Emmanuelle Seigner : Le jour parfait

Emmanuelle Seigner : Le jour parfait
Paroles et musique : Keren Ann Zeidel / Doriand © Jive-Epic / Sony Music
Thèmes
La vie, l’amour, les contes de fée.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
•
Décrire puis interpréter des images.
•
Interpréter des paroles.
•
Rédiger un couplet.
•
Parler de soi, argumenter, débattre.
•
Rédiger une lettre.
•
Raconter un conte.
Objectifs (socio-) linguistiques :
•
Enrichir son lexique du conte de fée.
•
Utiliser le futur simple.
•
Faire des rimes.
Vocabulaire
Un haillon : un vêtement en lambeaux, déchiré, en morceaux.
Un carrosse : une voiture luxueuse à quatre roues tirées par des chevaux.
Crever : avoir un pneu qui éclate. En français familier, ce verbe signifie également mourir, en parlant
d’une personne.
Un char : une voiture décorée pour les défilés du carnaval.
Être en cavale (expression) : être en fuite.
Notes
L’expression « mes souliers de verre » fait référence au conte Cendrillon de Charles Perrault où la
princesse Cendrillon perd sa pantoufle de verre au pied du château du prince.
La fée Carabosse est une fée très vieille, très laide et très méchante. Dans les contes, elle incarne le
personnage de la méchante marraine ou de la vieille fée et doit son nom au fait qu'elle est bossue.
Une tour d'ivoire est une retraite où s'isole quelqu'un qui refuse tout contact ou tout engagement.
Dans certains contes pour enfants, la princesse habite dans une tour d’ivoire.
Liste des activités
• B1 Mise en route.
• B1 Avec le clip.
• B1 Avec les paroles.
Fiche réalisée par Murielle Bidault, CAVILAM, Vichy
Le jour parfait 1/5
• B1 Expression orale.
• B1 Expression écrite.
• B1 Pour aller plus loin.
Mise en route.
Niveau : B1
Écrire au tableau les expressions et mots suivants et autoriser l’utilisation d’un dictionnaire unilingue :
Il était une fois / un soulier de verre / un carrosse / une fée / une tour d’ivoire / la fée Carabosse
En petits groupes. Dans quel type d’histoire trouve-t-on ces mots ? Donnez des exemples.
Lister au tableau les propositions faites à l’oral par chaque groupe.
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Avec le clip.
Niveau : B1
Distribuer la fiche d’activités puis montrer le clip sans le son.
À deux. Faites l’activité 1 de la fiche apprenant.
Mise en commun : les groupes viennent compléter la grille recopiée au tableau.
En grand groupe. Comment évoluent les conditions de voyage de la jeune femme ? Est-ce seulement
les conditions de voyages qui changent ?
Discussion en grand groupe.
Corrections :
La voiture
Les occupants de la voiture
Les conditions de voyage
Une petite voiture rouge et vieille
La chanteuse, 1 autre femme, une
Peu de place ; Ils sont trop serrés
- une Fiat 500
poule et 2 hommes, des musiciens
Il fait très chaud
Une voiture décapotable grise
La chanteuse, 1 homme et 1 femme
La chanteuse est seule à l’arrière
très chics qui se disputent
Une limousine noire
La chanteuse et 1 chauffeur en
La voiture a l’air très confortable
costume
Montrer à nouveau le clip sans le son.
Quelle image reprend les codes du conte de fée ? En quoi cette image montre une version moderne du
conte ?
Discussion libre en grand groupe. Faire un arrêt sur image à la fin du clip au moment où on voit la
chanteuse debout, un diadème sur la tête, en robe longue, devant le château.
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Avec les paroles.
Niveau : B1
Diffuser le clip avec le son.
Faites l’activité 2 de la fiche apprenant.
Fiche réalisée par Murielle Bidault, CAVILAM, Vichy
Le jour parfait 2/5
Recueillir les réponses à l’oral.
Corrections :
- Paroles à sens positif : 4 ; 5
- Paroles à sens négatif : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 7
En grand groupe. À quel temps les verbes des paroles à sens négatif sont-ils conjugués ? Et
concernant les paroles à sens positif ? Que peut-on en déduire ?
Discussion en grand groupe.
Distribuer les paroles.
À deux. Faites l’activité 3 de la fiche apprenant.
Mise en commun : chaque groupe vient écrire son couplet au tableau.
Pistes de correction :
Avec lui, je m’en irai
Je partirai le cœur léger
Je changerai de vie
Et dirai adieu aux soucis.
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Expression orale.
Niveau : B1
Écrire au tableau le titre de la chanson : « Le jour parfait ».
Pour vous, comment se déroule un jour parfait ? Donnez un exemple de jour parfait que vous avez
vécu ou imaginez celui que vous aimeriez vivre.
Mise en commun : chaque apprenant raconte son jour parfait à la personne de son choix. Circuler
dans les groupes pour faciliter les échanges.
Constituer des petits groupes de discussion.
En petits groupes. Avez-vous déjà fait de l’auto-stop ? Pourquoi ? D’après vous, est-ce un moyen de
voyager comme un autre ?
Mise en commun : après un échange d’idées au sein des groupes, lancer la discussion en grand
groupe.
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Expression écrite.
Niveau : B1
Faire un arrêt sur image à la fin du vidéo clip, au moment où on voit la lettre tomber.
Quand la jeune femme sort de la limousine, elle tient un papier dans ses mains sur lequel on peut lire
« Le jour parfait ». Imaginez la lettre écrite de l’autre côté de la feuille et la raison de la venue de la
femme dans ce château.
Fiche réalisée par Murielle Bidault, CAVILAM, Vichy
Le jour parfait 3/5
En petits groupes. Racontez, sous la forme d’un conte, la rencontre puis la vie de la jeune femme avec
l’homme qu’elle aime en commençant par : « Il était une fois une jolie jeune femme qui faisait de
l’auto-stop en pleine campagne sous un soleil de plomb. Elle était… »
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Pour aller plus loin.
Niveau : B1
Avant de chanter « Le jour parfait », Emmanuelle Seigner chantait « Dingue ». Découvrez ce titre et
regardez le clip à l’adresse suivante : http://www.myspace.com/emmanuelleseigner
On y voit la chanteuse marcher dans un aéroport, déguisée en hôtesse de l’air. Quelle chanson
préférez-vous ? Expliquez votre choix.
C’est l’artiste Keren Ann qui a écrit les paroles de la chanson Le jour parfait. Allez sur le site
http://www.youtube.com, tapez « Keren Ann » dans l’onglet de recherches et écoutez l’un de ses
titres en français. Quelle chanteuse préférez-vous ? Pourquoi ?
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Fiche réalisée par Murielle Bidault, CAVILAM, Vichy
Le jour parfait 4/5
Fiche apprenant
Avec le clip.
Activité 1 : La chanteuse fait de l’auto-stop et monte dans trois voitures différentes. Proposez une
description pour chacune des colonnes proposées.
La voiture
Les occupants de la voiture
Les conditions de voyage
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Avec les paroles.
Activité 2 : Dites si les paroles suivantes ont plutôt un sens positif ou négatif.
1. Avant toi, c’était long
2. Pieds nus dans la poussière
3. Ramasser des haillons
4. C’est le jour parfait
5. Faire durer le plaisir
6. Je dormais sur un banc
7. Je voyais tout en noir
- Paroles à sens positif : …………………………………………………………………………………………
- Paroles à sens négatif : …………………………………………………………………………………………
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Activité 3 : Les couplets de la chanson racontent le passé de la jeune femme. Imaginez un nouveau
couplet pour parler de son futur. Respectez les rimes.
Avec lui, je m’en irai
Je [verbe au futur simple] ………………..………………………………………
Je [verbe au futur simple] ………………..………………………………………
Et [verbe au futur simple] …………………………………………………………
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Fiche réalisée par Murielle Bidault, CAVILAM, Vichy
Le jour parfait 5/5