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Syntaxe
 J’ai bien construit mes phrases :
o Il ne manque pas de mots.
o Mes phrases ont du sens.
 Je fais des espaces entre les mots.
Le caméléon
Tous les mots sont dans le bon ordre.
Ponctuation
 J’encadre la majuscule et le point (. ! ? )
Accord dans le groupe du nom
 Je mets un point sous le nom (chef).
 Je relie le nom au déterminant.
les panthères
 Je vérifie l’accord.
Orthographe
 Je doute.
 J’ai vérifié.
Adaptation de l’école du Baluchon
bateau
École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
Marge
Ponctuation (majuscules, points)
Au-dessus
Accord du groupe du nom
Au-dessus
Orthographe
Au-dessus
Adaptation de l’école du Baluchon
École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
 J’ai bien construit mes phrases :
o Il ne manque pas de mots.
o Mes phrases ont du sens.
Ponctuation
 Je m’assure de la présence de la majuscule en
début de phrase.
 Je vérifie si j’ai bien mis les signes de
ponctuation ( . , ? ! ).
Accord dans le groupe du nom
 Je mets un point sous le nom (chef).
 Je relie le nom au déterminant et à l’adjectif.
 Je vérifie l’accord.
 Je souligne le verbe conjugué.
 Je relie le sujet au verbe et j’écris le bon
pronom (il, elle, ils, elles).
 Je vérifie l’accord.
les panthères délicates
Les panthères mangent.
Orthographe
 Je doute.
 J’ai vérifié.
Adaptation de l’école du Baluchon
bateau
École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
Marge
Ponctuation (majuscules, points)
Au-dessus
Accord du groupe du nom
Au-dessus
Accord du verbe
Au-dessus
Orthographe
Au-dessus
Adaptation de l’école du Baluchon
École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
 J’ai bien construit mes phrases :
o Il ne manque pas de mots.
o Mes phrases ont du sens.
 J’ai fait des liens entre les phrases
et les paragraphes.
Vocabulaire
 Je vérifie les répétitions.
 Je remplace par des synonymes ou
des pronoms.
Ponctuation
 Je m’assure de la présence de la
majuscule en début de phrase.
 Je vérifie si j’ai bien mis les signes
de ponctuation ( . , ? ! ).
Accord dans le groupe du nom
 Je mets un point sous le nom
(chef).
 Je relie le nom au déterminant et à
l’adjectif.
 Je vérifie l’accord.
Accord du verbe
 Je souligne le verbe conjugué.
 Je relie le sujet au verbe et j’écris le
bon pronom (il, elle, ils, elles).
 Je vérifie l’accord.
Orthographe
les panthères délicates
Les panthères mangent.
 Je doute.
 J’ai vérifié.
Adaptation de l’école du Baluchon
bateau
École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Terme ou expression impropre
Ex. : Faire le party. (fête)
Il a l’or de se mettre en valeur. (l’art)
Répétition
Structure de phrase
Ex. : Je vais partir avec. (lui)
Tu pourrais venir?
(Pourrais-tu venir?)
Ponctuation
.,?!
Usage de mots liens
Ex. : Mais que venait-il faire?
(Que venait…)
Intention d’écriture
Niveau de langue inapproprié
J’ai de la misère (difficulté) avec ça (cela).
Temps ou mode du verbe
Elle redoute qu’il est malade. (soit)
J’aime chanté. (chanter)
S’il viendrait (venait)
Problème au niveau des pronoms, déterminants,
prépositions et antécédents
Ex. : Le problème que je parle. (dont)
Usage de la négation
Ex. : Il a personne à qui parler. (il n’a personne)
L’élève respecte les consignes demandées.
Structure du texte
Introduction, développement, conclusion,…
Accord du verbe avec son sujet
Tu en parle. (parles)
Accord singulier et/ou pluriel
Tu passes les poubelle. (poubelles)
Accord féminin et/ou féminin
La fille est généreux. (généreuse)
Accord du participe passé
Nous sommes parti. (partis)
Conjugaison
Je mangera. (mangerai)
Orthographe d’usage
Conbinaison (combinaison)
Coupure de mot
Enf-ant : en-fant
Nombre, symbole, abréviation
Quatres : quatre
Adaptation de l’école du Baluchon
Accent, trait d’union, apostrophe, élision, mot
composé
Ecole : école tout-à-coup : tout à coup
Majuscule/minuscule
asbestos : Asbestos
Confusion d’homophones
Il voit sont ami. (son)
École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14