Sociologie Classe: SE Nom du professeur : Rima

Collège des Sœurs des Saints-Cœurs.Tripoli
Email : [email protected]
Site : www.tripoli.sscc.edu.lb
ENS-FPA-SE-012-SOCIO-10/14
Fiche de programmation annuelle
Matière: Sociologie
Classe: SE
Nom du professeur : Rima Smayra Mahfoud
Mois
Thème /chapitres
Objectifs/sous objectifs
Septembre -Octobre 7-La sociologie en tant que
science
chapitre 21 : la naissance de la
sociologie.
Chapitre 22 : la recherche
sociologique
Amener l’élève à :
-identifier :
a- la genèse et les grands clivages méthodologiques de la
sociologie. (aperçu historique)
b-les méthodes et les techniques de la sociologie. +exercices tests (analyse de documents-formulation des techniques de
recherche).
Octobre-Novembre
Amener l’élève à :
-définir la valeur sociale et à énumérer ses caractéristiques.
- identifier ses fonctions sociales.
-reconnaitre le système de valeurs qui caractérise la société
préindustrielle (traditionnelle) et le système de valeurs qui
caractérise industrielle (moderne).
-identifier :
*le mode de diffusion et de transmission des valeurs.
*le conflit des valeurs-les valeurs humaines globales.
+exercices (analyse de documents)
2-Les valeurs de la société
Chapitre3 : la valeur sociale.
Chapitre4 : système normatif et
fonctions des valeurs.
Chapitre5 : les systèmes de
valeurs caractérisant les sociétés.
Chapitre6 : transmission et
diffusion des valeurs.
Durée
20 periodes
12periodes
Signature du
professeur
Novembre Décembre
1-Culture et société + 8- société
libanaise
Chapitre1 : culture et société
Chapitre2 : la diversité culturelle
et la modernité.
Chapitre 3 : le conservatisme et
l’innovation dans la société
libanaise.
Amener l’élève à :
-définir la Culture et à énumérer ses caractéristiques.
- identifier :
*ses fonctions sociales.*sa production
*ses diverses sources.
*la personnalité de base.
*l’unité et la diversité culturelle dans une même société :
contre-culturelle - sous-culture -acculturation-enculturation.
*les effets de l’acculturation*les différentes réactions face à la
prédominance de la culture moderne.
*la condition essentielle du progrès du pays.
*les traits traditionnels et les traits d’innovation dans la société
libanaise au niveau des : rapports entre les deux sexes, types de
consommation +exercices (analyse de documents)
Janvier
3-Inégalités sociales et mobilité
sociale.
Chapitre7 : inégalité et
stratification sociale
Chapitre 8 : la mobilité sociale
Amener l’élève à :
-définir l’inégalité sociale et la stratification sociale
-expliquer la relation entre ces deux concepts d’une part et leur
relation avec l’inégalité des chances.
- identifier :
*les formes, les critères et les dimensions de l’inégalité sociale.
*les formes, la mesure, les explications de la stratification
sociale ainsi que les systèmes de stratification.
-définir la classe sociale- la mobilité sociale.
-identifier les caractéristiques, les causes,la mesure, les genres,
les formes ainsi et les déterminants de la mobilité sociale.
+exercices-analyse de documents.
14 périodes
12periodes
Février
4-intégration sociale et
processus de solidarité
Chapitre9 :l’intégration sociale et
sa relation avec l’inégalité sociale
Chapitre10 : les conditions de
l’intégration sociale.
5-Le changement social
Chapitre12 : le changement
comme phénomène social.
Chapitre14 : les facteurs de
changement social.
Amener l’élève à :
-identifier :
*le processus de l’intégration sociale.
*les conditions de l’intégration sociale +exercices-analyse de
documents.
Amener l’élève à :
- Définir le changement social.
- Enumérer ses caractéristiques, ses types ou formes et leurs
déterminants.
-Expliquer la dialectique du changement social.
-identifier :
* les théories du changement social.
* les facteurs du changement social (interne ou externe –
objectif et idéel).
*l’importance du facteur interne du changement social.
+exercices-analyse de documents
14periodes
14 périodes
Mois
Mars-avril-mai
Thème /chapitres
Objectifs/sous objectifs
Le changement social (suite)
Chapitre 15 : forces et domaines
du changement social.
Chapitre13 : les critères de
classification du changement
social.
Amener l’élève à :
*connaitre :
-les forces de changement.
-le rôle de chacune de ces forces.
Amener l’élève à :
*identifier :
-la résistance au changement.
*classifier des pays suivant des critères +exercices-analyse de
documents.
6-Les politiques sociales
Chapitre 16 : risques sociaux,
politiques sociales ,protection
sociale
Chapitre 17 : politique sociale et
Etat-providence
Chapitre 18 : évolution du
concept de la politique sociale au
Liban
Chapitre 19 : politiques sociales
et développement humain durable.
Chapitre 20 : société civile et
politique sociale au Liban.
Amener l’élève à :
-identifier les risques sociaux et leur impact social et
économique.
-distinguer entre la politique sociale et la protection sociale
-découvrir les constituants de la politique sociale dans chacun
des régimes socialiste, libéral classique et néo libéral.
-identifier :
*les modèles de sécurité, fondateurs de l’Etat providence.
*l’évolution de la politique sociale au Liban.
+exercices-analyse de documents
*la question sociale dans les préoccupations et initiatives
locales : développement humain durable.
*les caractéristiques sociologiques de la population libanaise.
*la prise de décision dans la société locale.
Durée
10 périodes
Les politiques sociales +société
libanaise
Révision.
*Durant cette année scolaire, la priorité est accordée à deux compétences : Savoir analyser des documents économiques et sociologiques.
Savoir investir les connaissances / le savoir dans des exposés oraux.
Signature du
professeur