L’enseignement explicite : une pratique efficace D’après :http://www.pirouette-editions.fr/boutique/produit_details.php?produit=1495 Définition : L’enseignement explicite est un ensemble de stratégies d’enseignement visant à concevoir et à présenter des leçons bien planifiées sur des contenus d’apprentissages qui correspondent au niveau scolaire des élèves. La vérification de la compréhension - - S’assurer que les élèves apprennent véritablement. Les questions pour vérifier la compréhension sont posées tout au long de la leçon, à chaque fois que l’on enseigne quelque chose, une règle, une définition, une étape, une stratégie. (Exemple : après avoir expliqué aux élèves l’objectif d’apprentissage demander aux élèves de dire ce qu’ils s’apprêtent à apprendre). Clarifier le contenu de la leçon par des exemples : poser la question à l’ensemble des élèves ; leur laisser un petit temps de réflexion, choisir l’élève qui devra répondre. Enseigner d’abord : enseigner avant de questionner, expliquer les contenus pour que les élèves puissent répondre aux questions puis vérifier alors ce qu’ils apprennent: enseigner, puis vérifier, enseigner, puis vérifier… L’objectif d’apprentissage Il s’agit de déterminer ce qui sera enseigné et donc de formuler des objectifs d’apprentissages clairs. Les leçons efficaces sont fondées sur des objectifs clairs, ce qui favorise la réussite des élèves. Les objectifs d’apprentissages indiquent aux élèves ce qu’ils doivent faire et ce à quoi ils doivent arriver en fin de leçon. Il faut peu de temps et peu d’effort pour concevoir des adjectifs clairs qui donneront naissance à des leçons bien planifiées : l’objectif doit comporter le concept (l’idée principale ou les connaissances), l’habileté (la compétence ou le savoir- faire mesurable). Exemple : « Aujourd’hui, nous allons faire des syllabes » : l’habileté (le verbe de l’objectif) n’indique pas aux élèves ce à qu’ils devront faire de manière autonome à la fin de la leçon. Il est donc nécessaire de modifier le verbe : Devront-ils décrire ce qu’est une syllabe ? ou découper les syllabes ? Ou apprendre les règles de coupure de mots en les divisant par syllabes pour ensuite couper les mots à partir de ces règles ? (L’habileté (le verbe de l’objectif) doit toujours correspondre à ce qui sera demandé à l’élève enfin de leçon. L’activation des connaissances antérieures Les leçons fondées sur l’enseignement explicite établissent des liens avec ce que les élèves savent déjà et les contenus qui leur seront enseignés. Cette réactivation consciente de leurs connaissances antérieures permet aux élèves d’apprendre plus facilement (notre cerveau préférant associer une nouvelle information à ce qui est déjà connu). La transmission de l’information aux élèves : L’enseignement explicite propose trois stratégies pour transmettre les contenus d’apprentissage aux élèves : expliquer, modéliser et présenter des objets en exemples. - - - L’explication correspond à ce que la plupart des gens appellent « l’enseignement ». On transmet une information aux élèves (connaissance déclarative) ou on leur dit de faire quelque chose (connaissance procédurale). La modélisation est l’une des méthodes d’enseignement les plus efficaces. Elle permet d’exposer clairement aux élèves votre réflexion pédagogique qui, le plus souvent est invisible. Les élèves pourront utiliser la même méthode pour résoudre à leur tour des problèmes. La modélisation aide tous les élèves mais la présentation explicite de votre réflexion stratégique est particulièrement utile aux élèves les moins forts. En décrivant toutes les étapes de notre réflexion vous donnez aux élèves les outils nécessaires à leur réussite. La vérification de la compréhension après la modélisation est nécessaire. La présentation d’objets en exemple : « regardez ce que je tiens dans ma main » ; En enseignement explicite, les exemples sont faits d’objets concrets que les élèves peuvent voir ou manipuler. Sylvaine Talarmin CPC Brest Iroise. Juin 2015.