FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 3ème P13 allemand Bremsweg und Geschwindigkeit Type d’activité Pré-requis Activité documentaire à partir d’un document en allemand Notion de vitesse Proportionnalité FICHE 2 Texte à distribuer aux élèves 3ème P13 allemand Bremsweg und Geschwindigkeit HILFE Die Geschwindigkeit = la vitesse = V Der Bremsweg = distance de freinage = dF Die zurückgelegte Strecke = la distance parcourue Der Fuβgänger = le piéton ohne = sans trocken = sec Der Zustand = l’état circa = environ bremsen = freiner gesamte = totale Peter fährt ein Mofa mit der Geschwindigkeit ‘V1’ auf einer trockenen Straβe, stadtgebiets. Er sieht einen Fuβgänger , der über die Straβe geht, ohne aufzupassen. Was wir wissen : - Das Mofa ist im guten Zustand. Die Reaktionszeit eines normalen Fahrers dauert circa eine Sekunde. 45 km/h ist die maximale erlaubte Geschwindigkeit für einen Roller auf dem gesamten Straßennetz. Question 1 Où Peter circule-t-il sur son scooter ? Cocher la bonne réponse : A. en ville B. à la campagne C. sur autoroute Question 2 Quel est l’état de la route sur laquelle Peter conduit son scooter ? Cocher la bonne réponse : A. route sèche B. route mouillée C. route couverte de neige Die Zeit zwischen dem Zeitpunkt, da der Fahrer den Fuβgänger auf der Straβe sieht, und dem Zeitpunkt, da der Fahrer anfängt zu bremsen, heiβt ‘Reaktionszeit’ ‘tR’. Die Strecke, die in der Reaktionszeit zurückgelegt wird, heiβt ‘dR’. Die zurückgelegte Strecke zwischen dem Zeitpunkt, da der Fahrer anfängt zu bremsen, und dem Zeitpunkt, da das Auto hält, heiβt ‘Bremsweg’ ‘dF’. Die gesamte Strecke dA, die der Fahrer zum Halten braucht, besteht aus der Summe der (in der Reaktionszeit) zurückgelegten Strecke und des Bremswegs. Question 3 À partir des indications des documents, donner la relation mathématique liant la distance d’arrêt dA, la distance de freinage dF et la distance de réaction dR : ……………………………………………………………………………………………………….. Observer le dessin avec ses légendes ci-dessus (Fig.2) puis répondre aux questions. Question 4 Dans le cas de la figure 2, que vaut la distance dR parcourue par le conducteur pendant le temps de réaction ? Cocher la bonne réponse A. 11 m B. 21 m C. 10 m Question 5 Quelle est la distance de freinage dF parcourue avant l’arrêt complet du scooter ? Cocher la bonne réponse : A. 11 m B. 21 m C. 10 m Question 6 La relation qui permet de déterminer le temps de réaction « tR » en fonction de la vitesse « v » du scooter et de la distance parcourue « dR » est : cocher la (les) bonne(s) réponse(s) : A. B. C. D. v = dR / t R t R = v × dR dR = v / tR t R = dR / v Question 7 D’après l’allure des graphiques Fig.3 et Fig.4, on peut dire que la distance de freinage est : Cocher la (les) bonne(s) réponse(s) A. B. C. D. proportionnelle à la vitesse du scooter non proportionnelle à la vitesse du scooter proportionnelle au carré de la vitesse du scooter non proportionnelle au carré de la vitesse du scooter Justifier la (les) réponse(s) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Question 8 On considère le cas où Peter aurait roulé avec une vitesse initiale de 60 km/h au lieu des 45 km/h autorisés. Répondre dans chaque cas en mettant une croix dans la case « VRAI » ou « FAUX » VRAI FAUX La distance de freinage ne varie pas La distance d’arrêt ne change pas Le temps de réaction de Pierre serait supérieur à une seconde La distance parcourue pendant le temps de réaction diminuerait Question 9 Dans le cas où Peter roulerait avec une vitesse de 60 km/h, serait-il en infraction ? Cocher la bonne réponse : A. B. C. D. Oui, car il dépasserait la vitesse maximale autorisée en ville Non, car il porte un casque et des gants Oui, car la route est sèche Non, car Pierre n’est pas fatigué et très attentif Question 10 Placer les étiquettes ci-dessous dans le bon ordre pour écrire deux règles à observer quand on roule en scooter : Vocabulaire : Homologué = qui est reconnu officiellement comme étant conforme à certaines normes. 1ère phrase : ….………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………….. 2ème phrase : …..………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. FICHE 3 Correction. Fiche à destination des enseignants 3ème P13 allemand Les dangers de la vitesse Questions Réponses-Commentaires Barème 1. A. 1 pt 2. A. 1 pt 3. dA = dR + dF 1 pt 4. 5. 6. 7. A. 11 m Connaissances, capacités et compétences du socle évaluées Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels simples Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels simples Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels simples Extraire d’un document les informations relatives à un thème de travail Traduire des symboles, des consignes, des observations, des schémas ; coder, décoder… 1 pt Extraire d’un document les informations relatives à un thème de travail Calculer une longueur, une durée 1 pt Extraire d’un document les informations relatives à un thème de travail Calculer une longueur, une durée C. 10 m A. et D. 2 pts B. La courbe représentant les variations de la distance en fonction de 2 pts la vitesse n’est pas une droite passant par l’origine 8. et C. La courbe représentant les variations de la distance en fonction du carré de la vitesse est une droite passant par l’origine FAUX , FAUX , VRAI , FAUX 2 pts 9. A. 10. On ne roule sur la voie publique qu’avec un scooter homologué et 2 pts assuré, avec un casque homologué et des gants. On évite les comportements qui peuvent mettre en danger soi-même ou autrui : on respecte le code de la route. 1 pt Calculer, utiliser une formule Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels simples Exprimer un résultat, une solution, une conclusion par une phrase correcte (expression, vocabulaire, sens…) Reconnaître si deux grandeurs sont ou non proportionnelles Mettre en œuvre un raisonnement, une méthode, un théorème, une formule, un protocole expérimental, une technique Mettre en œuvre un raisonnement, une méthode, un théorème, une formule, un protocole expérimental, une technique Exprimer un résultat, une solution, une conclusion par une phrase correcte (expression, vocabulaire, sens…) 6