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Grammaire S18
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Grammaire : . La momie
CM1
Séquence 18:
Dans une chambre d'hôtel, en Egypte, Gabriel attendait son oncle Ben. Celui-ci tardait
à venir. Gabriel raconte.
J'entendis un léger bruit de pas dans le couloir de l'hôtel. Enfin ! Je m'arrêtai pour
écouter de toutes mes oreilles, le regard fixé sur la porte. Il faisait plutôt sombre dans la
pièce, mais je vis la poignée tourner.
- Curieux, dis-je. Oncle Ben aurait d'abord frappé.
La porte s'entrebâilla avec un craquement.
- Hé ! criai-je, mais le mot s'étrangla dans ma gorge. La porte continua de s'ouvrir
lentement ; sur le seuil, se dressait une grande silhouette ténébreuse.
J'étouffai un cri. La silhouette avança dans la pièce, et je pus la distinguer un peu
mieux. C'était une momie. Une momie qui me fixait de ses yeux noirs. Elle tituba dans ma
direction, les bras tendus comme pour m'attraper. Je reculai d'un pas, puis d'un autre.
Tandis que l'effrayante apparition continuait de s'approcher de moi, mon regard plongea
dans les yeux de la momie. Et je les reconnus aussitôt.
- Oncle Ben ! hurlai-je.
La malédiction de la momie de Robert-Lawrence Stine,
collection « Chair de poule » © Éditions Bayard Poche
Lecture et compréhension de l’histoire
Réponds aux questions par une phrase.
Dans quel pays se passe l'histoire ?
À quel endroit ?
Qui Gabriel attend-il ?
Que voit-il apparaître dans sa chambre ?
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D'après le contexte, expliquer les expressions le mot s'étrangla dans ma gorge, une silhouette
ténébreuse, tituber.
Qui est finalement cette « momie » ?
Travaillons sur le texte
1. Par qui l'histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le
2.
3.
4.
5.
sait-on ?
Le texte est-il écrit au passé, au présent ou au futur ?
Repérons les différents paragraphes et donnons l'idée essentielle de chacun.
Relevons les indicateurs d'espace, les indicateurs de temps, et l'indicateur logique.
Trouver ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.
Transposons
Transposons à l'oral en faisant raconter par un narrateur extérieur : il. Écrivons ensemble les
éléments qui changent
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1. Travaillons sur les phrases dans le texte
1. Repérons les signes de ponctuation et expliciter leur rôle.
2. Lisons les exclamations en respectant l'intonation : Enfin ! Hé ! Oncle Ben !
3. Lisons des phrases à plusieurs verbes conjugués. Dans chacune, relevons les verbes et
donnons leur infinitif.
Travaillons sur la phrase
1. Constituons une phrase à deux verbes conjugués, à partir des groupes de mots suivants :
longtemps - qui - Gabriel - est arrivé tard - dans sa chambre d'hôtel - son oncle Ben a attendu
2. Dans chaque phrase, souligner le verbe et donner son infinitif, entourer le sujet, les
compléments circonstanciels (indiquer avec T, L ou M s'il s'agit de CC de temps, de lieu ou
de manière) et les compléments d'objet (écrire COD, COI ou COS dessous) :
1. - Dans une chambre d'hôtel, en Égypte, Gabriel attendait son oncle Ben.
2. - J'entendis un léger bruit de pas dans le couloir de l'hôtel.
3. - La porte s'entrebâilla avec un craquement.
4. - Sur le seuil, se dressait une grande silhouette ténébreuse.
5. - La silhouette ne parlait pas à Gabriel.
Pronominalisons le COD son oncle Ben et le COI à Gabriel.
Redisons la première phrase en mettant le COD comme sujet.
Remarquons le sujet inversé dans la phrase 4.
Redisons les phrases suivantes en inversant le sujet :
Dans le jardin, toutes sortes de légumes poussent.
Dans le ciel, de gros nuages noirs passaient.
Après le long hiver, les beaux jours reviennent.
Travaillons sur les groupes nominaux
1. Identifions les constituants des GN (en donnant la nature de chaque déterminant) :
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l'Égypte - un léger bruit de pas - le couloir de l'hôtel - un craquement - ma gorge une grande silhouette ténébreuse - l'effrayante apparition
2. Redisons ces GN en leur ajoutant un adjectif ; signalons les accords :
mes oreilles - la pièce - la poignée - la porte - ma gorge - un cri - les yeux
1. Dans le GN une momie qui me fixait de ses yeux noirs, soulignons le nom principal et
entourons les mots qui apportent des précisions sur ce nom. Trouver d'autres groupes de
mots construits de la même manière, pour compléter le nom momie.
2. vocabulaire
Dans le texte, relevons tous les mots et expressions qui montrent que Gabriel a peur.
Dans le texte, il est question d'un couloir d'hôtel ; avec le dictionnaire, trouvons l'explication de ce qu'est un
couloir d'autobus et un couloir d'avalanche.
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Exercices:
1. Récris le texte à l'imparfait :
Quand il ne va pas à son travail, Nicolas bâtit sa maison. Il part le matin très tôt
et il fait de longues journées. Heureusement, son père vient l'aider souvent. Ils
ont toutes les machines possibles. Nicolas est satisfait car il voit que la
construction avance vite. Il dit qu'il veut rentrer dans sa maison pour Noël.
2. Écris les verbes suivants au présent de l'indicatif puis à l'imparfait,
avec vous :
couper - plier - choisir - faire - voir - dessiner - crier - venir - dire
3. Constitue une phrase à l'aide de ces groupes de mots (elle contient
deux verbes conjugués)
tout l'été - des vaches - vois - de ma fenêtre -je - qui - dans les prairies - vivent
4. Recopie chaque phrase, souligne le verbe en rouge et donne son infinitif,
souligne le sujet en bleu, les compléments circonstanciels en vert (indique
avec T, L ou M s'il s'agit de CC de temps, lieu ou manière) et les
compléments d'objet en noir (écris COD, COI ou COS dessous) :
Certaines nuits, un fantôme apparaît à cette femme.
Dans Paris, des touristes demandent un renseignement à l'agent de police.
Avec patience, l'enfant construit des châteaux de sable sur la plage.
5. Classe les mots de l’éxercice précédent
GN avec
préposition
GN sans
préposition
adverbe
pronom
sujets
CC
COD
COI
COS
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6. Récris les phrases en remplaçant le COD encadré par le pronom qui
convient :
Par ma fenêtre, je regarde souvent [les étoiles].
Les chatons ont bu [le lait de la soucoupe].
C'est le même journaliste qui fait [tous les reportages].
La directrice reçoit [une maman d'élève] dans son bureau.
7. Récris les phrases en remplaçant le COI encadré par le pronom qui
convient
Ce méchant garçon se moque toujours [de son voisin de classe].
Tu téléphoneras demain [à tes parents].
Lisa a confié un secret [à Mélissa].
La mamie sourit [à son petit-fils].
8. Dans le dictionnaire, cherchons le mot seuil et recopions la définition
pour chaque sens de ce mot ; précisons quel est celui utilisé dans le
texte.
Écrire
Vous avez sans doute déjà eu une grosse peur chez vous, à l'école, dans la rue
ou dans un autre endroit. Racontez ce qui s'est passé : quand vous avez eu cette
frayeur, pour quelles raisons, à quel endroit et comment l'histoire s'est terminée.
Vous écrirez votre texte au passé, en utilisant l'imparfait et le passé composé.
Vous écrirez des phrases terminées par un point d'exclamation et vous utiliserez
des CC.
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