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Date: ……………………………………… Période : …………………… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général: Compréhension (1) Objectif(s) spécifique(s): Compréhension globale du dialogue Supports pédagogiques: Manuel, cahier d'activités, une planche, illustrations Déroulement du cours Mise en situation : * Suivre la démarche de la mise en situation (Compréhension 1). * Poser les questions suivantes : (sur la Page: 151) - C'est où ? (Dans la chambre/ dans la salle à manger / à l'aéroport). - Qu'est-ce qu'ils font ? (Ils se saluent/ ils prennent le dîner /ils arrivent à l'aéroport). Lecture du dialogue : * Première lecture (" Lecture magistrale et expressive "): (livre ouvert) * Suivre la démarche de la 1ère lecture puis poser les questions suivantes: - Qui parle? - Où sont Hassan et Mona? ( dans: la 1ère partie / la 2ème partie / la 3ème partie ) * Deuxième lecture * Suivre la démarche de la 2ème lecture puis poser les questions suivantes: - Que font Hassan et Mona dans la chambre? Pourquoi? Quand ils reviendront au Koweït? Qu'est-ce qu'ils apportent pour les amis au Koweït? Hassan dit à Mona: "Dépêche-toi". Pourquoi? Où est-ce que Hassan et Mona se sont passés pour prendre le dîner? Qu'est-ce que le père a l'idée de faire l'été prochain? Comment est tout le monde le jour du départ? Enfin, qu'est-ce la famille Martin souhaite à Hassan et Mona? Est-ce que Hassan et Mona ont aimé Paris? Comment ils l'ont trouvé? * Proposer le tableau suivant : Combien de personnes? Qui? Où retourner? Que préparer? Quel projet? Que souhaiter? ………………………………………………………….. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… - 151 - * Faire un bilan: 1) Mona et Hassan préparent les valises pour revenir au Koweït. 2) Ils ont aimé Paris. 3) M. Mansour a l'idée de visiter l'Amérique l'été prochain. 4) La famille Martin leur souhaite un bon retour. Travail écrit : ( Page: 123 ) - Suivre la démarche du "travail écrit". Évaluation du cours: 1) Comment: Tu trouves le titre du document: Titre -1Dîner Titre -2Projet Document (A) Document (B) Hassan et Mona se J'ai acheté à mon préparent car demain père une cravate et ils reviendront au une robe à ma mère. Koweït. Titre -3Cadeaux Titre -4Retour Document (C) Le soir, les amis sont entrés dans la salle à manger et ils se sont passés à table. Document (D) Pendant les vacances prochaines, j'ai l'idée de visiter la Syrie. Titre 1 2 3 4 Document ………….. …………… ………….. …………… 2) Remarques: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 152 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Compréhension (2) Objectif(s) spécifique(s) : Compréhension détaillée du dialogue + Vocabulaire Supports pédagogiques : Manuel , cahier d'activités et illustrations Déroulement du cours Mise en situation: Suivre la démarche de la mise en situation de cette séance puis poser les questions suivantes: - Que font Hassan et Mona dans la chambre? Pourquoi? Quand ils reviendront au Koweït? - Qu'est-ce que Hassan et Mona font dans la salle à manger? - Quel est le projet de M. Mansour l'été prochain? - Enfin, qu'est-ce la famille Martin souhaite à Hassan et Mona? Explication détaillée : * Suivre la démarche de " l'explication détaillée " du vocabulaire: 1) - Qu'est –ce que Hassan et Mona vont apporter pour les parents? ► Des cadeaux □ Cadeaux = Souvenirs (Même sens) - Et toi, quels sont les cadeaux que tu aimes acheter à tes parents à l'occasion de la fête ? - (Par exemple) Des cadeaux comme: une cravate à mon père, une robe à ma mère, une chemise à mon frère et un parfum à ma sœur. 2) * Que font les amis dans la salle à manger ? ► Ils se sont mis à table. ► Ils se sont mis à table = Ils se sont passés à table. □ Se mettre à table = Se passer à table (Même sens) - Et vous, en famille, vous vous mettent à table chaque jour? - (Par exemple) Oui, bien sûr. 3) - Quel est le projet de M. Mansour ? ► Il a l'idée de visiter l'Amérique. ► Il a l'idée de visiter l'Amérique = Son projet est de visiter l'Amérique. □ (Avoir) l'idée de / d' + (Infinitif) = Son projet est de / d' + (Infinitif) (Même sens) -- Utiliser les illustrations du manuel page 153 pour dire: ► J'ai l'idée de: voir Paris / partir au Japon / étudier en France / faire le tour du monde …. - Et toi, quel est ton projet le jeudi prochain? - Le jeudi prochain, j'ai l'idée d'aller au cinéma. - Faire une liste de tes projets: * Mes projets prochains: - Voyager à Paris - Faire le tour du monde - Aller à Euro-Disney - Étudier en France … - 153 - 4) - Comment étaient les amis au moment d'adieu ? ► Ils étaient émus. ► Ils étaient émus = Ils étaient mécontents = tristes. □ Ému = mécontent = triste (Même sens) - Et toi, comment tu es quand ton père part en travail pour 7 mois? ► Moi, je suis très ému. 5) - Qu'est- ce que M Martin souhaite à Hassan et à Mona ?► Il leur souhaite un bon retour □ Un bon retour/un bon voyage/une bonne année/une bonne fête … = Des souhaits/occasions - Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de ton ami, qu'est-ce que tu lui souhaites? - Je lui souhaite un bon anniversaire. - Faire une liste de souhaits: * Mes souhaits: - Un bon retour / Un bon voyage / Une bonne arrivée …. Voyage - Un bon anniversaire - Un joyeux anniversaire Fête - Un joyeux Noël et - Une bonne année Occasions - Une bonne fête - Une bonne chance Etudes et travail - Un bon courage - Bon appétit! À table pour manger - * Sens des mots: Cadeaux = - Souvenirs Se mettre à table = - Se passer à table (Avoir) l'idée de / d' = - Son projet est de / d' Ému = - Mécontent = triste Un bon retour/ une bonne fête … = - Des souhaits/occasions Évaluation du cours: 1) Comment? * Tu complètes chaque trou par le mot convenable: (souhaite/ cadeaux/ revenir/ l'aéroport) Hier, Hassan et Mona ont acheté des ……………..…… pour leurs parents. Aujourd'hui, ils sont à ………..… Ils vont …………….. au Koweït. Tout le monde leur………….…… un bon voyage. 2) Remarques: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 154 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général: Compréhension (3) Objectif(s) spécifique(s): Lecture expressive à haute voix + dictée ( Travail écrit ) Supports pédagogiques: Manuel, cahier d'activités, illustrations Déroulement du cours Mise en situation: - Suivre la démarche de la mise en situation ( Compréhension) Travail écrit: ( Page: 124 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". La dictée - Suivre la démarche de la " dictée ". - L'apprenant doit écrire correctement la liste des souhaits entendus: [bon voyage – bon anniversaire – bonne fête – bonne année ] Dictée : dossier 10 Nom: ………………… classe : ………….. Tu écris une liste de souhaits entendus: - Je vous souhaite: 1- Un ………………….2- Un………………….. 3- Une…….………4- Une………….…. * Je corrige: 1- …………..….. 2- ……………..… 3- …………..…… 4- ……..……….. Préparation pour le projet de classe: * Suivre la démarche de la préparation du projet de classe: - Formation des groupes. - Donner un nom emprunté à chaque groupe: Groupe: Voltaire / Groupe: Hugo / Groupe: Rousseau / Groupe: Molière / Groupe: Balzac …, etc. * Expliquer le projet: Dire ce qu'on va faire pendant les vacances prochaines en apportant des photos sur les lieux qu'on préfère voir. - Deux groupes, par exemple, auront à présenter au choix des pays ou des villes célèbres tels que New-York, Paris, Rome; les autres groupes choisissent, par exemple, Pékin, Londres, Moscou …. etc. pour présenter des commentaires ( Dire: C'est où? Comment on y va? Qu'est-ce qu'il y a? C'est comment? … ) Évaluation du cours: 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - 155 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Grammaire (1) Objectif(s) spécifique (s) : Savoir conjuguer le verbe au futur simple. Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, tableau et étiquettes à composer sur une planche Déroulement du cours Mise en situation : Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la grammaire. - Que font Hassan et Mona dans la chambre? Pourquoi? Faire un rappel du présent, du passé composé et faire la comparaison entre ces deux verbes et le futur simple. 1- Présentation: 1- Aujourd'hui, je visite Paris. 2- Hier, j'ai visité paris. 3- Demain, je visiterai Paris. 2- Observation: - Demander aux apprenants d'observer les phrases. 3- Déduction de la règle: - Dans la première phrase : - Où est l'indicateur ? Où est le verbe ? C'est à quel temps? - Souligner l'indicateur dans la première phrase (Aujourd'hui ) et le verbe (visite ) et dire que c'est au présent. - Dans la deuxième phrase : - Où est l'indicateur ? Où est le verbe ? C'est à quel temps? - Souligner l'indicateur dans la deuxième phrase (Hier) et le verbe (ai visité) et dire que c'est au passé composé - Dans la troisième phrase : - Où est l'indicateur ? Où est le verbe ? C'est à quel temps? - Souligner l'indicateur dans la troisième phrase (Demain) et le verbe (visiterai) et dire que c'est au futur simple. * (Répéter la question de la mise en situation une autre fois): - Que font Hassan et Mona dans la chambre ? - Pourquoi ils préparent les valises ? - Parce que demain ils reviendront au Koweït. * Répéter la question en variant les pronoms : - Et toi qu'est ce que tu feras l'été prochain ? - l'été prochain, je ferai le tour du monde. - 156 - - Et vous, demain, vous jouerez au football. - Oui, nous jouerons le foot. * Mettre l'accent sur les indicateurs temporels du futur: demain / prochain / suivant / dans / en 2018/2020 … * Mettre l'accent sur les terminaisons du futur: Je ai Tu as Il / Elle / On a Nous ons Vous ez Ils / Elles ont Ex. : Je visiterai Nous visiterons Tu visiteras Vous visiterez Il/elle/on visitera Ils/elles visiteront La règle: Le futur : Sujet + Infinitif + Terminaisons Je → ai Tu Verbe (er) → as Il /elle / on Verbe (ir) → a Nous Verbe (re) ( e ) → ons Vous → ez Ils /Elles → ont Les verbes irréguliers: Être ► ser Faire ► fer + Venir ► viendr Terminaisons Aller ► ir du Avoir ► aur futur Pouvoir ► pourr Vouloir ► voudr Voir ► verr Envoyer ► enverr - Exercice de fixation: * Tu choisis la bonne réponse: 1- Je ………… à Paris la semaine prochaine. [ □ voyage □ voyagerai □ ai voyagé ] 2- Vous ………. au cinéma lundi prochain ? [ □ irez □ iront □ aller ] - Réemploi libre: ( par exemple ) Ahmed parle à Khaled: - Khaled, tu viendras demain chez moi ? - Oui, je viendrai demain chez toi. - 157 - Khaled parle à Ahmed: - Ahmed, j,irai à la cafétéria le soir, tu viens avec moi? - Oui, j'irai avec toi. Travail écrit: ( Page 125 ) ( Exercice: A ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Évaluation du cours: 1) Comment? Tu choisis la bonne réponse: 1- Vous irez au cinéma? Oui, nous y …………… [ □ irons □ allons □ sommes allés ] 2- Avec qui tu feras une promenade le vendredi prochain? Le vendredi prochain, Je ………….. une promenade avec mes amis. [ □ ai fait □ ferai □ fais ] 2) Remarques: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - 158 - Date : ……………………………………… Dossier 10 : Retour au Koweït Période : …………..……… Classe : …………………… Objectif général : Grammaire (2) Objectif(s) spécifique(s) : - Savoir conjuguer et employer les verbes pronominaux au passé composé. Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, tableau et étiquettes à composer sur une planche Déroulement du cours Mise en situation : * Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la grammaire: © Où sont Hassan et Mona ? © Qu'est-ce qu'ils font dans la salle à manger? 1- Présentation: - Suivre la démarche de l'explication des notions grammaticales: - Ils se sont mis à table pour prendre le dîner. - Moi, je me suis bien amusé - Hassan et Mona se sont préparés pour revenir au Koweït. 2- Observation: - Demander aux apprenants d'observer les phrases. 3- Déduction de la règle: - Ils se sont mis à table. (Se mettre) ► v. être participe passé - Moi, je me suis bien amusé (S'amuser) ► v. être participe passé - Hassan et Mona se sont préparés pour revenir au Koweït (se préparer) ► v. être participe passé Demander aux apprenants d'observer dans la troisième phrase l'accord du P.P. (préparés) Avec le sujet quand l'auxiliaire est (être) Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils /elles me suis mis t' es mis s' est mis nous sommes mis vous êtes mis se sont mis ( Les verbes pronominaux ) Je me / m' Tu te / t' Il / Elle se / s' Nous nous Vous Ils / Elles vous se / s' à table. au bureau. devant la fenêtre au fond derrière ici + l'auxiliaire du ( v. être ) + - 159 - + participe passé du verbe conjugué N.B: L'enseignant explique de façon brève l'emploi du verbe pronominal: La personne qui parle est à la fois sujet et objet. - Exercice de fixation: * Tu conjugues le verbe entre parenthèses au passé composé: 1- Tu ……………..……. à quelle heure? ( se réveiller ) 2- Nous ……………………………………… au parc d'attraction. ( se promener ) - Réemploi libre: ( par exemple ) Khaled parle à Ahmed: - Ahmed, tu t'es préparé pour le voyage? - Oui, je me suis préparé pour le voyage. Ahmed parle à Khaled: - Khaled, toi et tes frères, vous vous êtes amusés bien au cinéma? - Oui, nous nous sommes amusés très bien. Travail écrit: (Pages: 125) (Exercice: B/1) / (Pages: 126) (Exercice: B/2) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Évaluation du cours: 1) Comment? Tu complètes le tableau suivant: Je Nous Se lever me suis levé ………………………………….. S Se coucher……………………………..N nous sommes couchés Vous Ils vous êtes levés …………………………. ………………………….… se sont couchés 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. - 160 - Date : ……………………………………… Période : ……………….… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Grammaire (3) Objectif(s) spécifique(s) : Savoir les adjectifs indéfinis et les employer correctement Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, tableau et étiquettes à composer sur une planche Déroulement du cours Mise en situation : * Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la grammaire: - Qui attend Mona et Hassan au dîner? - Qui est ému du moment d'adieu? 1- Présentation: - Toute la famille leur attend au diner. -Tout le monde est ému du moment d'adieu -Tous les garçons vont au cinéma -Toutes les filles sont contentes 2- Observation: - Demander aux apprenants d'observer les phrases. 3- Déduction de la règle: (Les adjectifs indéfinis) 1-Toute la famille leur attend au diner. (singulier féminin) 2-Tout le monde est ému (singulier féminin) 3-Tous les garçons vont au cinéma (Pluriel masculin) 4-Toutes les filles sont contentes (Pluriel féminin) - L'adjectif indéfini est utilisé pour exprimer la généralité - Exercice de fixation: * Tu mets un adjectif indéfini: ( Tout – Toute – Tous – Toutes ) 1- Hier, il a plu ……………… la journée. 2- ………….…… les amis - Réemploi libre: ( par exemple ) Fahd parle à Ali: - Tu invites toute la famille à ton anniversaire? - Oui, j'ai invité toute la famille. Ali parle à Fahd: - Et toi, tu invites qui ? - Moi, j'ai invité tous les amis. Tout + N (S.M.) Toute + N (S.F.) Tous + N (P.M.) Toutes + N (P.F.) sont allés en France. Travail écrit: (Pages: 126) (Exercice: C) / (Pages: 127) (Exercices: D-E) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Évaluation du cours: 1) Comment? Tu complètes par un article indéfini: ( Tout – Toute – Tous – Toutes ) 1- …………….…… les magasins sont fermés le vendredi 2- ………………..… les filles sont là 3- …………………… la famille se réveille tôt le week-end. 4- Il travaille ……………..…… le jour. 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… - 161 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Communication (1) Objectifs spécifiques : * Parler des projets . Supports Pédagogiques : Cartes , transparents, tableau , manuel , illustrations Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la communication. Explication: (25-35 minutes) Poser des questions sur le dialogue pour obtenir les actes de parole concernés : - Qu'a dit Jean Pierre à Hassan pour savoir son projet l'été prochain ? - " Quel est votre projet l'été prochain ? " Jean Pierre s'informe sur le projet de Hassan. - Que répond Hassan pour dire son projet? - "Mon père a l'idée de visiter l'Amérique " Hassan dit le projet de son père. - Élucider l'acte : Pour s'informer sur le projet de quelqu'un, on utilise le mot interrogatif " Quel ", "Qu'est –ce que " Pour dire le projet, on utilise " Je compte aller/faire (futur) / Avoir l'idée de +infinitif / Je pense …" - Demander et dire le projet Demander/ s'informer - - Qu'est-ce que vous comptez faire ? Qu'est-ce que vous allez faire ? Qu'est-ce que vous avez l'idée de faire? Quel est votre projet ? Dire / parler / donner - Je compte aller… - Je ferai … - J'ai l'idée de … - Je pense … - Exercice de fixation: * Tu écris des SMS: 1- Tu demandes à ton ami Badr son projet pour les vacances : ………………………………………………………………………………………………………………………… 2-Badr répond : ……………………………………………………………………………………………………………………………………. - 162 - - Réemploi libre: ( par exemple ) L'enseignant parle à Ahmed: - Ahmed, quel est ton projet cet été ? - Je pense voyager en France . ( Autre réalisation correcte est possible ) Ahmed parle à Khaled: - Khaled, toi et tes frères, qu'est –ce vous comptez faire ? - Je compte aller en Allemagne . ( Autre réalisation correcte est possible ) Ahmed ou Khaled parle à l'enseignant: - Qu'est-ce que vous avez l'idée de faire cet été ? - J'ai l'idée de voyager en Amérique. ( Autre réalisation correcte est possible ) Évaluation du cours: 1) Comment? * Tu lis le dialogue suivant: Ali : Bonjour. Ça va? Fahd : Bonjour. Ça marche. Ali : Quel est ton projet cet été ? Fahd : Je pense voyager en France. * Tu relèves la forme utilisée pour : 1- S'informer sur le projet. 2- Dire son projet. 2) Remarques: ……………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………..……………………………………………………… - 163 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Communication (2) Objectifs spécifiques : * Souhaiter quelque chose à quelqu'un / Remercier / Exprimer la certitude. Supports Pédagogiques : Cartes , transparents, tableau , manuel , illustrations Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de la séance de la communication. - Faire le rappel et le réemploi des actes déjà vu tels que: 1- S'informer sur un projet 2- Parler de son projet Explication: - * Suivre la démarche de l'explication d'un acte de communication: - M. Martin demande aux enfants s'ils ont aimé Paris. Il dit: "Vous avez aimé Paris? " - Que répond Hassan ? → "Sûrement, c'est formidable." ! (Pour avoir la réponse, on cite les paroles de Hassan dans le mail.) - Pour remercier les Martin que disent Hassan et Mona ? → Hassan et Mona disent : " Merci pour l'invitation … " - Le jour du départ, au moment d'adieu, que souhaite M. Martin à Hassan et Mona ? → Il leur souhaite un bon retour : " Je vous souhaite un bon retour … " Élucider l'acte : Pour exprimer la certitude : on emploie " sûrement, c'est sûr, c'est certain, bien sûr,.. " Pour remercier quelqu'un : on emploie "merci, merci beaucoup, merci à vous [toi], merci pour l'invitation, merci pour tout, je vous remercie de …/pour… Pour répondre à un remerciement : on emploie " ce n'est rien, de rien, je vous en prie / je t'en prie …" Pour souhaiter quelque chose à quelqu'un : on emploie " je vous souhaite un bon retour/ un bon voyage / une bonne arrivée … " - Exprimer la certitude / Remercier / Souhaiter : Dire / parler / raconter / répondre / exprimer… * La certitude: "surement, c'est sûr, c'est certain, bien sûr , …" * Le souhait : "Je vous souhaite un bon retour/ un bon voyage / une bonne arrivée / un bon courage /une bonne fête / une bonne année/ un bon anniversaire, … etc." * Remercier (dire): " merci, merci beaucoup, merci à vous (à toi), merci pour l'invitation, merci pour tout, je vous remercie de... / pour ..." * Répondre à un remerciement: "ce n'est rien, de rien, je vous en prie / je t'en prie..." * Souhaiter qqch. à qqn. : Je te (vous) souhaite un bon retour / une bonne arrivée …. - 164 - - Exercice de fixation: * Tu écris des SMS: 1- Tu souhaites un bon voyage à ton ami : ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 2- Tu exprimes la certitude: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3-Fahd répond à un remerciement: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 4-Tu souhaites quelque chose à ton ami : …………………………………………………………………………………………………………………………………………. - Réemploi libre: ( par exemple ) L'enseignant parle à Ahmed: - Ahmed, est –ce que tu as aimé Paris ? - C'est certain. (Autre réalisation correcte est possible) Ahmed parle à Khaled: - Khaled, merci pour tout . - De rien mon ami. ( Autre réalisation correcte est possible ) Ahmed ou Khaled parle à l'enseignant: - Je vous souhaite un bon voyage . - Je vous souhaite un bon retour. ( Autre réalisation correcte est possible ) Demander aux apprenants de jouer en classe les deux actes du dossier en veillant à la bonne prononciation. Travail écrit: ( Page 128 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Évaluation du cours: 1) Comment? * Tu lis le dialogue suivant: Ali : Est-ce que tu as aimé Paris ? Fahd : Bien sûr ! Ali : Quel est ton projet pour l'été ? Fahd : Je pense à visiter l'Amérique. Ali : Je te souhaite un bon voyage. Fahd : Merci et au revoir. Ali : De rien et à bientôt. * Tu relèves la forme utilisée pour : 1- Remercier. 3- Exprimer la certitude. 5- Souhaiter quelque chose à quelqu'un. 2- Répondre à un remerciement. 4- Parler de ses projets. 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… - 165 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Expression orale Objectif spécifique : - Présenter des mini-dialogues relatifs aux actes de parole étudiés ( Parler de son projet / remercier / souhaiter / exprimer la certitude ) Support pédagogique : Manuel, tableau, illustrations ,planche… Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de l'expression orale - Rappel des actes de communication nécessaires au cours: 1- Parler de son projet 2- Exprimer la certitude 3- Remercier 4- Souhaiter Préparation au jeu de rôles: - Suivre la démarche de la préparation au jeu de rôles: Verbes Visiter Voir Aller Partir Se promener … Lieux à visiter + Choses à prendre Monument Lieux de divertissement Clubs Théâtre Cinéma … Moyen de transport Pendant les vacances Le week-end Après l'école En été En hiver … Expliquer la consigne et exécuter le jeu de rôles: - Suivre la démarche de l'explication et de l'exécution de l'expression orale: Faire un dialogue entre deux personnes sur un projet qu'on compte réaliser (Page 144) Évaluation du cours: 2) Remarques: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 166 - Date : ……………………………………… Période : ……………..…… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Expression écrite Objectif(s) spécifique(s) : Écrire un petit mot de remerciement . Supports pédagogiques : Manuel, cahier d'activités, illustrations, planche . Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de l'expression écrite - Rappel des actes de communication nécessaires au cours: 1- Parler de son projet 2- Exprimer la certitude 3- Remercier 4- Souhaiter 1er Moment Préparation à l'expression écrite : - Suivre la démarche Verbes - Visiter - Voir - Aller - Partir - Se promener de la préparation à l'expression écrite: Lieux Temps - Monument - Pendant les vacances - Lieux de divertissement - Le week-end - Clubs - Après l'école - Théâtre - En été - Cinéma / .Musées … - En hiver 2ème moment Travail écrit : ( Cahier d'activités ) ( Page: 129 ) - Suivre la démarche du " travail écrit ". Poser quelques questions: - Vous comptez aller en Amérique, en Espagne,… etc. Pourquoi ? Avec qui ? Quand ? Comment? Qu'est-ce qu'il y a là-bas? Qu'est-ce que vous pouvez y faire ? Expliquer la consigne: * Tu Écris un petit mot pour remercier ton ami et lui parler de tes projets Evaluation du cours : 1) Comment? * Tu fais une liste de souhaits : Je vous souhaite… 0- Un bon voyage 1- ………………………………………………….…… 3- ………………………………………………………. 2- ………….……………………………………. 4- ………………………………………………. 2) Remarques: …………………………………………………………………………………………… - 167 - Date : ……………………………………… Période : …………………… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Projet de classe Objectif(s) spécifique(s) : Naviguer et chercher des photos sur un lieu touristique, les décrire et dire ce que tu vas faire pendant les vacances prochaines . Supports pédagogiques : Illustrations , papiers, crayons …. Déroulement du cours Mise en situation : * Poser quelques questions sur le thème: - Tu vas visiter la tour Eiffel, Euro-Disney? - Tu aimes la compagne, les jardins, les musées ... etc. ? - Tu y vas avec qui ? - Comment tu souhaites faire la visite ? - Tu prends des photos ? C'est comment? … Organisation matérielle : - Faire attention aux remarques notées dans cette phase. Présentation du projet : - Suivre la démarche de l'étape. Évaluation du cours: 2) Remarques: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 168 - Date : ……………………………………… Période : ………… Dossier 10 : Retour au Koweït Classe : …………………… Objectif général : Culture Objectif(s) spécifique(s) : 1- Culture sur les lieux de promenade à visiter et comment les français exploitent leurs vacances 2- Travail sur le cahier d'activités Supports pédagogiques : Illustrations , manuel …. Déroulement du cours Mise en situation : - Suivre la démarche de la mise en situation de la " culture " . Exécuter le travail: - Suivre la démarche de l'étape. - Poser les questions suivantes sur les images de la page 93: - Tu aimes vivre en ville ou à la campagne? - Pourquoi? - A quels lieux de promenade tu préfères aller? - Pourquoi? - Cite quelques lieux touristiques préfères pour toi. Travail sur le cahier d'activités : - Suivre la démarche de l'étape. Évaluation du cours: 2) Remarques: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - 169 -
