Allemand CE1 - Académie en ligne

Allemand CE1
Fichier d’activités
Rédaction :
Christian Divry
Marie-Pierre Mirabel
Coordination :
Françoise Éveillard
Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute
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ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.
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Projekt Deutsch – Terminale © Éditions Nathan
Les pays de langue allemande.
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Avant-propos
T
u commences ou tu vas poursuivre ton apprentissage de l’allemand
en suivant les aventures de Susi, Gerd et Julia, trois petites souris
rigolotes. Susi est installée depuis longtemps dans un vieil immeuble
de Berlin avec toute sa famille. Ce sera l’occasion de rencontrer des
gens, de découvrir la ville et des tas de nouveautés. Toi aussi,
en partageant ces activités, tu feras la connaissance de diverses
personnes, en commençant par Lena et Niko Weber et leurs parents,
une famille – humaine celle-là – qui vient d’emménager dans cet
immeuble berlinois.
P
D
our suivre leurs aventures, tu as entre les mains ton fichier
d’activités et tes CD audio.
ans chaque séance, tu auras des choses à faire et à
découvrir. C’est ainsi que tu progresseras en allemand. Bien
entendu, tu seras amené/e ou tu pourras, si tu le souhaites,
revenir en arrière au cas où tu aurais oublié un détail ou si tu
désirais tout simplement revoir, approfondir quelque chose.
C’est ton fichier d’activités !
Au début de chaque séance, tu trouveras le plus souvent
une ou plusieurs illustrations qui mettent en scène les
personnages de l’histoire. Un dialogue enregistré sur CD les
fait vivre pour toi. Tu n’auras plus qu’à suivre les consignes,
soit seul/e, soit avec l’aide de ton accompagnateur/accompagnatrice
s’il y a des choses que tu ne comprends pas bien. Mais, rassure-toi,
tout a été fait pour t’aider à comprendre l’essentiel et à t’exprimer
de mieux en mieux. L’adulte qui suit ton travail dispose d’un guide
d’accompagnement.
L
is attentivement les consignes, observe bien les illustrations. Prends
ton temps pour les activités qui te paraissent plus difficiles, surtout au
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début, puis n’hésite pas, quand tu auras pris confiance, à aller plus vite,
mais pas trop quand même !
Suis les conseils qui te seront donnés ça et là ! C’est ainsi que tu
comprendras de manière plus précise ce que tu entends, ainsi tu
prononceras aussi de mieux en mieux. Tout est lié !
T
u auras également l’occasion de jouer ! Car, bien évidemment,
tu trouveras dans ce cours de nombreux jeux. Ils te permettront de
progresser en t’amusant, de réviser et de mémoriser des choses déjà
vues.
On te proposera aussi de chanter. Tu connais peut-être déjà
certaines de ces chansons. Ces chants permettent de bien travailler
la prononciation et de retenir plus facilement. Et c’est agréable de
chanter, non ?
Tu apprendras aussi tout un tas de petits détails sur la façon de vivre
des Allemands, sur leur cuisine, leurs villes, leur école, etc.
N’
oublie pas tes évaluations ! Tu en as cinq à envoyer ! Elles te
permettront de faire régulièrement des révisions. L’enseignant/e
qui les corrigera te dira si tu fais bien ce que l’on te demande, t’aidera
et t’encouragera.
Bon courage et… viel Spaß!
Les auteurs
Ah, n’oublions pas !
Voici à quoi
pourrait ressembler
l’immeuble
où débutent
les aventures !
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Pour bien comprendre les consignes…
Antworte!
Schau!
................................
...........................................
Hör zu!
.......................................
Kreuze an!
Ergänze!
.............................
....................................
Spiele!
............................................
Singe!
..............................................
Mach mit!
Male!
............................
..............................................
Male an!
...................................
Schneide aus!
Schreibe!
Sprich!
Écoute !
Coche !
Complète !
Joue !
Chante !
Participe !
Dessine, peins !
Colorie !
Découpe !
Écris !
..........................................
Parle !
Verbinde!
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Regarde !
....................................
Wiederhole!
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....................
Réponds !
allemand
.........................
.................................
Répète !
Relie !
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Sommaire
Avant-propos
page 7
Séquences
Séquence 1
page 15
Dire bonjour et au revoir ; se présenter, demander à quelqu’un qui il est
et qui est telle personne.
Dire oui, dire non.
Compter jusqu’à 7.
Souhaiter à quelqu’un « Bon anniversaire » à l’allemande.
La lettre h en début de mot.
Prononciation de certains prénoms allemands.
Une chanson pour se présenter et une chanson d’anniversaire.
Découverte de l’alphabet ; apprendre à épeler ; les lettres ä, ö, ü.
Séquence 2
page 31
Remercier ; demander à quelqu’un ce qui se passe ; dire l’heure ; parler de son état
de santé, de petites maladies ; proposer à quelqu’un de faire une activité.
Dire bonjour de différentes façons selon le moment de la journée ; se présenter au
téléphone.
L’appartenance (mein […] / meine […] ).
Séquence 3
page 51
Dire ce que l’on a envie de faire : quelques activités (dessiner, lire, jouer à
cache-cache, faire du vélo…) ; exprimer sa faim ou sa soif ; compter jusqu’à 10 ;
définir un objet par sa couleur et sa taille et dire pour qui il est.
Des fêtes, des fêtes ! Saint-Martin, Saint-Nicolas, la période de l’Avent et... Noël !
Une chanson pour le défilé de la Saint-Martin ; la comptine de Saint-Nicolas.
Contenu linguistique (structures, vocabulaire) et compétences développées –
Connaissance des
pays germanophones (géographie, modes de vie) –
Sons et chansons –
Découverte de l'écriture
et réflexion sur la langue.
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Séquence 4
page 75
Demander l’heure ; dire ou demander quel temps il fait dans telle ville ; dire que l’on
a chaud, ou que l’on a froid ; apprendre d’autres activités de détente.
Le Nouvel An ; apprendre où se trouvent quelques grandes villes allemandes.
Le verbe fahren dans des groupes verbaux désignant des activités sportives.
Séquence 5
page 93
Nommer des vêtements ; demander où se trouve quelque chose, apprendre à dire
que l’on sait faire (ou ne sait pas faire) quelque chose, que l’on a peur ; demander
à quelqu’un de donner un objet.
Les jours de la semaine ; les membres de la famille ; quelques affaires de classe.
L’appartenance (dein […] / deine […] ).
Séquence 6
page 119
Dire que l’on va chez quelqu’un ; exprimer l’enthousiasme ou la déception ; dire les
activités que l’on aime faire ; dire son âge.
Découvrir des noms d’animaux.
Comment miaulent les chats allemands ? (Différentes onomatopées.)
Une chanson pour chanter avec les animaux.
Le mot zu placé devant le nom d’une personne.
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Séquence 7
page 137
Dire que l’on a quelque chose (un animal, par exemple) ; dire qu’un objet ou
une personne a disparu et demander où elle se trouve ; dire si une information est
juste ou fausse ; apprendre d’autres noms d’animaux et des noms d’instruments
de musique ; revoir des noms d’aliments et de boissons.
La fête de Pâques en Allemagne.
Une comptine de Pâques.
Un chien, pas de chien : la négation kein / keine.
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Séquence 8
page 161
Dire que l’on est en forme ou fatigué/e, malade ; découvrir quelques activités
physiques (sauter, courir…) ; dire qu’on a mal à la tête, au genou… et qu’on aime
ou n’aime pas quelque chose.
Les pratiques sportives et la vie de famille.
La négation : Ich kann nicht spielen (lesen, schreiben) ; la construction de la
phrase avec la place du verbe ; la question wo?
Séquence 9
page 179
Présenter les personnes de sa famille en disant comment elles s’appellent ; demander
et donner le prix d’un objet, d’un aliment ; dire s’il est cher ou pas cher ; dire que
l’on n’a pas envie ou pas le temps de faire quelque chose, que l’on ne sait pas ou ne
peut pas le faire ; apprendre à s’orienter (gauche /droite).
Exprimer son incompréhension ; découvrir le nom de quelques commerces.
Berlin, le Wannsee, les courses.
Présenter quelqu’un à la 3e personne : er /sie heißt ; la question Wie alt bist du?
Séquence 10
page 201
Parler du temps qu’il fait ; dire qu’on a de la chance ou pas de chance ; connaître
les ingrédients pour faire un gâteau ; proposer à un/e ami/e de faire une activité ;
demander à quelqu’un de donner un objet, ou lui dire de prendre un objet ; parler
des vacances (dire où l’on sera).
Un conte traditionnel de Grimm.
Un gâteau typiquement allemand.
La chanson des Musiciens de Brême.
Utiliser le verbe « avoir » : Ich habe /du hast.
Annexes
page 221
Crédits
page 263
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Crédits
uSéquence 1
Page 22 et CD 1, plage 15 - Ah, vous dirai-je, maman !, variation no 1, Wolfgang Amadeus
Mozart © EMI Classics.
uSéquence 3 Page 55 et CD 1, plage 47 - Chanson Ich geh mit meiner Laterne © 2000 Patmos Verlag
GmbH & Co. KG, Düsseldorf.
uSéquence 8 Page 174 + CD 3, plage 43 - Chanson Ei, so tanzt der Hampelmann, © CRDP de Strasbourg,
avec l’aimable autorisation de l’interprète, René Egles.
uSéquence 10 Page 209 et CD 4 (plage 37) - Chanson Die Bremer Stadtmusikanten. Avec l’aimable
autorisation des éditions Kiddinx.
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