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Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Compréhension (1) Objectif(s) spécifique(s) : Compréhension globale du dialogue Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, illustrations de quelques préparatifs du voyage ( Utiliser les images de l'annexe ) ( Utiliser les images page 71 ) Déroulement du cours Mise en situation : * Suivre la démarche de la mise en situation (Compréhension 1). * Poser les questions suivantes : ( sur la Page: 69 ) - C'est où ? (A l'aéroport / A l'agence de voyage) ? - Qui sont ces personnes ? (des touristes / des employés / des voyageurs) ? - Comment voyagent-ils ? (en bus / en avion / en train) ? Lecture du dialogue : * Première lecture (" Lecture magistrale et expressive "): (livre ouvert) * Suivre la démarche de la 1ère lecture puis poser les questions suivantes: - Combien de personnes parlent ? - Qui sont ces personnages ? - Où se passe ce dialogue ? * Deuxième lecture * Suivre la démarche de la 2ème lecture puis poser les questions suivantes: - Pourquoi vont Hassan et Mona à l'aéroport ? Hassan et Mona ont combien de valises ? De quelle couleur ? M. Mansour prend quoi à la cafétéria ? Où va Hassan ? Avec qui ? Qu'est-ce Mona va acheter ? Pourquoi ? Qu'est-ce Hassan et Mona envoient de Paris ? * Proposer le tableau suivant : Combien de personnes? ………………………………………………………….. Qui? …………………………………………………………… A qui? …………………………………………………………… Où? …………………………………………………………… De quoi? …………………………………………………………… Comment aller? …………………………………………………………… - 80 - * Faire un bilan: 1) M. Mansour parle à l'employé. 2) M. Mansour, Mme. Mansour, Hassan et Mona vont à l'aéroport. 3) Hassan et Mona vont à Paris. 4) Ils ont 2 valises: rouge et noire. 5) Elles pèsent 18 et 20 kg. 6) M. Mansour prend un café à la cafétéria 7) Hassan va au magasin des CD 8) Mona va au magasin avec Hassan pour acheter quelques magazines. Travail écrit :( Pages: 53-54 ) - Suivre la démarche du "travail écrit". Évaluation du cours: 1) Comment: Tu lis le document: Badr est à l'aéroport. Il va à Paris avec ses enfants. L'avion part à 11h du soir. Tu réponds aux questions suivantes: 1- Qui est à l'aéroport? ……………………………………………………………………………………………………… 2- Où voyage Badr ? ……………………………………………………………………………………………………… 3- Avec qui ? ……………………………………………………………………………………………………… 4- Quand l'avion part ? ……………………………………………………………………………………………………… 2) Remarques: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - 81 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Compréhension (2) Objectif(s) spécifique(s) : Compréhension détaillée du dialogue + Vocabulaire Supports pédagogiques : Manuel , cahier d'activités et illustrations ( Utiliser les images de l'annexe ) ( Utiliser les images des pages 71-72 ) Déroulement du cours Mise en situation: * Suivre la démarche de la mise en situation de cette séance puis poser les questions suivantes: - Combien de personnes parlent ? - Qui sont ces personnages ? - Où se passe ce dialogue ? - Pourquoi vont Hassan et Mona à l'aéroport ? - Hassan et Mona ont combien de valises ? De quelle couleur ? - M. Mansour prend quoi à la cafétéria ? - Où va Hassan ? Avec qui ? - Qu'est-ce Mona va acheter ? Pourquoi ? - Qu'est-ce Hassan et Mona envoient de Paris ? Explication détaillée : * Suivre la démarche de " l'explication détaillée " du vocabulaire: 1) * Qu'est-ce que l'employé demande au début du dialogue? ► Les passeports, les billets et les bagages. ( Besoins d'un voyageur ) (Rappel) * A l'aéroport, pour voyager on a besoin de quoi ? ( Utiliser les images du manuel page 71 ) Pour voyager on a besoin d'une valise, d'un passeport, d'un ticket de bagages, des cartes et des vêtements. * Les bagages = les valises (Même Sens) - Où sont tes bagages ? ► J'ai une valise noire. 2) * Les couleurs : * De quelles couleurs sont les valises de Hassan et Mona? ► Rouge et noire - 82 - - Faire une liste de couleurs: ( Utiliser les images du manuel page 71 ) - Mes couleurs préférées sont: - Le bleu Le bleu Le noir Le brun Le vert L'orange - Le rouge - Le blanc - Le jaune - Le rose - Le gris - Le violet … * blanc # noir (Sens opposé) - Le ciel est bleu. ► La robe est bleue. - De quelle couleur sont tes valises ? ► Elles sont noires. 3) - Est-ce que La famille Mansour a le temps de prendre du café? ► Oui, On a encre le temps =Ils arrivent à l'aéroport tôt - On a le temps = arriver tôt = arriver avant l'heure (Même Sens) - On n'a pas le temps = tard = arriver après l'heure (Même Sens) - Tôt # tard (Sens opposé) - avant # après(Sens opposé) - J'ai le temps # Je n'ai pas le temps (Sens opposé) - L'avion part à 9h:30 h. Hassan arrive à l'aéroport à 8h.30 ► Il arrive tôt = Il a encore le temps - L'avion part à 10:30 h. Hassan arrive à l'aéroport à 10:10 h. ► Il arrive tard = Il n'a pas le temps * Le film commence à 6h, tu as le temps pour aller au cinéma ? - Oui, j'ai le temps, j'arrive à 5h30 = J'arrive tôt. - Non, je n'ai pas le temps, j'arrive à 6h30 = J'arrive tard. 4) * Les habitudes = Ce qu'on fait: ( Utiliser les images du manuel page 72 ) * Que fait M. Mansour à l'aéroport? ► Il prend un café. * Qu'est-ce qu'on fait ? Qu'est-ce que tu fais ? - Je joue au football. - J'écris mes devoirs. - Je lis un livre. - Je téléphone à mon ami. - On fait la prière. * Et toi, qu'est-ce que tu fais, le week-end ? - Je regarde la télé. - Faire une liste des habitudes: ( Utiliser les images du manuel page 72 ) - 83 - * Ce qu'on fait toujours au loisir: - Jouer au football Lire un livre Jouer du violon * Mes habitudes: - Faire la prière - Regarder la télé - Dessiner - Chanter … 5) * Les lieux: * Où va Hassan ? ►Au magasin des CD. * Où va M. Mansour à l'aéroport? ►A la cafétéria. - Faire une liste de lieux: ( Utiliser les images du manuel page 72 ) * Les lieux: * Je vais ……..: - au magasin - au stade - à la mosquée - au cinéma - au restaurant - à l'hôtel - au club - à la cafétéria - à l'aéroport … * Où vas-tu ? Tu vas où ? ► Je vais au cinéma (ciné) / à la mosquée / à la cafétéria…. * Et toi, tu vas où le week-end ? ► Je vais au club. - Au restaurant = au resto (Langue familière) (Même Sens) - Au cinéma = au ciné (Langue familière) (Même Sens) * Sens des mots: - On a encore le temps = - arriver tôt - On n'a pas le temps = - arriver tard - Cinéma = - Ciné - Restaurant = - Resto * Sens opposé (contraire) des mots: - Blanc # - Noir - On a le temps # - On 'a pas le temps - Tôt # - Tard Évaluation du cours: 1) Comment? - Tu associes le mot à l'image: - A L'avion - 1 Image Mot A …………………………………. - B La prière - 2 B …………………………………. - C Les valises - 3 C ………………………………… 2) Remarques: ……………………………………………………………………………………………… - 84 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Compréhension (3) Objectif(s) spécifique(s) : Lecture expressive à haute voix + dictée ( Travail écrit ) Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, illustrations ( Utiliser les images de l'annexe ) Déroulement du cours Mise en situation: - Suivre la démarche de la mise en situation ( Compréhension) Travail écrit: ( Pages: 55 - 56 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". La dictée - Suivre la démarche de la " dictée ". - L'apprenant doit compléter correctement les mots suivants par les sons entendus: [ oi – an – ou – au ] Dictée : dossier 4 Nom : ………………… classe : ………….. Tu complètes les mots suivants par les sons entendus : - le bl……..c - le n……….r - le r………..ge - le j………….ne * Je corrige : 1- …………….. 2- ……………… 3- ……………… 4- …………….. Préparation pour le projet de classe: * Suivre la démarche de la préparation du projet de classe: - Formation des groupes. - Donner un nom emprunté à chaque groupe: Groupe: Voltaire / Groupe: Hugo / Groupe: Rousseau / Groupe: Molière / Groupe: Balzac …, etc. * Expliquer le projet: o Inviter les apprenants à faire un sondage dans leur école qui précise ce que les jeunes ont l'habitude de faire après l'école ou pendant le week-end. - Chaque groupe d'apprenants doit préciser dans son rapport le nombre d' apprenants et le pourcentage ……% . - Demander à ces groupes d' apprenants de présenter des idées différentes dans un petit sondage sur les activités ou bien les habitudes que les jeunes font après l'école. Évaluation du cours: 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………………………. - 85 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Grammaire (1) Objectif(s) spécifique (s) : Savoir employer les pronoms personnels de compléments d'objet direct ( C.O.D ) Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, tableau et étiquettes à composer sur une planche Déroulement du cours Mise en situation : - * Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la grammaire: Pourquoi Mona achète les magazines ? Qu'est-ce que l'employé pèse ? Hassan regarde quoi ? Mona prend quoi ? Qu'est-ce que Mona achète ? Explication : * Suivre la démarche de l'explication des notions grammaticales: - Pourquoi Mona achète les magazines ? Pour les lire à bord. - Il pèse les valises = Il les pèse. - Il regarde le CD = Il le regarde. - Elle prend son passeport = Elle le prend. - Elle achète le magazine = Elle l'achète. - La règle: Les pronoms personnels complément d'objet direct - C'est quoi les valises / le CD / le magazine / son passeport ……… ? - Ce sont des compléments d'objet direct ? - Qu'est-ce qu'il y a avant ces compléments ? - C'est quoi " le / la / l' / les " + nom ? - Ce sont des articles ou des prépositions ? - Alors, c'est quoi " le / la / l' / les " + verbe ? - Ce sont des pronoms personnels complément d'objet direct ( c.o.d ). - Qu'est-ce que " le / la / l' / les " remplace? - Les pronoms " le / la / l' / les " remplace un complément d'objet direct ( c.o.d ) précédé par un article défini, un adjectif possessif ou bien un adjectif démonstratif. Le La L' Les remplace un nom masculin singulier un nom féminin singulier un nom masculin ou féminin singulier commençant par une voyelle. un nom masculin ou- 86 féminin pluriel - [ Sujet+ verbe+ complément d'objet direct ( c.o.d ) sujet + "le / la / l' / les" + verbe ] - Exercice de fixation: * Tu choisis la bonne réponse : 1- Je prends ce livre. - Je …………… prends. 2- Nous achetons ce dictionnaire. - Nous …………… achetons. 3- Ils prennent les billets. - Ils …………… prennent. 4- Il porte cette chemise. - Il …………… porte. - Réemploi libre: ( par exemple ) Ali parle à Fahd: - Tu fais ton devoir ? - Oui, je le fais. Fahd parle à Ali: - Tu prépares tes valises ? - Oui, je les prépare. [ □ les □ le [ □ les □ la [ □ le □ les [ □ la □ le □ la ] □ l' ] □ la ] □ les ] Travail écrit: ( Page 57 ) ( Exercices: 1 et 2 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Évaluation du cours: 1) Comment? Tu choisis le pronom personnel convenable : 1- Hassan attend son père. Il …………attend devant l'école. [ le / la / l' ] 2- Je regarde la télé. Je ………………..regarde le soir. [ le / la / les ] 3- Je prends mon livre. Je ………………donne au professeur. [ le / la / les ] 4- Nous aimons les frites. Nous …………………aimons beaucoup. [ le / la / les ] 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - 87 - Date : ……………………………………… Période : ……………….… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Grammaire (2) Objectif(s) spécifique(s) : Savoir employer les prépositions de lieu Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, tableau et étiquettes à composer sur une planche Déroulement du cours Mise en situation : * Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la grammaire: - Où est-ce que M. Mansour prend un café ? - Où va Hassan ? - Où est-ce que Hassan et Mona voyagent ? Explication : - Suivre la démarche de l'explication des notions grammaticales: - Il prend un café à la cafétéria. - Il va dans le magasin de CD. - Ils voyagent à Paris. – Je vais chez mon ami. - Je pars en France - Je vais au magasin. - La règle: Les prépositions de lieu ( Sujet + Verbe + Préposition de lieu [ au / à la / à l' / aux / à ] + nom de lieu ) N.B : Les prépositions de lieu " au / à la / à l' / aux " s'accordent en genre et en nombre avec le nom de lieu. 1- ( au ) + Nom de lieu masculin singulier . 2- ( à la ) + Nom de lieu féminin singulier. 3- ( à l' ) + Nom de lieu masculin ou féminin singulier commençant par une voyelle. 4- ( aux ) + Nom de lieu masculin ou féminin pluriel 5- ( à ) + Nom de ville 6- ( en ) + Nom d'un pays féminin. 7- ( Dans ) + ( article: un/une/le/la/l'… ) + ( nom de lieu ) 8- ( Chez ) + ( une personne ) - Exercice de fixation: * Tu choisis la bonne réponse : 1- Je fais la prière ……………… mosquée. [□ au □ à la □ aux] 2- Mon père arrive ……………… Paris. [□ en □ à la □à] 3- Ils vont ……………….. magasin. [□ au □ à la □à] - 88 - - Réemploi libre: ( par exemple ) Fahd parle à Ali: - Tu vas où ? - Je vais au club. Ali parle à Fahd: - Je vais au club et toi, Tu vas où ? - Je vais à l'hôtel. Travail écrit: ( Page 57 ) ( Exercice: 3 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Évaluation du cours: 1) Comment? Tu choisis la bonne réponse : 1- Je vais ……………… mon oncle. 2- Nous allons ……………… école. 3- Elle va ……………… maison. 4- Mon ami voyage ……………… France. [ [ [ [ □ chez □ au □ au □à □ en □ à la □ à la □ à la □ à la □ à l' □ aux □ en ] ] ] ] 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - 89 - Date : ……………………………………… Période : …………..……… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Grammaire (3) Objectif(s) spécifique(s) : - Savoir conjuguer et employer les verbes ( Faire / Prendre ). Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, tableau et étiquettes à composer sur une planche Déroulement du cours Mise en situation : * Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la grammaire: * Poser des questions pour avoir les phrases qui concernent le verbe " faire ". Explication : 1er moment * Noter les questions et les réponses au tableau et les faire lire par les apprenants: - On a encore le temps, qu'est-ce qu'on fait ? ( Faire ) On fait la prière. - Qu'est-ce que tu fais ? Je fais le devoir. - Elle fait quoi ? Elle fait du shopping. - Vous faites quoi ? Nous faisons de la prière. - Ils font quoi ? Ils font le devoir. - La règle: - Effacer toute la phrase sauf le sujet et le verbe: Verbe: Faire Je fais Tu fais Il / Elle / on fait Nous faisons Vous faites Ils / Elles font N.B: L'enseignant explique de façon brève l'emploi du verbe ( faire ). - 90 - 2ème moment * Suivre la même démarche précédente pour présenter le verbe " prendre ": - On a encore le temps, qu'est-ce qu'on fait ? Je prends un café à cette cafétéria. Et toi, tu prends quoi? ( Prendre ) - Qu'est-ce que vous prenez ? Nous prenons du thé. - Ils prennent quoi ? Ils prennent des photos. - La règle: - Effacer toute la phrase sauf le sujet et le verbe: ( Verbe prendre ) Je prends Tu prends Il / Elle / on prend Nous prenons Vous prenez Ils / Elles prennent N.B: L'enseignant explique de façon brève l'emploi du verbe ( prendre ). - Exercice de fixation: * Tu conjugues les verbes entre parenthèses: 1- Tu ………………… quoi après l'école ? ( Faire ) 2- Il ………………… quoi après le déjeuner? ( Prendre ) 3- Nous ………………… la prière à la mosquée. ( Faire ) 4- Ils ………………… un taxi pour aller au club. ( Prendre ) Réemploi libre: ( par exemple ) Ali parle à Fahd : - Fahd, tu fais quoi après l'école ? - Je fais mon devoir. Fahd parle à Ali : - Ali, tu prends quoi après le déjeuner ? - Je prends du café. Travail écrit: ( Page 58 ) - Suivre la démarche du "travail écrit". Évaluation du cours: 1) Comment? Tu complètes le tableau suivant : Je Faire Prendre Nous Ils fais ……………… ……………… ……………… prenons ……………… 2) Remarques: ……………………………………………………………………………………………… - 91 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Communication (1) Objectifs spécifiques : * S'informer sur les bagages ( nombre, couleur, poids,…. ). Supports Pédagogiques : Cartes , transparents, tableau , manuel , illustrations ( Utiliser les images de l'annexe ) Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la communication. Explication: - Suivre la démarche de l'explication d'un acte de communication: - Qu'a dit l'employé dans la 2ème réplique? " Où sont vos bagages ? " L'employé s'informe sur les bagages. - Que répond M. Mansour pour dire le nombre des bagages? "Ces deux valises" - Que répond M. Mansour pour dire la couleur des bagages? "La rouge et la noire" - Que répond l'employé pour dire le poids des bagages? "18 et 20 kilos" Elucider l'acte : - Pour s'informer sur ( le nombre / le poids / la couleur) des bagages, on utilise le mot interrogatif " combien / quelle " - Pour dire ( le nombre / le poids / la couleur) des bagages, on utilise 1- " Avoir + nombre + valise(s) / bagages " ( le nombre ) 2- " Peser + nombre + K.g " ( le poids ) 3- " Etre + couleur " ( la couleur ) - Demander et dire ( le nombre / le poids / la couleur) des bagages. Demander/ s'informer - - Dire / parler / donner Vous avez combien de valises ? Combien pèse la valise ? De quelle couleur sont les valises ? Vous avez des bagages ? Où sont vos bagages ? - J'ai 2 valises. Elle pèse 20 k.g. Elles sont bleues. Oui, j'ai des bagages. Les voilà. - Exercice de fixation: * Tu écris des SMS : 1- L'employé demande à Ali le nombre de ses valises: ………………………………………………………………………………………………………………………… 2- Ali donne le nombre de ses valises: ……………………………………………………………………………………………………………………………………. - 92 - - Réemploi libre: ( par exemple ) L'enseignant parle à Fahd: - Fahd, tu as combien de valises ? - J'ai 3 valises. ( Autre réalisation correcte est possible ) Fahd parle à Khaled: - Khaled, quelle est la couleur de ta valise ? - Elle est rouge. ( Autre réalisation correcte est possible ) Fahd ou Khaled parle à l'enseignant: - Combien pèse votre valise ? - Elle pèse 12 K.g. ( Autre réalisation correcte est possible ) Évaluation du cours: 1) Comment? Tu complètes la tchatche : L'employé : Vous avez des bagages ? Le voyageur : ……………………………………………………………………………………………………………………. L'employé : Vous avez combien de valises ? Le voyageur : ……………………………………………………………………………………………………………………. L'employé : De quelle couleur sont-elles ? Le voyageur : ……………………………………………………………………………………………………………………. L'employé : Combien elles pèsent ? Le voyageur : ……………………………………………………………………………………………………………………. 2) Remarques: ……………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………..……………………………………………………… - 93 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Communication (2) Objectifs spécifiques : * Savoir: 1- Demander et dire ce qu'on fait ( Parler des habitudes simples ) 2- Se situer Supports Pédagogiques : Cartes , transparents, tableau , manuel , illustrations ( Utiliser les images de l'annexe ) Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la communication - Faire le rappel et le réemploi des actes déjà vu tels que: - Demander et dire: 1- Le nombre des bagages 2- Le poids des bagages 3- La couleur des bagages. Explication: 1er moment * Suivre la démarche de l'explication d'un acte de communication: - Qu'a dit Mme. Mansour pour demander ce qu'on fait ? ( l'habitude simple ) " Qu'est-ce qu'on fait ? "Mme. Mansour demande ce qu'on fait ( l'habitude simple ) - Que répond M. Mansour pour dire ce qu'il fait ? " Je prends un café à cette cafétéria. " Elucider l'acte : - Pour demander ce qu'on fait, on utilise le mot interrogatif " Qu'est-ce que " - Pour parler de (l'habitude simple), on utilise " Sujet + verbe + habitude simple " ( l'habitude simple ) 1. Demander et dire (ce qu'on fait) ( l'habitude simple ). Demander/ s'informer - - Dire / parler / donner Qu'est-ce qu'on fait? On fait quoi maintenant? Qu'est-ce que tu fais le jeudi? Que fais-tu le soir? Tu fais quoi après l'école? - 94 - Je prends un café. J'achète des magazines. Je lis un livre. Je fais la prière. Je regarde la télé. - Exercice de fixation: * Tu écris des SMS : 1- Tu demandes à Fahd ce qu'il fait après l'école: ………………………………………………………………………………………………………………………… 2- Ali parle de ses habitudes simples: ……………………………………………………………………………………………………………………………………. - Réemploi libre: ( par exemple ) L'enseignant parle à Fahd: - Fahd, que fais-tu après l'école ? - Je fais le devoir. ( Autre réalisation correcte est possible ) Fahd parle à Ali: - Ali, Je fais le devoir et toi, qu'est-ce que tu fais ? - Je lis un livre. ( Autre réalisation correcte est possible ) Fahd ou Ali parle à l'enseignant: - Vous faites quoi après l'école ? - Je fais la prière à la mosquée. ( Autre réalisation correcte est possible ) 2ème moment * Suivre la démarche de l'explication d'un acte de communication: - Qu'a dit Mme. Mansour pour demander le lieu de son fils Hassan ( se situer ) ? " Tu vas où Hassan ? " Mme. Mansour demande le lieu de Hassan ( se situer ) - Que répond Hassan pour se situer ? " Dans le magasin de CD, là-bas, je vais voir…" Elucider l'acte : - Pour demander le lieu, on utilise le mot interrogatif " Où " - Pour situer le lieu ( se situer ), on utilise " Sujet + aller + préposition + nom de lieu " 2- Se situer: Demander/ s'informer - - Dire / parler / donner Tu vas où ? Où es-tu maintenant ? Où vas-tu en été ? Où est-ce que tu vas le jeudi ? Où vas-tu maintenant ? - Je vais au cinéma. Je suis dans la complexe. Je vais à Paris. Je vais au club. Je vais chez les amis. - Exercice de fixation: * Tu écris des SMS : 1- Tu demandes à ton ami où il va : ………………………………………………………………………………………………………………………… 2- Il répond: ……………………………………………………………………………………………………………………………………. - 95 - - Réemploi libre: ( par exemple ) L'enseignant parle à Fahd: - Fahd, où vas-tu ? - Je vais au club. ( Autre réalisation correcte est possible ) Fahd parle à Ali: - Ali, et toi, tu vas où ? - Je vais au cinéma. ( Autre réalisation correcte est possible ) Fahd ou Ali parle à l'enseignant: - Vous allez où? - Je vais au parc. ( Autre réalisation correcte est possible ) Demander aux apprenants de jouer en classe les deux actes du dossier en veillant à la bonne prononciation. Travail écrit: ( Page 59 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Evaluation du cours: 1) Comment? Tu écris des messages (SMS) : 1- tu demandes la couleur : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2- Tu donnes la couleur de la table : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3- Tu demandes à ton ami ce qu'il fait : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4- Shadi et Ali se quittent : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - 96 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Expression orale Objectif spécifique : Présenter des mini dialogues relatifs aux actes de parole étudiés ( Demander et dire ce qu'on fait / se situer / s'informer sur "le nombre / le poids / la couleur " des bagages ). Support pédagogique : Manuel, tableau, illustrations ( Utiliser les images de l'annexe ) Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de l'expression orale - Rappel des actes de communication nécessaires au cours: 12 1- Demander et dire ( le nombre / le poids / la couleur) des bagages 2- Demander et dire (ce qu'on fait) ( l'habitude ). 3- Se situer. 4- Remercier et se quitter 2- Préparation au jeu de rôles: - Suivre la démarche de la préparation au jeu de rôles: Des verbes Aimer Adorer Préférer Détester Faire Prendre … Des nombre Un Deux Trois Quatre Cinq Six … Des couleurs Rouge Rose Orange Jaune Vert(e) Noir(e) … Des habitudes simples Regarder télé Aller club Jouer ordinateur Lire livre Faire devoir Prendre photos … Expliquer la consigne et exécuter le jeu de rôles: - Suivre la démarche de l'explication et de l'exécution de l'expression orale: Faire un dialogue entre un employé et un voyageur à l'aéroport : ( Page 76 ) Parler de ce qu'on fait le matin/ le soir/ l'après-midi…. ( l'habitude simple ) Évaluation du cours: 2) Remarques: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - 97 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Expression écrite Objectif(s) spécifique(s) : Ecrire un mail pour dire ce qu'on fait le jeudi. Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, illustrations (Utiliser les images de l'annexe) Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de l'expression écrite - Faire rappeler l'acte de communication suivant: - Dire (ce qu'on fait) ( l'habitude simple ) 1er Moment Préparation à l'expression écrite : - Suivre la démarche de la préparation à l'expression écrite: Des verbes - Aimer Préférer Faire Jouer Peser … Des habitudes - Adorer - Détester - Prendre - Lire - Regarder télé Jouer ordinateur Prendre photos Faire shopping Aller cinéma … - Aller club - Lire livre - Visiter ami - A l'aide de ces listes, tu parles de ton loisir ( week-end ). 2ème moment Travail écrit : ( Cahier d'activités ) ( Page: 60 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". - Faire lire les informations données (à la page 60 dans le cahier d’activités) Expliquer la consigne: * Tu écris un petit mot à ton ami pour dire ce que tu fais le jeudi Evaluation du cours : 1) Comment? - Tu décris les images suivantes: ………………………………………………………………………… 1 2 …………………………………………………………………………… 3 …………………………………………………………………………… 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… - 98 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Projet de classe Objectif(s) spécifique(s) : - Faire un sondage pour présenter les activités que les jeunes ont l'habitude de faire après l'école ou pendant le week-end. - Ecrire un rapport Supports pédagogiques : Illustrations ( Utiliser les images de l'annexe ), papiers, crayons …. Déroulement du cours Mise en situation : * Poser quelques questions sur le thème: * Qu'est-ce que tu aimes faire le week-end ? * On fait quoi maintenant ? * Qu'est-ce que tu fais le jeudi ? * Que fais-tu le soir ? * Tu fais quoi après l'école ? Organisation matérielle : - Faire attention aux remarques notées dans cette phase. Présentation du projet : - Suivre la démarche de l'étape. Évaluation du cours: 2) Remarques: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - 99 - Date : ……………………………………… Période : ………… Dossier 4 : A l'aéroport du Koweït Classe : …………………… Objectif général : Culture Objectif(s) spécifique(s) : 1- Culture sur les formalités de voyage 2- Culture sur le billet de bagages 3- Travail sur le cahier d'activités Supports pédagogiques : Illustrations ( Utiliser les images de l'annexe ), manuel …. Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de la " culture ". Exécuter le travail: - Suivre la démarche de l'étape. - Poser les questions suivantes sur les images de la page 78: - C'est quoi? - De quoi on a besoin pour voyager? - Qu'est-ce que le billet de bagages contient? … Travail sur le cahier d'activités : - Suivre la démarche de l'étape. Évaluation du cours: 2) Remarques: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - 100 -
