texte (1)

Progressions thématiques
1- Objectif
Différencier les trois progressions thématiques permettant de faire avancer un texte.
2- Compétences
Repérer des verbes et des sujets.
Repérer des substituts.
Repérer le thème d’un texte et des sous-thèmes.
Identifier un texte écrit en progression linéaire.
Identifier un texte écrit en progression constante.
Identifier un texte écrit en progression éclatée.
3- Matériel
support 1 : texte (1) Sur la pelouse du Stade de France
support 2 : texte (2) Sur la pelouse du Stade de France
support 3 : texte (3) Sur la pelouse du Stade de France
Pour l’enseignant
Document Progressions thématiques – Éléments de réflexion théoriques
4- Temps
Durée donnée à titre indicatif : 1h30
5- Déroulement de la séance
5-1 Découverte
ƒ Individuel
Les textes (1) à (3) seront donnés en lecture en trois temps, comme indiqué ci-dessous.
5-2 Activités
ƒ
La progression thématique linéaire
- Donner aux élèves le texte (1) La pelouse du Stade de France.
- Découverte et questions sur le texte pour s ‘assurer de la compréhension :
Où la pelouse du Stade de France est-elle préparée ?
Quels parasites menacent un gazon ?
Donnez des preuves de la notoriété de la gazonnière de Fontainebleau.
Donnez une preuve de l’importance accordée à la pelouse du Stade de France (relevez
également dans le texte tous les substituts valorisant qui désignent la pelouse).
- Poser les questions suivantes pour faire découvrir la progression thématique linéaire.
Combien de phrases contient ce texte ?
Quels sont les verbe et sujet principaux de la première phrase ?
Quel mot de la première phrase est repris par le substitut « tapis vert » dans la deuxième
phrase ?
Quel mot de la deuxième phrase est développé dans la troisième phrase ?
Quel mot de la même famille que le mot « protection » est utilisé dans la quatrième phrase ?
Quel mot dans la cinquième phrase rappelle le mot « maladie » utilisé dans la phrase
précédente?
Quel mot dans la sixième phrase rappelle le mot «star » utilisé dans la phrase précédente ?
- On peut suivre la progression de ce texte en construisant le schéma au tableau au fil des
réponses :
Les responsables de Stade
Le tapis vert
la pelouse
cultivé
Grandit
protection
Protégé
maladie
Anomalie
Important statut
star
clients
- Faire remarquer que le propos donne un nouveau thème dans chaque phrase : un mot en
appelle un autre, ainsi sont liées les phrases. C’est la progression linéaire.
ƒ
La progression thématique constante
Individuel ou par deux
- Donner le texte (2) Sur la pelouse du Stade de France.
- Questions de compréhension :
Où se trouve le Stade de France ?
Pourquoi peut-on comparer la pelouse du Stade de France à un puzzle ?
Quelle forme lui donne-t-on et pourquoi ?
- Poser les questions suivantes pour faire découvrir la progression thématique constante.
Combien de phrases contient ce texte ?
Relevez les verbe et sujet principaux de chaque phrase. Que remarquez-vous ?
- Faire remarquer que le même thème apparaît en début de phrase : la pelouse.
C’est la progression constante.
- Faire un schéma au tableau au fil des réponses données :
Le gazon de la pelouse du Stade de France……………
Il………………
La pelouse ……………
Ce tapis vert ………………
Il…………………………
ƒ
La progression thématique éclatée
Individuel ou par deux
- Donner le texte (3) Sur la pelouse du Stade de France.
- Découverte de la progression éclatée :
Combien de phrases contient ce texte ?
Dans la première phrase , on annonce qu’on va parler de la pelouse du Stade de France :
dans les phrases suivantes , on va en faire une description technique. Complèter ce qui suit :
Phrase 2 : la surface de la pelouse
Phrase 3 : la ………………….de la pelouse
Phrase 4 : la ………………….de la pelouse
Phrase 5 : la ………………….de la pelouse
Phrase 6 : la ………………….de la pelouse
Phrase 7 : la ………………….de la pelouse
- Faire remarquer que le thème de « la pelouse » est divisé en sous-thèmes (surface, taille,
poids, corps, …) . C’est la progression thématique éclatée.
Faire un schéma au tableau au fil des réponses données :
La pelouse
Sa
surface
Sa
composition
Son
poids
Son potentiel
d’utilisation
Son
semis
Son
corps
5-3 À retenir
Pour faire progresser les informations, on peut utiliser 3 progressions thématiques :
la progression thématique constante, la progression thématique éclatée et la progression
thématique linéaire.
ƒ Lorsque c’est le même thème qui apparaît en début de phrase, on dit que la
progression du thème est constante.
Le promeneur remplissait son panier de champignons. Il se baissait à intervalles réguliers.
L’homme avançait en regardant ses pieds. Ce grand amateur de cèpes savait où les trouver.
ƒ
Lorsque le propos donne un nouveau thème dans la phrase suivante, on parle de
progression linéaire. Chaque phrase est liée à la phrase qui précède par un mot
commun.
Les champignons comestibles font d’excellentes omelettes. Celles que préparait ma mère
contenaient du jambon. Cette charcuterie ajoutée aux œufs, était un régal. Le plaisir venait
autant du plat que de la cueillette.
ƒ Lorsque le thème est divisé en sous-thèmes, on parle de progression éclatée.
Les champignons comestibles sont nombreux. Le cèpe est très apprécié des connaisseurs. La
girolle est un petit champignon orangé très parfumé. La morille, d’une forme très particulière
fait la joie des fins gourmets.
5-4 Prolongement
ƒ
Faire réaliser une fiche technique sur la pelouse du Stade de France en récapitulant
tous les renseignements donnés par les trois textes.