DYSLEXIE ET DYSORTHOGRAPHIE

DYSLEXIE ET DYSORTHOGRAPHIE
Définition
Stratégies pédagogiques gagnantes
La dyslexie est un trouble spécifique de la 
lecture (vitesse et exactitude).
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La dysorthographie est un trouble
d’apprentissage caractérisé par un défaut
d’assimilation important et durable des règles
orthographiques. Ce trouble est souvent
associé à une dyslexie, mais l’association
n’est pas systématique.
Troubles d’apprentissage
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Ces troubles sont permanents.
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Préciser l'intention de lecture recherchée
Segmenter la lecture pour permettre une meilleure rétention et une meilleure
compréhension
Expliquer certaines stratégies de lecture et offrir vos trucs
Imprimer vos textes sur du papier bleu puisque cela facilite la lecture
(ex. : consignes d’examen)
Donner un échéancier de lecture
Donner les notes de cours et certains exercices d’avance, lorsque cela est possible
Lire avec la classe les passages de la lecture qui sont importants
Demander aux étudiants, lorsque cela est possible, de faire un résumé de lecture
en petite équipe
Demander aux étudiants qui souhaiteraient lire à voix haute de le faire pour la
classe et éviter d’imposer la lecture en grand groupe
Difficultés et caractéristiques
Dyslexie :
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Lenteur importante de la lecture
Compréhension ardue des textes, des consignes et
difficultés à faire des liens
Difficulté d’analyse
Fatigabilité et difficulté de concentration
Difficulté de mémoire
Dysorthographie :
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Lenteur d’exécution, hésitations et pauvreté des
productions
Fautes d’orthographe, de conjugaison et de grammaire
Économie de syllabes, des omissions et des mots soudés
Conversion phonographique
Segmentation des composantes de la phrase
Modifications faites à partir des documents rédigés par le Centre collégial de soutien à l’intégration de l’Est du Québec
et par le Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption
Juin 2015