Parler en continu

Programmation anglais Cycle 3 :
Parler en continu
CM1
Compétences
travaillées
Connaissances et compétences
associées
CM2
6e
A1 :L’élève est capable d’utiliser des
A2 :L’élève est capable de produire
expressions et des phrases simples pour
en termes simples des énoncés sur
parler de lui et de son environnement
les gens et les choses.
immédiat
- Mémoriser et
reproduire des énoncés
- S’exprimer de
manière audible, en
modulant débit et voix
- Participer à des
échanges simples en
mobilisant ses
connaissances
phonologiques,
grammaticales,
lexicales, pour être
entendu et compris
dans quelques
situations diversifiées
de la vie quotidienne
→ Reproduire un modèle oral
(répéter, réciter...)
→ Lire à haute voix et de
manière expressive un texte bref
→ Se présenter oralement et
présenter les autres
→ Décrire son environnement
quotidien, des personnes et/ou
des activités culturellement
connotées
→ Raconter une histoire courte
à l’aide de supports visuels
→ Faire une brève annonce
(date, anniversaire, invitation...)
en situant l’évènement dans le
temps et l’espace
Lexique: mobilisation de mots
isolés,
d’expressions simples et
d’éléments culturels pour des
informations sur la personne, les
besoins quotidien, son
environnement
Grammaire: contrôle limité de
quelques
structures et formes
Animation pédagogique Trets Cycle 3
rituel: répondre par des
mots isolés
préalablement travaillés.
Savoir reformuler des
consignes simples afin de
prendre le rôle de
meneur de jeu.
- écoute du texte et
reproduction de
vocabulaire
-lire de façon expressive
des phrases fortement
ritualisées lors de travail
de saynettes…
se présenter soi-même: "I
am, I have, I live, my
name's..."
rituel: répondre par un
sujet+ verbe
Savoir exprimer des
consignes dans des
situations connus.
rituel: répondre par une
phrase enrichie
Savoir exprimer des
consignes de plus en plus
complexes dans des
situations connus.
découverte et mémorisation
du vocabulaire
lire à haute voix une phrase
entendue comprenant des
mots connus
lire à haute voix de façon
expressive des textes non
connus.
présenter quelqu’un (he
is/she is/it is..) en pouvant
donner des caractéristiques
physiques avec « Have »
Savoir parler d’où l’on vient,
de ce que l’on fait, de ce que
l’on ressent :
to come from
Feelings
Hobbies
présenter plusieurs
personnes avec le présent
simple.
Présenter des personnages
inconnus, faire des fiches
d’identité à partir de textes
lus ou entendus.
Savoir retranscrire un texte
dit à la première et
deuxième personne en texte
aux troisièmes personnes
Savoir décrire une personne
du monde imaginaire en
Savoir décire des lieux , des
22/03/2017
Programmation anglais Cycle 3 :
grammaticales simples
appartenant à un répertoire
mémorisé
Phonologie: reproduction des
sons, de
l’accentuation, des
rythmes, et des courbes
intonatives propres à chaque
langue
Parler en continu
utilisant des références
préalablement identifiées
Savoir décrire un
personnage de la vie
quotidienne
saynètes : répétitions et
mémorisations messages un
peu plus long
répétitions avec des
utilisation des rituels en
comptines et supports
visuels, 1 phrase par élève enrichissant
rituel : connaître le
vocabulaire dans des
activités fortement
ritualisées : date, météo,
what’s up…
localisations ; description de
la famille élargie
création d'une histoire à
partir d'images d'un
personnage qui fait des
activités quotidiennes,
utilisation des connaissances
grammaticales
parler des anniversaires des
camarades
utilisation du vécu des élèves
réponses aux questions
« where, when »
Travail en parallèle sur la phonétique et l’accentuation des mots.
Animation pédagogique Trets Cycle 3
22/03/2017