LUNDI 8 8.45 à 9.00 ANGLAIS

LUNDI 8
8.45 à 9.00
ANGLAIS
Mémoriser l’alphabet : sans comptine : trop difficile; avec : à reprendre ; par 2 : non fait
9.00 à 9.15
ORTHOGRAPHE
Transformer au pluriel des phrases : le, la, les déterminants-pronoms :
9.15 à 9.30
Accords GN ok ; pas d’accord quand le, la, les sont pronoms. Ok ; 1 phrase : qui ? ; 2 phrases : la deuxième n’est pas « corrigée ».
Ce qui reste avec des erreurs.
9.30 à 9.45
GRAMMAIRE
Reconnaître d’autres pronoms : pronoms possessifs ; pronoms relatifs (qui) ; pronom interrogatif (Qui ? )/Utilisation
9.45 à 10 .00
Ecrire des phrases en permutant en changeant un des mots : Papa ne répare pas le vélo. Il l’emporte chez le garagiste. Ce qui est bien écrit
10.00 à 10.15 du premier jet ; après confrontation : verbes –ent ; ce qui reste faux .
→
Mes parents.
→
Les vélos
10.15 à 10.35
10.35 à 10.45
10.45 à 11.15
11.15 à 11.30
11.30 à 11.45
14.00 à 14.15
14.15 à 14.45
CALCUL
cm2 Convertir des mesures de longueurs ; le nombre à convertir est un nombre décimal et sera un nombre décimal : compris ?
cm1 Placer des nombres décimaux dans un tableau de conversion : repérage de l’unité ; lien entre les mesures.
Non fait
MATHEMATIQUES 1
Interpréter un graphique cm1 : cf évaluation individuelle
Calculer un pourcentage cm2
Ce qui a été écrit sans questions de l'enseignant : 50%:50 % : incohérence comprise ; avec. : 80 000 000 /24 000 000 ; 100:?
Passage de 80 000 000 à 800:24 000 000 à 240 ; 100 à 30 (dessin)
Qui ? Tous ; à consolider.
La problématique : part de l'élève ?
TRAVAIL PERSONNEL
Conjuguer un verbe au passé composé : ce qui est juste ;les progrès cf évaluation individuelle
Cf évaluation individuelle : Ozan ; verbe en –er, verbe être à consolider ; Lily-Rose : fini, voulu ; Marie-Lya, Ahlam : à voir temps composés ; cf
évaluation individuelle.
HISTOIRE 2
Pourquoi la seconde guerre mondiale est-elle la guerre la plus violente du XX° siècle.
interpréter un document : ce qui a été trouvé individuellement, par groupe, évolution /
bombardements, juifs, résistants
14.45 à 15.00
15.00 à 15.15
15.15 à 16.00
16.00 à 16.15
LITTERATURE 3
Ecrire/dire sa critique de livres : Les progrès par rapport à la première critique
Les 3 parties ok ; sens du titre ; parties bien écrites : phrases.
MATIN
À partir du 8 juin
8.45 à 9.00
MERCREDI 10
JEUDI 11
VENDREDI 12
ANGLAIS
ANGLAIS
Ecrire une carte postale : seul ; avec aide ; par groupes ; chacun a
Dire la comptine de l’alphabet.
écrit avec demande de consulter Internent pour l’endroit où ils sont ficti- ce qui est bien dit : ensemble oui ; par groupe; seul.
vement.
9.00 à 9.15
HISTOIRE DES ARTS 2
Elena a écrit la même carte « Montréal »en changeant les formules et
Ecrire une critique
l’expéditeur et le destinataire.
Transfert avec ce qui a été appris en littérature seul; collecti9.15 à 10.00
MATHEMATIQUES
ORTHOGRAPHE & CONJUGAISON
vement : critères.
Ateliers avec
→ Orthographier des mots à apprendre : ce qui est écrit sans erreurs.
OK pour l’ensemble :
Jacky, Grégoire, Pascal, →
Titre, renseignements; sens du titre difficile ; avis
Conjuguer sans erreur un verbe au présent de l’impératif :
Sophie,
(feuille bleue pour structure rce qui a été appris).
Résoudre un problème
→
Seul ;
→
Avec de l’aide
numérique à étapes
Ce qui a été « trouvé »
OK / sens, terminaisons.
10.00 à 10.20 seul ; par groupe ; quelTRAVAIL PERSONNEL
TRAVAIL PERSONNEL
Reproduire ; agrandir ; réduire une figure :
Gérer son travail en cours ou en retard : ce qui a été fait ; com10.20 à 10.35 les aides.
Les élèves ont compris
Ce qui est reproduit est bien la figure ; agrandir : on multiplie les dipris cf évaluation individuelle
qu’il fallait compter le
mensions ; réduire : on divise.
nombre de coccinelles.
ok
2/3 de compliqué
10.35 à 10.55
10.55 à 11.30
EVALUATIONS
MATHEMATIQUES
LITTERATURE
cm2 Convertir des mesures de longueurs ; le nombre à convertir est un Comprendre comment des auteurs de littérature jeunesse
nombre décimal et sera un nombre décimal : compris ? Oui même en traite de la Shoah : la ?
11.30 à 11.45
divisant, multipliant et le nomre est entier.
→
Lecture du maître ; ok
cm1 Placer des nombres décimaux dans un tableau de conversion : re- →
pérage de l’unité ; lien entre les mesures. ok
APRES-MIDI
JEUDI
VENDREDI
14.00 à 14.15
HISTOIRE DES ARTS 1
EPS
Comprendre comment Picasso a montré la violence de la guerre
Athlétisme par ateliers
14.15 à 14.45
→ Dans ce qui est représenté;
avec Pascal, Pauline
→ dans ce que cela symbolise.
Sur la piste Renan
14.45 à 15.00
→ Dans les intentions de l'artiste.
Courir de plus en plus vite.
15.00 à 15.15
TICE 1
Prendre appui le plus près de la planche.
Ce qui est répondu.
Ne pas tomber en arrière. Ch
→ Ce qui est bien écrit.
→
Chaque atelier est fait, testé, expliqué.
→ Ce qui a nécessité l'aide du maître ou d'autres élèves.
→
L’observateur dit à l’autre.
→
Essai avec évaluation de l’autre sur les 3 critèOK
res
15.00 à 15.15
15.15-16.00
16.00 à 16.15
EDUCATION CIVIQUE
Cf cr
HISTOIRE (cf séance 1)
Ecrire un texte qui répond à la question de la séance 1 :
phrases ; texte ; 3 parties.
OK même si beaucoup ont écrit qu’il y avait beaucoup de résistants.
A travailler lors de la séance 3.
ce qui est réussi dès le début ; après ; réinvesti lors du saut.
Ok
À travailler le saut sans élan et la poussée en hauteur
MATIN
Du 15 au 19 juin
8.45 à 9.00
LUNDI 15
ANGLAIS
épeler son prénom :
seul ; avec l’aide phonétique
9.00 à 9.15
9.15 à 10.00
10.00 à 10.20
10.20 à 10.35
ORTHOGRAPHE
GRAMMAIRE
Analyser les éléments d’une proposition subordonnée conjonctive : la conjonction ; mots reconnus ; la préposition. (si)
TRAVAIL PERSONNEL
Conjuguer au passé composé (à des temps composés de l’indicatif) : le niveau atteint ; les progrès ; les transferts de ce qui
est su du passé composé au plus que parfait : à consolider pour Rachida, Yourik . Marina lien avec le PC
10.35 à 10.55
10.55 à 11.30
11.30 à 11.45
APRES-MIDI
14.00 à 14.15
14.15 à 14.45
14.45 à 15.00
15.00 à 15.15
15.00 à 15.15
15.15-16.00
16.00 à 16.15
CALCUL
Placer une fraction sur une ligne graduée :
unité ; ligne graduée de 0 à 10
Ce qui est juste ; erroné ; incompris.
MATHEMATIQUES
CM2 Résoudre des multiplications par 0,1 : nombres entiers; nombres décimaux; liens entre produits nombres entiers.
CM1 Résoudre une division : stratégies ; ? X a = c ; c, d, u : ...
LUNDI
HISTOIRE
Comprendre pourquoi les juifs étaient persécutés
→
Hitler considéraient les juifs comme inférieurs
→
La différence entre les camps de concentration et d'extermination(volonté délibérée de tuer).
→
La planification du génocide des juifs.
LITTERATURE 4
Présenter un document numériquement : les contraintes sont respectées ; c’est amélioré. (Open office)
Ecrire/dire sa critique de livres : Les progrès par rapport à la première critique