pouvoir turc, les deux tiers des Arméniens perdent la vie, soit plus
d’un million de personnes. Ce massacre à grande échelle constitue le premier génocide de l’Histoire : une
extermination planifiée et organisée de tout un peuple, en raison de ses origines sociales, ethniques ou
religieuses.
II. ÉTUDE DE DOCUMENT
/ 5 points
Lisez le texte ci-dessous, puis répondez aux questions suivantes :
Le 16 août 1916
Chers parents et chères sœurs,
Le 2, à Saint-Laurent, nous avons entendu le signal de l'alerte. On est venu nous chercher
avec des véhicules, et on nous a amenés jusqu'à quelques kilomètres du front de Verdun. [...]
Vous ne pouvez pas avoir idée de ce qu'on a vu là-bas. Nous nous trouvions à la sortie de
Fleury, devant le fort de Souville. Nous avons passé trois jours couchés dans des trous d'obus à
voir la mort de près, à l'attendre à chaque instant. Et cela, sans la moindre goutte d'eau à boire et
dans une horrible puanteur de cadavres. Un obus recouvre les cadavres de terre, un autre les
exhume à nouveau. Quand on veut se creuser un abri, on tombe tout de suite sur des morts. Je
faisais partie d'un groupe de camarades, et pourtant chacun ne priait que pour soi. Le pire, c'est
la relève, les allées et venues. A travers les feux de barrages continus. Puis nous avons traversé le
fort de Douaumont, je n'avais encore jamais rien vu de semblable. Là, il n'y avait que des blessés
graves, et ça respirait la mort de tous les côtés. En plus, nous étions continuellement sous le feu.
Nous avions à peu près quarante hommes morts ou blessés. On nous a dit que c'était somme
toute assez peu pour une compagnie. Tout le monde était pâle et avait le visage défait. Je ne vais
pas vous en raconter davantage sur notre misère, je pense que ça suffit. Nous étions commandés
par un certain adjudant Uffe. On ne l'a pas vu. Mais le Seigneur m'est venu en aide. Là-dessus,
nous sommes repartis pour Spincourt où on nous a chargés sur des véhicules à destination de
Grandpont, puis nous sommes revenus en deux jours à nos positions devant Chapelle, où nous
sommes maintenant un peu mieux installés.
Je vais écrire à Guste. Je vous embrasse de tout cœur et vous recommande à Dieu.
Votre fils et frère reconnaissant.
Karl Fritz [caporal allemand]
1. Présentez dans le détail ce document. / 1 point
Ce document est une lettre écrite par un caporal allemand, Karl Fritz, à sa famille, le 16 août 1916, depuis le
front de Verdun.
2. D’après vos connaissances, quelles armées se font face sur le « front de Verdun » évoqué dans ce
document ? / 0,5 point
L’armée allemande fait face à l’armée française sur ce front de Verdun.
3. D’après vos connaissances, durant quelle phase de la guerre se déroule cette bataille ? Expliquez.
/ 1 point
La bataille de Verdun se déroule durant la guerre de position -ou de tranchées : pendant des mois, les
armées se font face de part et d’autre de la ligne du front, sans qu’aucun des deux camps n’arrive à prendre
le dessus.
4. À partir de ce témoignage, dites en quoi cette bataille illustre la violence de masse (deux éléments de
réponse attendus). / 2 points
D’après ce témoignage, cette bataille illustre la violence de masse de la Première Guerre mondiale : la mort
est omniprésente, les blessés extrêmement nombreux ; les soldats sont « continuellement sous le feu » des
obus, envoyés en quantité industrielle.
6. Comment comprenez-vous la phrase soulignée dans le texte (pourquoi le soldat a-t-il écrit cela ?) ?
/ 0,5 point
Le soldat (qui en a déjà beaucoup dit) se limite lui-même dans sa description de l’horreur ; peut-être se
rend-il compte que ses propos sont effrayants, et difficilement supportables pour sa famille, qui doit
s’inquiéter pour lui.
Peut-être pense-t-il aussi que ses quelques mots sont suffisants à décrire cette violence de masse, que ses
parents auront bien compris la situation en lisant la lettre.
GÉOGRAPHIE
Questions de connaissances (8 pts)
C
B
D
2
A
1
Q1-Repères
Quel est l'Océan marqué par la lettre A ? (0.5pt)
C’est l’Océan Atlantique.
Quel est le pays marqué par la lettre B ? (0.5 pt)
C’est la Chine.
Quelle est la chaine de montagne marquée par la lettre C ? (0.5 pt)
C’est l’Himalaya.
Quel est le désert marqué par la lettre D ? (0.5 pt)
C’est le Sahara.
Q2-Sur le fond de carte, placez avec les chiffres 1 et 2 deux territoire français d’outre mer. Donnez
également leur nom (1pt)
1 : Guyane
2 : Martinique
Q3-Complétez le fond de carte et la légende. (5 pts)
Titre: Répartition et dynamiques de la population française
Lille
Strasbourg
Paris
Rennes
Nantes
Lyon
Bordeaux
Montpellier Marseille
Toulouse
fortes densités de population
densités de population moyennes
faibles densités de population
Nice
Question sur document (5 pts)
La commune de Torvilliers est située dans l'aire urbaine de Troyes. En 1962, elle comptait 333
habitants, aujourd'hui 891. Image satellite géoportail.
Question 1
Présentez le document (1pt)
Ce document est une photographie satellite de la commune de Torvilliers (visible sur le site
géoportail).
Question 2
Quelles activités sont visibles sur cette photographie ? (1 pt)
Sur cette photographie sont visibles des activités agricoles (à travers les champs autour du village),
industrielles et/ou d’entreprises de services (à travers les bâtiments gris au nord du village).
Question 3
Quels sont les aménagements visibles sur cette photographie ? (1 pt)
Les aménagements visibles sur cette photographie sont les routes, la zone d’activités et les espaces
d’habitations du village.
Question 4
Qu’est-ce qui peut décider des personnes à s’installer ici ? (1 pt)
Des personnes s’installent ici parce que le prix du terrain est moins cher que dans l’agglomération :
elles peuvent acheter plus facilement une maison avec un jardin. Ces personnes cherchent
également à résider au calme, à la campagne, tout en restant à proximité de la ville.
Question 5
Quel nom donne-t-on au phénomène illustré par cette photographie ? (1 pt)
Il s’agit du phénomène de la périurbanisation : l’urbanisation de la campagne en périphérie de la
ville. On peut aussi parler d’étalement urbain puisqu’il y a une extension de la ville, dans la couronne
périurbaine.
ÉDUCATION CIVIQUE
I) Questions
1) Montrez que la France est une République. (1 point)
La France est dirigée par un gouvernement représentant la population, et non par un roi (ce n’est pas une
monarchie). Précisément, le chef d’État est élu par les citoyens.
2) Montrez que la France est une démocratie. (1 point)
Littéralement, le peuple a le pouvoir. Dans les faits, les citoyens élisent des représentants pour diriger leur
pays.
3) Définir le mot constitution. (1 point)
Une constitution est un texte de loi qui fixe l’organisation politique d’un État.
4) Citez un droit économique et un droit social garantis en France. (2 points)
Le droit au travail, de grève, d’appartenir à un syndicat (droits économiques), comme le droit au logement,
à l’éducation, à la prise en charge de frais médicaux par la Sécurité sociale (droits sociaux) sont garantis en
France.
II) Etude de document
1) En quoi consiste la cérémonie décrite ? Montrez qu’il s’agit d’un événement officiel. (1 point)
La cérémonie décrite est celle de la naturalisation : des étrangers y reçoivent un décret indiquant qu’ils ont
désormais la nationalité française. La présence du sous-préfet, qui remet les décrets, montre qu’il s’agit
d’un événement officiel.
2) Quel symbole de la République française est évoqué dans le texte? (0,5 point)
L’hymne national, La Marseillaise, est le symbole de la République française évoqué dans le texte.
3) Quel principe de la République est rappelé aux douze personnes concernées ? (0,5 point)
La laïcité est le principe de la République rappelé aux douze personnes concernées.
4) Relevez les différents moyens d’obtenir la nationalité française évoqués dans ce texte. (1,5 point)
Les différents moyens d’obtenir la nationalité française évoqués dans le texte sont la naturalisation, le
mariage, et la déclaration pour une mineure (selon le droit du sol).
5) Pour quelle raison peut-on dire que ces personnes deviennent des citoyens à part entière ? (0.5 point)
Elles obtiennent le droit de vote, que n’ont pas les étrangers.
6) Soulignez dans le texte les devoirs que ces personnes devront respecter. (1 point)