La Première Guerre mondiale
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Thème 1 - Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) Séquence 1 – La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE La guerre de mouvement La guerre de position Le front Une tranchée Un armistice Un Bolchevique La guerre totale La guerre industrielle La violence de masse Un génocide Savoirs La Propagande La Première Guerre mondiale : 1914 -1918 La bataille de Verdun : 1916 L’armistice : 11 novembre 1918 Clemenceau La révolution russe : 1917 Lénine La carte de l’Europe au lendemain des traités Un Diktat Pétain Une déportation Un Soviet Un communiste Le Corridor de Dantzig Une organisation internationale Un traité de paix moyen La Grande guerre Une extermination Un Spartakiste Un pays multi-ethnique expert Savoirs-faire Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse. Repère révisé 1815 – Congrès de Vienne Nouveaux repères mini 1914-1918 : La Première Guerre mondiale 1916 : Verdun 11 novembre 1918 : Armistice de la Grande Guerre 1917 : la révolution russe Décrire et caractériser (2) Raconter et expliquer (2) 4e FEUILLE DE ROUTE (http://hgecnay.weebly.com) Travail en dehors de la classe et Vidéos Séances Plan du cours Thème 1 - Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) Séquence 1 – La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) V1. Les Prérequis : Le nationalisme et l'Europe en 1914 En dehors Activités - Noter les titres - Noter le titre de la vidéo, - Questionnaire en ligne, - Noter les informations importantes de la classe Quels bouleversements des sociétés et avant la des États la Première Guerre mondiale séance 1 entraîne-t-elle ? - noter la problématique, - recopier les définitions selon le niveau choisi Définitions : I - La Première Guerre mondiale est - noter le titre caractérisée par une violence de masse A- Les phases de la guerre V2. Les temps forts de la guerre En dehors de la classe (V2a. Les grandes phases de la guerre) Envie d'aller plus loin ? - noter le titre - Noter le titre de la vidéo - Questionnaire en ligne, - Noter les informations importantes / En dehors B- La bataille de Verdun, un exemple de la - noter le titre de la classe violence de masse d’une guerre totale V3. Verdun En dehors de la classe (V3a. CI Verdun) Envie d'aller plus - Noter le titre de la vidéo - Questionnaire en ligne, - Noter les informations importantes / loin ? En dehors C - Une guerre totale où des populations - noter le titre de la classe civiles sont également victimes d’une violence de masse : le génocide des Arméniens (V4a. Le génocide des Arméniens) Envie d'aller plus loin ? En dehors II - La révolution russe engendre une - noter le titre de la classe vague de révolutions en Europe En dehors A - 1917, une année révolutionnaire en - noter le titre de la classe Russie En dehors B - L’échec de la vague révolutionnaire en - noter le titre de la classe Europe au lendemain de la Première Guerre mondiale V5. Les révolutions russes En dehors de la classe (V5a. CI Les révolutions russes) Envie d'aller plus loin ? - Noter le titre de la vidéo - Questionnaire en ligne, - Noter les informations importantes En dehors III- Une nouvelle carte de l’Europe au - noter le titre de la classe lendemain des traités de paix V6. La carte de l'Europe en 1918 En dehors de la classe (V7a. Ch2 – La Première Guerre mondiale V2) Envie d'aller plus loin ? - Noter le titre de la vidéo - Questionnaire en ligne, - Noter les informations importantes (V7b. Émission C'est Envie d'aller plus Pas Sorcier – La loin ? Première Guerre mondiale 1914-1918) Séance en - une activité au choix par groupe mixte de 3 ou 4 élèves : En dehors de la classe, préparer les repères classe 1 *Fiche d'activité 1 *Fiche d'activité 2 *Fiche d'activité 3 *Fiche d'activité 4 *Fiche d'activité 5 *Fiche d'activité 6 *Fiche d'activité 7 Séance en classe 2 - suite de l'activité - CC2 (début) Séance en classe 3 - mise en commun - mise en perspective - correction des formulaires Séance en classe 4 - mise en commun mise en perspective correction des formulaires CC2 (suite) Séance en classe 5 - fin de la mise en commun et de la mise en perspective correction des formulaires (fin) HDA : Otto Dix, les invalides de guerre repères Séance en classe 6 - apprentissage / révisions - CC2 (fin) Activités annexes (si vous avez terminé l'activité principale) : - frise chronologique - avancer l'HDA - travail sur un fait d'actualité niveau niveau niveau niveau niveau niveau niveau pas à pas Le génocide des Arméniens pas à pas Verdun semi guidée Verdun autonomie Verdun Tâche complexe pas à pas la révolution russe semi-guidé la révolution russe pas à pas les traités de paix Séquence 1 - La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) Trace écrite de secours (à n'utiliser qu'en cas d'urgence!) I - La Première Guerre mondiale est caractérisée par une violence de masse La première guerre mondiale : une guerre totale caractérisée par une violence de masse. Entre 1914 et 1918, la première guerre mondiale est un conflit long et violent. Elle commence par une guerre de mouvement qui ne dure que quelques mois. Pendant une longue guerre de position dans les tranchées, des millions de soldats des principaux pays d’Europe s’affrontent dans une guerre industrielle et brutale. Au total, la Première Guerre mondiale a coûté la vie à 10 millions de soldats. La Grande Guerre est une guerre totale car les populations civiles doivent soutenir l’effort de guerre en produisant des armes et de la nourriture pour les soldats. Les gouvernements utilisent la propagande pour que les populations civiles ne se découragent pas. La première guerre mondiale est aussi l’époque du génocide du peuple arménien : un très grand nombre de personnes ont alors été massacrées d’une façon atroce, il s’agissait souvent de familles désarmées. La Première Guerre mondiale est caractérisée par une violence de masse. A- Les phases de la guerre Trois phases caractérisent la Première Guerre mondiale. Une étape d’abord courte d’août à octobre 1914 qui se traduit par une guerre de mouvement. L’Allemagne prend alors l’avantage sur le front Ouest. La Belgique, le Nord de la France sont occupés. Le front se stabilise alors jusqu’en 1917 dans le cadre d’une guerre de tranchées, tout comme à l’Est : c'est la guerre de position. Année charnière, 1917 voit la défection russe et l’entrée en guerre des États-Unis et la reprise de la guerre de mouvement à partir du printemps 1918 où commence la troisième étape de la guerre. Après la défaite de la Russie, l’Allemagne a pu envoyer plus de soldats sur le front français. La guerre se termine néanmoins par la défaite de l’Allemagne : son gouvernement le reconnaît en signant un armistice, c’est la fin des combats le 11 novembre 1918. B- La bataille de Verdun, un exemple de la violence de masse d’une guerre totale En 1916, les armées françaises et allemandes perdent 700.000 hommes pendant la bataille de Verdun : à l’issue de cet engagement militaire de dix mois marqué par des bombardements massifs et des assauts meurtriers, les deux armées occupent à peu près les mêmes positions qu’avant la bataille. C - Une guerre totale où des populations civiles sont également victimes d’une violence de masse : le génocide des Arméniens Le génocide des Arméniens commence en 1915. Il est organisé par les autorités gouvernementales turques qui profitent d’une défaite militaire face aux Russes pour mettre en cause la population arménienne, déjà persécutée depuis la fin du XIXe siècle. Les arrestations et déportations concernent tous les Arméniens présents en Anatolie orientale et à Constantinople. Au total, environ 1,2 million de personnes sont massacrées. Le vocabulaire employé par les autorités montre qu’il s’agit d’un génocide, même si le terme a été inventé plus tard. Le ministre de l’Intérieur précise que « le gouvernement a décidé d’exterminer tous les Arméniens habitant en Turquie ». II - La révolution russe engendre une vague de révolutions en Europe A - 1917, une année révolutionnaire en Russie À la fin de l’année 1917, la Russie arrête la guerre car ce pays est entré en révolution. L’empereur de Russie perd le pouvoir en février 1917 car les soldats et les populations civiles russes se révoltent en raison des souffrances de la guerre. En octobre 1917, les bolchéviks (communistes) russes prennent le pouvoir, leur chef Lénine installe une dictature dans ce pays. B - L’échec de la vague révolutionnaire en Europe au lendemain de la Première Guerre mondiale La révolution russe de 1917 a un grand retentissement en Europe : Des grèves générales éclatent dans de nombreux pays après la guerre, des insurrections communistes sont réprimées en Allemagne. La Russie reste le seul pays où les communistes réussissent à se maintenir au pouvoir. III- Une nouvelle carte de l’Europe au lendemain des traités de paix. Les traités de paix qui suivent la Grande Guerre dessinent une nouvelle géographie politique de l’Europe. De grands Empires multiethniques qui existaient en 1914 ont été vaincus : l’Empire d’Autriche-Hongrie disparaît, ce pays est remplacé par des États plus petits. De nouveaux pays apparaissent en Europe centrale, par exemple la Pologne, la Tchécoslovaquie ou la Yougoslavie. L’Allemagne perd des territoires, ce pays est morcelé en deux parties par le corridor de Dantzig. Ces nouvelles frontières ont été décidées par les pays vainqueurs au moment de la Conférence de la paix qui suit le conflit. La création de la Société Des Nations, une organisation internationale destinée à éviter les guerres, pouvait laisser espérer une paix durable. En réalité, les traités de paix dessinent une carte de l’Europe source de tensions. Les Allemands considèrent par exemple que le traité de Versailles est un « Diktat » injuste qui leur a été imposé.
