A partir des documents antérieurs de ITV,PC,HG

IFSI du CHU de Nantes
PROMOTION 2014-2017
ITV
(A partir des documents antérieurs de ITV,PC,HG)
1
Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le
domaine infirmier
2.
Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
3.
Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins
quotidiens
4.
Mettre en uvre des actions à visée diagnostiques et
thérapeutiques
5.
Initier et mettre en uvre des soins éducatifs et préventifs
6.
COMMUNIQUER ET CONDUIRE UNE RELATION DANS UN
CONTEXTE DE SOINS
7.
Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique
professionnelle
8.
Rechercher et traiter des données professionnelles et
scientifiques
9.
Organiser et coordonner des interventions soignantes
10. Informer et former des professionnels et des personnes en
formation
1.
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
SCIENCES HUMAINES, SOCIALES ET
DROIT
Sciences biologiques et médicales
Sciences et techniques infirmières,
fondements et méthodes
Sciences et techniques infirmières,
interventions
Intégration des savoirs et posture
professionnelle infirmière
Méthodes de travail
3
UE 1.1.S1 : Psychologie, sociologie, anthropologie
UE 1.1.S2 : Psychologie, sociologie, anthropologie
UE 1.2.S2 : Santé publique et économie de la santé
UE 1.2.S3 : Santé publique et économie de la santé
UE 1.3 S1 : Législation, éthique, déontologie
UE 1.3.S4 : Législation, éthique, déontologie
4
UNITE D INTEGRATION
UE 1.1 S1 : Psychologie,
sociologie, anthropologie
COMPETENCE 6 :
PRE REQUIS : AUCUN
UNITE D ENSEIGNEMENT :
UE2.6.S2 et UE 2-6-S5 Processus
psychopathologiques
Communiquer et conduire une
relation dans un contexte de soins
EN STAGE : éléments de la compétence 6
Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la
communication propices à l intervention soignante, en tenant compte du
niveau de la compréhension de la personne
Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou
de soin en prenant en compte son histoire de vie et son contexte
Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les
personnes en tenant compte des altérations de communication
Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée
et son entourage en vue d une alliance thérapeutique
Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement
Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en
situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, conflit et
agressivité
Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à
leur entourage en fonction des situations identifiées
EN STAGE : acquisition
d actes, activités et
techniques de soins
Port Folio
Actes professionnels
5
« Les sciences humaines sont les sciences qui ont pour
objet de produire un savoir scientifique sur l homme
et la société. Elles essaient de décrire et de
comprendre la vie des hommes dans ses différentes
dimensions :
Les comportements individuels et collectifs,
les modes de vie, les interactions en société,
les cultures et les m urs ,
les organisations et les institutions » [1]
[1] GUEZ E, TROIANOVSKI P., (2000), Sciences humaines et soins infirmiers, collection les
Fondamentaux, Edition Lamarre, p. 6
6
Regroupent l ensemble des disciplines scientifiques dont
l objet est de produire un savoir sur l homme
S intéressent donc à :
sa vie interne, sa pensée : la psychologie
sa place dans la société, son groupe
d appartenance : sociologie, psychosociologie
ses différents modes d expression culturelle :
anthropologie
son langage : linguistique
à ses recherches de sens : philosophie
7
Les sciences humaines et les sciences
biomédicales constituent les deux piliers
scientifiques de la construction du
savoir infirmier.
Les sciences humaines interrogent sur
le sens et considèrent l homme dans
son entité et sa globalité.
8
SCIENCES HUMAINES : ce qu elles
cherchent à expliquer se produit / existe au
niveau de l individu
SCIENCES SOCIALES : ce qu elles
cherchent à expliquer se produit / existe au
niveau du groupe, du collectif
9
« La psychologie humaine a pour objet
d étude
l homme
dans
sa
double
perspective de ses comportements et de
ses conduites d une part, de ses états de
conscience d autre part elle cherche à
formuler les lois de ces phénomènes, à en
expliquer la genèse afin de pouvoir
éventuellement les modifier »
J . DELAY et P. PICHOT.,(1975) Abrégé de psychologie, Edition Masson,
10
Centrée
autour
du
fonctionnement
psychique, elle s attache à comprendre le
fonctionnement interne de l homme.
Son objet est l étude du comportement humain
sous tous ses aspects psychiques, normaux ou
pathologiques
11
Le référentiel de formation recommande de
s appuyer sur :
La psychologie cognitive
La psychologie analytique
Le développement de la personne et de la
personnalité
La psychologie sociale
La psychologie de la santé
La psychopathologie
12
La cognition se définit comme
l ensemble des activités mentales et
des processus qui se rapportent à la
connaissance et à la fonction qui la
réalise.
J. MERKLING, S. LANGENFELD, (2010), Psychologie Sociologie Anthropologie, Édition
Masson, p. 2
13
La psychanalyse est une science
psycho - dynamique qui s appuie sur
une conception dynamique de la
personnalité
Le psychisme est constitué de
différentes parties qui vont jouer un rôle
les unes par rapport aux autres.
14
La psychanalyse : Ensemble d'énoncés
théoriques et de méthodes psychologiques,
qui, à travers l'exploration de la vie psychique
inconsciente, établit une pratique thérapeutique
spécifique.
« science de l inconscient »
Ensemble des processus psychiques qui
agissent sur la conduite mais qui échappent à
la conscience .
MCB-ITV
15
Théorie qui pose le postulat que le
comportement humain n est jamais accidentel, ni
le fruit du hasard : déterminisme psychique
3 niveaux de conscience : 1ère topique
Le conscient, le préconscient et l inconscient
3 instances de la personnalité : 2ème topique
Le ça, le moi et le surmoi
16
DEVELOPPEMENT DE LA
PERSONNE ET DE LA
PERSONNALI TE
La séparation des différents champs du développement
du sujet humain est purement intellectuelle et
correspond à un objectif de lisibilité et de repérage.
Dans les faits, l enfant se développe de façon globale,
dans une même progression aux niveaux cognitif,
affectif, social langagier et psychomoteur.
Aucun de ces niveaux n est plus important, ils sont
complémentaires voire solidaires, des difficultés à un
niveau vont engendrer des répercussions sur les
autres.
08/09/2014MCB-ITV
17
Elle se situe au carrefour de la sociologie et
de la psychologie.
Elle
analyse
la
façon
dont
les
comportements, cognitions, pensées, affects,
de l individu sont influencés par le
comportement ou les caractéristiques des
autres ainsi que les caractéristiques de la
situation dans laquelle l individu est inséré.
J. MERKLING, S. LANGENFELD, (2010), Psychologie Sociologie Anthropologie, Édition Masson, p. 161
18
Elle étudie les interactions dans les
groupes restreints, les phénomènes
d influences, ainsi que les phénomènes
de socialisation
MCB-ITV
19
C est un domaine qui regroupe des concepts
relatifs à la manière dont l individu gère ses
difficultés (maladies, problèmes), en faisant
appel à des stratégies conscientes ou
inconscientes.
20
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C est l étude des troubles mentaux ou
psychologiques.
A des liens très fort avec la clinique
psychiatrique.
21
Selon Auguste Comte, sociologue, la
sociologie est :
« Une étude scientifique des faits sociaux
humains
considérés
comme
appartenant à un ordre particulier et
étudiés dans leur ensemble ou à un
haut degré de généralité »
[1]
Auguste Comte 1870
22
Science qui étudie la société et cherche
à en comprendre le fonctionnement et à
le décrire.
S attache
à
rendre
visibles
et
compréhensibles
différents
facteurs
inhérents aux sociétés
( description,
catégorisation de données, architecture,
facteurs de fonctionnement, évolution )
23
C est une discipline qui s efforce de
déterminer les invariants mais aussi les
différences entre les sociétés humaines.
L élément fondamental en est la culture.
24
Selon Marie Françoise Collière :
« Chaque situation de soins est une
situation anthropologique, c est à dire
qu elle concerne l homme (anthropos)
dans son entier, inséré dans un
environnement
socio-culturel
avec
lequel il entretient toutes sortes de liens
symboliques ».
25
26
Prendre soin d une personne dans sa
complexité et sa singularité.
Comprendre la personne soignée et
développer une relation de qualité.
Comprendre les organisations et les
structures de soins.
27
08/09/2014MCB-ITV
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