clinique - CHU de Clermont

CFPS
CENTRE DE FORMATION
DES PROFESSIONNELS DE SANTÉ
CLINIQUE
EHPAD
PRIVÉ
MAISON
DE RETRAITE
CCAS
LIBÉRAL
CENTRE
HOSPITALIER
MAPAD
SSIAD
FORMATIONS ET PROGRAMMES DPC
édito
Toute la formation
en ligne :
http://cfps.chu-clermontferrand.fr
Le CFPS de notre CHU forme aujourd’hui plus de 4 000 professionnels par an, c’est donc un acteur majeur et essentiel de la région
Auvergne dans le secteur sanitaire, social et médico-social.
Notre équipe de formateurs reconnus pour leurs compétences dans
leurs secteurs d’intervention, est à votre écoute pour une amélioration commune et constante de vos pratiques professionnelles. Nous
souhaitons vous accompagner dans votre Développement Professionnel Continu, grâce à nos 250 intervenants médicaux et paramédicaux qui animent des formations-actions répondant à ses exigences.
Nos objectifs pour 2016 sont de développer des formations pour répondre à vos besoins de proximité, de favoriser la transversalité en
ouvrant davantage nos formations aux libéraux et de vous accompagner dans l’élaboration de vos plans de formation.
La liste non exhaustive des formations de ce catalogue correspond
aux principales thématiques développées dans vos établissements.
Le CFPS vous propose des formations sur mesure répondant à vos
besoins et également des préparations concours ou encore des formations d’adaptation à l’emploi.
L’équipe du CFPS se tient à votre entière disposition pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos projets et de vos événements.
› Consultez et téléchargez les programmes complets ‹
› Sélectionnez les programmes, imprimez-les, transmettez-les ‹
› Retrouvez l’actualité de la formation ‹
› Inscrivez-vous en quelques clics ‹
Nous vous souhaitons une belle découverte de notre offre 2016 en
espérant qu’elle répondra à vos attentes et pourra contribuer à la réalisation de vos projets.
Alain Meunier
Directeur général du CHU de Clermont-Ferrand
› Consultez notre catalogue interactif ‹
à bientôt sur notre site !
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Comment vous inscrire ?
Vous souhaitez être accompagné et conseillé dans l’élaboration de votre plan de formation ? Notre équipe formation peut venir à votre rencontre pour construire un plan de
formation parfaitement adapté à vos besoins.
Inscrivez-vous en ligne sur notre site internet :
http://cfps.chu-clermontferrand.fr
ou Complétez le bulletin d’inscription et retournez-le :
par fax :
04.73.75.11.19
par email :
[email protected]
Les différents types
de formations
par courrier :
Centre Hospitalier Universitaire
Centre de Formation
des Professionnels de Santé
58 rue Montalembert
63000 Clermont-Ferrand
FORMATION EN « INTRA » Au sein de votre établissement
La majorité de nos formations proposées au catalogue peuvent être réalisées au sein de votre établissement. Pour mettre en place une session contacter nos Assistantes de Formation :
Sabrina BRKIC
Tél : 04.73.75.11.01
[email protected]
Les avantages de l’« INTRA » :
Une équipe formation
à votre écoute
Aurélie MIOCHE
Tél : 04.73.75.12.55
[email protected]
› favoriser les échanges en équipe
› bénéficier d’un tarif préférentiel
› choisir le lieu et les dates
› gagner du temps et des coûts de déplacement
FORMATION EN « INTRA SUR-MESURE »
Nous vous accompagnons dans la construction de vos projets. Conçue au sein même de votre établissement, cette formule, véritable partenariat, permet d’adapter la formation à vos besoins, vos ressources et modes de fonctionnement internes. Pour étudier dans les meilleurs délais votre demande,
contactez notre Chargée de Formation :
Elodie RAMASSAMY
Tél : 04.73.75.11.39
[email protected]
Les avantages
de l’« INTRA sur-mesure » :
› adaptation à votre structure
› programme spécifique répondant à vos attentes
› tarif préférentiel
› choix du lieu et des dates
FORMATION « INTER-INTRA »
Elodie Ramassamy
Sabrina Brkic
Aurélie Mioche
Natacha Denèque
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
04 73 75 11 39
Chargée de formation
Psychologue du travail
04 73 75 11 01
Assistante
de Formation
04 73 75 12 55
04 73 75 11 54
Assistante
de Formation
Responsable
Cette formule a pour intérêt de regrouper des établissements d’une même région autour de projets
d’évolution communs.
Les avantages
de l’« INTER-INTRA » :
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› diminuer les coûts de formation
› optimiser le nombre de participants
› mutualiser les connaissances entre établissements
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Le Conseil Scientifique est présidé par :
Professeur Jean Etienne BAZIN,
Professeur Universitaire et Responsable
du Service d’Anesthésie Réanimation au CHU
de Clermont-Fd,
Et composé par :
M. André SALAGNAC,
Directeur Général Adjoint du CHU
de Clermont-Fd,
M. Nicolas SAVALE,
Directeur des Ressources Humaines
du CHU de Clermont-Fd
Mme Armelle DREXLER,
Directrice des Ressources et Coopération
Médicales du CHU de Clermont-Fd,
Mme Dominique PERRON,
Coordinatrice Générale des soins
du CHU de Clermont-Fd,
Professeur Jérôme BOHATIER,
Chef du Géronto-Pôle du CHU Clermont-Fd,
Professeur Laurent GUY,
Professeur Universitaire et Praticien Hospitalier
en Service Urologie au CHU de Clermont-Fd,
Professeur Denis PEZET,
Professeur Universitaire et Praticien Hospitalier
en Chirurgie Digestive au CHU de Clermont-Fd,
Professeur Richard BONNET,
Professeur Universitaire et Chef de Pôle
Bactériologie Clinique au CHU de Clermont-Fd,
Docteur Valérie SAUTOU,
Médecin en Pharmacie au CHU de Clermont-Fd,
Docteur Evelyne RAYBAUD,
Médecin Attaché en Hygiène au CHU
de Clermont-Fd,
Docteur Béatrice CLAISE,
Praticien Hospitalier en Radiologie au CHU
de Clermont-Fd,
Professeur Radhouane DALLEL,
Professeur Universitaire et Praticien Hospitalier
en Odontologie au CHU de Clermont-Fd,
Mme Marie-Sophie CHERILLAT,
Infirmière Coordinatrice UTEP en Santé Publique
au CHU de Clermont-Fd,
Mme Sandrine BRAUD,
Infirmière Cadre de Santé en Soins Palliatifs,
M. Patrice PERRIER-GUSTIN,
Directeur de l’Institut de Formation des Cadres
de Santé du CHU de Clermont-Fd,
Dr Julie Geneste,
Praticien Hospitalier aux Urgences Psychiatriques
du CHU de Clermont-Fd,
Mme Brigitte Favard,
Cadre Supérieure de Santé en Pédiatrie
au CHU de Clermont-Fd,
Mme Maryse Chapeland,
Personnalité extérieure consultante.
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NOTRE EXPERTISE
la formation
en pratique
Conseil Scientifique
(cf. colonne de gauche)
Composé d’experts représentant différentes
disciplines médicales et paramédicales du CHU
de Clermont-Ferrand. Il valide l’ensemble de
l’offre de formation et notamment la qualité
des intervenants et le contenu des actions de
formations d’un point de vue méthodologique
et pédagogique. Il veille également à la conformité des programmes DPC proposés.
équipe pédagogique
Le CFPS sollicite au quotidien des professionnels des différents pôles de compétences du
CHU de Clermont-Ferrand (directeurs, cadres
de santé, médecins, pharmaciens, infirmiers,
diététiciens…). Dans le cadre de la réalisation
de nos formations, ces spécialistes de terrain
mettent au profit des stagiaires leurs connaissances, leurs pratiques et leur expertise.
Lieu
Centre de Formation des Professionnels de Santé (CFPS)
Bâtiment des Instituts de formation et des Directions Fonctionnelles - 2ème étage
Ecole d’infirmière (IFSI)
1 boulevard Winston Churchill - 63000 Clermont-Ferrand
Accès
En Tramway : Ligne A - Arrêt : CHU GABRIEL MONTPIED
En bus : depuis la gare SNCF : Ligne 8 - Arrêt : CHU GABRIEL MONTPIED
Horaires
Les formations se déroulent en général de 8h30 à 12h30 et de 13h30 à 16h30.
Possibilité de déjeuner sur place au tarif de 11,20 €, non inclus dans le coût
de la formation (tarif indicatif 2015).
Hébergement
NOTRE DéMARCHE
QUALITé
Proche du centre-ville, de nombreux hôtels peuvent vous accueillir le temps
de votre formation.
Nous vous proposons de consulter le site de la ville : www.clermont-fd.com
L’évaluation en fin de session est essentielle
pour apporter une satisfaction toujours renouvelée à nos clients. Un questionnaire est distribué en fin de session. Il fait l’objet d’un traitement qualitatif et quantitatif faisant l’objet
d’une synthèse systématiquement transmise
aux intervenants.
L’objectif de cette démarche étant de recueillir les remarques, les suggestions, et points
d’amélioration des stagiaires en vue d’augmenter la satisfaction des stagiaires.
Depuis janvier 2015, le CFPS s’est engagé dans
une démarche de développement durable et
met désormais, à disposition des stagiaires, les
supports pédagogiques en ligne sur son site
internet. Un espace dédié, accessible avec des
codes d’accès remis en début de formation,
permettant aux participants de consulter et
de télécharger les documents de la formation
suivie.
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BULLETIN D’INSCRIPTION
FORMATION CHOISIE* :
Dates : ..................................................................................... Code action : ......................................................................
STAGIAIRE
Particulier : Secteur : Libéral
M.
Mme
Associatif
Nom : ............................................................................................................................................................
Nom de jeune fille : ................................................................................................................................................................
Prénom :....................................................................................................Date de naissance : ............./............./.............
Fonction :....................................................................................................................................................................................
n° rpps :........................................................................ou code Adeli : ...............................................................................
Adresse : ....................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
Service : ......................................................................................................................................................................................
Courriel** : .................................................................................................................................................................................
Tél : ...........................................................................................
Date et signature du stagiaire *** :
Fax :...........................................................................................
établissement
Public
Privé
n°siret** : ........................................................................................................................................
Désignation : .............................................................................................................................................................................
Adresse : ....................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
Responsable de la formation :
M.
Mme
Nom : ............................................................................................................................................................
Tél : ....................................................................................... Fax :............................................................................................
Courriel** : .................................................................................................................................................................................
Cachet de l’etablissement, date et signature ***:
REPAS TARIF 2015 : 11,20 € TTC le repas
(tarif en vigueur au moment de la formation)
*Joindre l’attestation AFGSU pour les réactualisations
**Obligatoires pour valider l’inscription
*** La signature du présent bulletin vaut acceptation des conditions générales de participation.
A retourner :
› par fax : 04.73.75.11.19
› par courrier : CFPS - CHU / 58, rue Montalembert - 63000 Clermont-Ferrand
› par courriel : [email protected]
Remplir un bulletin d’inscription par personne et procéder par photocopies pour plusieurs inscriptions.
Organisme de formation enregistré sous le numéro : 8363P 001663 Code NAF : 8610Z N°OGDPC : 1405
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Conditions générales de participation
Inscription
Toute inscription, précédée ou non d’une réservation téléphonique, doit faire l’objet d’une confirmation écrite par courrier, fax, courriel ou formulaire d’inscription en ligne. A réception de ce document,
nous vous adressons un accusé de réception de prise en compte de l’inscription.
AMÉliorer les pratiques
soignantes
p.29
centre d’enseignements
des soins d’urgence
p.69
hygiène, prévention,
qualité, sécurité
p.93
Relation, management,
communication
p.113
concours, stages,
adaptation à l’emploi
p.161
journées
et congrès
p.179
Déroulement de la formation
› Convocation
Une convocation à remettre au stagiaire, est adressée à l’établissement deux semaines avant le début
de chaque formation.
Les horaires et lieu seront précisés sur la convocation (un plan d’accès est joint).
› Convention
La convention est envoyée aux établissements avec la convocation deux semaines au plus tard avant
le début de la formation. Dans les mêmes conditions, un contrat de formation est envoyé aux particuliers ou aux personnes exerçant dans le secteur libéral.
› Evaluation
A l’issue de la formation, un représentant du CFPS remet un questionnaire permettant d’évaluer la
conformité de la formation réalisée avec les objectifs et le contenu du programme prévus.
› Attestation de Présence
Une attestation de présence est remise à chaque participant à l’issue de la formation. Un second
exemplaire est envoyé à l’établissement.
Facturation A l’issue de la formation, la facture est adressée à l’établissement ou au particulier en cas d’inscription
individuelle.
Toute formation interrompue reste facturée. Les tarifs indiqués sont TTC.
Annulation - Remplacement - Report
Vous avez bien évidemment la possibilité de reporter votre inscription sur une session ultérieure prévue au catalogue. Vous pouvez également vous faire remplacer par un collaborateur en nous communiquant ses coordonnées par écrit. En cas d’annulation de la formation par l’établissement moins de
dix jours ouvrables avant le début de la formation, 25 % du montant total de celle-ci est dû au CHU
de Clermont-Ferrand. 100% du montant en cas d’annulation moins de deux jours ouvrables avant le
début de la formation ou si la formation est commencée.
Le CFPS se réserve le droit, si le nombre de participants à une formation est jugé insuffisant sur le plan
pédagogique, d’annuler cette formation au plus tard deux semaines avant la date prévue. Le CFPS se
réserve le droit de reporter la formation, le contenu de son programme ou de remplacer un formateur,
si des circonstances indépendantes de sa volonté l’y obligent.
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www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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AMÉliorer les pratiques soignantes
page
durée
jan
fév
mars
avril
mai
Les addictions
p.30
2 j.
30-31
Le traitement des états d’agitation
p.31
1 j.
19
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement de soins : Niveau 1
p.32
2 j.
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement de soins : Niveau 2
p.33
3 j.
L’entretien motivationnel
p.34
1 j.
Prévention et prise en charge du risque suicidaire
p.35
2 j.
Formation à l’infection du VIH
p.36
1 j.
Prise en charge de la maladie de parkinson
p.37
1 j.
Bientraitance de la personne âgée : de la maltraitance à la bientraitance
p.38
2 j.
Comprendre et gérer les troubles du comportement dans la maladie d’Alzheimer et les pathologies apparentées
p.39
3 j.
Troubles psychologiques et psychiatriques chez une personne démente
p.40
1,5 j.
Sensibilisation à la dépression et au risque suicidaire chez la personne âgée
p.41
1 j.
Sensibilisation au vieillissement des troubles psychiatriques
p.42
1 j.
Intégration de l’animation dans les actes de la vie quotidienne : un défi pour tous
p.43
3 j.
Sensibilisation à la médiation animale
p.44
1 j.
Relation d’Aide par la Médiation (RAM)
p.45
2 j.
Prévention des chutes chez la personne âgée
p.46
1 j.
Toilette de la personne âgée
p.47
1 j.
Sexualité de la personne âgée en institution
p.48
1 j.
juin
sept
oct
nov
déc
Santé publique
14-15
17-18
22-23
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Nous consulter.
gérontologie
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www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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25-26
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1er
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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AMÉliorer les pratiques soignantes (suite)
page
durée
évaluation et prise en charge de la douleur
p.49
La douleur chez la personne âgée
Douleur et relation d’aide chez l’adulte
jan
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mars
avril
mai
juin
3 j.
14-15
1er
p.50
2 j.
17-18
p.51
2 j.
Plaies et cicatrisations
p.52
3 j.
Hémovigilance et sécurité transfusionnelle
p.53
2 j.
Stimulation / défibrilation et télécardiologie
p.54
2 j.
Intubation difficile
p.55
1 j.
Déglutition et dysphagie chez l’adulte
p.56
1 j.
Le repas dans les soins
p.57
1 j.
Nutrition de la personne âgée en institution
p.58
2 j.
9-10
Comment prendre en charge l’allergie alimentaire ?
p.59
2 j.
13-14
Sophrologie et accompagnement du patient
p.60
4 j.
à la découverte de l’aromathérapie
p.61
2 j.
Le toucher dans les soins
p.62
5 j.
Le toucher dans les soins - Perfectionnement
p.63
2 j.
Education thérapeutique
p.65
6 j.
Pédagogie et animation de groupe en ETP
p.66
3 j.
Coordonner un programme d’éducation thérapeutique
p.67
2 j.
sept
oct
26-27
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nov
déc
prise en charge de la douleur
1er - 2
14-15
perfectionnement des techniques
25-26-27
21-22-23
22-23
16-17
Nous consulter.
SANTÉ ET ALIMENTATION
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ENRICHIR LE SOIN
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www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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Centre d’Enseignement des Soins
d’Urgence 63
AFGSU niveau 1 - Formation initiale
page
durée
p.70
2 j.
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mars
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28-29-30
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19-20-21
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AFGSU niveau 2 – Formation initiale
p.72
3 j.
Réactualisation AFGSU niveau 1
p.74
0,5 j.
Réactualisation AFGSU niveau 2
p.75
1 j.
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence face à une situation sanitaire exceptionnelle
Module 1 « Décontamination hospitalière »
p.76
1 j.
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5
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence face à une situation sanitaire exceptionnelle
Module 2 «Moyens de protection individuels et collectifs»
p.77
1 j.
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4
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence face à une situation sanitaire exceptionnelle
Module 3 « Principes d’organisation sanitaire en situation exceptionnelle »
p.78
0,5 j.
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3
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence face à une situation sanitaire exceptionnelle - réactualisation
p.79
0,5 j.
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3
Formation des formateurs GSU des CESU
p.80
16 j.
21 au 25
Journées des formateurs GSU des CESU
p.81
1 j.
Les bases de l’échographie d’urgence USLS-BL1
p.82
2 j.
Pédagogie du geste
p.83
3 j.
Actualisation : réanimation cardio-pulmonaire en milieu hospitalier
p.84
3h30
Formation continue des professionnels ambulanciers
p.85
2 j.
Adaptation à l’emploi des conducteurs ambulanciers SMUR
p.86
4 sem.
Découverte du métier d’assistant de régulation médicale des SAMU centre 15
p.87
4 j.
Nous consulter.
Adaptation des équipes SMUR en milieux hostiles
p.88
2 j.
Nous consulter.
Formation : L’infirmière organisatrice de l’accueil
P.89
3,5 j.
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www.cfps.chu-clermontferrand.fr
30-31
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Nous consulter.
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www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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hygiène, prévention, qualité, sécurité
page
durée
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fév
mars
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mai
juin
sept
oct
nov
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Prévention des infections associées aux soins /précautions « standards » et précautions
« complémentaires » d’hygiène : nouvelles recommandations 2009 et 2013
p.94
1 j.
Hygiène et prévention des infections associées aux soins en gériatrie
p.95
1 j.
Formation des correspondants infirmiers en hygiène
p. 96
2 j.
Prévention du risque infectieux lié aux cathétérismes périphériques et centraux chambres implantables et picc-line
p. 97
1 j.
1er
BMR et BHRe, maîtrise du risque épidémique en établissement de santé et médico-sociaux
p. 98
1 j.
8
Hygiène au bloc opératoire
p. 99
1 j.
Bionettoyage de l’environnement du patient
p. 100
1 j.
Qualité et évaluation en hygiène hospitalière
p. 101
1 j.
Tri et gestion des déchets d’activités de soins
p. 102
2 j.
Gestes et postures : sensibilisation aux risques physiques liés aux activités d’ASH
p. 103
1 j.
Radioprotection des travailleurs – Formation réglementaire - Validité 3 ans
p. 104
2h30
La radioprotection des patients en radiologie diagnostique, interventionnelle et en scanographie
p. 105
1 j.
Manutention des personnes
p. 106
2 j.
Management de la qualité dans le secteur médico-social
p. 107
1 j.
Amélioration de la qualité et de la sécurité des soins
p. 108
3 j.
Le chemin clinique : concilier organisation et qualité
p.109
L’organisation du circuit du médicament
p.110
1 j.
Sécurité incendie
p.111
3h30
Sécurité alimentaire en restauration
p.112
2 j.
Hygiène
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Nous consulter.
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Prévention
13
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qualité / sécurité
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www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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A déterminer.
24
A déterminer.
13-14
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 19
relation / management / communication
page
durée
L’accueil physique et téléphonique
p.114
3 j.
jan
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mai
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sept
oct
nov
déc
RELATION D’ACCUEIL, DE SOINS ET LA RELATION HUMAINE DANS L’EQUIPE
13-14-15
Relation triangulaire : soignant, personne âgée, famille
p.115
2 j.
L’approche du patient et de son entourage : Comment se sentir plus à l’aise dans la relation
et mieux communiquer ?
10-11
p.116
4 j.
12-13
Comment gérer le refus de soins ? Comment agir ? Comment vivre ces situations ?
p.117
2 j.
15-16
Comment et pourquoi créer une structure éthique au sein d’un établissement ?
p.118
1 j.
La nuit en établissement de soins
p.119
3 j.
Place et rôle de l’ASH
p.120
1 j.
L’aide-soignant en psychiatrie
p.121
4 j.
22-23
Développer l’efficacité de la collaboration IDE/AS
p.122
3 j.
26-27
Les transmissions ciblées : un outil au service du raisonnement clinique
p.123
4 j.
Transmissions ciblées comment pérenniser la méthode ?
p.124
6 j.
Soins palliatifs et accompagnement : de quoi parle-t-on ?
p.125
2 j.
Soins palliatifs et ccompagnement : que faut-il savoir ?
p.126
11 j.
Les soignants et le deuil
p.127
2 j.
Prise en charge du défunt et de ses proches : réglementation funéraire, toilette mortuaire,
accompagnement
p.128
2 j.
Cadre de santé en E.H.P.A.D
p.129
3 j.
20-21-22
Renforcer ses pratiques de management
p.130
4 j.
22-23
Mieux gérer son temps et ses priorités
p.131
2 j.
L’entretien professionnel : un outil managérial
p.132
2 j.
Management de l’absentéisme : vers une promotion du présentéisme performant
p.133
4 j.
26-27
Le management de projet dans un ESSMS
p.134
2 j.
19-20
Infirmière Coordinatrice au sein d’un SSIAD
p.135
5 j.
La gestion des conflits
p.136
3 j.
20-21
Prévenir l’épuisement professionnel
p.137
2 j.
2-3
10-11
14
10-11-12
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23-24
6
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12
19-20
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28
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Nous consulter.
24-25
28-29
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14-15
3-4
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management
20 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
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24-25
21-22
17-18-24
25-29
12
6-7
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 21
relation / management / communication (suite)
page
durée
jan
fév
mars
avril
mai
juin
sept
oct
Prévenir les risques psychosociaux au travail
p.138
2 j.
Prévenir le burnout des personnels soignants
p.139
3 j.
Gérer son stress niveau 1
p.140
3 j.
Gérer son stress niveau 2
p.141
3 j.
3-4-14
Mieux gérer son stress avec la sophrologie
p.142
2 j.
11
Initiation au yoga : gérer son stress dans sa vie quotidienne et au travail
p.143
1 j.
Communiquer efficacement
p.144
4 j.
Séances de Coaching
p.145
5x2h
Le défi de l’interculturalité dans le secteur sanitaire et médico-social
p.146
1 j.
Les supports de communication
p.147
1 j.
La conduite de réunion
p.148
2 j.
Le tutorat en radiologie, bloc opératoire et anesthésie, réanimation soins d’urgence :
professionnaliser l’accompagnement du stagiaire pour optimiser l’acquisition des compétences
p.149
3 j.
31
1er 29
Optimiser l’encadrement des étudiants infirmiers en stage
p.150
4 j.
14-15
25-26
Retour d’expérience et accompagnement à la mise en œuvre du projet d’encadrement des étudiants infirmiers
p.151
2 j.
nov
déc
management
29-30
21-22
10-11-12
6-7-17
15
6
communication - formation
Formation de formateurs
p.152
Anglais
p.153
22-23
-29-30
15-16
-22-23
Nous consulter.
3
24
5-6
9-10
3-4
19-20
2
7-8
14-15
3-4-510-11
5 j.
Nous consulter.
connaître l’hôpital
Connaissance de l’hôpital et de son environnement
p.154
2 j.
25-26
Statut du personnel non médical de la fonction publique hospitalière
p.155
2 j.
Se préparer à la retraire
p.156
2 j.
Droits et obligations des patients, relations avec les usagers
p.157
2 j.
Nous consulter.
CNIL : réglementation en matière de gestion de données personnelles
p.158
0,5 j.
Nous consulter.
Responsabilité de l’hôpital et responsabilité de ses personnels
p.159
2 j.
Nous consulter.
Secret professionnel et confidentialité à l’hôpital, Un droit pour la personne hospitalisée,
une obligation pour l’agent
p.160
1 j.
Nous consulter.
28-29
19-20
DROITS ET RESPONSABILITé
22 |
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 23
concours / adaptation à l’emploi / stages
page
durée
jan
fév
mars
avril
mai
juin
sept
oct
nov
Préparation à l’examen d’entrée à l’institut de formation en soins infirmiers
p.162
12 j.
Du second semestre 2016 au 1er trimestre 2017
Préparation à l’examen d’entrée à l’Institut de Formation des cadres de santé
p.163
18 j.
De juin 2016 à avril 2017
Préparation au concours d’entrée à l’école d’infirmiers anesthésistes
p.164
12,5 j.
Du second semestre 2016 au 1er trimestre 2017
Préparation au concours d’entrée à l’école d’infirmiers de bloc opératoire
p.165
9 j.
Du second semestre 2016 au 1er trimestre 2017
Préparation au concours d’entrée à l’école de puéricultrices
p.166
10 j.
Premier semestre 2016
Préparation au concours d’assistant médico administrative branche secrétariat médical
p.167
12,5 j.
Second semestre 2016
Préparation au concours d’adjoint des cadres hospitaliers 1er grade
p.168
13 ou
14 j.
Second semestre 2016
Adaptation à l’emploi d’adjoint des cadres hospitaliers
p.169
22 j.
23 au 27 20 au 24 19 au 23
10 au 14
14-15
Adaptation à l’emploi des techniciens et techniciens supérieurs hospitaliers
p.170
27 j.
23 au 27 20 au 24 19 au 23
10 au 14
21 au 25
Adaptation à l’emploi des IDE en salle de surveillance post-interventionnelle :
module 1 et module 2
p.171
4 j.
Adaptation à l’emploi des assistants de soins en gérontologie
p.172
20 j.
Formation d’Adaptation à l’emploi des Assistants de soins en gérontologie :
retours d’expériences et renforcement
p.174
5 j.
Spermiologie
p.175
2 j.
Nous consulter.
Congélation des embryons humains
p.176
2 j.
Nous consulter.
Vitrification des ovocytes
p.177
2 j.
Nous consulter.
déc
concours
adapatation à l’emploi
24-25
12-13
17-18
4 au 8
9 au 13
13 au 17 26 au 30
10
9
10
14
12
stage
24 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 25
journées et congrès
page
durée
jan
fév
Colloque Soins aux Grands Vieillards 9ème édition
p.180
2
11e journée régionale des CLANS d’Auvergne organisée par l’InterCLAN Auvergne
p.181
1
Journées de formation organisées par le Centre de Ressources pour les Intervenants auprès
des Auteurs de Violence Sexuelles
p.182
Nous consulter.
Journées d’enseignement post-universitaire des sages-femmes
p.183
Nous consulter.
mars
avril
mai
juin
sept
oct
nov
déc
management
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4-5
Nous consulter.
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| 27
Développement
Professionnel Continu
Actualisation de la réglementation !
L’Amendement n°2373 de l’article 28 de la Loi de Santé relatif au DPC précise les éléments suivants :
Le développement professionnel continu a pour objectifs le maintien et l’actualisation des connaissances et
des compétences ainsi que l’amélioration des pratiques. Il constitue une obligation pour les professionnels
de santé. Chaque professionnel de santé doit justifier, sur une période de trois ans, de son engagement
dans une démarche de développement professionnel continu comportant des actions de formation continue, d’analyse, d’évaluation et d’amélioration de ses pratiques et de gestion des risques.
Comment m’inscrire ?*
Vous exercez à au moins 50%
en mode libéral* ou en centre
de santé conventionné ?
Vous exercez à plus de 50%
en tant qu’hospitalier, autre
salarié ou autre libéral ?
Étape 1 : C
réez votre compte personnel
sur www.mondpc.fr
Étape 1 : C
onsultez la liste des programmes de
DPC disponibles sur www.mondpc.fr
Étape 2 : C
hoisissez votre programme de DPC
et demandez votre inscription
directement en ligne
Étape 2 : Pour vous inscrire : rapprochez-vous de
votre employeur, OPCA et/ou de l’organisme dispensant le programme choisi
Étape 3 : Suivez l’intégralité des étapes de votre
programme de DPC
Étape 3 : Suivez l’intégralité des étapes de votre
programme de DPC
Étape 4 : L
’organisme de DPC dispensant votre
programme vous délivre votre attestaion
de DPC qui devra être présentée en cas
de contrôle
Étape 4 : L’organisme de DPC dispensant votre
programme vous délivre votre attestaion
de DPC qui devra être présentée en cas
de contrôle
votre obligation annuelle de DPC est remplie
Ma prise en charge*
Vous exercez à au moins
50% en mode libéral*
ou en centre de santé
conventionné ?
Vous exercez à plus de 50%
en tant qu’hospitalier, autre
salarié ou autre libéral ?
L’Agence nationale du développement professionnel continu peut
prendre en charge votre participation à un programme DPC et
procéder à votre indemnisation dans la limite du montant de votre
forfait. La facture lui est directement adressée, au-delà de votre
forfait, le solde restant vous sera facturé.
Votre DPC est pris en charge par votre employeur.
AMÉliorer les pratiques soignantes
Santé publique
Les addictions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.30
Le traitement des états d’agitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.31
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité
en établissement de soins : Niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.32
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité
en établissement de soins : Niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.33
L’entretien motivationnel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.34
Prévention et prise en charge du risque suicidaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.35
Formation à l’infection du VIH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.36
gérontologie
Prise en charge de la maladie de parkinson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.37
Bientraitance de la personne âgée : de la maltraitance à la bientraitance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.38
Comprendre et gérer les troubles du comportement
dans la maladie d’Alzheimer et les pathologies apparentées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.39
Troubles psychologiques et psychiatriques chez une personne démente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.40
Sensibilisation à la dépression et au risque suicidaire chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.41
Sensibilisation au vieillissement des troubles psychiatriques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.42
Intégration de l’animation dans les actes de la vie quotidienne : un défi pour tous . . . . . . . . . . . . p.43
Sensibilisation à la médiation animale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.44
Relation d’Aide par la Médiation (RAM). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.45
Prévention des chutes chez la personne âgée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.46
Toilette de la personne âgée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.47
Sexualité de la personne âgée en institution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.48
prise en charge de la douleur
évaluation et prise en charge de la douleur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.49
La douleur chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.50
Douleur et relation d’aide chez l’adulte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.51
perfectionnement des techniques
Plaies et cicatrisations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.52
Hémovigilance et sécurité transfusionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.53
Stimulation / défibrilation et télécardiologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.54
Intubation difficile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.55
SANTÉ ET ALIMENTATION
Déglutition et dysphagie chez l’adulte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.56
Le repas dans les soins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.57
Nutrition de la personne âgée en institution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.58
Comment prendre en charge l’allergie alimentaire ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.59
ENRICHIR LE SOIN
Sophrologie et accompagnement du patient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.60
à la découverte de l’aromathérapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.61
Le toucher dans les soins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.62
Le toucher dans les soins - Perfectionnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.63
Education thérapeutique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.65
Pédagogie et animation de groupe en ETP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.66
Coordonner un programme d’éducation thérapeutique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.67
* sous réserve des modifications possibles suite à l’adoption de l’amendement n°2373 de l’article 28 de la Loi de Santé relatif au DPC.
28 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 29
Santé publique
santé publique
Code action 16B1ADD1
Code action 16B1TEA1
Les addictions
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Cadre de santé, IDE des services de gastroentérologie,
cardiologie, pneumologie, gynécologie, obstétrique,
infirmier secteur libéral et secteur privé, IDE scolaire
et de médecine du travail, aide-soignant, travailleur
social, enseignant.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›D
ébats, échanges
›T
able ronde
intervenant(s)
OBJECTIFS
›A
ctualiser ses connaissances sur les différents produits utilisés
par les consommateurs
› Connaître la réglementation
tarifS
› Aider au repérage précoce
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
PUBLIC CONCERNÉ
Tout personnel de santé confronté à des situations
de prise en charge d’état d’agitation.
(Groupe de 12 personnes maximum)
méthodes
pédagogiques
› Apports théoriques
› Etude de cas
› Jeux de rôles
OBJECTIFS
›E
changes stagiaires /
formateurs
› Prévenir les états d’agitation en milieu psychiatrique
›E
quipe de médecins
et infirmiers
du service de
Psychiatrie adulte
Le traitement des états d’agitation
›R
epérer les populations à risques (femmes enceintes, adolescents,
précarité sociale)
› Orienter les consommateurs vers les structures de soins existantes
contenu
›L
es différents produits : quels sont-ils, comment se présententils, comment sont-ils utilisés? Effets obtenus lors de l’utilisation,
réglementation...
› Favoriser la prise en charge des patients et leur orientation
intervenant(s)
›U
rgences
contenu
psychiatriques :
› Différentes formes d’agitation :
- Non agressive physique (déambulation incessante…)
- Non agressive verbale (questionne sans cesse…)
- Agressive verbale (cris, injures…)
- Agressive physique (agression, violence)
- Etats d’agitation aigus
- Etats d’agitation chronique
› Techniques de prise en charge des états d’agitation en fonction
de la pathologie psychiatrique sous-jacente
- Psychiatre(s)
- Psychologue(s)
- Comédien
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Evaluation des critères de dangerosité
› Les différents types de comportement face aux produits :
- Usager, usager à risque, abuseur, dépendant
› Conséquences des consommations de produits
› Psychopathologie des consommateurs :
- Clinique du consommateur : alcool, tabac, polyaddictions
- Comorbidités
- Repérage, techniques d’entretien et prise en charge
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 30 et 31 mai 2016 (date limite d’inscription : 31/03)
14 et 15 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
30 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 19 mai 2016 (date limite d’inscription : 31/03)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 31
Santé publique
santé publique
Code action 16B1PAV1/1
Code action 16B1AV2/1
Prévention et gestion de la violence et de
l’agressivité en établissement de soins : Niveau 1
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
Prévention et gestion de la violence et de
l’agressivité en établissement de soins : Niveau 2
PUBLIC CONCERNÉ
PUBLIC CONCERNÉ
Equipe pluridisciplinaire : IDE, Aide-soignant,
secrétaire d’accueil, cadre de santé.
(Groupe de 14 personnes maximum)
Aide-soignant, infirmier, infirmier spécialisé, auxiliaire
de puériculture.
(Groupe de 12 personnes maximum)
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
› Apports techniques
› Apports techniques
› Mise en situation,
jeux de rôles et
analyse des pratiques
professionnelles
› Partage des
ressources
› Support de formation
intervenant(s)
›D
éfinir, décrire et comprendre les phénomènes et situations
génératrices d’agressivité et de violence
›D
éterminer et adopter les attitudes de prévention et de régulation
à développer individuellement et collectivement
› Se connaître soi-même
› Adapter les réponses
› Connaître les autres
› Gérer et maîtriser une situation d’agressivité ou de violence
›U
rgences
psychiatriques :
psychiatres,
psychologues
›C
FPS : comédien,
spécialiste de la
communication
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Mise en situation,
OBJECTIFS
contenu
›A
spects théoriques
et définitions :
- Violence et agressivité :
quelles différences ?
- Les diverses formes de
violence : physique, verbale,
active, passive…
- Lecture psycho-dynamique
de l’agressivité et de la violence
- La violence au travail
- Connaître le phénomène
d’escalade de la violence
›E
valuation, communication et
relaxation :
- Exercices d’auto-évaluation
(faire face aux situations
conflictuelles)
- Outil d’analyse de situation à
risque : « le cercle vicieux »
- Introduction à la
communication
-E
xercices de mémoire
auditive et visuelle
-D
écouverte d’une technique
individuelle de relaxation
rapide
› Prévention et gestion d’une
relation conflictuelle :La
réactance psychologique
- La réactance psychologique
- L’écoute empathique
- La technique de l’accusé
de réception
- Exploration des situations
conflictuelles exposées par
les stagiaires
- Identification du niveau
d’agressivité situationnelle
- Réflexion autour de la
réponse à adopter
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 17 et 18 mars 2016 (date limite d’nscription 01/02)
32 |
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
jeux de rôles et
analyse des pratiques
professionnelles
contenu
› Violence et psychiatrie
- Stress et agressivité
- Violence et personnalités
pathologiques
-V
iolence et pathologie du
vieillissement
-L
a notion de dangerosité en
psychiatrie
-E
xemples de situation à
risque : le refus de soin, les
états d’agitation et la mise en
isolement
› La communication verbale et
non verbale
- Mise au travail de
l’expression verbale et non
verbale
- Le positionnement du corps
- Travail sur la voix
- Proxémie : savoir gérer un
espace relationnel dans un
temps déterminé
› Analyse systémique de la
relation
- La technique du « petit vélo »
-M
oi, soignant, aidant,
accompagnant … et
stresseur !
- Les asymétries relationnelles
- Ma place dans ma relation à
l’autre
- Communication en équipe
(débriefing)
› Mises en situations
professionnelles par des jeux
de rôle
› Journée de suivi à 3 Mois :
-Retour d’expériences,
réflexion et analyse collective
des cas rapportés
-Retour sur certains aspects
théoriques et pratiques
-Entraînement à d’autres
techniques d’affirmation de
soi :
savoir recevoir une critique,
savoir faire une demande
(selon les besoins des
participants)
-Mises en situations
professionnelles et
échanges autour
de situations vécues
› Partage des
ressources
› Support de formation
intervenant(s)
›U
rgences
psychiatriques :
psychiatres,
psychologues
›C
FPS : comédien,
spécialiste de la
communication
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
Action spécifique : gérer
l’agressivité en Maison
d’Accueil Spécialisée (MAS).
Nous consulter.
› Durée : 3 jours (2j + 1j)
› Date(s) : 22 et 23 septembre et 12 décembre 2016
(date limite d’inscription : 29/06)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 33
Santé publique
santé publique
Code action 16B1EM1
Code action 16B1PPCRS1
L’entretien
motivationnel
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Personnels travaillant dans le soin, la prévention, le
conseil, l’action sociale, judiciaire ou éducative.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›A
nalyse des situations
Prévention et prise en charge
du risque suicidaire
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout personnel de santé confronté à des situations
de crise psychique avec risque suicidaire.
(Groupe de 12 personnes maximum)
› Apports théoriques
› Etude de cas
professionnelles
OBJECTIFS
›P
édagogie active
avec ateliers
pratiques, jeux de
rôles
›E
changes formateurs/
stagiaires
›A
cquérir des compétences fondamentales permettant
d’expérimenter le changement de style relationnel qu’implique
l’entretien motivationnel
›P
ermettre la mise en pratique immédiate de l’entretien
motivationnel dans le champ professionnel
intervenant(s)
contenu
›U
rgences
Psychiatriques :
Psychiatre(s)
›D
ynamique du processus de changement : le modèle
transthéorique du changement de Prochaska et DiClemente
›P
hénomènes de résistance et de déni chez les patients addicts
tarifS
›P
hilosophie de l’entretien motivationnel
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›T
echniques de bases de l’entretien motivationnel
› Jeux de rôles
›E
changes stagiaires /
OBJECTIFS
formateurs
› Détecter et favoriser la prise en charge de la souffrance psychique
pouvant conduire à un acte suicidaire
› Adapter son intervention face à un sujet en crise suicidaire
intervenant(s)
›U
rgences
psychiatriques :
- Psychiatre(s)
contenu
› Epidémiologie du phénomène suicidaire
› Définition de la crise suicidaire
› Triple évaluation du potentiel suicidaire
› Intervention en situation de crise
› La prévention du suicide à l’hôpital
- Psychologue(s)
tarifS
› inter : 3
44€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›P
résentation des cas cliniques filmés
› J eux de rôles collectifs et individuels : mise en pratique des
techniques de base
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 6 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
34 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 5 et 6 décembre 2016 (date limite d’inscription : 31/10)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 35
Santé publique
Gérontologie
Code action 16B1FIVIH1
Code action 16B3PCMP1
Formation
à l’infection du VIH
PUBLIC CONCERNÉ
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Médecins, cadres de soin, IDE, pharmaciens, techniciens
de laboratoire.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
intervenant(s)
›R
enforcer les connaissances cliniques, épidémiologiques
de l’infection VIH
›C
onnaître les modalités de prise en charge thérapeutique
et les critères de surveillance
›S
avoir proposer un test de dépistage et proposer une prise
en charge adaptée et compatible avec les réactions de la personne
séropositive
contenu
tarifS
› inter : 55€ / pers.
› intra : Nous consulter.
›A
spects médicaux
- Historiques et définitions
- Histoire naturelle de la
maladie, mécanismes et
étapes de l’infection en
absence de traitement
- Virologie, clinique, évolution
(charge virale et anticorps)
- Infections opportunistes
- Modes de transmission
- Epidémiologie (mondiale,
nationale et locale)
›L
e dépistage
- Les différents tests
- Pourquoi, quand et où se faire
dépister ?
- Traitements d’urgence
- Dépistage obligatoire et non
obligatoire
› Durée : 2 heures
› Date(s) : Nous consulter
36 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
méthodes
pédagogiques
Auxiliaire de vie, kinésithérapeute, aide-soignant, infirmier.
(Groupe de 12 à 14 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›T
ravail en petits
groupes
OBJECTIFS
OBJECTIFS
›P
raticien hospitalier
(Service des
maladies infectieuses
et tropicales –
Coordinatrice
médicale du COREVIH
Auvergne-Loire
(Comité régional de
lutte contre le VIH))
Prise en charge
de la maladie de parkinson
›M
ises en situations
›E
changes centrés
› Avoir les connaissances bio-physiopathologiques de base sur la
maladie de parkinson
sur l’expérience des
participants
› Connaître les manifestations principales de la maladie et le
retentissement sur les actes de la vie quotidienne
intervenant(s)
› Mettre en place des actions adaptées aux besoins spécifiques de
la personne atteinte de la maladie parkinsonienne et savoir réagir
face aux situations imprévues
› IDE « référente
Parkinson » service
neurologie
›K
inésithérapeute
contenu
› Les traitements
- Quand prend-on un
traitement ?
- Les différentes trithérapies
- Observance, échappements
aux traitements, effets
secondaires
- Vécu du malade et
accompagnement
› Rappels anatomopathologiques
› Aspects psycho-sociaux
- Annonce de la séropositivité
- Prise en charge psychologique
et sociale et accompagnement
- Accès aux soins et éducation
thérapeutique
› Principaux traitements et leur administration
›P
sychologue
› Les principales manifestations de la maladie
- Troubles moteurs : tremblements, akinésie, rigidité
- Troubles associés : dysautonomie, hypotension orthostatique,
troubles sphinctériens, troubles cognitifs, troubles
comportementaux, dysarthrie, troubles du sommeil…
- Manifestations psychologiques de la maladie de Parkinson
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Prise en charge de la personne atteinte de Parkinson au quotidien
› Gestion au quotidien des troubles et prévention des risques
potentiels
› Aspects éthiques et juridiques
- Secret Médical et déontologie
- Cadre culturel, social et
professionnel
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 09/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 37
Gérontologie
Gérontologie
Code action 16B3BPA1
Code action 16B3CGTCM1
Bientraitance de la personne
âgée : de la maltraitance
à la bientraitance
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout professionnel travaillant auprès des personnes
âgées. (Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›A
teliers en sous-
OBJECTIFS
groupes
›M
ises en situation /
analyse et échanges
intervenant(s)
›R
epérer les différentes formes de maltraitance et ses contextes
d’apparition en institution et à domicile
›C
onnaître la réglementation et les moyens existants pour
la protection de la personne âgée
›M
édecin
›P
rendre conscience des comportements et attitudes révélateurs
d’une maltraitance
› Psychologue
›M
ettre en œuvre des actions et adopter des attitudes préventives
contre la maltraitance contribuant ainsi à la bientraitance
de la personne âgée
gérontologue
› Assistante sociale
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
contenu
›L
es conséquences du
vieillissement prédisposant
à la maltraitance : notions de
dépendance et de vulnérabilité
›L
es différentes formes de
maltraitance, ses critères et ses
manifestations
›C
adre réglementaire et
procédure de signalement
›L
a bientraitance : les notions
de dignité, de respect de la
personne, de qualité de vie et
de soins
›A
nalyse de ses propres
pratiques et celles des équipes
›R
esponsabilités individuelles et
collectives
› Attitudes, comportements et
actions à mener pour mettre
en œuvre la bientraitance :
mises en situation autour
des 4 repères de l’ANESM :
- L’usager co-auteur de son
parcours
- La qualité du lien entre
professionnels et usagers
- L’enrichissement des
structures et des
accompagnements
par toutes les contributions
internes et externes
pertinentes
- Le soutien aux professionnels
dans leur démarche
de bientraitance
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 25 et 26 avril 2016 (date limite d’inscription : 26/02)
13 et 14 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
14 et 15 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
38 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Comprendre et gérer les troubles
du comportement dans la maladie
d’Alzheimer et les pathologies
apparentées
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Cadre, infirmier, aide-soignant, tout soignant en institution
gériatrique.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›V
idéos
›E
changes
›A
teliers pratiques
›A
nalyse de prise
OBJECTIFS
en charge à partir
de cas concrets
› Connaître les différents aspects cliniques des troubles
du comportement dans la démence du sujet âgé
› Apprendre à évaluer les troubles psycho-comportementaux
de la démence
intervenant(s)
› Savoir gérer les situations de crise
›P
ôle gériatrie et
› Améliorer la communication, le prendre soin et l’accompagnement
de la personne âgée présentant des troubles cognitifs
et des troubles du comportement
contenu
gérontologie :
- Médecin gériatre
- Cadre
- Psychologue
tarifS
› Description des principales pathologies démentielles du sujet âgé
› inter : 516€ / pers.
› Définition des symptômes psycho-comportementaux – Echelle
d’évaluation
› intra : 1350€ j. / gr.
› Stratégies de prise en charge individuelle et en équipe
(signification des troubles du comportement et solutions
non médicamenteuses)
› Aspects éthiques
› Notions sur les traitements pharmacologiques et autres dispositifs
de soins
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 23, 24 et 25 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/9)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 39
Gérontologie
Gérontologie
Code action 16B3TPPPD1
Code action 16B3DRSPA1
Troubles psychologiques
et psychiatriques chez
une personne démente
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout soignant en institution gériatrique et psychiatrique :
cadre, infirmier, aide-soignant… (hors ASH).
Pour toute autre catégorie professionnelle, la
demande sera étudiée et validée au cas par cas par les
intervenants. (Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›C
as cliniques
›E
changes des
pratiques
OBJECTIFS
intervenant(s)
›E
quipe psychiatres du
service psychiatrie A
tarifS
› inter : 258€ / pers.
› intra : Nous consulter.
Sensibilisation à la dépression
et au risque suicidaire
chez la personne âgée
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout soignant en institution gériatrique et psychiatrique :
cadre, infirmier, aide-soignant, AMP (hors ASH).
›A
pports théoriques
›C
as cliniques
›E
changes des
Pour toute autre catégorie professionnelle, la demande
sera étudiée et validée au cas par cas par les intervenants.
(Groupe de 15 personnes maximum)
pratiques
intervenant(s)
OBJECTIFS
›C
hef de service de
›A
cquérir des connaissances théoriques sur les pathologies
psychiatriques associées aux démences
› Acquérir les connaissances théoriques et pratiques
sur la pathologie de l’humeur de la personne âgée
›D
épister les situations à risque
› Aider au dépistage et aux différentes prises en charge
›A
ider aux prises en charge pratiques : acquérir des techniques
et attitudes de soins pour aider à la prise en charge non
médicamenteuse
› Détecter et favoriser la prise en charge de la souffrance psychique
chez la personne âgée qui pourrait conduire à un acte suicidaire
contenu
›D
éfinitions: dépression, anxiété, délire, agitation, agressivité...
›D
épression et anxiété dans le cadre des démences : clinique et
facteurs de risque
› Soutenir les familles
psychiatrie CMPA
et son équipe de
psychiatres
tarifS
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : Nous consulter.
contenu
› Clinique de la dépression chez la personne âgée
› Clinique du trouble bipolaire (états maniaques, d’excitation…)
›E
volution des troubles
› Epidémiologie et facteurs de risque
›T
roubles délirants et hallucinations
› Dépistage et évaluation (échelles)
›T
hérapeutiques médicamenteuses spécifiques et traitements des
troubles psycho-comportementaux
› Pronostic et prise en charge
›P
rises en charge non médicamenteuses (alternatives à
l’hospitalisation, hôpitaux de jour, centre d’accueil thérapeutique
à temps partiel...) :
› Evaluation du potentiel suicidaire
› Epidémiologie du suicide chez le sujet âgé
- Les alternatives à l’hospitalisation, (hôpitaux de jour…)
- Attitudes de soins et prise en charge des troubles psychocomportementaux
› Durée : 1 jour + ½ journée
› Date(s) : 19 mai et 16 juin 2016 (matin) (date limite d’inscription : 31/03)
40 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 8 décembre 2016 (date limite d’inscription : 23/10)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 41
Gérontologie
Gérontologie
Code action 16B3VTP1
Code action 16B3IAAVQ1
Sensibilisation
au vieillissement
des troubles psychiatriques
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›C
as cliniques
›E
changes des
intervenant(s)
›E
quipe psychiatres du
service psychiatrie A
PUBLIC CONCERNÉ
PUBLIC CONCERNÉ
Tout soignant en institution gériatrique et psychiatrique :
cadre, infirmier, aide-soignant… (hors ASH).
Personnel des maisons de retraite, EHPAD…
(Groupe de 15 personnes maximum)
Pour toute autre catégorie professionnelle, la demande
sera étudiée et validée au cas par cas par les intervenants.
(Groupe de 15 personnes maximum)
pratiques
OBJECTIFS
›C
onnaître les principales pathologies psychiatriques (schizophrénie,
dépression et troubles anxieux, troubles bipolaires) et l’effet du
vieillissement sur celles-ci
›A
ider à réagir face à ces pathologies parfois déroutantes
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
Intégration de l’animation dans
les actes de la vie quotidienne :
un défi pour tous
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›A
nalyse de
situations à partir de
problématiques
›E
changes
›M
ises en situation /
jeux de rôle
OBJECTIFS
› Etablir un lien entre projet de soin, projet d’animation et projet
de vie
› Mobiliser les ressources des équipes et définir les pratiques
d’animation
intervenant(s)
› Favoriser la mise en place du programme d’animation
et déterminer les conditions de création d’activités nouvelles
›R
esponsable d’EHPAD
› Favoriser un lieu de vie
› Responsable Service
Animation Vie Sociale
› Partager des expériences de vie au sein des EHPAD
contenu
›D
éfinitions des troubles psychiatriques
›L
es différences entre démence et troubles psychiatriques vieillis
›P
résentation des troubles et de leur vieillissement
avec pour chacun :
- Description
- Prises en charge médicamenteuses et non médicamenteuses
- Echanges autour des conduites à tenir
› Cadre de santé
consultante
contenu
› Psychologue
clinicienne
› Psychologie des personnes âgées
› L’appropriation du cadre de vie en lien avec un «chez soi»,
comment l’améliorer ?
tarifS
› Projet de vie individualisé : mobiliser les ressources de la
personne, donner un sens de vie aux soins...
› inter : 516€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Les caractéristiques de l’animation
› Place de l’équipe dans la dynamique de vie
› Favoriser la diversité des activités et la participation des résidents
› Comment intégrer les proches ?
› Suivi et évaluation des actions mises en place
› Etat des lieux au travers d’exemples d’animation
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 24 mars 2016 (date limite d’inscription : 29/01)
42 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 14, 15 et 16 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 43
Gérontologie
Gérontologie
Code action 16B2SMA1
Code action 16B2RAM1
Sensibilisation
à la médiation animale
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›F
ilms
›S
ynthèses
et commentaires
des ateliers
›T
ravail avec un chien
éduqué
intervenant(s)
›M
édecin neurologue,
Président de
l’association Licorne
et Phénix
PUBLIC CONCERNÉ
PUBLIC CONCERNÉ
Acteurs du milieu médico-social, social et éducatif.
(Groupe de 15 personnes maximum)
Tout professionnel de santé.
(Groupe de 12 personnes maximum)
OBJECTIFS
› intra : 1350€ j. / gr.
›A
pports théoriques
›U
tilisation des
OBJECTIFS
›S
ensibiliser les professionnels au travail de médiation à visée
éducative et/ou de soins conduit avec des animaux spécialement
éduqués (chiens, chevaux, ânes,....)
› Mettre en place spontanément ou de façon formelle des
approches de relation d’aide par la médiation, quel que soit le
contexte, professionnel ou personnel
›A
ider à conduire une réflexion «saine» sur ce type de démarche sur
la base du «primum non nocere» pour le bénéficiaire, l’intervenant,
l’animal et l’institution
› D’analyser les enjeux d’une relation et ses modes de
communication
›C
onnaître les possibilités de contacts, formations complémentaires
et d’accompagnement de ce type de programme (ex : DU Relation
d’aide par la médiation animale, Faculté de Médecine de Clermont-Fd)
et psychologue et/oucomportementaliste
équin
› inter : 172€ / pers.
méthodes
pédagogiques
sur la RAM
›D
octeur en éthologie
tarifS
Relation d’Aide
par la Médiation (RAM)
› De mettre en place des actions et procédures de prévention
des conflits
› Bases neuro-biologiques et psycho-sociales de la RAM
› Historique et définition des concepts de la médiation animale
› Méthodes et outils de RAM
›P
résentation d’expériences en milieux pédiatrique, rééducatif et
gériatrique (adaptée en fonction des attentes du groupe)
› Analyse de la pratique sur la base de cas et mise en situation
›P
résentation du travail avec un chien, en rapport avec une
personne bénéficiaire
›A
ide à la conduite d’une réflexion sur un programme de
médiation animale adaptée au profil professionnel et au site de
travail des stagiaires de l’atelier
›A
ide à la conduite de réflexion adaptée pour les stagiaires en
fonction de leur profession, de leurs connaissances
et compétences du monde animal et de leur contexte de travail
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 17 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
44 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
intervenant(s)
›M
édecin neurologue
contenu
contenu
méthodes et outils
en situation : jeux de
rôle, ateliers
›R
édaction de fiches
de lecture et rapport
d’expérience (entre
les 2 sessions)
et responsable
pédagogique du DU
RAMA*, psychologue
clinicienne et
formatrice en
RAM, Coach,
comportementaliste
équin, intervenante
et formatrice en RAM
* Diplôme Universitaire,
Relation d’Aide par
la Médiation Animale – Faculté
de Médecine de Clermont-FD.
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 23 mai et 26 septembre 2016 (date limite d’inscription : 01/04)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 45
Gérontologie
Gérontologie
Code action 16B3PCPA1
Code action 16B3TPA1
Prévention des chutes
chez la personne âgée
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier, aide-soignant, ASH.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›E
tude de cas
›E
changes
OBJECTIFS
›A
méliorer les connaissances sur la morbidité des personnes âgées
intervenant(s)
›E
rgothérapeute
›C
omprendre le risque multifactoriel de la chute
›R
epérer les facteurs de risques
›D
épister et prévenir les chutes chez les personnes âgées
Toilette
de la personne âgée
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Aide-soignant, auxiliaire de vie, aide médicopsychologique. (Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›A
teliers pratiques
OBJECTIFS
› Participer à la prise en soins d’hygiène de la personne âgée semivalide et non valide dans une approche holistique
› Adapter les gestes de manutention et postures de sécurité à l’état
physique et psychologique de la personne âgée
›P
articiper à l’éducation du patient
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›S
’approprier la conduite à tenir lorsque la chute est survenue
contenu
›P
hysiologie, équilibre et vieillissement
› Epidémiologie
› Facteurs de risques, causes, conséquences des chutes
intervenant(s)
›P
ôle de gériatrie et de
gérontologie :
- Cadre de santé
- Ergothérapeute
tarifS
contenu
› inter : 1 72€ / pers.
› Bases élémentaires d’hygiène dans la réalisation d’une aide
partielle ou d’une aide totale au lit
› intra : 1350€ j. / gr.
› Comprendre ce qu’est la toilette, ce qu’implique de faire la toilette
de quelqu’un, dans le respect de sa pudeur, ses habitudes de vie
et ses croyances
› Evaluation du risque de chute chez le sujet âgé
› Installation / mobilisation autour de la toilette d’une personne
âgée semi valide et non valide : théorie et atelier
› La prévention
› Prévention des dégradations corporelles
› Les outils de la déclaration de la chute
› Les techniques de manutention : lever, transfert, coucher
› Mise en place d’atelier gym douce
› Installation d’une personne au lit et au fauteuil
›R
appel juridique sur la contention (qu’est-ce qu’une contention ?
Quelle contention pour quel type de problème ?)
›P
résentation du matériel requis pour diminuer la dangerosité de
la chute et/ou l’éviter (lit Alzheimer, drap de couchage cocoon)
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 4
avril 2016 (date limite d’inscription : 26/02)
10 octobre 2016 (date limite d’inscription : 30/08)
05 décembre 2016 (date limite d’inscription : 03/11)
46 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 22 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 47
Gérontologie
Prise en charge de la douleur
Code action 16B3SXPA1
Code action 16B4EPCD1
Sexualité de la personne
âgée en institution
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
PUBLIC CONCERNÉ
PUBLIC CONCERNÉ
AS, ASH, IDE, animateurs, cadres de santé.
(Groupe de 12 personnes maximum)
Infirmier, aide-soignant, auxiliaire de puériculture,
kinésithérapeute, IADE, IBODE.
(Groupe de 12 personnes maximum)
Pré-requis : au minimum 2 années d’expérience
professionnelle
›E
changes, débats
›M
ise en situation à
partir de témoignages
de personnes âgées
institutionnalisées
OBJECTIFS
›D
onner une définition professionnelle de la sexualité
›A
ppréhender les différentes dimensions de la sexualité
et faire le lien entre le corporel et le psychique
›C
omprendre les conséquences du vieillissement sur l’image de soi
et la sexualité
›F
avoriser l’expression de la vie affective et sexuelle de la personne
âgée en institution
› Intégrer la sexualité dans le projet de vie, le projet d’établissement
intervenant(s)
›C
adre de santé-
consultante
tarifS
contenu
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›D
éfinitions : sexualité, sexe
›R
eprésentations et évolutions sociales de la sexualité
des personnes âgées jusqu’à nos jours
› Le vieillir : vieillissement sexuel, physiologique et anatomique
›N
otion d’image de soi, image du corps
›D
ésir et plaisir au-delà de la vieillesse
›L
e plaisir solitaire
›L
e soignant, la famille face à la sexualité de la personne âgée
›P
rendre en compte la sexualité des personnes âgées : une
réflexion, des outils, des actions et un projet qui tiennent compte
des besoins des résidents et des contraintes de l’institution
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 8
septembre 2016 (date limite d’inscription : 24/06)
1 décembre 2016 (date limite d’inscription : 31/10)
er
48 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
évaluation et prise en
charge de la douleur
méthodes
pédagogiques
› Apports théoriques
› Discussions et
échanges à partir
de cas concrets
› Travaux en sousgroupes
OBJECTIFS
› Connaître le cadre légal
› Connaître la physiopathologie
› Repérer, identifier, décrire les situations douloureuses
› Connaître les ressources thérapeutiques médicamenteuses et nonmédicamenteuses
› Ecouter, observer et évaluer le patient douloureux
› Savoir transmettre les informations sur la douleur
› Repérer les douleurs induites par les soins
› Jeux de rôle
› Film
› Ateliers pratiques
pour la 3ème journée
intervenants
› Formateurs titulaires
du DU Douleur
contenu
› Décrets professionnels
› Définition, physiologie et
composantes de la perception
douloureuse
› Les différents types de
douleur et leurs mécanismes
› Les signes d’une situation
douloureuse
› Les outils d’évaluation de la
douleur
› Les ressources thérapeutiques :
place et règles d’utilisation des
médicaments
› Les ressources non
médicamenteuses (kiné,
toucher massage, sophrologie,
relaxation, autres...)
› Rôle du soignant face au
patient douloureux : écoute,
relation d’aide, attitudes
préventives
› La transmission (la traçabilité)
des informations sur la
douleur : dossier ciblé
› Approches pratiques des
patients douloureux à partir
d’exercices :
- D’écoute
- De relation d’aide
- D’attitudes préventives
- De relaxation
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Durée : 3 jours (2 j + 1 j)
› Date(s) : 14, 15 mars et 1er avril 2016 (date limite d’inscription : 05/02)
26,27 septembre et 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 30/06)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 49
Prise en charge de la douleur
Prise en charge de la douleur
Code action 16B4DPA1
Code action 16B4DRA1
Douleur et relation
d’aide chez l’adulte
La douleur
chez la personne âgée
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Cadre de santé, infirmier, aide-soignant, psychologue,
ergothérapeute, kinésithérapeute.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›A
nalyse de situations
professionnelles
OBJECTIFS
› Cas cliniques
›A
pprofondir les connaissances théoriques relatives à la douleur
de la personne âgée
intervenant(s)
›P
ôle gériatrie et
›R
epérer et évaluer la douleur de la personne âgée en utilisant
les outils adaptés
- Médecin
- Cadre de santé
- Sophrologue
- Ergothérapeute
›C
onnaître les moyens de soulagement de la douleur
(médicamenteux et autres...)
gérontologie :
contenu
›D
éfinitions et cadre législatif
tarifS
›P
hysiopathologie du vieillissement : les généralités
›P
révalence, causes, conséquences de la douleur chez la personne
âgée
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›L
es techniques et les outils d’évaluation de la douleur adaptés
à la personne âgée
›L
es traitements antalgiques : spécificités gériatriques
›L
es moyens non médicamenteux du soulagement de la douleur
Soulager la douleur est une priorité constante…. cela impose
aux professionnels de santé de développer des compétences
pour bien comprendre et accompagner le patient douloureux
et ses spécificités psycho émotionnelles et relationnelles.
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›A
nalyse de films
PUBLIC CONCERNÉ
› J eux de rôle
Infirmier de secteur public, privé, libéral, infirmier
anesthésiste, aide-soignant, kinésithérapeute.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
nalyse de
nombreuses
situations concrètes
et analyses de
pratiques
OBJECTIFS
›Q
uizz permettant
de réviser les
connaissances
générales de la
thématique douleur
› Se sentir plus à l’aise dans la relation avec un patient douloureux
› Accueillir la plainte et gérer l’agressivité
› Ecouter sans jugement
› Communiquer avec une meilleure attitude soignante grâce à une
plus grande connaissance des multiples ressources de la Relation
d’Aide
intervenants
› IADE, consultante,
› Aider sans s’épuiser
titulaire du DU
douleur
contenu
› La communication « un besoin social » : attitudes thérapeutiques
et non thérapeutiques
› L’écoute : comment être disponible ? « Faire la différence
entre nos propres émotions et celles du patient douloureux »
- Repérer les obstacles de l’écoute
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Les multiples ressources de la relation d’aide
› Les attitudes fondamentales de l’aidant
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 1 7 et 18 mars 2016 (date limite d’inscription : 29/01)
1 et 2 décembre 2016 (date limite d’inscription : 21/10)
er
50 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 14 et 15 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 51
Perfectionnement des techniques
Perfectionnement des techniques
Code action 16B5PC1
Code action 16B5HST1
Plaies et cicatrisations :
spécificité des plaies chroniques
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›E
xposés médicaux
Hémovigilance et
sécurité transfusionnelle
PUBLIC CONCERNÉ
PUBLIC CONCERNÉ
Cadre de santé, infirmier de secteur public, privé,
libéral, en milieu scolaire ou infirmier d’entreprise.
(Groupe de 14 personnes maximum)
IDE, IADE, IBODE, infirmière puéricultrice, cadre de santé,
sage-femme.
(Groupe de 15 personnes maximum)
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›T
ravaux pratiques
›A
uto-évaluation
et infirmiers
OBJECTIFS
› Travaux pratiques
en groupe
› Présentation
de produits
et matériels divers
intervenant(s)
›C
hef du service de
›F
ormer les professionnels de santé à la prise en charge des plaies
chroniques, que ce soit en milieu hospitalier, en entreprise, en
milieu scolaire, en EHPAD ou à domicile
› Améliorer la prise en charge des patients en proposant :
- Des techniques de soins
- Des méthodes de traitement
- Des connaissances sur les différents types de pansements utilisés
chirurgie maxillofaciale et chirurgie
plastique du CHU et
son équipe :
› Chef du service de
dermatologie du CHU
et son équipe
› IDE référente plaies
et cicatrisations
tarifS
› inter : 526€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
Petit missel
du traitement
de la plaie chronique
inclus dans le tarif.
›C
as cliniques
OBJECTIFS
›M
ise en situation
› Améliorer la qualité et la sécurité de l’acte transfusionnel
›R
éalisation
› Connaître la législation en vigueur
et interprétation
d’une carte
de contrôle ultime
› Connaître les risques liés à la transfusion ainsi que la conduite
à tenir
intervenants
contenu
› Médecin et cadre
› Le cadre législatif de l’hémovigilance et de la transfusion
contenu
›M
écanismes biologiques
de la cicatrisation
› Différents types anatomocliniques des plaies
chroniques :
- Ulcères veineux et artériels
- Plaies des pieds diabétiques
- Escarres
- Trauma-chirurgie
›D
ifférents types
de pansements
›D
ispositifs médicaux actuels,
leurs différentes classes
et leur utilisation
de santé de l’unité
d’hémovigilance
› La qualification biologique du don
›M
édecin de l’EFS
› Les différents types de produits sanguins labiles
(pour les formations
inter)
› Conduite à tenir devant une
plaie aigue et chirurgicale ou
chronique
- Méthodes de prévention
et de traitement
- Suivi et prise en charge
des cicatrices
› Les groupes sanguins et RAI, les règles de comptabilité
› Approche des soins dans les
services de dermatologie et
de chirurgie maxillo-faciale
et chirurgie plastique
› Les spécificités transfusionnelles selon la demande du public,
exemples : la transfusion en néonatologie, les dépôts de sang, …
› Les étapes de la transfusion : de la commande au suivi
des receveurs
tarifS
› Le contrôle ultime au lit du malade
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Les effets indésirables receveurs et effets indésirables graves
de la chaine transfusionnelle
› Prise en charge des plaies
aigües et chirurgicales
› Cas concrets et évaluation
› Utilisation des antiseptiques
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 1 3, 14 et 15 mai 2016 (date limite d’inscription : 01/04)
21, 22 et 23 novembre 2016 (date limite d’inscription : 17/10)
52 |
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 22 et 23 septembre 2016 (date limite d’inscription : 30/06)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 53
Perfectionnement des techniques
Perfectionnement des techniques
Code action 16B5SDT1
Code action 16B5ID1
STIMULATION / DéFIBRILLATION
ET TéLéCARDIOLOGIE
méthodes
pédagogiques
Réalisé avec l’expertise des membres de Stimuprat qui est aujourd’hui une référence dans le domaine de la formation médicale
en rythmologie.
›E
nseignement sur
des tracés d’ECG,
de Holter et de
Télémétrie, mais
aussi cas cliniques
sur programmateurs
et sites internet de
télécardiologie.
PUBLIC CONCERNÉ
Infirmier(e) diplômé(e) d’Etat, Attaché de Recherche
Clinique, Infirmier(e) anesthésiste diplômé(e) d’Etat
(Groupe de 20 personnes maximum)
cardiologues
(Dr Eschalier, Dr Jean)
tarifS
› inter : 560€ / pers.
› intra : Nous consulter.
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Médecin urgentiste, interne d’anesthésie, médecin
anesthésiste réanimateur, IADE / cadre IADE.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›S
upports audiovisuels
›T
ravail par atelier
OBJECTIFS
›A
pprentissage de
› Actualiser et approfondir ses connaissances anatomiques des Voies
Aériennes Supérieures
› Maîtriser l’algorithme d’intubation difficile prévue et non prévue
OBJECTIFS
intervenants
›M
édecins
Intubation difficile
›C
ette formation, développée sur 2 jours, permet aux paramédicaux
(IDE et ARCs) d’améliorer leurs connaissances de la cardiologie
et plus particulièrement dans le domaine de la rythmologie.
Elle permettra d’approfondir les connaissances concernant
l’électrocardiogramme, le fonctionnement des stimulateurs et
défibrillateurs cardiaques et enfin sur le suivi par télécardiologie
des prothèses implantées. Cette formation sera réalisée à partir
de cas cliniques et de formation pratique sur programmateurs et
internet.
contenu
› Réalisation d’un ECG
› Vectographie
› ECG normal
›E
CG pathologique : troubles de conduction, troubles du rythme
supraventriculaire, troubles du rythme ventriculaire
gestes sur simulateur
de voies aériennes
intervenants
› Connaître et savoir mettre en œuvre les différentes techniques
d’intubation en cas d’intubation difficile
› Médecins
› Approfondir la connaissance de chacune des différentes techniques
d’intubation en cas d’intubation difficile
› I ADE
› Manipuler et utiliser en situation le matériel nécessaire à la mise
en œuvre des algorithmes
anesthésistes
tarifS
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : Nous consulter.
contenu
› Anatomie des Voies Aériennes Supérieures
› Critères d’intubation difficile
› Algorithmes en cas d’intubation difficile prévue et non prévue
› Anesthésie ou sédation en cas d’intubation difficile
› Les différentes techniques utilisables
› Composition du chariot intubation difficile
› Fonctionnements de base d’un PM et d’un DAI
› Télécardiologie
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 16 et 17 juin 2016 (date limite d’inscription : 15/04)
54 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : Nous consulter.
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 55
Santé et alimentation
Santé et alimentation
Code action 16B6DDA1
Code action 16B6RS1
Déglutition et dysphagie
chez l’adulte
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›O
bservation clinique
du patient sur vidéo
des pratiques des
stagiaires
intervenants
›O
rthophoniste :
service de neurologie
PUBLIC CONCERNÉ
Infirmier, aide-soignant, services neurologie, g
érontologie, rééducation fonctionnelle, soins de suite,
maison de retraite.
(Groupe de 20 personnes maximum)
Médecin, cadre de santé, infirmier, aide-soignant, ASH,
agent de restauration et d’hôtellerie.
(Groupe de 12 personnes maximum)
OBJECTIFS
›C
onnaître la physiologie de la déglutition
›E
valuer les perturbations
›A
dapter la prise en charge
›P
raticien attaché
phoniatre, service
de chirurgie maxillofaciale et neurologie
PUBLIC CONCERNÉ
contenu
1
ère
partie :
› Anatomie fonctionnelle
› Contrôle neurologique
› Bilan de la déglutition
› Spécificités des troubles dans les pathologies neurologiques,
carcinologiques, vieillissement…
tarifS
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›A
nalyse de pratiques
›E
changes
›E
tude de cas cliniques
›E
changes à partir
Le repas dans les soins
2ème partie :
Atelier 1 :
› Observation clinique du patient dysphagique
› Prise en charge au quotidien du patient dysphagique
Atelier 2 :
› Vidéos de fibroscopies et radio-cinémas
› Etude de cas
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 3 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
56 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
OBJECTIFS
› Appréhender la notion d’alimentation équilibrée et son impact sur
la santé
intervenant(s)
›D
iététiciens
› Ingénieur en
› Comprendre et savoir prendre en compte les dimensions
sociologiques et psychologiques dans l’acte alimentaire
restauration
› Comprendre et respecter les différents types de régimes utilisés
dans l’établissement
tarifS
› Réfléchir sur l’organisation de la restauration et la coordination des
différents acteurs
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
contenu
› Les repères nutritionnels :
- Rappel sur les groupes d’aliments
- La structure des repas
- Les principes de l’alimentation équilibrée
› Les spécificités hospitalières :
- Les régimes alimentaires les plus courants
- Les textures alimentaires (adaptées aux troubles de la déglutition
et de la mastication)
› L’alimentation : « un besoin, un plaisir »
- Les comportements alimentaires
- Répondre aux besoins en termes d’organisation
- Liens entre les divers acteurs en établissement de santé
- Hygiène lors de la distribution des repas
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 17 novembre 2016 (date limite d’inscription : 03/10)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 57
Santé et alimentation
Santé et alimentation
Code action 16B6NPAI1
Code action 16B6CPCAA1
Nutrition de la personne âgée
en institution
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Référent des CLANs, cadre de santé, infirmier, diététicien,
aide-soignant, ASH
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›A
nalyse de cas
pratiques
service de médecine
gérontologique
›D
iététicien
OBJECTIFS
›A
ppréhender l’importance de la prise en charge nutritionnelle
de la personne âgée en institution
›C
omprendre les mécanismes de la dénutrition et devenir un
véritable acteur de la prévention
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier, infirmier scolaire, personnel scolaire
ou parascolaire, médecin pédiatre, généraliste,
de santé scolaire, diététicien, responsable
de restaurant de collectivité.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›M
ise en situation
› Exposés théoriques
›Tables rondes
› Manipulations de
intervenants
›M
édecin PU-PH,
Comment prendre en charge
l’allergie alimentaire ?
contenu
› Personnes âgées et alimentation
- Le processus de vieillissement et ses conséquences
- Apports nutritionnels conseillés
- Pathologies et régimes les plus fréquents
- Dénutrition : prise en charge préventive et thérapeutique
› Alimentation et repas
- Des ANC aux menus
- Contraintes liées :
• Aux troubles de la déglutition
• A la déshydratation
• A la constipation
• Aux régimes spécifiques
- Alimentation et plaisir
- Dénutrition et surveillance alimentaire
dispositifs d’urgence
OBJECTIFS
› Avoir une attitude pratique adaptée en toutes circonstances devant
un enfant ou adulte qui présente une réaction après ingestion
alimentaire à risque
intervenant(s)
›U
nité des maladies
respiratoires
et allergiques
et de réanimation
de l’enfant.
› Connaitre les principaux risques de l’allergie alimentaire et les
moyens de les contourner
› Adapter la diététique à la prise en charge et la prévention de
l’allergie alimentaire de l’enfant
›P
ôle de pédiatrie :
- Médecins,
- Puéricultrices
- Educatrices
- Diététicienne
contenu
› Les principaux allergènes alimentaires
› Les situations à risque chez l’enfant atteint d’allergie alimentaire
› La prévention de l’allergie alimentaire
› Comment se comporter en pratique en situation d’urgence ?
› Comment élaborer un plan d’action préventif lorsque l’allergie
est décelée ?
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : Nous consulter.
Recommandations pratiques adaptées en fonction de la structure
(maison de retraite, EHPAD, hôpital local, centre hospitalier…)
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 9 et 10 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
58 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 13 et 14 juin 2016 (date limite d’inscription : 30/04)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 59
Enrichir le soin
Enrichir le soin
Code action 16B7AS1
Code action 16B7ADA1
Sophrologie et accompagnement
du patient
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
IDE, IADE – IBODE, aide-soignant, puéricultrice, AMP.
(Groupe de 12 personnes maximum)
› Apports théoriques
› Exercices de sophrologie
› Mises en situation
› Echanges / Discussion
OBJECTIFS
› Identifier les apports de la sophrologie dans le cadre
de l’amélioration du confort du patient
›S
’initier aux techniques et principes de base de la sophrologie
tarifS
› inter : 688€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
PUBLIC CONCERNÉ
Tout professionnel de santé souhaitant mieux connaître
l’utilisation des huiles essentielles et ou impliqué dans
un projet de service. (Groupe de 10 personnes maximum)
OBJECTIFS
intervenants
› Sophrologue
practicienne
à LA DéCOUVERTE
DE L’AROMATHéRAPIE
› Permettre aux participants de savoir utiliser les huiles essentielles
et huiles végétales de façon pratique, simple et sans danger
› Apporter un outil supplémentaire pour aborder les pathologies
du quotidien
› Se constituer une trousse aromatique
› Réfléchir aux différentes actions possibles en milieu de soins
›D
éfinir et mettre en place un projet lié à la sophrologie
pourquoi diffuser ? comment
diffuser ? « voyages olfactifs »
avec quelques huiles essen› L’aromathérapie :
tielles)
- Définition
- Cutanée (les bains aroma- Histoire
tiques, les onctions, fabriquer
-Identifier une huile essentielle
une huile de massage : les
parmi les différents produits
différents dosages selon le lieu
de phytothérapie
d’application et l’orientation
› Les huiles essentielles :
de l’action, les huiles végétales
-D
éfinition et modes d’extracassociées)
tion - Rendement
›
P
récautions selon la voie d’uti- Critères de qualité
lisation
-G
randes familles biochimiques
› Petit regard sur les hydrolats
aromatiques
pour les personnes sensibles
-P
ropriétés et vertus (mode
aux huiles essentielles : une
d’action)
autre alternative
- Utilisations courantes
-R
isques et précautions
› Se constituer une trousse arod’emploi
matique de base : découverte
- Limites d’utilisation : la toxicité de 12 huiles essentielles. (Les
- Conservation et stockage
huiles essentielles proposées
seront étudiées de façon théo› Les huiles végétales
rique, pratique et sensorielle)
› Les différentes voies d’utilisation :
› Réflexions sur les possibilités
- Orale
d’applications pratiques dans le
-D
iffusion (différents diffuseurs, milieu hospitalier
contenu
contenu
› Sophrologie :
- Historique
- Définition
- Concepts
›U
tiliser les outils de la sophrologie dans sa pratique
professionnelle pour le bien être des patients
› Les principales techniques en sophrologie
› Le déroulement d’une séance de sophrologie
›S
’adapter aux besoins individuels et groupaux et mise
en pratique de techniques sophrologiques
› Durée : 4 jours
› Date(s) : 12 septembre, 17 octobre, 21 novembre et 12 décembre 2016
(date limite d’inscription : 30/06)
60 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
méthodes
pédagogiques
› Apports théoriques sous
forme de diaporama
› Remise d’un compte
rendu écrit sur les
thèmes abordés à
chaque stagiaire en fin
de formation
› Matériel pédagogique
(huiles essentielles,
touches de senteur,
bibliographies,
diffuseurs…)
› Echanges autour des
thèmes abordés
intervenants
› Ghyslaine ALLARD, aidesoignante en EHPAD
spécialisée (psychiatrie)
Parcours professionnel
initial principalement en
milieu hospitalier (médecine générale, médecine
gérontologique, soins
palliatifs). Formée en
aromathérapie (aromathérapie pratique,
énergétique, réflexologie
aromatique depuis 2007
avec divers organismes
(Ecole Lyonnaise des
Plantes Médicinales Myrtéa /Oshadi). Formations
en toucher –massage (en
santé mentale, massage
ayurvédique, détente).
Mise en place de protocoles aromatiques en
USP à Clermont Ferrand
et à l’EHPAD du Cendre.
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 13 et 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 61
Enrichir le soin
Enrichir le soin
Code action 16B7TS1
Code action 16B7TSP2
Le toucher dans les soins
méthodes
pédagogiques
Le toucher relationnel permet de développer l’art du «prendre soin»
de la personne dans ses différentes étapes de vie, en apportant
réconfort et soulagement, en redonnant du sens aux gestes
quotidiens et aux interventions de soins.
›C
entrée sur
l’expérience,
formation pratique et
interactive
préparatoires dans
un esprit ludique
qui posent un cadre
agréable où chacun
se sent en confiance
›D
émonstrations,
expérimentations
en duo et temps
d’échange après
chaque pratique
›T
emps d’échange
autour des mises en
applications dans les
différents contextes
de soins
intervenants
Aide-soignant, infirmier ou infirmier spécialisé, auxiliaire de
puériculture, manipulateur en électroradiologie.
(Groupe de 16 personnes maximum)
›F
ormateur en
Toucher-massage
(Institut de formation
Joël SAVATOFSKI)
tarifS
› inter : 8
60€ / pers.
› intra : 1600€ j. / gr.
OBJECTIFS
›S
ensibiliser au toucher comme outil relationnel
›E
tre porteur d’un message sécurisant : créer un climat de confiance,
adopter une attitude pour installer une véritable relation de
confiance
›D
évelopper sa sensibilité tactile
›E
xpérimenter et comprendre l’impact, les bénéfices d’un toucher
porteur d’une intention bienveillante
›M
aîtriser la technique Toucher-massage pour accompagner, soulager,
rassurer ou simplement détendre en s’adaptant aux différents
contextes et situations professionnels
contenu
› Analyse des pratiques :
- Exercices autour du lâcher-prise,
de la confiance et de la nécessité
d’être soi-même détendu pour
être sécurisant et disponible à
l’autre
- Travail et retour d’expériences
autour de la présence, l’écoute,
l’intention et l’attention à l’autre
›E
nrichissement des
compétences :
- Acquisition des différents gestes
et la technique de Toucher-massage :
• La Relaxinésie®
• Détente minute
• Les soins bien-être
• Les gestes de confort
ou de réconfort
-R
épondre aux besoins exprimés :
les gestes pour soulager la
douleur, accompagner la fin
de vie, répondre à un besoin
de confort immédiat
-M
ieux-être du soignant : automassage, l’utilisation du transfert
poids du corps pour ménager
son dos. Le massage-minute antistress entre soignants pour lutter
contre la fatigue, le stress
et l’épuisement professionnel
› Evaluation des pratiques
professionnelles
› Durée : 5 jours (2j+3j)
› Date(s) : 2
3, 24 et 25 mai, 13 et 14 juin 2016 (date limite d’inscription : 31/03)
19, 20 et 21 septembre, 10 et 11 octobre 2016 (dli : 29/06)
62 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
PUBLIC CONCERNÉ
Personne ayant effectué la formation « le toucher dans les soins ».
(Groupe de 16 personnes maximum)
PUBLIC CONCERNÉ
›E
xercices
Le toucher dans les soins
Perfectionnement
› Analyse de la pratique, supervision et enrichissement des
compétences en Toucher-massage pour améliorer le confort
de la personne soignée
›P
rogramme construit
et adapté aux besoins
exprimés et aux
situations de soins
rencontrées par les
participants
› Développer ses acquis pour accompagner par le toucher le plus
justement possible toute personne en situation de fragilité
contenu
› Enrichissement des
compétences :
- Le massage minute® intégré au
quotidien des soins : réguler
une phase de stress, d’anxiété,
optimiser un lever, prévenir la
douleur lors de gestes invasifs
(ex : prélèvement sanguin)
- Les techniques en duo, le
massage des mains pour inviter
la famille
à maintenir un lien de proximité
- Les gestes confort des jambes :
intérêts et limites
- Le massage du ventre :
›B
asées sur
l’expérience, les
interactions et retour
sur exercice
OBJECTIFS
Analyse de la pratique :
- A partir de ce que chacun aura
expérimenté et des situations
de soins rencontrées, le point
sur les bénéfices et bienfaits de
cette pratique,
les besoins d’enrichissement de
chaque participant
- Exercices autour du geste et de
l’intention, la juste distance
méthodes
pédagogiques
améliorer les troubles du transit
chez la personne âgée ou alitée
- La détente du dos chez une
personne allongée sur le côté
- Le Toucher-massage comme
outil d’accompagnement : le
massage
du visage pour créer un
moment privilégié
› Evaluation des pratiques
professionnelles :
- A partir des acquis, mises en
application autour de situations
de soins rencontrées : soulager
la douleur, accompagner la fin
de vie, répondre
à un besoin de confort
immédiat
- Fédérer les soignants autour
d’une pratique : le massage
anti-stress
- Bilan – Les actions
d’amélioration sur lesquelles
chaque soignant s’engage
intervenant(s)
›F
ormateur en
Toucher-massage
(Institut Joêl
Savatofski)
tarifS
› inter : 3
44€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 3
et 4 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
5 et 6 décembre 2016 (date limite d’inscription : 31/10)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 63
Enrichir le soin
Enrichir le soin
Code action 16B7ET1
éducation thérapeutique
éDUCATION THERAPEUTIQUE
PUBLIC CONCERNÉ
L’éducation thérapeutique s’inscrit dans une perspective d’amélioration globale des soins. Elle vise à
la fois l’autonomie et l’amélioration ou le maintien de la qualité de vie des patients.
Les formations développées se réfèrent au décret n°213-449 et à l’arrêté du 31 mai 2013 relatifs
aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient. Elle
s’appuie sur les référentiels de compétences pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient
(ETP) dans le cadre d’un programme et pour coordonner un programme d’ETP.
Médecins, chirurgiens-dentistes, pharmaciens, sages-femmes,
professionnels de santé paramédicaux, auxiliaires médicaux
(Code de la Santé Publique), autres professionnels (psychologues,
neuropsychologues, assistantes sociales, professeurs d’activité
physique adaptée, orthophonistes, professeurs des écoles exerçant en
milieu hospitalier). Toute personne exerçant dans le milieu associatif
est concernée par l’ETP. (Groupe de 16 personnes maximum)
›A
pports théoriques,
concepts et réflexion
par rapport aux
pratiques
›M
ises en situation
avec analyses et
détermination d’axes
d’amélioration
OBJECTIFS
Le CFPS vous propose :
- Une formation de 40 heures s’adressant aux professionnels qui souhaitent dispenser l’ETP. Elle vise à
acquérir et homogénéiser les savoirs et les pratiques et de formaliser les compétences des soignants
concernés par l’éducation thérapeutique du patient.
- 2 formations courtes complémentaires :
• Pédagogie et animation de groupe en ETP
• Coordonner un programme d’ETP
méthodes
pédagogiques
› Situer la démarche d’éducation
thérapeutique dans une pratique
générale de soins
› Resituer la démarche dans
le monde de la santé et les
différents modèles de soins
› Travailler sur les représentations
de la maladie pour le patient,
pour le professionnel de santé
› Développer les compétences
du professionnel de santé afin
de développer les compétences
et promouvoir l’autonomie du
patient
contenu
› Evaluation des pratiques :
- Posture réflexive afin de
permettre l’émergence des
besoins des participants
- Exploration des représentations
en matière de maladie
chronique et d’Education
Thérapeutique du Patient (ETP)
› Contexte et concepts de l’ETP :
- Promotion de la santé,
déterminant de la santé et
inégalités sociales de la santé
- Apports théoriques, savoirs
et concepts en ETP
- Apports théoriques et travail
sur bilan éducatif
› Ecriture d’atelier éducatif dans
son contexte professionnel
et détermination d’axes
d’amélioration
› Communiquer avec le patient :
-D
ynamique du processus
de changement : le modèle
transthéorique du changement
de Prochaska et DiClemente
-P
hénomènes de résistance
et de déni chez les patients
addicts
-P
hilosophie de l’entretien
motivationnel et stratégie
d’appropriation
›T
echniques d’animation
et outils pédagogiques :
- Exploration des différentes
techniques d’animation
- Qualité et méthodologie
d’élaboration d’un outil
pédagogique
›E
changes
›T
émoignages et outils
pratiques
intervenants
›U
TEP – Département
Santé Publique - Sous
la coordination de
Mme Marie-Sophie
CHERILLAT, Infirmière
coordinatrice de l’Unité
Transversale d’Education du Patient, service
de Santé Publique du
CHU de ClermontFerrand, sous la responsabilité du Pr. Laurent
GERBAUD, Professeur
en Santé Publique et
chef de service.
tarifS
› inter : 1032€ / pers.
› Durée : 6 jours (3x2j ou 2x3j)
› Date(s) :
11 et 12 avril, 12 et 13 mai et 9 et 10 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/02)
1er, 2, 3 juin et 28, 29, 30 septembre 2016 (date limite d’inscription : 30/04)
3 et 4 octobre, 7 et 8 novembre, 28 et 29 novembre 2016 (dli : 02/09)
13 et 14 octobre, 14 et 15 novembre, 12 et 13 décembre 2016 (dli : 02/09)
64 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 65
Enrichir le soin
Enrichir le soin
Code action 16B7PGETP1
Code action 16B7CPETP1
méthodes
pédagogiques
Pédagogie et animation
de groupe en ETP
›A
pports théoriques,
concepts et réflexion
par rapport aux
pratiques
›M
ises en situation
avec analyses et
détermination d’axes
d’amélioration
›E
changes
›T
émoignages et outils
pratiques
PUBLIC CONCERNÉ
Sages-femmes, professionnels de santé paramédicaux : auxiliaires
médicaux, AS, auxiliaires de puériculture, ergothérapeutes,
préparateurs en pharmacie, diététiciens, manipulateurs
d’électroradiologie médicale, masseurs kinésithérapeutes, techniciens
de laboratoire médical, psychomotriciens, pédicures-podologues,
orthophonistes, IDE,IADE, IBODE, puéricultrices, préparateurs en
pharmacie hospitalière. Autres : patients experts ou responsables
d’association de patients, psychologues, neuropsychologues,
assistantes sociales, professeurs d’activité physique adaptée,
orthophonistes, professeurs des écoles exerçant en milieu hospitalier.
Pré-requis : formation ETP (40h). (Groupe de 12 personnes maximum)
intervenant(s)
›U
TEP – Département
Santé Publique - Sous
la coordination de
Mme Marie-Sophie
CHERILLAT, Infirmière
coordinatrice de
l’Unité Transversale
d’Education du
Patient, service de
Santé Publique du
CHU de ClermontFerrand, sous la
responsabilité du Pr.
Laurent GERBAUD,
Professeur en Santé
Publique et chef de
service.
utres intervenants:
A
Frédéric GALTIER,
sexologue et formateur
en éducation pour la
santé ; Franck PIZON,
maître de conférence
à l’Université Blaise
Pascal ; une équipe
d’ETP.
contenu
› Evaluation des pratiques :
- Posture réflexive afin de permettre l’émergence des besoins
des participants
- Exploration des représentations
en matière d’acquisition de
connaissances
› Travail personnalisé autour des
techniques d’animation et outils
pédagogiques et perfectionnement des connaissances :
- Création d’outils ou de scénarii
66 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
pédagogiques dans le contexte
professionnel et détermination
d’axes d’amélioration
- Apports théoriques : dynamique
des groupes, démarrer et terminer un travail de groupe
- Exploration de techniques
d’animation
- Qualité et méthodologie d’élaboration d’un outil pédagogique
› Plan d’actions intersession :
élaboration et mise en application d’un outil ou d’un scénario
pédagogique personnalisé en
lien avec les activités éducatives
de son service
› Courants pédagogiques, stratégies et méthodes éducatives
›A
nalyse des actions mises en place
durant l’intersession et pistes
d’amélioration en démarche de
projet :
- Evaluation et identification des
améliorations envisageables
concernant son action (scénario
et outils pédagogiques)
- Comment initier une démarche
projet ?
›D
urée : 3 jours (2j + 1 j)
›D
ate(s) : 6
et 7 octobre 2016 et 2 décembre 2016
(date limite d’inscription : 01/09)
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques,
concepts et réflexions
par rapport aux
pratiques en matière
de projet d’équipe
› Mises en situations
avec analyses et
détermination d’axes
d’améliorations
cf. public p.68
› Connaître les modalités de
l’animation en groupe
› Analyser les éléments constitutifs
sous-tendant les outils
pédagogiques
› Appréhender les stratégies et les
méthodes éducatives
› Connaître les grands courants
pédagogiques
› Cerner la place des
représentations dans la posture
éducative
› Maîtriser les grandes étapes d’une
démarche de projet
tarifS
Depuis les premières demandes d’autorisation de programmes auprès des
ARS en 2010, la fonction de coordonnateur de programme est apparue.
D’une position donnée dans la majorité des cas au professionnel de santé
à l’origine du projet, cette fonction a rapidement évolué vers une fonction
de coaching d’équipe, d’interlocuteur incontournable et privilégié auprès
d’une UTEP ou d’une ARS. De plus en plus sollicitée, la coordination d’un
programme requiert certaines compétences pour la bonne marche du programme. Cette formation vise à acquérir et homogénéiser les savoirs et les
pratiques et de formaliser les compétences des soignants concernés par
la coordination d’un programme d’éducation thérapeutique du patient.
PUBLIC CONCERNÉ
OBJECTIFS
› inter : 516€ / pers.
Coordonner un
programme d’éducation
thérapeutique
› Echanges
Pré-requis : formation ETP (40h)
(Groupe de 12 personnes maximum)
› Outils pratiques
intervenant(s)
OBJECTIFS
› Connaître les dispositions légales encadrant les programmes
d’éducation thérapeutique
› Accompagner une équipe éducative
› Coordonner la participation des patients experts
› Planifier un programme d’éducation thérapeutique en tenant compte
des compétences de chacun et du contexte du programme
› Concevoir la politique d’évaluation d’un programme
› Coordonner les évaluations annuelles et quadriennales
contenu
› Evaluation des pratiques : posture réflexive afin de permettre
l’émergence des besoins des participants
› Arrêtés et décrets encadrant l’éducation thérapeutique
du patient : apports théoriques
› Accompagner le changement dans une équipe ; conduite de
réunion ; réguler les rapports entre les professions et les individus ;
faire face aux critiques
› Planification d’un programme : apports théoriques et pratiques
› Evaluer un programme : apports théoriques et pratiques. Travail
personnalisé autour des évaluations annuelles et quadriennales
› UTEP – Département
Santé Publique - Sous
la coordination de Mme
CHERILLAT, Infirmière
coordinatrice du CHU
de Clermont-Fd, sous
la responsabilité du Pr.
GERBAUD, Professeur
en Santé Publique
et chef de service.
Formateur en
communication et
posture managériale
Coordonnateur UTEP
Patient expert dans le
champ de l’éducation
thérapeutique
Médecin de Santé
Publique
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 17 et 18 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
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Centre d’Enseignement des Soins
d’Urgence 63
Les gestes d’urgence, nous
sommes tous concernés !
Centre d’Enseignement des Soins
d’Urgence 63
AFGSU niveau 1 - Formation initiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.70
AFGSU niveau 2 – Formation initiale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.72
L’ensemble des formations proposées dans cet
onglet sont dispensées par le CESU 63 (Centre
d’Enseignement des Soins d’Urgence) en collaboration avec le CFPS (Centre de Formation des Professionnels de Santé).
Ces formations s’adressent :
Ces formations peuvent se dérouler :
-
aux professionnels exerçant une des professions de santé mentionnée dans la quatrième
partie du code de la santé publique ainsi qu’aux
personnes titulaires du diplôme d’Etat d’aide
médico-psychologique mentionné à l’article
R. 451-95 du code de l’action sociale et des
familles ;
- à l’ensemble des personnels, non professionnels de santé, exerçant au sein d’un établissement de santé, d’une structure médico-sociale
ou dans un cabinet libéral auprès d’un professionnel de santé libéral ;
- aux professionnels de santé et aux personnels
ayant vocation à intervenir en cas de situation
sanitaire exceptionnelle dans les établissements de santé et les établissements médicosociaux.
- soit dans les locaux du CESU 63 situé 59 rue
Montalembert sur le site du CHU de ClermontFerrand,
- soit dans les salles de formation du CFPS situé
dans le Bâtiment des Instituts et des Directions
Fonctionnelles, 1 Boulevard Winston Churchill
63000 Clermont-Ferrand,
- soit au sein de votre établissement
L’équipe pédagogique du CESU 63 propose en
plus des formations prédéfinies (cf. fiches du
catalogue), des formations adaptées (durée,
contenu pédagogique, tarif…) et sur-mesure sur
des thèmes variés :
- la prise en charge des urgences
- les gestes et soins d’urgence
- les risques collectifs
- les plans de secours
- les transports sanitaires
68 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
L’équipe pédagogique du CESU composée de
professionnels de l’enseignement restant en
contact permanent avec la réalité du terrain apporte sa double compétence « pédagogie » et
pratique hospitalière.
Réactualisation AFGSU niveau 1 - Formation continue obligatoire tous les 4 ans
pour prorogation de l’attestation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.74
Réactualisation AFGSU niveau 2 - Formation continue obligatoire tous les 4 ans
pour prorogation de l’attestation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.75
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence face à une situation
sanitaire exceptionnelle - Module 1 « Décontamination hospitalière ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.76
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence face à une situation
sanitaire exceptionnelle - Module 2 «Moyens de protection individuels et collectifs». . . . . . . . . . p.77
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence
face à une situation sanitaire exceptionnelle
Module 3 «Principes d’organisation sanitaire en situation exceptionnelle» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.78
Formation spécialisée aux gestes et soins d’urgence
face à une situation sanitaire exceptionnelle - réactualisation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.79
Formation des formateurs GSU des CESU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.80
Journées des formateurs GSU des CESU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.81
Les bases de l’échographie d’urgence USLS-BL1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.82
L’équipe pédagogique du CFPS, spécialisée en
ingénierie de formation, met à votre service son
expertise et vous accompagne en collaboration
avec le CESU dans la construction de vos projets
sur-mesure, adaptés à vos besoins.
Pédagogie du geste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.83
Pour tous renseignements, contactez-le :
04.73.75.12.55
Adaptation à l’emploi des conducteurs ambulanciers SMUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.86
Actualisation : réanimation cardio-pulmonaire en milieu hospitalier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.84
Formation continue des professionnels ambulanciers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.85
Découverte du métier d’assistant de régulation médicale des SAMU centre 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . p.87
Adaptation des équipes SMUR en milieux hostiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.88
Formation : L’infirmière organisatrice de l’accueil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.89
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Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4AFG1/1
AFGSU niveau 1 – Formation initiale Validité de l’attestation : quatre ans
Actualisation des connaissances
obligatoire avant la fin de la 4ème année
- d’identifier un arrêt cardiaque et de réaliser ou de faire réaliser une réanimation cardiopulmonaire (RCP) de base avec matériel (défibrillateur automatisé externe) ;
- d’identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et de réaliser les gestes adéquats ;
- d’arrêter une hémorragie externe en respectant les règles d’hygiène et les règles de protection
face à un risque infectieux ;
› Enseignement pratique relatif à la prise en charge des urgences potentielles permettant :
- d’identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou cutané et d’effectuer
les gestes adéquats ;
- d’identifier les signes de gravité d’une brûlure et d’agir en conséquence ;
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
› Pédagogie active type
découverte
› Apport scientifique
en lien avec les
recommandations
médicales françaises
de bonne pratique
› Mises en situations
pratiques
› Echanges
› Supports audiovisuels
› Simulateur en santé
(Resusci-Anne)
intervenant(s)
› Equipe pédagogique
CESU / SAMU 63
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd.
tarifS
› inter : 320€ / pers.
› intra : Nous consulter.
Personnels non-professionnels de santé, exerçant
au sein d’un établissement de santé, d’une structure
médico-sociale ou dans un cabinet libéral auprès d’un
professionnel de santé libéral.
(Groupe de 12 personnes maximum)
- d’appliquer les règles élémentaires d’hygiène ;
- en l’absence de médecin proche, de demander conseil au service d’aide médicale urgente
(SAMU) ou d’appeler le numéro interne dédié, de transmettre les observations en respectant les
règles déontologiques et professionnelles et de suivre les conseils donnés ;
› Enseignement relatif aux risques collectifs permettant :
- d’identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (y
compris en cas d’alerte des populations ou de situations d’exception au sein de l’établissement) ;
›T
exte de référence :
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale des
formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale
et exceptionnelle et aux CESU
- Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation
aux gestes et soins d’urgence
- d’identifier son rôle en cas de déclenchement de plan blanc ou de plan bleu ;
- d’être sensibilisé aux risques NRBC-E
OBJECTIFS
›A
cquérir les connaissances nécessaires à l’identification d’une
urgence à caractère médical et à sa prise en charge seul ou en
équipe en attendant l’arrivée de l’équipe médicale en lien avec
les recommandations médicales françaises de bonne pratique
CONTENU
›E
nseignement pratique relatif à la prise en charge des urgences
vitales permettant :
- d’identifier un danger immédiat dans l’environnement
et de mettre en œuvre une protection adaptée, au quotidien ;
- d’alerter le service d’aide médicale urgente (SAMU) ou le numéro
interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales,
de transmettre les observations et de suivre les conseils donnés ;
- d’identifier l’inconscience et d’assurer la liberté et la protection
des voies aériennes d’une personne inconsciente en ventilation
spontanée ;
70 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 17 et 18 mars 2016 (date limite d’inscription : 31/01)
7 et 8 avril 2016 (date limite d’inscription : 03/03)
15 et 16 septembre 2016 (date limite d’inscription : 29/06)
12 et 13 décembre 2016 (date limite d’inscription : 07/10)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 71
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4A1+2/1
AFGSU niveau 2 – formation
initiale Validité de l’attestation :
4 ans - Actualisation des connaissances
obligatoire avant la fin de la 4ème année
méthodes
pédagogiques
› Pédagogie active type
découverte
› Apport scientifique
en lien avec les
recommandations
médicales françaises de
bonne pratique
› Mises en situations
pratiques
› Echanges
› Supports audiovisuels
intervenant(s)
› L’équipe pédagogique
du CESU / SAMU 63
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
PUBLIC CONCERNÉ
Professionnels exerçant une des professions de santé
inscrites dans la quatrième partie du code de la santé
publique et aux étudiants inscrits dans une université,
une école ou un institut de formation préparant à l’obtention
d’un diplôme en vue de l’exercice de l’une de ces professions
de santé ; Personnes titulaires du diplôme d’Etat d’aide
médico-psychologique mentionné à l’article R. 451-95
du code de l’action sociale et des familles.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›T
exte de référence :
- Arrêté du 21 avril 2007 modifiant les arrêtés relatifs aux conditions
de délivrance du diplôme d’Etat de certaines professions de santé
- Circulaire du 31 décembre 2007 relative à l’obligation d’obtenir
l’AFGSU pour l’exercice de certaines professions de santé
- Circulaire du 27 mai 2010 relative à l’obligation d’obtenir l’AFGSU
pour l’exercice de certaines professions de santé
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale des
formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale
et exceptionnelle et aux CESU
- Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation
aux gestes et soins d’urgence
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd.
tarifS
› inter : 450€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Enseignement pratique relatif à la prise en charge des urgences potentielles permettant :
- d’identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou cutané et d’effectuer
les gestes adéquats ;
- d’identifier les signes de gravité d’une brûlure et d’agir en conséquence ;
- d’appliquer les règles élémentaires d’hygiène ;
- en l’absence de médecin proche, de demander conseil au service d’aide médicale urgente (SAMU)
ou d’appeler le numéro interne dédié, de transmettre les observations en respectant les règles
déontologiques et professionnelles et de suivre les conseils donnés ;
- prendre les mesures pour la prise en charge adaptée d’un traumatisme (matériel d’immobilisation,
retrait éventuel d’un casque de motocyclette) ;
- d’effectuer ou faire réaliser un relevage et un brancardage ;
- prendre les mesures adaptées pour la mère et pour l’enfant face à un accouchement inopiné ;
- d’appliquer les règles de protection face à un risque infectieux ;
› Enseignement théorique et pratique relatif aux risques collectifs permettant:
- d’identifier un danger dans l’environnement et d’appliquer les consignes de protection adaptée
(y compris en cas d’alerte des populations ou de situations d’exception au sein de l’établissement) ;
- de participer à la mise en œuvre des dispositifs d’organisation de la réponse du système sanitaire
aux situations sanitaires exceptionnelles (dispositif ORSAN) ;
- de s’intégrer dans la mise en œuvre des plans de secours et du plan blanc ou du plan bleu, selon
le rôle prévu pour la profession exercée ;
- d’être sensibilisé aux risques NRBC-E et d’identifier son rôle en cas d’activation des dispositions
spécifiques relatives aux risques NRBC-E du plan blanc, et les différents dispositifs de protection
individuelle en fonction des risques
OBJECTIFS
›A
cquérir les connaissances nécessaires en lien avec les
recommandations médicales françaises de bonne pratique
à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise
en charge en équipe, en utilisant des techniques non invasives
en attendant l’arrivée de l’équipe médicale
CONTENU
›E
nseignement pratique relatif à la prise en charge des urgences
vitales permettant :
- d’identifier un danger immédiat dans l’environnement et de mettre
en œuvre une protection adaptée, au quotidien ;
72 |
- d’alerter le service d’aide médicale urgente (SAMU) ou le numéro interne à l’établissement de santé
dédié aux urgences vitales, de transmettre les observations et de suivre les conseils donnés ;
- d’identifier l’inconscience et d’assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une personne
inconsciente en ventilation spontanée ;
- d’identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et de réaliser les gestes adéquats ;
- d’arrêter une hémorragie externe ;
- d’identifier un arrêt cardiaque et de réaliser ou faire réaliser une réanimation cardiopulmonaire
avec le matériel d’urgence prévu (défibrillateur automatisé externe, chariot d’urgence, matériel
embarqué…) ;
- de mettre en œuvre des appareils non invasifs de surveillance des paramètres vitaux ;
- d’appliquer les procédures de maintenance et de matériovigilance des matériels d’urgence ;
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 8,9 et 10 février 2016 (DLI* : 06/01) 29 février, 01er et 02 mars
2016 (DLI* : 15/01) 7,8 et 9 mars 2016 (DLI* : 19/01) 30,31 mars et 01 avril
2016 (DLI* : 22/02) 30,31 mai et 1er juin 2016 (DLI* : 15/04) 19,20 et 21
septembre 2016 (DLI* : 20/07) 10,11 et 12 octobre 2016 (DLI* : 01/09)
14, 15 et 16 novembre 2016 (DLI* : 07/10) 28, 29 et 30 novembre 2016
(DLI* : 15/10) 7, 8 et 9 décembre 2016 (DLI* : 10/11)
DLI* : Date limite d’inscription
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 73
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4RAF1/1
Code action 16E4RAF2/1
Réactualisation AFGSU niveau 1
Formation continue obligatoire
tous les 4 ans pour prorogation
de l’attestation
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
› Apport scientifique
en lien avec les
recommandations
médicales françaises de
bonne pratique
PUBLIC CONCERNÉ
Personnes ayant effectué la formation AFGSU niveau 1.
Inscription validée sur présentation de l’attestation de
formation précédente.
(Groupe de 12 personnes maximum)
Professionnel de santé ayant effectué la formation AFGSU niveau
2. Inscription validée sur présentation de l’attestation de formation précédente.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›T
exte de référence :
Renouvellement de l’attestation :
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale
des formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale
et exceptionnelle et aux CESU
- Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation aux
gestes et soins d’urgence.
› Texte de référence :
Renouvellement de l’attestation :
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale
des formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale
et exceptionnelle et aux CESU
- Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation
aux gestes et soins d’urgence.
› Réactualisation des
connaissances par des
mises en situations (cas
concrets)
› Pédagogie active type
découverte
Réactualisation AFGSU niveau 2
Formation continue obligatoire
tous les 4 ans pour prorogation
de l’attestation
› Supports audiovisuels
intervenant(s)
OBJECTIFS & contenu
›R
éactualiser les connaissances et les compétences pour la prise en
charge des :
- Urgences vitales et potentielles
- Risques collectifs en lien avec l’actualité sanitaire et scientifique.
› Equipe pédagogique
CESU / SAMU 63
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
› Apport scientifique
en lien avec les
recommandations
médicales françaises de
bonne pratique
› Supports audiovisuels
OBJECTIFS & contenu
› Réactualiser les connaissances et les compétences pour la prise
en charge des :
- Urgences vitales et potentielles
-R
isques collectifs en lien avec l’actualité scientifique notamment
dans le domaine de la médecine d’urgence ou de l’actualité
sanitaire.
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 1er février 2016 (DLI* : 04/01)
› inter : 80€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Durée : 1/2 journée, 8H30–12H
› Date(s) : 4 avril 2016 (date limite d’inscription : 29/02)
25 mai 2016 (date limite d’inscription : 31/03)
74 |
› Pédagogie active type
découverte
intervenants
› Equipe pédagogique
CESU/SAMU 63
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
LIEU
tarifS
› Réactualisation des
connaissances par des
mises en situations (cas
concrets)
› Echanges
› Echanges
› Simulateur en santé
(Resusci-Anne)
méthodes
pédagogiques
27 septembre 2016 (date limite d’inscription : 30/06)
18 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
4 mars 2016 (DLI* : 04/02) 29 mars 2016
(DLI* : 18/02) 17 mai 2016 (DLI* : 15/04) 23 mai
2016 (DLI* : 29/04) 13 juin 2016 (DLI* : 29/05)
20 juin 2016 (DLI* : 31/05) 5 septembre 2016
(DLI* : 31/07) 13 octobre 2016 (DLI* : 29/09)
17 octobre 2016 (DLI* : 29/09) 3 novembre2016
(DLI* : 31/10) 21 novembre 2016(DLI* : 31/10)
1er décembre2016 (DLI* : 10/11) 14 décembre 2016
tarifS
› inter : 1 60€ / pers.
› intra : Nous consulter.
(DLI* : 15/11) * Date limite d’inscription
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 75
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4FSSSE1
Code action 16E4FSSSE1
Formation spécialisée aux gestes et
soins d’urgence face à une situation
sanitaire exceptionnelle - module 1
«Décontamination hospitalière»
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Professionnels de santé des établissements de santé
chargés d’assurer la mise en œuvre d’une unité de
décontamination hospitalière.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pport de
connaissances
scientifiques
Formation spécialisée aux gestes
et soins d’urgence face à une
situation sanitaire exceptionnelle
- module 2 «Moyens de protection
individuels et collectifs»
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Professionnels de santé et personnels des établissements
de santé destinés à accueillir et/ou à prendre en charge des
victimes potentiellement contaminés.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pport de
connaissances
scientifiques
›A
pprentissage de
›A
pprentissage de
l’utilisation des tenues
de protection
›M
ise en situation
› Exercices
intervenant(s)
› Equipe pédagogique
du CESU 63
(formateurs NRBC)
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
› Médecin formateur
zonal NRBC (en lien
avec le CESU de la
zone de défense SUD
EST)
tarifS
› inter : 160€ / pers.
Prérequis : Module 2 de l’attestation de formation spécialisée aux
gestes et soins d’urgence en situation sanitaire exceptionnelle.
Textes de références :
rrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale des
›A
formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale et
exceptionnelle et aux CESU
›A
rrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation aux
gestes et soins d’urgence
OBJECTIFS
Acquérir les connaissances nécessaires pour d’assurer la mise en
œuvre d’une unité de décontamination hospitalière en lien avec les
recommandations françaises de bonnes pratiques
contenu
›A
ssurer une décontamination hospitalière approfondie par la mise
en œuvre d’une unité de décontamination hospitalière ;
›C
aractériser les principes de fonctionnement d’une unité de
décontamination fixe et/ou mobile (montage, activation,
démontage) ;
› Identifier les différentes phases d’une décontamination et les
moyens nécessaires à sa réalisation ;
›C
omprendre les spécificités de chaque phase pour mieux s’y
intégrer ;
›C
onnaître les modalités d’élimination et/ou de décontamination des
objets ou déchets potentiellement contaminés.
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 16 mars 2016 (date limite d’inscription : 05/02)
05 octobre 2016 (date limite d’inscription : 04/09)
76 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Texte de référence :
›A
rrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale des
formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale et
exceptionnelle et aux CESU
›A
rrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation aux
gestes et soins d’urgence
OBJECTIFS
l’utilisation des tenues
de protection
›M
ise en situation
› Exercices
intervenant(s)
› Equipe pédagogique
Acquérir les connaissances nécessaires pour accueillir et/ou à
prendre en charge des victimes potentiellement contaminés en lien
avec les recommandations françaises de bonnes pratiques.
du CESU 63
(formateurs NRBC)
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
contenu
› Assurer l’accueil et/ou la prise en charge de victimes
potentiellement contaminées pour lesquelles il est nécessaire de
revêtir un équipement de protection individuelle ;
› Médecin formateur
zonal NRBC (en lien
avec le CESU de la
zone de défense SUD
EST)
› Caractériser les risques liés aux contaminations NRBC-E pour les
victimes et les personnels ;
› Identifier les moyens de protection individuels et collectifs de
l’établissement de santé, lieu d’exercice professionnel en fonction
des différents risques ;
› Comprendre les règles pour éviter les transferts de contamination ;
› Connaître les contraintes logistiques et physiologiques liées au port
des différents types de tenues de protection ou de tenues NRBC-E.
tarifS
› inter : 160€ / pers.
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 15 mars 2016 (date limite d’inscription : 05/02)
04 octobre 2016 (date limite d’inscription : 04/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 77
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4FSSSE1
Code action 16E4RFSSS1
Formation spécialisée aux gestes et soins
d’urgence face à une situation sanitaire
exceptionnelle module 3 - « Principes
d’organisation sanitaire en situation
exceptionnelle »
méthodes
pédagogiques
› Apport de
connaissances
scientifiques
› Apprentissage de
l’utilisation des tenues
de protection
› Mise en situation
› Exercices
PUBLIC CONCERNÉ
Professionnels de santé et personnels des établissements de
santé ou des établissements médico- sociaux qui ont un rôle
identifié dans le cadre du plan blanc ou du plan bleu de leur
établissement. (Groupe de 12 personnes maximum)
Textes de référence :
› Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale des formations aux
soins d’urgence en situation sanitaire normale et exceptionnelle et aux CESU
› Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation aux gestes et
soins d’urgence
intervenant(s)
› Equipe pédagogique
du CESU 63
(formateurs NRBC)
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
› Médecin formateur
zonal NRBC (en lien
avec le CESU de la
zone de défense SUD
EST)
tarifS
› inter : 80€ / pers.
OBJECTIFS
› Acquérir les connaissances
nécessaires pour intervenir
en cas de situation sanitaire
exceptionnelle en lien avec les
recommandations françaises
de bonnes pratiques
contenu
› Connaître l’organisation
administrative et sanitaire de la
gestion d’une situation sanitaire
exceptionnelle (SSE) à l’échelon
national, zonal, régional et
départemental
› Caractériser les différents risques
NRBC-E
› Connaître les modalités de mise
en œuvre du dispositif ORSEC
et de transport des victimes vers
les établissements de santé et
médico-sociaux
› Connaître le dispositif
d’organisation de la réponse du
système sanitaire aux situations
sanitaires exceptionnelles
(dispositif ORSAN), des plans
blanc, plans bleu et des plans de
renfort sanitaire (plan zonal de
mobilisation, plan blanc élargi…)
› Etre sensibilisé à l’impact
psychologique des situations
sanitaires exceptionnelles
› Identifier le rôle de
l’établissement de santé ou de
la structure médico-sociale dans
le cadre d’une situation sanitaire
exceptionnelle (dispositif ORSAN,
plan blanc et plan bleu)
› Connaître la composition et les
modalités de mobilisation du
poste sanitaire mobile
Formation continue obligatoire tous les
4 ans pour prorogation de l’attestation
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Professionnel de santé ayant effectué la formation AFGSU
spécialisée face aux risques NRBC-E (ou niveau 3).
(Groupe de 12 personnes maximum)
› Texte de référence :
Renouvellement de l’attestation :
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale
des formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale
et exceptionnelle et aux CESU
- Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation
aux gestes et soins d’urgence.
› Apport de
connaissances
scientifiques
› Technique de
protection et de
décontamination
› Découverte des tenues
de protection et leur
utilisation
› Mise en situation
› Exercices
intervenants
OBJECTIFS
› Actualiser ses connaissances relatives aux risques collectifs en
situation sanitaire exceptionnelle, en lien avec l’actualité sanitaire
et scientifique.
› Connaître les grands principes
du plan blanc et du plan bleu
› Connaitre les moyens de
protection organisationnels
et matériels disponibles au sein
de l’établissement de santé ou de
la structure médico-sociale
› Equipe pédagogique du
CESU 63
› Formateurs habilités
pour la formation
aux gestes et soins
d’urgence
› Médecin formateur
zonal NRBC-E (en lien
avec le CESU de la zone
de défense SUD EST)
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
› Identifier son rôle et son
implication au sein de
l’établissement de santé en cas
de mise en œuvre du plan blanc
ou du plan bleu
› Durée : ½ journée
› Date(s) : 14 mars 2016 (date limite d’inscription : 05/02)
03 octobre 2016 (date limite d’inscription : 04/09)
78 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Formation spécialisée aux gestes
et soins d’urgence face à une
situation sanitaire exceptionnelle
réactualisation
tarifS
› inter : 90€ / pers.
› Durée : ½ journée - Matin (8h30 – 12h30)
› Date(s) : 14 mars 2016 (date limite d’inscription* : 06/02)
3 octobre 2016 (date limite d’inscription* : 04/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 79
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4FFGSU1
Code action 16E4JFGSU1
Formation des formateurs
GSU des CESU
FOrmation Initiale
méthodes
pédagogiques
›M
ise en situation
›P
résentation de
techniques et d’outils
pédagogiques
›T
ravail en sous-
PUBLIC CONCERNÉ
PUBLIC CONCERNÉ
Pré requis : justifier d’une AFGSU niveau 2 et présenter un
justificatif de rattachement à un CESU.
Personnel de santé en exercice dans une structure d’urgence de
SMUR, de réanimation ou d’anesthésie- réanimation, souhaitant
enseigner l’AFGSU dans un CESU ou dans l’établissement de
soins d’exercice en lien avec le CESU départemental (formateur
d’AFGSU), enseignant en exercice dans un institut de formation.
(Groupe de 12 personnes maximum)
groupe
›A
pports théoriques
›D
iscussions /
échanges
›D
ossier documentaire
› Texte de référence :
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale
des formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale et
exceptionnelle et aux CESU
- Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation aux
gestes et soins d’urgence.
pédagogie (médecin
responsable
et infirmier
d’encadrement CESU)
› Enseignants CESU
› Equipe pédagogique
du CESU
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd.
tarifS
› inter : 1600€ / pers.
› intra : Nous consulter.
méthodes
pédagogiques
Formateurs GSU de CESU, formateurs GSU d’instituts.
(Groupe de 16 personnes maximum)
›M
ise en situation
›P
résentation de
› Texte de référence :
- Arrêté du 29 mars 2007 relatif à la Commission Nationale des
Formations aux Soins d’Urgence et à la Gestion de Crises Sanitaires aux
personnels enseignants des CESU
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission Nationale des Formations
aux Soins d’Urgence en Situation Sanitaire Normale
et Exceptionnelle et aux CESU aux gestes et soins d’urgence
techniques et d’outils
pédagogiques
›T
ravail en sous-
groupe
› Apports théoriques
›D
iscussions /
échanges
OBJECTIFS & contenu
›D
ossier documentaire
› Consolider les pratiques de pédagogie active
intervenant(s)
› Titulaires DIU
journées des formateurs
GSU des CESU
OBJECTIFS & contenu
› Mettre en place et animer une
formation aux gestes et soins
d’urgence (FGSU) de niveau 1 et 2
›M
aîtriser l’ensemble des gestes et
techniques de soins d’urgence
› Intégrer les spécificités du
contexte professionnel
›M
aîtriser des techniques de
pédagogie active
›A
ctualiser les connaissances selon
les référentiels scientifiques
›H
armoniser les techniques
d’évaluation
› Pédagogie (5 jours) :
- Textes réglementaires Epidémiologie
- Pédagogie appliquée aux gestes
d’urgence et à chaque situation
d’urgence
- Présentation des matériels
d’enseignement
- Elaboration de fiches techniques
- Mise en situation de formateur
› 2 sessions de tutorat de 3 jours :
(dates à définir avec le formateur)
- Participation active à deux
sessions avec un tuteur enseignant
CESU avant le module retour
d’expérience
› Actualiser les connaissances en fonction des évolutions
scientifiques et pédagogiques
› S’approprier les techniques d’évaluation
› Analyser des cas rapportés par les stagiaires et échanges
› Se mettre en situation de formateur
› Travailler en groupe autour du dispositif d’évaluation
intervenants
› Titulaires DIU pédagogique (Médecin responsable et infirmier
d’encadrement CESU)
› Equipe pédagogique
du CESU
LIEU
› Elaborer des outils pédagogiques
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
› Urgences collectives (2 jours) :
- Apports de connaissance :
sémantiques, risques, concepts,
terrorisme
- Les plans de secours, stratégies
pédagogiques
tarifS
› inter : 1 60€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Retour d’expérience 3 jours :
- Analyse des cas rapportés par les
stagiaires et échanges
- Mise en situation de formateur
- Travail de groupe autour
du dispositif d’évaluation.
› Durée : 5j + 2j +2 sessions tutorat (2 x 3j) + 3j = 16 jours
› Date(s) : du 21 au 25 mars 2016 : Urgences Vitales
3 et 4 mai 2016 : Urgences Collectives
7, 8 et 9 novembre 2016 : Retour d’expérience
(Date Limite d’Inscription : 09/02)
80 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 5 avril 2016 (date limite d’inscription* : 03/02)
26 septembre 2016 (date limite d’inscription* : 29/06)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 81
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4BEU1
Code action 16E4PG1
Les bases de l’échographie
d’urgence USLS-BL1
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Médecins thésés exerçant aux urgences, en SMUR,
en soins intensifs, en anesthésie-réanimation
(Groupe de 12 personnes maximum)
›P
édagogie active
type découverte
›M
ises en situations
OBJECTIFS
pratiques
› Echanges
intervenant(s)
› Equipe pédagogique
CESU / SAMU 63
- Se familiariser avec l’outil échographique
- Connaître les principales indications de l’échographie en urgence
ou en soins intensifs
- Définir et rechercher les images en sélectionnant les différentes
fenêtres et incidences
CONTENU
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd.
tarifS
› inter : 700€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Localisation anatomique et position des principaux organes cibles :
- Recherche d’un épanchement liquidien libre dans le péritoine
- Recherche d’un épanchement liquidien libre dans le péricarde
- Recherche d’un épanchement liquidien ou aérique libre dans la plèvre
- Recherche d’un anévrisme de l’aorte abdominale
- Apport de l’échographie dans la prise en charge de l’ACR
- Apport de l’échographie dans le management des voies aériennes
- Recherche d’une thrombose veineuse profonde des membres
inférieurs (écho 4 points)
- État de choc, VCI, remplissage
- Recherche d’une dilatation des cavités pyelo-calicielles
- Doppler Trans-Crânien
- Initiation à l’échographie pulmonaire
- Initiation à l’échographie interventionnelle et procédurale
Pédagogie du geste
PUBLIC CONCERNÉ
Formateurs AFGSU et enseignants CESU (formation validante
pour l’UE 2.2 de la formation enseignant CESU : arrêté du
24 Avril 2012) souhaitant consolider leurs connaissances en
pédagogie du geste (apprentissages moteurs) pour l’enseignement des gestes et soins d’urgence et autres formations
dispensées par les CESU.
(Groupe de 20 personnes maximum)
› Texte de référence :
- Arrêté du 3 Mars 2006 relatif à l’attestation de formation aux
gestes et soins d’urgence
- Arrêté du 29 mars 2007 relatif à la Commission nationale des
formations aux soins d’urgence et à la gestion de crises sanitaires
aux personnels enseignants des CESU
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale des
formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale
et exceptionnelle et aux CESU aux gestes et soins d’urgence
OBJECTIFS
›S
e former aux méthodes de pédagogie adaptées à l’apprentissage
des gestes d’urgence
›U
tiliser la technique pédagogique de résolution de problème pour
faciliter les apprentissages gestuels de soins d’urgence
méthodes
pédagogiques
›P
édagogie active
› Apports scientifiques
› Simulation avec
apprenants novices
› Travaux de groupe
› Supports audiovisuels
› Echanges
intervenants
› Formateurs nationaux
habilités par la
Commission nationale
des formations aux
soins d’urgence en
situation sanitaire
et exceptionnelle.
Partenariat avec le
CESU 80 et l’université
de Picardie
LIEU
CONTENU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
› Apport de connaissances sur :
- Les techniques de pédagogie active
- Les références et les justifications scientifiques
- Les textes réglementaires
tarifS
› Méthode AGIR (Apprendre un Geste en Intégrant un Raisonnement)
› inter : 4
80€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Apprentissage gestuel
› Aide à l’évaluation et à la gestion du niveau des apprenants
et de leur style d’apprentissage
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 11 et 12 février 2016 (Date limite d’Inscription : 02/01)
7 et 8 avril 2016 (Date limite d’Inscription : 07/02)
23 et 24 mai 2016 (Date limite d’inscription : 20/03)
21 et 22 novembre 2016 (Date Limite d’Inscription : 10/09)
82 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 3 jours
› Date(s) : Nous consulter.
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 83
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4APA1
Code action 16E4ARCP1
Actualisation : réanimation
cardio-pulmonaire
en milieu hospitalier
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tous les professionnels de santé désirant actualiser
leurs connaissances sur l’arrêt cardiaque.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›E
xposé interactif
Formation continue des
professionnels ambulanciers
Délivrance attestation AFGSU niveau 2
(validité 4 ans)
PUBLIC CONCERNÉ
Conducteurs titulaires du diplôme d’ambulancier des secteurs
privé et public (CCA et DEA).
(Groupe de 12 personnes maximum)
›D
émonstration
›A
teliers
› Simulation
›P
édagogie active
type découverte
› Apports scientifiques
en lien avec les
recommandations
médicales (ERC 2010)
›A
pports théoriques
› Mises en situations
pratiques
pratique
d’apprentissage
de gestes
méthodes
pédagogiques
OBJECTIFS & contenu
›E
tre capable d’agir face à l’arrêt cardiaque
›R
éactualiser les connaissances et les compétences des
professionnels de santé pour la prise en charge de l’arrêt
cardiaque intra et extra hospitalier
› Pratiquer les gestes de Réanimation Cardio-Pulmonaire (RCP)
› Utilisation du défibrillateur
› Utiliser et gérer le chariot d’urgence
intervenant(s)
› Texte de référence :
- Arrêté du 3 Mars 2006 relatif à l’attestation de formation aux gestes
et soins d’urgence
- Arrêté du 24 Avril 2012 relatif à la Commission nationale des
formations aux soins d’urgence en situation sanitaire normale
et exceptionnelle et aux CESU aux gestes et soins d’urgence
CESU / SAMU 63
intervenants
› Équipe pédagogique
du CESU/ SAMU 63
LIEU
OBJECTIFS
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
›A
ctualiser ses connaissances en matière de transport sanitaire
d’urgence
›A
dapter ses gestes d’urgence et les moyens de transport possibles
en cas de détresse vitale
tarifS
› inter : 3
40€ / pers.
› intra : Nous consulter.
›M
ettre à jour ses connaissances sur la réglementation de l’Aide
Médicale Urgente
› Equipe pédagogique
› Supports audiovisuels
›O
btenir l’attestation AFGSU niveau 2, après validation des
compétences liées à la formation
LIEU
CONTENU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd.
› Actualisation : conduites à tenir face aux détresses neurologiques,
respiratoires et circulatoires
tarifS
› Hygiène :
- Entretien des véhicules
- Prévention des infections associées aux soins
› Législation : actualités
› La garde : droits et devoirs de l’ambulancier
› Relation avec le patient
› inter : 80€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Durée : 3H30 (13H30- 17h)
› Date(s) : 4 avril 2016 (Date limite d’Inscription : 02/02)
18 novembre 2016 (Date limite d’Inscription : 12/09)
84 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 26 et 27 mai 2016 (Date limite d’Inscription : 03/04)
6 et 7 octobre 2016 (Date limite d’Inscription : 01/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 85
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4FAECA
Code action 16E4DMARM1
Adaptation à l’emploi
des conducteurs
ambulanciers SMUR
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Pré-requis : un stage de sécurité routière et de conduite
doit être effectué préalablement.
(Nous contacter pour tout renseignement)
Conducteur ambulancier de la fonction publique
hospitalière.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›S
upports audiovisuels
› Mises en situations
pratiques
intervenant(s)
› Equipe pédagogique
CESU / SAMU 63
› Intervenants
›T
exte de référence :
- Arrêté du 26 avril 1999 relatif à la formation d’adaptation à
l’emploi des conducteurs ambulanciers de service mobile
d’urgence et de réanimation de la fonction publique hospitalière
extérieurs
OBJECTIFS
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
› Acquérir les connaissances théoriques et pratiques
complémentaires du CCA ou DEA pour exercer la fonction
de conducteur ambulancier en SMUR
PUBLIC CONCERNÉ
Professionnels de santé titulaire du baccalauréat.
(Groupe de 9 personnes maximum ou stage individuel)
OBJECTIFS
›D
écouvrir les spécificités du métier d’Assistant de Régulation
Médicale
› Appréhender la réception d’un appel d’urgence
› Connaître le fonctionnement d’un SAMU - Centre 15
› Connaître les réseaux et filières des soins d’urgence
CONTENU
› L’historique de l’aide médicale urgente
› L’organisation des SAMU - Centre 15
CONTENU
tarifS
› inter : 2400€ / pers.
› intra : Nous consulter.
Découverte du métier d’assistant
de régulation médicale des SAMU
centre 15
›M
odule 1: radiotéléphonie
› Module 2: hygiène - décontamination - désinfection
› Le métier d’assistant de régulation médicale (réglementation
nouvelle)
› Les réseaux de soins et les grandes pathologies de l’urgence
› Module 3: situation d’exception
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques :
1 journée de
formation commune à
l’ensemble du groupe
› Stage d’immersion en
salle de régulation :
1 stagiaire à la fois
– 3 jours
intervenants
› Médecins régulateurs
du SAMU et équipe
pédagogique du CESU
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
tarifS
› inter : 640€ / pers.
› intra : Nous consulter.
›M
odule 4 : participation à la prise en charge d’un patient au sein
d’une équipe médicale
›S
tage pratique dans un service mobile d’urgence et de
réanimation
› Durée : 4 semaines dont une semaine de stage
› Date(s) : Semaine 1 : du 25 au 29 avril 2016
Semaine 2 : du 09 au 13 mai 2016
Semaine 3 : du 06 au 10 juin 2016
(Date limite d’Inscription : 17/02)
86 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 4 jours
› Date(s) : Nous consulter.
www.cfps.chu-clermontferrand.fr
| 87
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Code action 16E4IOA2
Code action 16E4AESMH1
Adaptation des équipes SMUR
en milieux hostiles
Référentiel IOA « SFMU du 15 mars 2004 »
Référentiel IOA sur le triage en structure des urgences « SFMU 2013 »
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Pré-requis : exercer dans un SMUR, avoir une condition
physique compatible avec les différentes activités.
Justifier d’une assurance par son établissement
pour ce type d’activité. Médecins, infirmiers exerçant dans
un SMUR souhaitant se familiariser aux interventions
en milieux hostiles.
(Groupe de 10 personnes maximum)
›C
ours théoriques
›A
teliers, mises en
situations et exercices
sur terrain
intervenant(s)
› Enseignants : équipe
pédagogique
du CESU 63,
formateurs
milieux hostiles
LIEU
› CHU de Clermont-Fd
OBJECTIFS
› Savoir identifier son rôle au sein d’une équipe de secours
› Acquérir une autonomie en matière de protection individuelle
et de sécurité lors d’interventions en milieux hostiles
› Préparer les personnels travaillant dans un SMUR à intervenir
en milieux hostiles nécessitant la mise en œuvre de matériels
et techniques spécifiques d’accès à la victime
› Sensibiliser les équipes aux différents domaines hostiles :
montagne, milieux urbains, milieux naturels
tarifS
CONTENU
› Nous consulter.
› Apports théoriques :
- Organisation des secours en
milieux hostiles en France
- Equipes spécialisées GRIMP/
PGM
- Pathologies médicales
les plus fréquentes
(hypothermie, avalanché,
traumatisme crânien,
traumatisme rachidien,
poly traumatisme, choc
hémorragique, thérapeutique
spécifique, spécificité
pédiatrique, syndrome du
baudrier)
- Matériel de protection
individuelle en montagne :
› Durée : 2 Jours
› Date(s) : Nous consulter.
88 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
FORMATION : L’infirmière
organisatrice de l’accueil
DVA, pelle, sonde
- Matériels de secours
spécifiques (brancards,
treuils…)
› Apports théoriques :
- Mise en sécurité sur main
courante
- Descente en rappel dans
différents milieux (naturel
et urbain
- Remontée sur corde statique
- Secours en ravin
- Briefing hélico, treuillage avec
EC 145
- Ateliers et exercice de
recherche de victime
d’avalanche
méthodes
pédagogiques
PUBLIC CONCERNÉ
Infirmier diplômé d’état. Ayant une expérience d’au moins six
mois en structure d’urgence.
(Groupe de 12 à 15 personnes)
OBJECTIFS
›E
nseignements
magistraux
›P
édagogie de la
découverte avec
mises en situation
› Travaux de groupe
›C
omprendre le fonctionnement du poste IOA, les attentes des
patients et de l’équipe médico-soignante,
›A
méliorer la qualité de l’accueil et la prise en charge du patient et
de ses accompagnants,
› Maitriser les aspects du triage en structure d’urgence,
› Gérer les flux de patients,
› Mettre en oeuvre des procédures adaptées préétablies,
›T
ransmettre ses décisions au médecin et à l’infirmier en charge du
secteur de soins,
› Clarifier les aspects réglementaires et législatifs du poste,
›S
’approprier les méthodes de communication et de gestion du
stress et de l’agressivité,
›S
’assurer de la connaissance des gestes et soins infirmiers en
situation d’urgence.
intervenants
› Urgentistes (dont
les référents IOA) et
cadres infirmiers des
différentes structures
des urgences
de la région
› Juristes,
Psychologues/
psychiatres
LIEU
› CESU 63
› CHU de Clermont-Fd
CONTENU
› Historique et présentation du rôle IOA
› Aspects réglementaires, législatifs et médico-sociaux des urgences
en France
› Principes de tri IOA et rôle de l’IOA :
- Repérage des patients graves et des patients de filière,
- Evaluation du degré d’urgence,
- Travail selon des protocoles d’optimisation de la qualité de l’accueil
et de la gestion des flux,
- Analyse et discussion autour des symptômes et des motifs les plus
fréquents
- Mises en pratiques et discussion autour des cas cliniques
tarifS
› inter : 6
40€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Stratégie de communication, de gestion du stress et de l’agressivité
› Durée : 3.5 jours
› Date(s) : 1er,2,3 et 4 février 2016 (date limite d’inscription* : 01/01)
12,13 ,14 et 15 septembre 2016 (date limite d’inscription* : 30/06)
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Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
dates formations 2016
Formation spécialisée aux gestes d’urgence
face à une situation sanitaire exceptionnelle –
Décontamination hospitalière
16 mars
Formation spécialisée aux gestes d’urgence
face à une situation sanitaire exceptionnelle –
Moyens de protection individuels et collectifs
15 mars
Formation spécialisée aux gestes d’urgence
face à une situation sanitaire exceptionnelle –
Principes d’organisation sanitaire en situation
exceptionnelle (après-midi)
14 mars
Formation spécialisée aux gestes d’urgence
face à une situation sanitaire exceptionnelle –
Réactualisation - Formation continue (matin)
14 mars
5 octobre
17/18 mars
AFGSU niveau1
7/8 avril
15/16 septembre
12/13 décembre
4 avril
Réactualisation AFGSU niveau 1 (matin)
25 mai
27 septembre
18 novembre
8/9/10 février
29 février / 1er/2 mars
7/8/9 mars
30/31 mars / 1er avril
AFGSU niveau 2
30/31 mai / 1er juin
19/20/21 septembre
3 octobre
Module 1 : Urgences vitales : 21 au 25 mars
Module 2 : Urgences collectives : 3/4 mai
Module 3 : Retour d’expérience : 7/8/9 novembre
5 avril
26 septembre
14/15/16 novembre
11/12 février
Les bases de l’échographie
7/8 avril
7/8/9 décembre
23/24 mai
1er février
21/22 novembre
4 mars
Pédagogie du geste
Nous consulter
29 mars
Actualisation : Réanimation
cardio-pulmonaire en milieu hospitalier (aprèsmidi)
4 avril
Formation continue des professionnels
ambulanciers
26/27 mai
17 mai
23 mai
13 juin
20 juin
5 septembre
13 octobre
17 octobre
3 novembre
21 novembre
1er décembre
14 décembre
90 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Journée des formateurs GSU
3 octobre
10/11/12 octobre
28/29/30 novembre
Réactualisation AFGSU niveau 2
Formation de formateurs GSU des CESU
4 octobre
18 novembre
6/7 octobre
Adaptation à l’emploi des conducteurs
ambulanciers SMUR
Semaine 1 : 25 au 29 avril
Semaine 2 : 9 au 13 mai
Semaine 3 : 6 au 10 juin
Découverte du métier d’assistant de régulation
médicale des SAMU Centre 15
Nous consulter
Adaptation des équipes SMUR
en milieux hostiles
Nous consulter
Formation : L’infirmière organisatrice de l’accueil
1er/2/3/4 février
12/13/14/15 septembre
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| 91
Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence 63
Public cible selon la formation
AFGSU niveau1
Tout personnel, administratif ou non, (hors professionnels de santé inscrits
dans la 4e partie du code de la santé publique) exerçant au sein d’un établissement de santé, d’une structure médico-sociale ou d’un cabinet libéral
(ex : ASH, Agent de soins, Travailleur social,…).
AFGSU niveau 2
Professionnels de santé inscrits dans la 4e partie du code de la santé
publique : médecin, chirurgien-dentiste, sage-femme, pharmacien, préparateur en pharmacie, IDE, IADE, IBODE, puéricultrice, masseur kinésithérapeute, pédicure, podologue, ergothérapeute, psychomotricien,
orthophoniste, orthoptiste, manipulateur d’électroradiologie médicale,
audioprothésiste, opticien lunetier, prothésiste, orthésiste, diététicienne.
Autres professionnels de santé non-inscrits code SP mais soumis par textes
AFGSU : ambulancier, auxiliaire ambulancier, préleveur de laboratoire,
aide-soignant, auxiliaire de puériculture, Aide Médico Psychologique, psychologues cliniciens.
hygiène, prévention, qualité,
sécurité
hygiène
Prévention des infections associées aux soins /précautions « standards »
et précautions « complémentaires » d’hygiène :
nouvelles recommandations 2009 et 2013. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.94
Hygiène et prévention des infections associées aux soins en gériatrie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.95
Formation des correspondants infirmiers en hygiène. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.96
Formation spécialisée aux
gestes d’urgence face
à une situation sanitaire exceptionnelle – Principes d’organisation sanitaire en situation
exceptionnelle Professionnels de santé et personnels des établissements de santé ou des
établissements médico- sociaux qui ont un rôle identifié dans le cadre du
plan blanc ou du plan bleu de leur établissement.
Formation spécialisée
aux gestes d’urgence face
à une situation sanitaire exceptionnelle – Moyens
de protection individuels
et collectifs
Professionnels de santé et personnels des établissements de santé destinés
à accueillir et/ou à prendre en charge des victimes potentiellement contaminés.
Formation spécialisée aux
gestes d’urgence face
à une situation sanitaire exceptionnelle – Décontamination
hospitalière
Professionnels de santé des établissements de santé chargés d’assurer la
mise en œuvre d’une unité de décontamination hospitalière.
Formation de formateurs GSU
des CESU
Personnel de santé en exercice dans une structure d’urgence, de SMUR, de
réanimation, d’anesthésie ou de réanimation, souhaitant enseigner l’AFGSU
dans un CESU ou dans l’établissement de soins d’exercice en lien avec le
CESU départemental (formateur d’AFGSU), enseignant en exercice dans un
institut de formation.
Les bases de l’échographie
Médecins thésés exerçant aux urgences, en SMUR, en soins intensifs, en
anesthésie-réanimation.
Manutention des personnes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.106
Pédagogie du geste
Formateurs AFGSU et enseignants CESU.
qualité /sécurité
Prévention du risque infectieux lié aux cathétérismes périphériques et centraux
chambres implantables et picc-line. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.97
BMR et BHRe, maîtrise du risque épidémique en établissement
de santé et médico-sociaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.98
Hygiène au bloc opératoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.99
Bionettoyage de l’environnement du patient. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.100
Qualité et évaluation en hygiène hospitalière. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.101
Tri et gestion des déchets d’activités de soins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.102
Actualisation :
Tous les professionnels de santé désirant actualiser leurs connaissances sur
Réanimation cardio-pulmonaire
l’arrêt cardiaque.
en milieu hospitalier
prévention
Gestes et postures : sensibilisation aux risques physiques liés aux activités d’ASH. . . . . . . . . . . . . p.103
Radioprotection des travailleurs – Formation réglementaire - Validité 3 ans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.104
La radioprotection des patients en radiologie diagnostique,
interventionnelle et en scanographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.105
Management de la qualité dans le secteur médico-social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.107
Amélioration de la qualité et de la sécurité des soins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.108
Formation continue des
professionnels ambulanciers
Conducteurs titulaires du diplôme d’ambulancier des secteurs privé et
public (CCA et DEA).
Adaptation à l’emploi des conducteurs
ambulanciers SMUR
Conducteur titulaire du diplôme d’ambulancier (CCA et DEA) de la fonction
publique hospitalière.
L’organisation du circuit du médicament . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.110
Découverte du métier
d’assistant de régulation
médicale des SAMU Centre 15
Professionnels de santé titulaire du baccalauréat.
Sécurité alimentaire en restauration. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.112
Adaptation des équipes SMUR
en milieux hostiles
Médecins, infirmiers exerçant dans un SMUR souhaitant se familiariser aux
interventions en milieux hostiles.
92 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Le chemin clinique : concilier organisation et qualité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.109
Sécurité incendie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.111
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 93
Hygiène
Hygiène
Code action 16E2PIAS1
Code action 16E2HPING1
Prévention des infections associées
aux soins /précautions « standards »
et précautions « complémentaires »
d’hygiène : nouvelles
recommandations 2009 et 2013
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout personnel concerné d’un service de soins.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
xposés
›D
iscussions de
›M
ise en situation
avec kit pédagogique
d’hygiène des mains
›D
ocuments
intervenant(s)
› Médecin du service
d’hygiène hospitalière
Aide-soignant, infirmier, médecin, toute personne
assurant des soins en établissement pour personnes
âgées. (Groupe de 15 personnes maximum)
›C
onnaître les différents risques liés à l’exposition au sang et aux
liquides biologiques
› Savoir appliquer les procédures d’hygiène des mains et de la
tenue ainsi que les précautions standards vis-à-vis des liquides
biologiques
› Connaître les précautions complémentaires à appliquer pour la
prise en charge d’un patient infecté ou colonisé
contenu
-M
esures pour prévenir
la transmission d’agents
infectieux véhiculés par
les liquides biologiques
(protection des patients et du
personnel)
-C
onduite pratique à
tenir après un accident
d’exposition au sang
› Précautions complémentaires
d’hygiène :
- Indications et type de
précautions :
- Précaution «Contact»
- Précaution «Air»
- Précaution «Gouttelettes»
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 11 octobre 2016 (date limite d’inscription : 02/09)
94 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›A
pports théoriques
›T
P hygiène des mains
OBJECTIFS
›D
ocuments
› Connaître les spécificités des infections associées aux soins chez
la personne âgée
› Savoir appliquer les précautions d’hygiène de base
et les précautions standards
› Connaître les spécificités des précautions complémentaires
d’hygiène chez la personne âgée et savoir les mettre en pratique
› Connaître la conduite à tenir après un accident d’exposition au sang
› Infections associées aux soins :
- Définition
- Epidémiologie
- Transmission
- Principes de prévention
›H
ygiène des mains et tenue :
- Ecologie microbienne des
mains
- Place de l’hygiène des
mains et de la tenue dans la
prévention de la transmission
croisée
› Précaution standard :
- Analyse du risque lié aux
liquides et produits d’origine
biologique
méthodes
pédagogiques
›D
iaporamas
›C
onnaître l’épidémiologie des infections associées aux soins, les
modalités de leur transmission et les axes de prévention - Situer
l’importance des infections manu-portées
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
PUBLIC CONCERNÉ
OBJECTIFS
groupe
›F
ilms
Hygiène et prévention
des infections associées
aux soins en gériatrie
›C
as concrets
intervenant(s)
›M
édecin du service
d’hygiène hospitalière
›C
adres hygiéniste de
l’ARLIN Auvergne
contenu
› Les infections associées aux soins en gériatrie :
- Fréquence et origine
- Localisation
- Modes de transmission
- Résistance des germes aux antibiotiques
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Les principes d’analyse du risque infectieux en EHPAD (DARI)
› Hygiène de base :
- Hygiène des mains
- Tenue
- Hygiène des locaux
- Circuit du linge et des déchets
- Les précautions standards
› Précautions complémentaires d’hygiène en gériatrie
› Etude de cas
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 27 septembre 2016 (date limite d’inscription : 29/06)
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Hygiène
Hygiène
Code action 16E2FCIH1
Code action 16E2PRICP1
Formation
des correspondants
infirmiers en hygiène
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Correspondants infirmiers :
- Nouveaux correspondants : lors de leur prise
de fonction.
- Correspondants en poste : remise à jour
des connaissances.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques :
exposés diaporama,
films
›A
teliers : quizz, kit
OBJECTIFS
›D
ossier documentaire
›A
ctualisation des connaissances en hygiène hospitalière
› Cadre hygiéniste
›C
onnaître les outils de la lutte contre les infections associées
aux soins (ou IAS) et leur argumentaire
› Médecin hygiéniste
contenu
› ARLIN Auvergne –
Hygiène Hospitalière
tarifS
› inter niveaux 1 et 2 :
344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
PUBLIC CONCERNÉ
Infirmiers, infirmiers libéraux.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›N
iveau 1 : bases de l’hygiène
- Infections associées aux soins (IAS) : définition, épidémiologie et
modalités de transmission
- Notions de microbiologie
- Prévention de la transmission croisée et maîtrise de la diffusion
des BMR :
• Hygiène des mains et tenue professionnelle
• Précautions « standard »
• Précautions complémentaires d’hygiène
›N
iveau 2 : politique et stratégie en hygiène hospitalière :
- Organisation de la lutte contre les infections associées aux soins
• Plan de lutte 2009-2013
• Rôle du correspondant en Hygiène
- Actualité BMR
- Prévention des IAS dans les techniques de soins : du protocole
à l’évaluation
- Entretien des dispositifs médicaux
méthodes
pédagogiques
›D
iaporama - Film
›P
résentation d’outils
OBJECTIFS
pédagogique hygiène
des mains
intervenant(s)
Prévention du risque infectieux
lié aux cathétérismes périphériques
et centraux - chambres
implantableset picc-line
› Connaître les risques infectieux liés au cathétérisme périphérique
et central
› Connaître les recommandations liées à la pose et l’entretien
des cathéters périphériques et sous cutanés
› Connaître les recommandations liées à l’entretien des cathéters
centraux et des chambres implantables
› Connaître les modalités d’utilisation et d’entretien des cathéters
centraux à insertion périphérique (PICC)
contenu
› Infections liées aux cathéters périphériques et centraux :
fréquence, diagnostic, physiopathologie, facteurs de risque
› Pose et entretien d’un cathéter périphérique : choix du cathéter,
site, antisepsie, utilisation, changement du cathéter, gestion des
tubulures
de formation
« en ligne »
›P
résentation
du matériel
intervenant(s)
›M
édecin du
Service d’Hygiène
Hospitalière
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr
› Utilisation et entretien des cathéters centraux et des chambres
implantables, des PICC-line
› Descriptif et présentation des différents matériels : cathéters,
valves, système de fixation
Possibilité de ne participer qu’au niveau 1
Pour le niveau 2 : niveau 1 requis pour les nouveaux correspondants
ou ancienneté dans la fonction
› Durée : 2 jours (1 j + 1 j)
› Date(s) : Niveau 1 : 16 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
Niveau 2 : 17 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
96 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 1er décembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
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Hygiène
Hygiène
Code action 16E2BMR1
Code action 16E2HB01
BMR et BHRe, maîtrise du risque
épidémique en établissement
de santé et médico-sociaux
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout acteur de soins.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
xposés, diaporamas
Hygiène
au bloc opératoirE
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout personnel du bloc : aide-soignant, infirmier, ASH,
IBODE.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
xposés, diaporamas
›Q
uizz, étude de cas,
mise en situation
› J eux de rôle,
simulation
›D
iscussion de groupe
›P
artage d’expérience
intervenant(s)
OBJECTIFS
›C
onnaître et comprendre l’origine des bactéries multi résistantes
aux antibiotiques
›S
avoir mettre en place une politique de contrôle de la
dissémination des BMR/BHRe
›R
econnaître les situations à risque de transmission des BMR/BHRe
OBJECTIFS
›D
ossier documentaire
› Connaître les sources de contamination au bloc opératoire
et les principes de leur prévention
› Connaître les objectifs, les techniques et les rythmes
du bionettoyage au bloc opératoire
intervenant(s)
›M
édecin hygiéniste
› Infirmière hygiéniste
contenu
d’hygiène hospitalière
/ ARLIN Auvergne
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
pédagogique hygiène
des mains
›M
aîtriser le risque lié aux excreta
› Praticiens du service
tarifS
›A
teliers : quizz, kit
contenu
›B
actéries multi résistantes aux antibiotiques (BMR/BHRe) :
- Définitions, BMR/BHRe émergeantes
- Origine des BMR/BHRe
- Pourquoi lutter contre les BMR/BHRe ?
›P
rise en charge et identification des porteurs de BMR/BHRe :
- Prise en charge en établissement de santé
- Prise en charge en EHPAD
- Prise en charge en ville
› Outils pour la prise en charge :
- Signalisations
- Recommandations
- Dépistages
› Risques infectieux et sources de contamination au bloc opératoire
– stratégie de prévention
tarifS
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr
› Notions de microbiologie et de surveillance de l’environnement
(eau, air, surfaces)
› Tenue professionnelle au bloc
› Hygiène des mains
› Traitement des dispositifs médicaux
› Bionettoyage : classement des locaux, connaissance des produits
et des techniques, périodicité, traçabilité
› Déchets
›C
omment communiquer sur les BMR/BHRe ?
- Avec les soignants
- Avec le patient résident et/ou la famille
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 8 décembre 2016 (date limite d’inscription : 31/10)
98 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : Nous consulter.
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 99
Hygiène
Hygiène
Code action 16E2BPP1
Code action 16E2DQAH1
Bionettoyage de l’environnement
du patient
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Agent des services hospitaliers, aide-soignant.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pport théorique :
présentation assistée
par ordinateur
›E
xposé interactif
›T
able ronde : analyse
des pratiques
en cours dans
l’établissement
›R
emise de documents
OBJECTIFS
›C
onnaître l’intérêt du bionettoyage dans la lutte contre les
infections associées aux soins
›C
onnaître les règles et principes d’hygiène de l’environnement
›S
avoir choisir et utiliser les produits
›S
avoir appliquer les techniques de bionettoyage
papiers
intervenant(s)
›C
onseillère en
Economie Sociale
et Familiale
contenu
›D
éfinitions
›N
otions de microbiologie
›H
ygiène des mains
›L
es précautions standards d’hygiène
›C
lassification des locaux selon le risque infectieux
tarifS
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›C
lassification, règles de sécurité et principes d’utilisation des
produits
›A
pplications pratiques de la désinfection : sols, surfaces et
matériel hôtelier
›O
rganisation et traçabilité
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 02/09)
100 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Qualité et évaluation
en hygiène hospitalière
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Médecin, cadre de santé, sage-femme, infirmier.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
xposé
›D
iaporama
OBJECTIFS
›D
ocumentation
- Extraits
bibliographiques
› Définir les thèmes et planifier le projet
› Définir la méthodologie et en décrire les étapes
› Caractériser la documentation qualité
› Identifier les objectifs de l’évaluation
› Choisir les critères et élaborer la grille d’audit
› Identifier les écarts et définir des actions correctives
› Elaborer un suivi dans le temps à l’aide d’indicateurs
›E
xemples en travail
de groupe : choix
d’un thème, rédaction
d’une procédure,
méthodologies
d’évaluation,
élaboration de grilles
d’audit…
contenu
› Démarche qualité en hygiène et procédures de soin
- Qu’est-ce que la qualité ?... et pourquoi ?
• Démarche qualité
• Les prérequis
• Quelle qualité réaliser ?
• Comment réaliser la qualité ?
• Quels supports ?
- Mise en pratique : décrire un geste, lister les étapes de mise en
place de la procédure
intervenant(s)
›M
édecin du service
d’hygiène hospitalière
et son équipe
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : Nous consulter
› Assurance qualité en hygiène ou l’évaluation : a-t-on réalisé la
qualité prévue ?
- Evaluer… Pourquoi ?
- Quels moyens… Evaluation, audit, autoévaluation ?
- Méthodologie
- Elaboration de la grille d’audit ou d’évaluation
- Conduite de l’audit
- Recueil des données et analyse
- Rétro information et actions
- Choisir un ou des indicateur(s)
- Exemples pratiques
- Synthèse et évaluation / objectifs
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 5 avril 2016 (date limite d’inscription : 29/02)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 101
Hygiène
prévention
Code action 16E3TGDAS1
Code action 16E1GP1
Tri et gestion
des déchets
d’activités de soins
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout personnel qui produit, manipule et/ou gère des
déchets d’activités de soins.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
xposé diaporama
›P
hotos en situation
réelle « chercher
l’erreur »
›T
able ronde,
discussion, mise en
situation d’audit,
ateliers
intervenant(s)
›M
édecin hygiéniste
du service d’hygiène
hospitalière
OBJECTIFS
› Identifier les risques liés au tri, à la manipulation ou au stockage
de déchets d’activités de soins
PUBLIC CONCERNÉ
›M
ise en situation
›Connaître et utiliser les postures sécuritaires au travail : être
capable d’appliquer des méthodes et moyens adaptés pour
atténuer la fatigue et réduire la fréquence des accidents
›E
laborer des outils d’évaluation de la qualité du tri et de la gestion
des déchets
› Organiser son environnement de travail
›D
échets d’activités de soin : quels risques ?
›D
ASRI ? DAOM ?
›Q
uelles obligations et quelle responsabilité ?
›Q
uel impact/sécurité des personnes, économique,
environnemental ?
›P
ourquoi trier ?
›C
omment trier les déchets produits ?
›Q
uels conditionnements choisir ?
›Q
uelle filière de traitement ? Incinération, autres procédés ?
›D
émarche qualité : « a-t-on réalisé la qualité prévue/tri et circuit
des déchets ? »
›E
valuer le tri… Quels objectifs ? Comment ? Quels indicateurs ?
›L
’audit : quels outils ? Quelles méthodes ?
›E
xemples pratiques, élaborer une grille d’audit
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 14 et 15 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
102 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›E
change formateur
/ stagiaire sur
le quotidien
professionnel
› Repérer dans son activité les situations susceptibles de nuire à sa
santé ou d’entraîner des efforts superflus
›S
avoir organiser le tri des déchets, choisir les conditionnements
adaptés et connaître les impératifs liés au stockage dans l’unité,
dans l’établissement et au circuit
contenu
›A
pports théoriques
OBJECTIFS
› Prévenir les Troubles Musculo Squelettique (TMS): et les risques
dorsolombaires
›D
éfinir des actions correctives pour améliorer le tri
méthodes
pédagogiques
Agents des services hospitaliers.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›C
onnaître les obligations et responsabilités du producteur
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
Gestes et postures :
sensibilisation aux risques
physiques liés aux activités d’ASH
intervenant(s)
›F
ormatrice titulaire
d’un diplôme
de formateur
en manutention
manuelle des charges
contenu
› Etude des principes de sécurité physique et d’économie d’effort :
- Notions de biomécanique
- Anatomie, physiologie, pathologie
- Ergonomie
- Conditions physiques :
tarifS
› inter : 1 72€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› Mise en application des postures adaptées
› Utilisation du matériel à disposition en respectant la bonne
pratique de manutention
› Comment améliorer son environnement de travail ? Bonnes
pratiques et ergonomie (illustration d’échauffement,…)
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 13 septembre 2016 (date limite d’inscription : 30/06)
15 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 103
prévention
prévention
Code action 16E1RT1
Code action 16E1RPRDI1
Radioprotection des
travailleurs – Formation
réglementaire - Validité 3 ans
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout agent concerné par le risque d’exposition
aux rayonnements ionisants / tubes à rayons X,
par l’utilisation de sources radioactives scellées
ou non scellées : en radiologie, au bloc opératoire...
(Groupe de 20 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›D
ébats, échanges
›T
able ronde
OBJECTIFS
intervenant(s)
› Cadre de santé –
Personne Compétente
en Radioprotection
(PCR)
tarifS
› inter : 60€ / pers.
› intra : 485€ ½ j. / gr.
La radioprotection
des patients en radiologie
diagnostique, interventionnelle
et en scanographie
›R
épondre à l’obligation réglementaire de formation triennale
des agents exposés aux rayonnements ionisants (selon le Code
du Travail)
›S
ensibiliser les agents concernés par l’exposition professionnelle
à l’importance de la radioprotection
›R
appeler ou faire acquérir les gestes réflexes pour protéger
et se protéger efficacement
›D
émontrer que les moyens usuels mis à la disposition et les règles
de base de radioprotection sont efficaces et suffisants
PUBLIC CONCERNÉ
in-utéro
- Problématique des faibles doses
›C
omment se protège-t-on ?
- Les organismes internationaux et
communautaires
- Les principes fondamentaux de
radioprotection (justification, optimisation,
limitation des expositions)
- La réglementation européenne et la personne
compétente en radioprotection
- La médecine du travail
- La radioprotection pratique appliquée au
radiodiagnostic
›C
onclusion : les niveaux réels d’exposition en
milieu professionnel
› Durée : 2h30
› Date(s) : 4 avril 2016 (DLI*: 29/02) 13 juin 2016 (DLI* : 29/04)
14 octobre 2016 (DLI* : 31/08) 12 décembre 2016 (DLI* : 31/10)
104 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›E
xemples
d’applications
›E
changes et
discussion
OBJECTIFS
›R
emise d’un support
pédagogique
› Etre en conformité avec la réglementation
› Optimiser la dose délivrée au patient : acquisition et actualisation
de connaissances compte tenu de l’évolution technologique
intervenant(s)
› Personne compétente
en Radioprotection
ou PCR
contenu
› Les différentes expositions naturelles et artificielles
› De quoi se protège-t-on ?
- Domaine d’application de la radioprotection
en radiodiagnostic
- Les rayonnements directement
et indirectement ionisants
- Interactions des RX avec la matière
- Grandeurs et unités utilisées
- Inventaire des expositions naturelles
et artificielles
› Pourquoi se protège-t-on ?
- Caractéristiques physiques des rayonnements
ionisants
- Effets biologiques des rayonnements ionisants
- Effets pathologiques des rayonnements
ionisants chez l’Homme
- Cas particulier de l’embryon et de l’irradiation
›A
pports théoriques
›Q
CM d’évaluation
› Bases physiques
contenu
méthodes
pédagogiques
Manipulateurs en électroradiologie médicale, cadres de
radiologie, techniciens biomédicaux, médecins utilisant
les rayonnements ionisants et intervenant en radiologie
diagnostique conventionnelle et interventionnelle,
en scanographie et dans les blocs opératoires.
(Groupe de 20 personnes maximum)
› La réglementation de la radioprotection des patients
› Le contrôle de qualité des dispositifs médicaux et la dosimétrie
des patients
› Les dispositifs techniques de dosimétrie des patients
› Optimisation de la dosimétrie patient en radiologie
conventionnelle et interventionnelle
› Optimisation de la dosimétrie patient en scanographie
› QCM de validation
› Bilan et évaluation de la formation
› Physicien médical
(Personne Spécialisée
en Radio-Physique
Médicale ou PSRPM)
› Cadres de santé,
IFMEM
tarifS
› inter : 198€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 17 juin 2016 (DLI* : 29/04)
14 novembre 2016 (DLI* : 30/09)
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prévention
Qualité/Sécurité
Code action 16E1MP1
Code action 16E3MQ1
Manutention
des personnes
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout acteur impliqué dans le réseau du soin.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
lternance de
données théoriques
et d’exercices
pratiques
OBJECTIFS
›A
pprentissage des fondamentaux de la méthode sécuritaire pour
les professionnels de santé
›M
ise en situation
clinique
›U
tilisation d’aides
› Prévenir les troubles musculo-squelettiques par l’ergo motricité
techniques, manuelles
et mécanisées
intervenant(s)
›C
onnaître et utiliser les aides techniques, manuelles et mécanisées
d’aide aux soins
›P
réserver et stimuler l’autonomie psychomotrice chez la personne
soignée
Management de la qualité
dans le secteur médico-social
PUBLIC
CONCERNÉ
IDE coordinatrice, les pilotes de démarche qualité dans les
ESSMS (responsable qualité, animateur qualité en formation initiale).
(Groupe de 12 personnes maximum)
tarifS
›E
change entre les
› Maîtriser la méthodologie et les outils managériaux face aux enjeux
du développement de la qualité dans le secteur médico-social
› Conduire le changement dans les pratiques professionnelles
› Piloter le développement de la qualité au sein du service
participants
intervenant(s)
›C
onsultante
› Concilier management et démarche qualité
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
contenu
›E
ducation gestuelle spécifique : prévention des risques
›A
pplication et mise en avant de la méthode sécuritaire
›A
pplications cliniques en rapport avec les pathologies
et/ou le potentiel d’autonomie
contenu
› Introduction :
- Contexte et définition du management
par la qualité
- Les grands principes du management
par la qualité
- Rappel des principaux éléments
du système qualité
› L’organisation de la qualité :
-D
éfinir la politique qualité
-P
lanifier le système de management qualité :
le pilotage, les différents acteurs
› Les principaux outils du management
de la qualité :
- Les outils d’analyse du fonctionnement
- Les outils de résolution de problèmes
- Les outils de pilotage et de suivi
de la démarche qualité
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 21 et 22 mars 2016 (date limite d’inscription : 29/01)
connaissances
théoriques et pratiques
tarifS
›E
tude des principes de sécurité physique et d’économie d’effort
› inter : 3
44€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›A
pport de
›A
pport d’outils
OBJECTIFS
› Formatrice titulaire
d’un diplôme
de formateur en
manutention des
personnes
méthodes
pédagogiques
5 et 6 décembre 2016 (date limite d’inscription : 31/10)
106 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Management des risques et de la qualité :
- Analyser les processus
- Gérer les dysfonctionnements
- Construire le plan d’amélioration de la qualité
- Construire la gestion documentaire : le manuel
qualité, les procédures organisationnelles,
les protocoles et modes opératoires,
l’enregistrement
› Etre un manager qualité :
- Etre à l’aise dans son rôle de manager
- Identifier sa posture de manager qualité
- Animer la qualité au quotidien : analyse
typologique du personnel, les facteurs
de motivation
- Etablir un plan de communication
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 107
Qualité/Sécurité
Qualité/Sécurité
Code action 16D1AQSS1
Code action 16E3CC1
Amélioration de la qualité
et de la sécurité des soins
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tous les professionnels de santé (profession médicale
et paramédicale) d’un même établissement
ou d’un même pôle. (Groupe de 12 personnes maximum)
›F
ormation
présentielle
›G
roupe d’analyse des
OBJECTIFS
pratiques
›R
evue de mortalité et
de morbidité (RMM)
›C
omité de retour
d’expérience (CRX)
›P
atient traceur
intervenant(s)
›C
onsultant soignant
›E
tre capable d’analyser ses pratiques dans le domaine de la qualité
et de la sécurité des soins
› Connaître l’évaluation de son établissement dans le cadre de la certification, ainsi que tous les travaux menés dans le cadre de la qualité
›C
omprendre les enjeux de la gestion des risques
›A
cquérir une culture de la qualité et la sécurité des soins
et la démarche d’amélioration
›E
tre capable de proposer des actions d’amélioration applicables
sur son lieu de travail
contenu
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
› 1 ère journée : bilan des connaissances et analyse des pratiques
sur le sujet
- Etude de la situation de l’établissement ou du pôle (résultats
certification, les démarches d’amélioration entreprises sur le lieu
de travail, les difficultés rencontrées, le dossier des malades, les
outils utilisés...)
- Analyse des pratiques
› 2 journée :
- Acquisition des connaissances dans le domaine de la qualité
et de la sécurité des soins
- A partir du débriefing de ces deux journées, lister les actions qui
pourraient être mises en place dans l’établissement ou le pôle
En intersession : mise en place d’actions d’amélioration au sein
du service, établissement ou pôle
ème
›3
ème journée à distance :
- Présentation par les agents des actions d’amélioration qu’ils
auront choisies sur leur lieu de travail et du niveau de réalisation,
ainsi que la traçabilité des actions
-Selon le choix des actions, utilisation de méthode type : patient
traceur, RMM ou comité de retour d’expérience (CREX)
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 6 et 7 juin et 19 septembre 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
108 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
LE CHEMIN CLINIQUE : concilier
organisation et qualité
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Cadre de santé, aide-soignant, audioprothésiste,
auxiliaire de puériculture, diététicien, ergothérapeute,
infirmier diplômé d’Etat (IDE), infirmier anesthésiste
diplômé d’Etat (IADE), infirmier de bloc opératoire
diplômé d’Etat (IBODE), puéricultrice diplômée d’Etat,
manipulateur d’électroradiologie médicale (ERM), masseurkinésithérapeute, orthophoniste, psychomotricien.
(Groupe de 8 personnes maximum)
›T
ravaux de groupes
et concertation
pluridisciplinaire
›A
nalyse de l’existant
›A
nalyse des pratiques
›R
echerches
documentaires
OBJECTIFS
› Accompagner une équipe – médecin, cadre, soignants –
dans l’élaboration d’un chemin clinique
intervenant(s)
› Analyser les pratiques existantes, exprimer la situation attendue
et étudier les référentiels de bonnes pratiques pour élaborer
de nouvelles modalités de prise en charge, respectant qualité,
contexte de politique de santé et droits des patients ou résidents.
›C
adre formateur -
consultant
tarifS
›N
ous consulter
contenu
› Mise « à plat de l’existant »
- Définir ce que reçoit actuellement le patient et
repérer les supports existants (outils, protocoles…)
- Repérer les incidents critiques
- Définition de la situation à atteindre
› Recherche de références de bonnes pratiques
- A partir du thème du chemin clinique, des actions
et des supports existants, des incidents critiques,
recherche par les différents professionnels
des références de bonnes pratiques (sociétés
savantes, HAS, procédures…)
› Elaboration du chemin clinique :
- A partir de l’existant, des références de bonnes
pratiques retenues, de la situation souhaitée,
élaboration des nouvelles modalités de prise
en charge d’un patient « type »
- Repérage et début de réalisation des outils
nécessaires : procédure, protocoles, …
- Elaboration de la stratégie et du calendrier
de mise en place
› Mise en place du chemin clinique :
- Fin de l’élaboration des nouveaux outils et
supports nécessaires
- A partir du thème du chemin clinique élaboré, des
actions et des supports définis et réalisés, mise en
place des nouvelles modalités de prise en charge
des patients
› Evaluation du chemin clinique mis en place :
- Retour sur la pratique de ce chemin clinique
- Analyse des écarts
- Plan d’actions de réajustement si nécessaire
› Durée : A déterminer selon le projet d’établissement
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Qualité/Sécurité
Qualité/Sécurité
Code action 16E3SI1
Code action 16E3OCM1
L’organisation du circuit
du médicament
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout public intervenant dans l’organisation du circuit
du médicament.
(Groupe de 15 personnes maximum)
› Apports théoriques
›E
tudes de cas
intervenant(s)
›P
harmacien
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
OBJECTIFS
› Identifier les étapes successives du circuit du médicament réalisées
par des professionnels différents induisant des risques d’erreur
pour le patient
›M
aîtriser ces étapes, en fonction de ses compétences pour une
meilleure organisation de ses modalités
Sécurité incendie
PUBLIC
CONCERNÉ
Toute catégorie de personnel.
(Groupe de 15 personnes maximum).
Selon le cadre réglementaire de sécurité contre l’incendie
dans les établissements recevant du public (E.R.P.)
Etablissements de soins Type U, article U 47.
Etablissements d’accueil pour personnes âgées
et personnes handicapées de type J39.
› La délivrance des
médicaments :
- Les modalités
- La traçabilité
- L’information et conseil de
bon usage du médicament
OBJECTIFS
›D
iffusion de film
vidéo
de cours
›P
ossibilité d’apporter
› Sensibiliser sur les risques d’incendie, les dangers électriques
des matériels pour
démonstrations
› Connaître et utiliser les matériels de l’établissement
› Le transport
- Les recommandations HAS
› L’administration des
médicaments :
- La compétence de l’infirmier
- Les recommandations HAS
- L’enregistrement des
conditions de l’administration
des médicaments
- L’aide à la prise du
médicament
-L
a surveillance thérapeutique
du patient
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 24 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
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pratique
›E
tude de cas concrets
› Intervenir sur un début d’incendie en ayant les bons réflexes
contenu
›L
a prescription :
- Les modalités
- Les compétences
• Pharmacien
• Interne en pharmacie
• Préparateur en pharmacie
›M
ise en situation
›R
emise d’un support
› Prévenir un incendie
›L
es acteurs du projet :
- Les responsables
- Le groupe de travail
- COMEDIMS
méthodes
pédagogiques
intervenant(s)
› Agent de sécurité
contenu
› Théorie
- Présentation théorique du feu
- Présentation du système
détection incendie
(détecteurs, centrales, reports,
conduite
à tenir)
- Présentation des différents
extincteurs (eau, CO2, poudre)
- Comment donner l’alerte ? Qui
alerter ?
›P
artie pratique en fonction
des matériels présents dans
l’établissement
- Détection incendie (détecteur,
report, tableau)
- Manipulations d’extincteurs
sur feux réels (solide, liquide
et gazeux)
- Portes anti panique : issues
de secours, ascenseur
- Eclairage de sécurité
- Feux de friteuse
- Mise en sécurité horizontale
des personnes
- Utilisation d’extincteurs à eau
(6 L), à CO2 (2kg)
- Utilisation des Robinets
Incendie Armés (R.I.A.)
- Présentation des dangers de
l’électricité : tableau d’essai
et feux (si possibilités dans
l’établissement)
- Clapets et portes coupe feu
- Approche du danger des gaz
médicaux
tarifS
› intra : 515€ / gr.
(hors frais annexes).
› Durée : 3h30
› Date(s) : A déterminer entre l’établissement demandeur et le CFPS.
Visite préalable sur site
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Qualité/Sécurité
Code action 16E3SAR1
Sécurité alimentaire
en restauration
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Responsable de production, personnel de cuisine.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
xposés, diaporama
›A
pports théoriques
›E
changes
intervenant(s)
›C
hef du service
d’hygiène hospitalière
OBJECTIFS
› Identifier les facteurs de risques en matière de sécurité alimentaire
(microbiologique, chimique, physique)
› Connaître la réglementation en vigueur
› Evaluer les actions à mettre en œuvre pour réduire ces risques
› Ingénieur et adjoint
technique en
restauration
contenu
›M
icrobiologie alimentaire
›T
oxi-infections alimentaires collectives
›R
églementation
tarifS
› inter : 3
44€ / pers.
› intra : 1350€ j. / gr.
›L
e PMS : prérequis, HACCP et traçabilité
›L
es procédures : objectif, contenu type
›L
es procédures sur le terrain au travers de la visite de la cuisine
centrale du CHU
relation , management, communication
relation d’accueil, de soins
et la relation humaine dans l’équipe
L’accueil physique et téléphonique . . . . . . . . . . . . . p.114
Relation triangulaire : soignant,
personne âgée, famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.115
L’approche du patient et de son entourage :
Comment se sentir plus à l’aise dans la relation
et mieux communiquer ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.116
Comment gérer le refus de soins ? Comment
agir ? Comment vivre ces situations ? . . . . . . . . . p.117
Comment et pourquoi créer une structure
éthique au sein d’un établissement ?. . . . . . . . . . . p.118
La nuit en établissement de soins. . . . . . . . . . . . . . . p.119
Place et rôle de l’ASH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.120
L’aide-soignant en psychiatrie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.121
Développer l’efficacité
de la collaboration IDE/AS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.122
Les transmissions ciblées : un outil au service
du raisonnement clinique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.123
Transmissions ciblées comment pérenniser
la méthode ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.124
Soins palliatifs et accompagnement :
de quoi parle-t-on ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.125
Soins palliatifs et ccompagnement :
que faut-il savoir ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.126
Les soignants et le deuil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.127
Prise en charge du défunt et de ses proches :
réglementation funéraire, toilette mortuaire,
accompagnement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.128
Management
Cadre de santé en E.H.P.A.D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.129
Renforcer ses pratiques de management. . . . . p.130
Mieux gérer son temps et ses priorités. . . . . . . . p.131
L’entretien professionnel :
un outil managérial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.132
Management de l’absentéisme : vers une
promotion du présentéisme performant. . . . . . p.133
Le management de projet dans un ESSMS
(Etablissements et Services Sociaux
et Médico-Sociaux). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.134
Infirmière Coordinatrice au sein d’un SSIAD . . . . p.135
La gestion des conflits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.136
Prévenir l’épuisement professionnel. . . . . . . . . . . . p.137
Prévenir les risques psychosociaux au travail . . . . . p.138
Prévenir le burnout des personnels soignants. . . . p.139
Gérer son stress niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.140
Gérer son stress niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.141
Mieux gérer son stress avec la sophrologie. . . . . . p.142
Initiation au yoga : gérer son stress
dans sa vie quotidienne et au travail . . . . . . . . . . . p.143
communication - formation
Communiquer efficacement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.144
Séances de Coaching . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.145
Le défi de l’interculturalité dans le secteur
sanitaire et médico-social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.146
Les supports de communication. . . . . . . . . . . . . . . . . p.147
La conduite de réunion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.148
Le tutorat en radiologie, bloc opératoire
et anesthésie, réanimation soins d’urgence :
professionnaliser l’accompagnement
du stagiaire pour optimiser l’acquisition
des compétences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.149
Optimiser l’encadrement des étudiants
infirmiers en stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.150
Retour d’expérience et accompagnement
à la mise en œuvre du projet d’encadrement
des étudiants infirmiers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.151
Formation de formateurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.152
Anglais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.153
connaître l’hôpital
Connaissance de l’hôpital et de son
environnement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.154
Statut du personnel non médical de la fonction
publique hospitalière. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.155
Se préparer à la retraire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.156
Droits et responsabilité
Droits et obligations des patients, relations avec
les usagers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.157
CNIL : réglementation en matière de gestion
de données personnelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.158
Responsabilité de l’hôpital et responsabilité
de ses personnels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.159
Secret professionnel et confidentialité
à l’hôpital, Un droit pour la personne
hospitalisée, une obligation pour l’agent . . . . . p.160
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 13 et 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
112 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 113
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Code action 16C1APT1
Code action 16C1RT1
L’accueil physique
et téléphonique
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout personnel soignant et administratif des
établissements de soins et médicaux sociaux.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
spects théoriques
relation triangulaire :
soignant, personne âgée, famille
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées en
EHPAD et en service de long séjour.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›M
ise en situation,
jeux de rôle et
analyse des pratiques
professionnelles
›A
pports personnalisés
intervenant(s)
›C
adre de santé, chef
d’établissement
›C
omédien spécialiste
de la communication
›A
ttachée
d’administration
hospitalière,
consultante
›E
tude de cas
OBJECTIFS
›C
onsidérer le moment d’accueil comme un moment déterminant
dans le processus de prise en charge de l’usager et de sa famille
›P
rendre conscience de sa propre manière d’accueillir et de son
impact sur l’usager : attitudes à éviter ou à développer en situation
d’accueil physique et téléphonique
›S
avoir recevoir et transmettre des informations claires et précises
en tenant compte de l’état et du statut de la personne accueillie
›D
évelopper des situations d’écoute et une relation adaptée : gérer
les situations difficiles
tarifS
OBJECTIFS
› Echanges
› Mettre en avant la relation triangulaire dans la construction du projet
de vie
› Considérer la famille avant tout comme un partenaire de soins
clinicienne
›C
adre supérieur
› Prendre conscience de ses réactions émotionnelles habituelles en
tant que soignant
de santé
› Développer ses aptitudes à faire face aux attitudes problématiques
des personnes âgées et de leurs proches
›L
a personne au centre du processus d’accueil
›L
es bases de la communication :
- Réception et transmission des informations
- Expression verbale et non verbale
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Rappel législatif - loi 2002 : projet de vie individualisé (projet
de soin et projet social)
› La personne âgée en tant que personne à part entière
› Définition de la communication interpersonnelle
›L
es différentes formes de l’accueil (téléphone, guichet,
urgences,…)
› La relation dans un contexte émotionnel - Les conséquences relationnelles au moment de l’entrée
en institution pour le patient et son entourage
- Les réactions émotionnelles de la famille, de la personne âgée,
des soignants
›E
xercices individualisés d’expression : voix, gestuelle, posture
› La relation triangulaire : intérêt et place de chacun
›M
ises en situation professionnelle et échanges autour
de situations vécues
› Le vécu des familles en situation de perte (deuil)
›A
nalyse, synthèse, appropriation et pistes de réflexion
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 13, 14 et 15 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
114 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
tarifS
› inter : 344€ / pers.
contenu
›L
es fondements de l’accueil (cadre conceptuel et législatif)
intervenant(s)
›P
sychologue
› Approfondir la compréhension de ce que vit la personne âgée
›P
ersonnaliser et dynamiser son professionnalisme en situation
d’accueil en intégrant la spécificité « Accueil en milieu médical »
contenu
› inter : 5
16€ / pers.
› intra : Nous consulter
›A
nalyse de pratiques
› Les ressources de la famille et les limites de son implication
› Instaurer la meilleure relation possible : les points fondamentaux
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 1 0 et 11 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 115
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Code action 16C1APN1
Code action 16C1CGRS1
L’approche du patient
et de son entourage
Comment se sentir plus à l’aise dans
la relation et mieux communiquer ?
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier, aide-soignant, agent des services hospitaliers,
aide à domicile. (Groupe de 10 personnes maximum)
›A
pports théoriques
› Exercices pratiques
› Echanges sur
les expériences
professionnelles
intervenant(s)
› Infirmière clinicienne
OBJECTIFS
› inter : 688€ / pers.
PUBLIC CONCERNÉ
›E
tude de cas
›P
rendre conscience de sa propre façon de communiquer
et de ses effets dans la relation avec les autres
› Comprendre le refus d’aide et de soins dans la société actuelle :
éthique, déontologie, limites
›A
dopter des attitudes positives et sécurisantes pour entrer
en relation avec le patient
› Analyser ses propres attitudes professionnelles et identifier
des attitudes appropriées face à un refus
›A
ttitudes non verbales (postures, gestuelle, présence, regards)
favorisant l’écoute, la parole et l’échange
›G
estion des tensions: stress, agressivité, conflits
›S
ignes de l’épuisement professionnel : culpabilité, agacement,
sauvetage
› Durée : 4 jours (2j + 2j)
› Date(s) : 1 2, 13 septembre 2016 et 10, 11 octobre 2016
(date limite d’inscription : 29/06)
116 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›A
pports théoriques
OBJECTIFS
› Clarifier ses obligations professionnelles au regard
de la réglementation
›S
e situer, se connaître et créer un espace relationnel :
- Rôle et place de chacun autour du patient
- Capacités et limites de chacun dans la relation
- Niveaux et limites de relation selon sa fonction et son niveau
de compétence
méthodes
pédagogiques
Travailleurs sociaux, infirmiers, aides-soignants.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›S
ituer le rôle de l’IDE, de l’AS, de l’ASH et de l’AAD dans la relation
auprès du patient et de son entourage
contenu
tarifS
Comment gérer le refus
de soins ? Comment agir ?
Comment vivre ces situations ?
›A
nalyse des situations
professionnelles
rencontrées par
les participants
›E
changes formateurs/
stagiaires
› Proposer des pistes d’actions / orientations et des modes
d’intervention face à cette situation
intervenant(s)
›P
raticiens hospitaliers
›P
sychiatres
contenu
› Approche juridique
- Responsabilité juridique
des professionnels
- Règles déontologiques,
éthiques et morales
- Devoirs du citoyen et
obligation de porter secours
- Secret professionnel et ses
dérogations
- Principe de précaution
- Règles de l’information
et du consentement
- Règles et conséquences
du refus de soins
- Signalement administratif
et judiciaire
› Approche psychologique
-D
ifférentes causes du refus
de soins
- Analyse du refus
et de la situation
- Approche motivationnelle :
une autre relation soignantsoigné
- Evolution sociétale du droit
des malades
- Alliance thérapeutique
et ses limites
- Styles relationnels
› Mises en situation et jeux de
rôle autour des thèmes :
- Attitudes et techniques
d’entretien (technique des 4R,
motivationnelle)
- Réactance/résistance (côté
patient)
- Favorisation de l’alliance
thérapeutique
de la cellule
d’Urgences MédicoPsychologiques
› Consultante
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 1 5 et 16 septembre 2016 (date limite d’inscription : 29/06)
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Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Code action 16C1CPSE1
Code action 16C1NES1
Comment et pourquoi créer
une structure éthique au
sein d’un établissement ?
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Médecins, Psychologues, Cadres de santé, Infirmière…
(Groupe de 12 personnes maximum)
›T
able ronde avec
échanges interactifs
sur :
- la cartographie des
structures existantes
- les cas rencontrés en
milieu de soins
intervenant(s)
› Membres du GREC
et de l’ERERA
(Médecin, cadre de
santé, infirmière,
psychologue …)
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
La nuit en établissement
de soins
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Personnels soignants travaillant (ou amenés à travailler)
de nuit (AS, ASH, IDE…).
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›E
xercices pratiques
OBJECTIFS
›S
’entourer des personnes ressources pour faire vivre une structure
éthique
›C
onnaître les thématiques qui peuvent être abordées au sein d’une
structure éthique
›C
omprendre les missions de la structure éthique
contenu
›L
’historique et l’expérience du GREC (groupe de Réflexion
Ethique Clermontois) et de l’ERERA (Espace de Réflexion Ethique
Régional Auvergne)
›L
es textes régissant les espaces éthiques
›L
es pistes de réflexion qui sont abordés lors des réunions
plénières
›E
xemples de cas concrets, avec selon les cas des grilles de lecture
pour orienter la discussion et apporter des éléments de réponse
lors de sollicitation des équipes de soins.
118 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›M
ises en situation et
jeux de rôle
› Reconnaître le sommeil comme un soin
›E
changes
› Identifier les spécificités du travail de nuit
› Adapter la prise en charge soignante au contexte de la nuit
et répondre aux situations spécifiques
intervenant(s)
› Se positionner dans l’équipe des soins : transmission, organisation
du suivi des soins
› Améliorer la prise en charge des troubles du sommeil en institution
contenu
›M
édecin, laboratoire
de sommeil, service
d’explorations
fonctionnelles du
système nerveux
›C
adre de santé
› Le sommeil : fonction, mécanismes, pathologies
› La chronobiologie
› Les spécificités et vécu du travail de nuit
› Les besoins des personnes et la préparation à la nuit
› Les relations avec le patient : environnement, écoute et relation
d’aide, situations de crise
› La continuité des soins jour / nuit : transmissions, coordination,
responsabilités
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 1 4 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
et en sous-groupes
OBJECTIFS
de nuit
›M
édecin du pôle
de psychiatrie
›C
omédien spécialiste
de la communication
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 1 0, 11 et 12 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 119
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Code action 16C1PRA1
Code action 16C1ASP1
Place et rôle de l’ASH
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
ASH tous services.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques et
méthodologiques
›A
nalyse de pratiques
intervenant(s)
›C
adre de santé
›F
ormateur
OBJECTIFS
›M
ieux connaître et déterminer son rôle et sa place dans l’équipe
de soins
›P
erfectionner les connaissances en matière d’hygiène, d’accueil,
de prise en charge et de droit du patient
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
›L
a loi HPST : fonctionnement d’un hôpital
›L
e métier d’ASH
- La définition de l’ASH
- Le cadre réglementaire
- La responsabilité de l’ASH
›L
e travail en équipe
- La définition de l’équipe
- La composition de l’équipe
- La communication
- Les transmissions
› Les missions de l’ASH
- L’entretien des locaux
- L’hôtellerie
- Les repas à l’hôpital
- L’accueil et la relation avec le patient
- La gestion
- L’encadrement des stagiaires
- L’entretien des appareils électroménagers
- Les courses
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 2
3 mai 2016 (date limite d’inscription : 31/03)
3 octobre 2016 (date limite d’inscription : 02/09)
120 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
L’aide-soignant en psychiatrie
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Aide-soignant de service de psychiatrie.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›M
ises en situation
OBJECTIFS
› J eux de rôle
› Approfondir les connaissances en psychopathologie
›E
changes
› Approfondir les notions de relation d’aide et de communication
› Déterminer le cadre juridique régissant l’activité de l’aide soignant
en psychiatrie
› Mieux gérer l’agressivité et les situations à risques
intervenant(s)
›M
édecin du pôle
de psychiatrie
› S’inscrire dans une équipe pluridisciplinaire
›A
vocat spécialiste
› Contribuer à l’amélioration des transmissions
du droit de la santé
› S’inscrire dans une réflexion professionnelle en matière d’éthique
›C
adre de santé en
psychiatrie
contenu
tarifS
› Les principales pathologies de l’adulte, de l’enfant, de l’adolescent
et du sujet âgé en psychiatrie
› Les outils pour faciliter le contact avec un patient présentant
des troubles : communication et facilitation de la relation
› inter : 688€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Les attitudes à adopter face à l’agressivité et aux situations
à risques : crise suicidaire, passage délirant, refus de soins...
› Les différentes modalités de prise en charge et la responsabilité
de l’aide-soignant en psychiatrie
› L’écriture professionnelle afin d’améliorer les transmissions ciblées
et la qualité du dossier du patient
› Durée : 4 jours (2 j + 2 j)
› Date(s) : 2
2 et 23 septembre 2016 et 6 et 7 octobre 2016
(date limite d’inscription : 29/06)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 121
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Code action 16C2DECIA1
Code action 16C1TCO1
Développer l’efficacité
de la collaboration IDE/AS
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier, aide-soignant.
(Groupe de 10 personnes maximum)
›E
tude des textes
réglementaires
›A
pports théoriques
Recommandation de l’organisme : inscrire des binômes IDE/AS
du même service pour une meilleure efficacité de la formation.
›A
nalyse des situations
professionnelles
rencontrées
›T
ravaux de groupes
›R
emise d’un support
pédagogique
OBJECTIFS
Les transmissions ciblées :
un outil au service
du raisonnement clinique
PUBLIC CONCERNÉ
Tout personnel soignant. (Groupe de 15 personnes maximum)
Participer à la qualité de la prise en charge des personnes soignées
et à la gestion des risques, à travers une analyse pertinente
de leurs situations et une coordination des actions de soins.
OBJECTIFS
›R
enforcer la collaboration IDE/AS pour une meilleure qualité
des soins
› Renforcer le raisonnement clinique des soignants paramédicaux
et apprendre à le retranscrire sous forme de transmissions ciblées
› Identifier le rôle de chacun
› Améliorer la qualité du contenu des transmissions écrites pour
un suivi pluridisciplinaire de la personne soignée, une traçabilité
et une évaluation optimum des soins
›S
ituer la collaboration IDE/AS dans sa pratique professionnelle
intervenant(s)
contenu
›C
adre de santé
› Notion de collaboration, délégation, responsabilités des soignants
› inter : 5
16€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
›A
pports théoriques
› Analyse de dossiers
de soins
› Travaux de groupes
intervenant(s)
›C
adre de santé expert
- utilisateur de la
méthode
› Faciliter l’implantation du système ciblé par l’élaboration
et l’ajustement d’outils spécifiques au service
tarifS
› inter : 688€ / pers.
›T
extes professionnels réglementaires
tarifS
méthodes
pédagogiques
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
› L’équipe :
- Les valeurs partagées
- La place de chacun : complémentarité
- L’organisation : outils communs...
- Les transmissions / communication
› Mobilisation des savoirs et savoirs-faire à propos de la démarche
de soins – du recueil de données et de l’analyse clinique
pertinente, à l’évaluation des actions
› Les soins :
- La démarche qualité
- L’organisation des soins autour d’un projet
› Traçabilité du projet de soins mis en place pour un patient ou un
résident - risques, problèmes et actions - de soins dans le dossier
et concrétisation de l’étape d’analyse par le « cadrage d’entrée »
ou le « cadrage situationnel »
› Intégration de la méthode des transmissions ciblées dans cette
démarche
› Zones de responsabilité de chacun des professionnels
› Elaboration et/ou réajustement des supports du dossier pour
intégrer la méthode des transmissions ciblées
› Elaboration d’une stratégie de mise en place de la méthode,
en lien avec les particularités de la population accueillie
et du contexte professionnel
› Durée : 3 jours (2j + 1j)
› Date(s) : 26, 27 septembre et 28 novembre 2016
(date limite d’inscription : 29/06)
122 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 4 jours (2j+1j+1j)
› Date(s) : 2
3 et 24 mars, 6 avril et 12 mai 2016 (date limite d’inscription : 29/01)
19 et 20 septembre, 10 octobre, 14 novembre 2016
(date limite d’inscription : 29/06)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 123
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Code action 16C1TCCPM1
Code action 16C1SPA1
Transmissions ciblées
comment pérenniser
la méthode ?
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
›A
nalyse des pratiques
›T
ravaux de groupe
›A
pports théoriques et
pratiques
intervenant(s)
›C
adre supérieur de
santé
tarifS intra
› intra : 1350€ / j. / gr.
Equipe de professionnels travaillant dans un établissement
utilisant les transmissions ciblées (cadre de santé, infirmier,
aide-soignant, autres professionnels d’un même service, ainsi
que le cadre de santé qui accompagnera le projet).
Les professionnels retenus par le cadre devront répondre à des
critères de qualités professionnelles leur permettant d’assurer
la fonction de référent. (Groupe de 14 personnes maximum)
L’expérience montre que l’utilisation de la méthode des
transmissions ciblées se dissout dans le temps et l’évolution
des contextes.
Le développement de la qualité des soins, la prévention des
risques et la coopération entre les professionnels sont de forts
enjeux actuels pour les établissements de santé. La méthode des
transmissions ciblées, à travers une analyse pertinente des situations
des personnes soignées, une coordination des actions de soins et
une organisation structurée des informations répond à ceux-ci.
L’adaptation des supports et la mise en place de référents formés
favoriseront la pérennisation de l’utilisation de cette méthode.
OBJECTIFS
contenu
› Réajuster l’utilisation de la méthode des
transmissions ciblées, à partir de l’existant
et du raisonnement clinique
›A
nalyse des pratiques à partir des dossiers
de soins des services inscrits en formation
et de situations de soins prévalant dans ceux-ci
› Questionner les supports du dossier de soins
existants et les adapter, si nécessaire, pour
matérialiser la méthode des transmissions
ciblées
›A
pports d’outils et de méthodologie de
compréhension des liens entre démarche
clinique et transmissions ciblées : exemple
de cadrage type, tableau de « synergie »
démarche / méthode, cadre contextuel
› Elaborer avec les professionnels les missions
et les rôles des référents
› Elaborer la stratégie de mise en place dans
l’unité de ces nouveaux dispositifs et leur suivi
méthodes
pédagogiques
Infirmier, aide-soignant, ASH, AMP, souhaitant s’initier aux
soins palliatifs. (Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›E
changes
OBJECTIFS
› Acquérir les repères nécessaires à l’accompagnement des patients
en situation palliative et de fin de vie
› Favoriser le travail réflexif interdisciplinaire nécessaire à cette prise
en charge
pluridisciplinaires
›E
changes sur les
expériences vécues
par les stagiaires
intervenant(s)
contenu
›M
édecin gériatre
› Les Soins Palliatifs :
- Définition
- Identification des différentes phases d’une maladie (situations
palliatives ou terminales)
- Cadre législatif et principes éthiques
- Problématique autour de l’alimentation et l’hydratation
- Le temps de l’agonie
- Les spécificités des soins palliatifs chez la personne âgée
responsable de
l’EMSP et son équipe
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Accompagnement du patient en fin de vie et de son entourage :
- Approche psychologique du patient et de sa famille
- Rôle du soignant dans l’accompagnement
- Spécificités d’une unité de soins palliatifs
݃
laboration de stratégie de mise en place dans
les services : leviers / freins, communication
Contacter nous au 04 73 75 11 39
124 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
PUBLIC CONCERNÉ
›D
éfinition du rôle et des missions des référents
cadre de santé, infirmier et aide-soignant :
attentes / garanties apportées
› Durée : 6 jours (2j+2j+2j)
› Date(s) : F
ormation proposée uniquement en INTRA établissement.
Soins palliatifs et
accompagnement :
de quoi parle-t-on ?
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 2
4 et 25 novembre 2016 (date limite d’inscription : 25/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 125
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Code action 16C1SPA21
Code action 16C2SD1
Les soignants
et le deuil
Soins palliatifs et
accompagnement :
que faut-il savoir ?
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier, aide-soignant, médecin, psychologue,
cadre de santé. (Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Cadre de santé, infirmier, aide-soignant, aide médicopsychologique, agent des services hospitaliers, etc...
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
lternance d’apports
théoriques et
d’échanges sur les
situations vécues par
les participants
›E
changes
pluridisciplinaires
›T
ravail en ateliers
interactifs
›A
nalyse de cas
cliniques
›E
changes sur les
expériences vécues
par les stagiaires
OBJECTIFS
›F
avoriser le travail réflexif interdisciplinaire nécessaire à cette prise
en charge
intervenant(s)
›C
hef de service du
Centre de Soins
Palliatifs et membres
de son équipe
tarifS
› inter : 1032€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
OBJECTIFS
›A
cquérir les bases et repères nécessaires à l’accompagnement
des patients en situation palliative et de fin de vie, quels que soit
leur pathologie et l’environnement de soins (service hospitalier,
établissement gériatrique, domicile)
contenu
›L
es Soins Palliatifs
- Définitions
- Identification des situations
palliatives ou terminales
- Cadre législatif et principes
éthiques
- Symptômes d’inconfort
- Le temps de l’agonie
- La sédation
- Les problématiques autour de
l’alimentation et l’hydratation
- Le rôle du soignant dans
l’accompagnement
- Travail en équipe : apport des
compétences de chacun et
collaboration USP/EMSP
- Bénévolat
d’accompagnement
- Spécificités des soins
palliatifs chez la personne
âgée
›A
ccompagnement du patient
et de son entourage
- Approche psychologique du
patient et de sa famille
- « La vérité » au patient
Stage pratique (obligatoire
› Dynamique d’équipe et Soins
Palliatifs
pour la délivrance
de l’attestation)
- Accueil personnalisé auprès
de chaque stagiaire
- Stage planifié par le cadre de
santé de l’unité
› Durée : 11 jours (6j + 5j)
› Date(s) : L
es 28 et 29 janvier, 3 et 4 mars, 14 et 15 avril 2016
+5 jours de stage pratique (date limite d’inscription : 30/11/2015)
126 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Connaître le deuil et ses mécanismes
›B
ibliographie
› Différencier la gravité du deuil
› Comprendre son propre ressenti de soignant confronté aux décès
des patients
intervenant(s)
› Décoder les phénomènes de projection dans la relation aux patients
et à leur famille
›P
sychologue
› Comprendre et repérer les fonctionnements d’une équipe
confrontée à des deuils successifs
›P
sychologue, équipe
contenu
clinicienne
mobile de soutien et
d’accompagnement
tarifS
› Les représentations du deuil
› inter : 344€ / pers.
› Le deuil et l’individu
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Les différents temps du deuil : les deuils compliqués, les deuils
pathologiques
› Le deuil et l’équipe
› Fonctionnements défensifs, situation de crise…
› Incidence du deuil dans la relation soignant/soigné
› L’accueil et l’accompagnement de l’enfant endeuillé
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 3 et 4 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 127
Relation d’accueil, de soins et la relation humaine dans l’équipe
Management
Code action 16C1PCDP1
Code action 16C3CSE1
Prise en charge du défunt et
de ses proches : réglementation
funéraire, toilette mortuaire,
accompagnement
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Cadre de santé, infirmier, aide-soignant, agent
de chambre mortuaire.
(Groupe de 16 personnes maximum)
›A
pports théoriques
› Travail de groupe
› Bibliographie
intervenant(s)
›C
adre de santé
› Psychologue
› Consultante
OBJECTIFS
›A
nticiper les actions à mener face au décès imminent d’un patient
›S
avoir effectuer une toilette mortuaire pour présenter le défunt
›S
avoir accueillir et soutenir les familles endeuillées
›A
ider les professionnels à mieux «vivre» et gérer le décès d’un
patient
›S
avoir informer les familles des démarches administratives relatives
au décès
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques et
pratiques
PUBLIC CONCERNÉ
›A
teliers en sous-
groupes
Cadre, chef d’établissement, cadre de santé et faisant
fonction de cadre dans un E.H.P.A.D.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›D
iscussions/échanges
›U
tilisation de
l’audiovisuel
›D
ocumentation
OBJECTIFS
remise à chaque
participant
› Cerner la réglementation et les missions d’un E.H.P.A.D
› Se positionner selon son rôle
› Echanges autour
des pratiques
professionnelles
CADRE DE SANTé
EN E.H.P.A.D
contenu
›E
clairage sur le sens des rites et pratiques funéraires
›E
njeu rituel de la présentation du corps du défunt aux familles
›R
ôle des professionnels de santé dans la ritualité funéraire
›R
appel de la législation funéraire
›D
émarche auprès des tiers dans l’imminence d’un décès
›T
echnique de toilette mortuaire
›A
pprendre à savoir exposer le corps
›L
’annonce du décès aux proches
›A
ccueil et soutien des familles endeuillées
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 22 et 23 novembre 2016 (date limite d’inscription : 12/10)
128 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Organiser et gérer la vie dans un E.H.P.A.D centrée sur le résident et
le projet individualisé
› Favoriser une prise de recul professionnelle
›R
esponsable
d’établissement,
cadre de santé
› Partager des méthodes et outils de suivi
› Optimiser la gestion et la coopération des équipes
› Mettre en application les recommandations de l’ARS et des bonnes
pratiques gériatriques dans le cadre d’une démarche qualité
(Evaluation Interne et Externe)
› Mieux cerner la notion de gestion des risques
intervenant(s)
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : Nous consulter
contenu
› Fonctionnement d’un E.H.P.A.D :
- Législation, règlements et missions
- Accueil de la personne âgée et de sa famille
- Différents collaborateurs et partenaires : rôle
et place de chacun et plus particulièrement la
place de l’infirmière
- Le travail en équipes : encadrement et
organisation
› Projet d’établissement :
-L
e projet de vie, le projet de soins : la prise en
charge globale et le suivi du résident (moyens,
évaluation…)
› Le cadre de santé au sein de l’E.H.P.A.D :
- Ses missions : gestionnaire et manager de
terrain : observateur et anticipateur permanent
du « prendre soin »
- Le lien avec les différents partenaires et les
missions, délégations et priorités du cadre
- Les outils indicateurs et l’analyse des pratiques
professionnelles
- Les atouts et les limites du cadre
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 2
0, 21 et 22 septembre 2016 (date limite d’inscription : 29/06)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 129
Management
Management
Code action 16C3RPM1
Code action 16C2MGTP1
Renforcer ses pratiques
de management
Mieux gérer son temps
et ses priorités
méthodes
pédagogiques
›A
daptation aux besoins
des participants
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Toute personne exerçant des fonctions d’encadrement.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports
›A
pports théoriques
PUBLIC CONCERNÉ
› J eux de rôle
Tout public.
(Groupe de 10 personnes maximum)
intervenant(s)
méthodologiques
›R
etours d’expérience
OBJECTIFS
de l’intervenant
›R
etours d’expérience
›S
e positionner et s’affirmer avec efficacité et cohérence dans son
rôle de cadre de proximité au sein de l’Institution
›C
oaching de cas
›A
cquérir une plus grande aisance dans les actes quotidiens de
management d’équipe
des participants
réels soumis par les
stagiaires
›T
ests sur les styles
d’autorités, de
management, de
pouvoir…
intervenant(s)
›C
onsultant,
formateur, coach en
management des RH
›C
omprendre les ressorts et les limites de la motivation d’une
équipe
›M
ieux se connaître plutôt que se conformer à un modèle illusoire
›L
e leadership vis-à-vis d’une équipe
›S
avoir déléguer le pouvoir et distribuer le travail
›M
aîtriser la gestion du temps individuel et collectif
›G
érer les conflits du travail
tarifS
› inter : 688€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
OBJECTIFS
› Mieux se connaitre pour comprendre son rapport au temps
› Découvrir des méthodes concrètes et personnalisées pour anticiper,
planifier, gérer ses priorités et optimiser son organisation
› S’approprier des outils adaptés à sa problématique
› Utiliser le processus de gestion du temps comme levier de
performance au quotidien
›M
otiver une équipe de travail
›C
onduire une réunion
›E
valuer les compétences de ses collaborateurs
›B
âtir et mettre en œuvre un plan de formation
contenu
› Faire le diagnostic de la gestion du temps :
- S’auto-évaluer
-C
larifier les contraintes et identifier les marges
de manœuvre
› Mettre son temps au service de ses priorités :
- Clarifier les priorités des missions, des rôles et
responsabilités
- Identifiez les activités à haute valeur ajoutée
- Faire des choix pour trouver un équilibre
satisfaisant entre vie professionnelle et vie
personnelle
- Le cas des temps partiels
› Utiliser tous les outils à sa portée :
- Le remède à la procrastination
- Les différents outils (« liste », agenda
électronique…)
› Durée : 4 jours
› Date(s) : 22 et 23 septembre et 13 et 14 octobre 2016
(date limite d’inscription : 29/06)
130 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Ressources Humaines
/ Management et
Développement
personnel
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
›P
ositionner l’encadrement dans une lignée managériale
›C
onsultant en
- Optimiser son temps (email, messagerie,
communication…)
- Les réunions : gain ou perte de temps ?
- Lire vite et mieux
- La mémoire
› Agir sur le temps relationnel pour gagner du
temps collectivement :
- Savoir collaborer
- Ecouter, observer, communiquer
› Gérer son stress pour être plus efficace :
- Le stress, le plus grand des croque-temps
- Les différentes méthodes pour gérer le stress
(respiration, rire,…)
- Vos stratégies d’échec et de réussite dans
votre gestion du temps
› Préparer son contrat de changement :
- Elaborer un plan d’action et construire son
tableau de suivi
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 13 et 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 01/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 131
Management
Management
Code action 16C3EP1
méthodes
pédagogiques
›M
étaplan
›C
arte mentale
Code action 16C3MAB1
L’entretien
professionnel :
un outil managérial
›S
upport pédagogique
PUBLIC CONCERNÉ
(contexte de
l’entretien
professionnel et
évaluation)
Cadres et professionnels en position d’encadrants.
(Groupe de 15 personnes maximum)
Management de l’absentéisme :
vers une promotion du
présentéisme performant
PUBLIC CONCERNÉ
Cadres et responsables de terrain, responsables
en Gestion des Ressources Humaines.
(Groupe de 12 personnes maximum)
› Jeux de rôle
OBJECTIFS
›S
ituer le contexte de l’entretien professionnel
intervenant(s)
›C
adre supérieur
de santé formatrice
›D
éfinir les éléments intervenant dans l’évaluation
›E
laborer des outils permettant l’évaluation et l’accompagnement
des professionnels
›R
éaliser des entretiens professionnels
›A
nalyser sa pratique de l’entretien professionnel
tarifS
›A
pports théoriques
›A
nalyse de la pratique
›T
ravaux de groupes
et analyse
méthodes
pédagogiques
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
›C
ontexte de l’entretien professionnel – législation, éléments
du statut de la FPH relatifs à l’évaluation et à l’entretien
professionnel, liens FPTLV, DPC, GPMC
›L
’évaluation – représentations, définitions, enjeux pour le cadre,
évaluer qui, quoi, pourquoi, quand, comment ?
›L
’entretien – méthode, posture managériale, l’entretien comme
outil managérial
›M
ise en situation et analyse
›A
pplication
OBJECTIFS
› Approfondir ses connaissances sur :
- Le phénomène de l’absentéisme
- L’évolution conceptuelle de la performance
- Le modèle de la socio-économie des organisations
› Calculer les coûts cachés
des apports
métrologiques aux
cas concrets apportés
par les participants
intervenant(s)
› Contribuer à la mise en place d’un management innovant :
encourager un présentéisme performant
›C
adre formatrice
› Acquérir des outils de management impliquant directement
chaque agent
›E
xpertise
contenu
› Situation du phénomène en France, la place du secteur santé
et de l’hôpital public
› Le diagnostic dysfonctionnel et sa transposition au milieu
des soins
spécialiste en GRH
en management
socio-économique
tarifS
› inter : 688€ / pers.
› i ntra : 1350€ / j. / gr.
› Méthodologie de calcul des coûts cachés
de « l’absentéisme maladie »
› Identifier quelques pratiques managériales dynamisant les performances sociales
› Mise en place d’actions innovantes d’encadrement, analyses
et pistes d’amélioration
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 24 et 25 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
132 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 4 jours (2+2 jours)
› Date(s) : 2
6, 27 septembre 2016 et 21, 22 novembre 2016
(date limite d’inscription : 29/06)
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Management
Management
Code action 16C3MPE1
méthodes
pédagogiques
›A
pport de
connaissances
théoriques et
pratiques
Code action 16C3ICS1
Le management de
projet dans un ESSMS
(Etablissements et Services
Sociaux et Médico-Sociaux)
›A
pport d’outils
PUBLIC CONCERNÉ
›T
ravaux de groupe
Infirmièr(e) diplômé(e) d’Etat coordinatrice, les pilotes
de démarche qualité dans les ESSMS (responsable
qualité, animateur qualité en formation initiale).
(Groupe de 12 personnes maximum)
›E
change entre les
participants
intervenant(s)
›C
onsultante
OBJECTIFS
›S
’approprier une méthodologie pour conduire des projets,
les planifier et en contrôler le déroulement
tarifS
› inter : 344€ / pers.
›S
avoir accompagner les changements au sein du service
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
›L
e concept de management
par projet
›L
es types de projet
›R
ôle et place des différents
acteurs du projet
›L
e pilotage du projet :
- L’engagement
des gestionnaires
- Le comité de pilotage
- Le chef de projet
›L
’équipe projet
›L
es partenaires
›L
es étapes de construction
du projet :
- L’étude de la faisabilité
- Le cahier des charges
- La planification
- Le déroulement du projet
- Le bilan du projet
› Animer et piloter le projet :
- Savoir accompagner l’équipe
projet vers le changement
- Les différentes phases
de la vie d’une équipe projet
- Le contrôle de l’avancement :
les tableaux de bord et outils
de suivi
- La gestion de la fin du projet
et le suivi
Elaborer le projet
d’établissement
ou projet de service selon
la recommandation des bonnes
pratiques professionnelles
de l’ANESM.
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 19 et 20 septembre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
134 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Infirmière
Coordinatrice
au sein d’un SSIAD
méthodes
pédagogiques
› Apport théorique
› Etude et échange à
partir des pratiques
professionnelles
vécues
PUBLIC CONCERNÉ
Infirmières coordinatrices en SSIAD.
(Groupe de 12 personnes maximum)
OBJECTIFS
› Situer le SSIAD dans son environnement médico-social, juridique,
administratif et financier
› Connaître le cadre de la profession
› Savoir situer son rôle et sa fonction dans l’organisation
› Maîtriser la fonction d’encadrement du personnel et d’organisation
du service
› Savoir déterminer et faire évoluer les compétences
› S’approprier les méthodes pour un entretien et/ou pour l’animation
d’une équipe
› Savoir organiser une prise en charge individualisée en respectant
les droits des usagers
› Etre garant de la qualité et de la continuité des soins
› Identifier la place de la qualité dans le service
› Savoir manager la qualité
› Savoir développer une méthode de démarche qualité
› Mise en situation
interactive des
participants en
particulier pour
l’entretien individuel,
la conduite de réunion
intervenant(s)
›C
onsultante
tarifS
› inter : 860€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
› Cadre juridique, administratif et financier :
- Place du SSIAD dans le système de santé et
médico-social : LOLF, Loi HPST, ARS, tarification…
- Cadre juridique relatif aux SSIAD, aux droits des
usagers, à la mise en place de la qualité et de
l’évaluation, à la maltraitance, à l’exercice de la
profession d’infirmière, à la législation du travail,
aux pratiques professionnelles
› Rôle, missions, responsabilité et gestion
administrative et financière :
- La position hiérarchique et le rôle de l’IDEC
- La gestion administrative du SSIAD
- La responsabilité juridique de l’IDEC
› Le management des équipes :
- Gérer les ressources humaines, organiser le travail,
manager et animer son équipe
› La prise en charge de l’usager et de sa famille :
- Projet d’intervention au domicile
- La coordination pluridisciplinaire, les partenariats
- La gestion des situations difficiles avec les usagers
et les familles
› La démarche qualité :
- La place de la qualité au sein du SSIAD
- Les recommandations des bonnes pratiques
professionnelles de l’ANESM
- La satisfaction des usagers
- La gestion des risques
- Les outils de démarche qualité
› Durée : 5 jours
› Date(s) : 17 et 18 novembre et 24, 25, 29 novembre 2016
(date limite d’inscription : 30/09 )
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Management
Management
Code action 16C3GC1
Code action 16C2PEP1
La gestion des conflits
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout public.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
Prévenir l’épuisement
professionnel
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout personnel concerné.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›A
nalyse de situations
professionnelles
apportées par les
stagiaires
› J eux de rôle
›P
résentation de cas
réels
›E
tudes de cas
OBJECTIFS
›R
epérer et réguler les tensions, les malaises au sein d’une équipe
de travail
›A
nalyser les principales sources de désaccords et de conflits
›C
onnaître et utiliser des méthodes de résolution de conflits
intervenant(s)
›C
onsultant
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
›L
es différents visages du conflit :
- Le conflit comme élément moteur
- Le conflit comme problème de communication
- Les différents types de conflit
›C
omment régler un conflit ? :
- Les différentes attitudes face à un conflit
- L’amélioration du travail en équipe
- Les conseils pour résoudre un conflit individuel
- Comment recevoir une critique ?
› La négociation :
- Qu’est-ce que la négociation ?
- Les grandes phases d’une négociation
- Les facteurs favorisant ou perturbant la négociation
› Durée : 3 jours (2j + 1j)
› Date(s) : 20 et 21 juin et 12 septembre 2016
(date limite d’inscription : 29/04)
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›A
teliers
OBJECTIFS
› Identifier et définir le syndrome d’épuisement professionnel
intervenant(s)
› Analyser, en atelier, les situations et les vécus professionnels
›M
édecins et
› S’initier aux méthodes de gestion du stress professionnel et de
prévention du burnout
psychologues
tarifS
contenu
› inter : 344€ / pers.
› Le syndrome d’épuisement professionnel :
- Les différentes formes de souffrance psychique au travail : stress,
anxiété, dépression, violences
- La place particulière du syndrome d’épuisement professionnel
- Les mécanismes et circonstances de survenue
- Les premiers signes à repérer pour soi ou pour ses collègues
- Comment intervenir ?
› intra : Nous consulter
› La gestion du stress professionnel et la prévention du burnout :
-M
éthodes psychologiques
-M
éthodes cognitivo-comportementales
-M
éthodes psycho-corporelles
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 2
et 3 Juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
6 et 7 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
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Management
Management
Code action 16C2PRPS1
Code action 16C2PBO1 Prévenir les risques
psychosociaux au travail
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout agent hospitalier. (Groupe de 10 personnes maximum)
›P
édagogie interactive
construite autour
du vécu des
participants et de
leurs problématiques
concrètes et centrées
sur les échanges
›A
pports théoriques
›E
xercices pratiques
›E
xtraits de films
› J eux de rôle et de
tests appropriés
contenu
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
›L
es facteurs de risques
›C
onsultante en RH
/ management et
développement
personnel
tarifS
Cadres et responsables de terrain.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›P
révention des RPS :
- De quoi avons-nous besoin
pour bien vivre au travail ?
- Equité / cohérence / relations
de qualité, reconnaissance
/ sens
- Les indicateurs de RPS
pertinents
- Les facteurs de régulation
possibles
- Les différents niveaux
d’intervention à combiner
(primaire, secondaire,
tertiaire)
- S’appuyer sur les différents
acteurs de la prévention
›A
nalyse des pratiques
OBJECTIFS
› Caractériser le burn-out rencontré chez les soignants
› Approfondir ses connaissances sur le concept de burn-out
› Dépister « utile » le burn-out des soignants
›C
onsultation de la
littérature spécialisée
›A
ppropriation active
d’une instrumentation
adaptée
intervenant(s)
contenu
› Volet 1 : caractérisation du phénomène burn-out :
- Du vécu partagé au recul structurant
› Volet 2 : approche à la fois théorique et pratique du burn-out :
- Apports conceptuels
- Eclairages du terrain
› Volet 3 : découverte circonstanciée d’outils spécifiques :
- Présentation d’une batterie originale de mesure
- Traitement de cas concrets
- Recommandations pour aussi savoir prévenir
›C
adre de santé -
formatrice spécialisée
en GRH (Mastère
européen RH), Dr en
Sciences de gestion
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
› La communication dans le
cadre de la relation d’aide :
- Bien communiquer ;
assertivité ; analyse
transactionnelle ;
développer sa capacité
d’écoute et de conseil
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 2
9 et 30 septembre 2016 (date limite d’inscription : 29/06)
21 et 22 Novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
138 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
méthodes
pédagogiques
professionnelles
›C
omprendre les mécanismes de la souffrance au travail
et différencier les différents types de risques psychosociaux
› Identifier les risques psychosociaux, leurs causes et leurs
conséquences au sein de son établissement
›R
epérer les besoins d’accompagnement ressentis par le salarié
concerné et mener un entretien dans le cadre d’une relation d’aide
›C
omprendre les fondamentaux dans la relation interpersonnelle
et dans un collectif de travail
›A
ppréhender les dispositifs locaux et les ressources internes/
externes
›D
éfinition et cadre juridique :
- De quoi parlons-nous ?
- Définitions « académiques »
(ARACT-DIRRECTE…)
- Le concept de risque
psychosocial et les différents
risques psychosociaux : du
risque au trouble
- Les enjeux de la prévention
de RPS
- Le cadre juridique et les
aspects légaux
intervenant(s)
PUBLIC CONCERNÉ
OBJECTIFS
›R
emise d’un support
de formation
Prévenir le burnout
des personnels soignants
› Durée : 3 jours
› Date(s) : 1 0, 11 et 12 octobre 2016 (date limite d’inscription : 02/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 139
Management
Management
Code action 16C2GS1/1
16C3EP1
méthodes
pédagogiques
Code action 16C2GS2/1
Gérer son stress
niveau 1
GéRER SON STRESS
NIVEAU 2
méthodes
pédagogiques
›A
lternance de
›A
lternance de
connaissances
théoriques,
cliniques, d’analyses
de situations
professionnelles
PUBLIC CONCERNÉ
Tout public.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›U
tilisation de tests
et questionnaires
(évaluation du stress,
connaissance de soi...)
›A
teliers pratiques :
jeux de rôle et
techniques de
relaxation
›M
ises en situation
OBJECTIFS
›A
dapter sa capacité à reconnaitre et analyser la situation, à agir sur
l’agent stresseur et à gérer son propre stress
› Connaître les autres
›A
pprendre les techniques de gestion du stress
contenu
›D
iscussions et
intervenant(s)
›U
rgences
psychiatriques :
psychiatres,
psychologues
›C
omédien, spécialiste
de la communication
tarifS
OBJECTIFS
› Adapter les réponses et gérer le stress selon le contexte, agir sur
l’agent stresseur et gérer son propre stress
scéniques
échanges formateurs/
stagiaires
Tout public.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›C
omprendre et décrire les phénomènes et les situations
génératrices de stress
›S
e connaître soi-même
› Identifier les facteurs de stress :
- Aspects théoriques
- Se connaître (connaître ses embrayeurs émotionnels, évaluer
les stresseurs professionnels, sa réactivité et les nœuds dans la
relation)
›F
aire face et gérer son stress :
- Méthodes de gestion physiologique : découverte des techniques
de relaxation et de contrôle respiratoire
- Affirmation de soi : savoir dire non et recevoir une critique
› Mise en situation scénique :
- Théâtralisation des blocages
- Improvisation par l’oral et la gestuelle
› inter : 516€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
connaissances
théoriques,
cliniques, d’analyses
de situations
professionnelles
rencontrées
PUBLIC CONCERNÉ
›U
tilisation de tests
et questionnaires
(évaluation du stress,
connaissance de soi...)
›A
teliers pratiques :
› Apprendre les techniques de gestion du stress
jeux de rôle et
techniques de
relaxation
contenu
› Le stress en équipe : comprendre ses mécanismes et savoir le
gérer :
- Ma place dans l’équipe
- Ma possibilité d’agir dans le stress et/ou l’apaisement de l’équipe
- Théorie de la réactance
- Communication pacifiante
› Mise en situation professionnelle :
- Se mettre à la place de l’autre (jeu de rôle)
- Analyse de pratique : jeu de rôle en sous-groupe
- Appréhender les situations de stress en lien avec l’intimité du
patient
- Faire face aux stresseurs multiples concomitants
›M
ises en situation
scéniques
›D
iscussions et
échanges formateurs/
stagiaires
intervenant(s)
›U
rgences
psychiatriques :
psychiatres,
psychologues
›C
omédien, spécialiste
de la communication
› Techniques de gestion physiologique :
- Identification et installation d’un lieu sécure
-R
elaxation et imagerie mentale (appropriation du CD de
relaxation)
- Automassage
-L
e rire-animateur de soi
tarifS
› inter : 516€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
Action spécifique : La gestion du stress par le rire : nous consulter
› Durée : 3 jours (2j+ 1j)
› Date(s) : 6, 7 et 17 juin 2016 (date limite d’inscription : 29/04)
140 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 3 jours (2j+ 1j)
› Date(s) : 3
, 4 et 14 octobre 2016 (date limite d’inscription : 02/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 141
Management
Management
Code action 116C2MGSS1
Code action 16C3IY1
Initiation au yoga :
gérer son stress dans sa vie
quotidienne et au travail
Mieux gérer
son stress
avec la sophrologie
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout public.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›S
ophrologie
› RD 1 degré
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Toute personne désireuse de découvrir et de pratiquer le
yoga. (Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›M
ise en pratique
er
OBJECTIFS
›S
ophronisation de
Base
›A
ppréhender sereinement des situations stressantes
intervenant(s)
›S
ophrologue
diplômée (RNCP)
›R
éagir positivement devant de nouvelles situations
ou changements
›A
méliorer sa concentration
›A
pprendre à gérer et à verbaliser ses émotions
›M
ieux organiser son travail
tarifS
›P
rendre du recul
› inter : 344€ / pers.
›T
ravailler plus calmement
› intra : 1350€ / j. / gr.
›A
ugmenter son efficacité dans son travail
›T
rouver des solutions pratiques aux situations stressantes
OBJECTIFS
intervenant(s)
› Découverte du Hatha-Yoga, ses origines et son adaptation
au monde occidental
› Le yoga dans la gestion des émotions et du stress, application dans
la vie quotidienne et professionnelle
›C
onsultante
tarifS
› Expérimentation du Hatha-Yoga : les postures, les exercices
spécifiques des différentes respirations en Hatha –Yoga.
› inter : 172€ / pers.
› Approche de la concentration et de la méditation
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
› Introduction au Hatha-Yoga
› Historique et texte fondateur du Yoga, les différentes écoles
contenu
›E
xercices de respiration et de détente musculaire
avec les intentions
›P
ratiquer la visualisation positive
›N
os ressources
›E
xercices de Sophronisation de Base en position assise
ou allongée (pratique)
› Les postures fondamentales et leurs symboliques
› Les exercices sur la respiration : le Pranayama
› Intérêts et applications dans la vie quotidienne et au travail
› Séance posturale avec initiation à la concentration
et la méditation
› Relaxation
›R
etour d’expériences sur des situations stressantes rencontrées
(en groupe)
›T
emps d’échanges
› Durée : 2 jours (1 j + 1j)
› Date(s) : 11 octobre et 15 novembre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
142 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 6 décembre 2016 (date limite d’inscription : 31/10 )
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 143
Communication - Formation
Communication - Formation
Code action 16C3CE1
méthodes
pédagogiques
Code action 16C3SC1
Communiquer
efficacement
Séances
de Coaching
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›A
ccompagnement
›A
teliers pratiques en
PUBLIC CONCERNÉ
groupe
Tout public.
(Groupe de 8 personnes maximum)
›A
nalyse de
situations à partir
de problématiques
rencontrées par les
stagiaires
›O
utils audiovisuels
vidéo et apports
documentaires
OBJECTIFS
› Maîtriser et mettre en œuvre les techniques de communication
› Développer son potentiel
› Gérer les situations problématiques
intervenant(s)
›D
r en Sciences de
gestion, consultant et
PH. D. Administration
contenu
›L
es principes de base et mécanismes de la communication
› L’affirmation de soi en communication
› Les biais de la communication (les pièges à éviter)
tarifS
› La gestion des émotions
› inter : 720€ / pers.
› Les situations problématiques (conflit, critique, demande, refus…)
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Les techniques de communication
Tout public. (Travail individuel)
formateur, coach en
management des RH
tarifS
› 1600€ les 5 séances
› 320€ la séance supp.
OBJECTIFS
contenu
Un contrat à trois :
La structure professionnelle, le salarié
bénéficiaire du coaching, le coach.
› Le coach cerne l’attente du salarié et met en
œuvre un accompagnement adapté de manière
structurée en 5 phases :
- Etat désiré, ce que le coaché veut améliorer
- Etat présent, la mise à plat du problème
144 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›C
onsultant,
› Le coach comme facilitateur : le coaching permet d’aider un
salarié, responsable hiérarchique ou non, à débloquer une situation
professionnelle dont seul il n’arrive pas à trouver la solution. C’est
une aide pour la hiérarchie qui pourra compter sur un intervenant
extérieur pour faciliter la résolution d’un problème.
› Le salarié est volontaire pour ce type
d’accompagnement, un coaching ne s’impose
pas. La confidentialité des échanges est totale
entre le coach et le coaché, c’est la déontologie
de base.
15-16 novembre et 22-23 novembre 2016 (date limite d’inscription: 30/09)
intervenant(s)
Coaching et Formation
La formation et le coaching sont complémentaires. La formation
permet de transmettre un enseignement et des savoirs que les
stagiaires pourront mettre en œuvre. Cependant, les contextes
professionnels, dans lesquels la mise en œuvre des nouveaux acquis
doit être faite, peuvent poser des problèmes spécifiques et c’est là
que le coaching peut intervenir.
› La structure professionnelle repère les
personnes qui pourraient bénéficier avec profit
d’un accompagnement.
› Durée : 4 jours (2j + 2j)
› Date(s) : 22-23 mars et 29-30 mars 2016 (date limite d’inscription : 29/01)
individualisé
PUBLIC CONCERNÉ
- Options pour s’en sortir (examen des pistes
envisageables et choix le plus pertinent)
- Plan d’action (actions à mettre en œuvre pour
arriver à une solution)
- Suivi de la mise en œuvre
› Les thèmes traités en coaching :
- Gestion du temps
- Relation conflictuelle interpersonnelle
- Difficulté de délégation de pouvoir
- Gestion de conflit
- Affirmation de soi
- Stress professionnel
- Adaptation à un nouveau poste
- Réorientation vers une fonction différente
- Autres thèmes possibles (nous consulter)
› Durée : 5 séances de 2 heures
› Date(s) : Planning à définir entre votre établissement et le coach
Moyenne de 5 séances de 2 heures - Rythme : 1 séance par semaine ou par quinzaine
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 145
Communication - Formation
Communication - Formation
Code action 16C3DISS1
Code action 16C3SC1
Le défi de l’interculturalité
dans le secteur sanitaire
et médico-social
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout public.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
changes, discussions,
confrontation
d’expérience
›B
rainstorming
› J eux de rôle
› Comprendre et accepter l’autre culture
›D
ébats
› Dépasser ses stéréotypes et ses préjugés
intervenant(s)
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
méthodes
pédagogiques
Toute personne amenée à réaliser des actions de
communication.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›T
ravaux pratiques
› Définir le terme de culture : entre nationalité, religion et culture
d’entreprise
pluridisciplinaire
confirmée, spécialiste
des questions
d’intégration
PUBLIC CONCERNÉ
OBJECTIFS
›T
esting
›F
ormatrice
Les supports
de communicatioN
› Définir son profil social :
- Se confronter à l’autre :
• Comment perçois-je l’autre ?
• Comment l’autre me perçoit-il ?
- Savoir dépasser les barrières
culturelles :
• Questionnement sur les
confrontations culturelles
possibles dans le secteur
sanitaire et médico-social :
collègues, patients, famille
des patients...
• Comment dépasser ces
barrières :
la compréhension et
l’acceptation de l’autre
› La notion d’éthique :
-D
éfinition et triangle
de l’éthique :
• L’interculturalité en tant
que composante de l’éthique
- La déontologie :
• L’interculturalité en tant
que base de la déontologie
• Les principes régissant le
service public en lien avec
l’interculturalité : neutralité,
égalité
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 3 octobre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
146 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›C
hargé de
communication
› Appréhender les enjeux et objectifs de la communication
hospitalière
› Connaître les lois et règles déontologiques qui régissent les relations
presse (droit à l’image, vie privée, secret médical…)
contenu
›A
voir une compétence
interculturelle :
- Qu’est-ce que la culture ?
• Définitions
•R
etours d’expériences,
réflexion et analyse
collectives des cas rapportés
- Les stéréotypes et les
préjugés :
•D
éfinitions et différents
mode d’inculcation
- L’ethnocentrisme :
• Codes culturels
intervenant(s)
OBJECTIFS
› Connaître la politique de communication des établissements publics
de santé
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Comment créer un support de communication : de sa définition
à sa publication
contenu
› Les relations presse
› Les réseaux sociaux
› Communication interne : informer les agents (fédérer et
favoriser un sentiment d’appartenance) : développer une culture
d’entreprise
› Communication externe : affirmation de l’établissement, véhiculer
des valeurs au public
› Communication grand public autour de la santé
› Communication : les outils stratégiques
› Rappels des bases rédactionnelles et typographiques
pour la rédaction d’un document
› Durée : 1 jour
› Date(s) : 24 novembre 2016 (date limite d’inscription : 14/10)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 147
Communication - Formation
Communication - Formation
Code action 16C3CR1
Code action 16C3TBOR1
La conduite de réunion
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Toute personne amenée à animer une réunion.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
daptation aux besoins
des participants
OBJECTIFS
›A
pports théoriques
› J eux de rôle
intervenant(s)
›C
onsultant en
Ressources Humaines
/ Management et
Développement
personnel
›P
réparer et organiser des réunions productives pour gagner en
efficacité
›P
iloter la réunion avec méthode
›F
aciliter les échanges, impliquer et motiver le groupe en le faisant
produire
›B
âtir ses propres outils d’évaluation et d’amélioration de ses
réunions pour un résultat optimal
tarifS
› intra : 1350€ / j. / gr.
›D
iagnostiquer ses propres
pratiques :
- Déterminer son profil
d’animateur
- Faire le point sur ses atouts
et ses axes de progrès
›P
réparer sa réunion :
- Anticiper (invitation,
logistique…)
- Déterminer l’objectif final à
atteindre
- Les techniques d’animation
- Elaborer les contenus
› Animer la réunion :
- La posture d’animateur
- Développer les
capacités d’écoute et de
communication
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
IBODE, IADE, manipulateurs en électroradiologie.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
et échanges
OBJECTIFS
›P
roduction de
› Définir le rôle du tuteur en référence aux spécificités du contexte
de travail en bloc opératoire et radiologie
› Optimiser l’accueil du stagiaire en bloc opératoire afin de favoriser
son intégration au sein d’une équipe multidisciplinaire
contenu
› inter : 344€ / pers.
Le tutorat en radiologie,
bloc opératoire et anesthésie,
réanimation soins d’urgence :
professionnaliser l’accompagnement du stagiaire pour optimiser
l’acquisition des compétences
- Comprendre les spécificités
d’un groupe
› Faire face aux situations
« difficiles » :
- Repérer les points de
vigilance
- Maîtriser les réunions de
confrontation
- Conduire des réunions de
négociation
- Maîtriser le physique et le
mental
› Réussir la fin de réunion :
- Clôture et compte rendu
› Optimiser ses réunions :
- Analyser leur valeur et
s’évaluer
› Organiser le parcours de formation du stagiaire au regard
des compétences à développer : définition, structuration et suivi
› Analyser les méthodes utilisables par le tuteur pour guider
le stagiaire
› Identifier des techniques de base adaptées au comportement
du stagiaire
supports réutilisables
dans la fonction
de tuteur
intervenant(s)
›C
hargés de
développement de la
formation continue
›C
adre de santé
tarifS
contenu
› inter : 516€ / pers.
› Les principes fondamentaux du tutorat et ses outils :
-L
e rôle du tuteur : sa place par rapport aux autres acteurs,
le rôle de chacun
- L’accueil du stagiaire : l’organisation, le tableau de bord
-L
a planification des apprentissages dans une formation en
alternance : les objectifs et la progression, les outils de suivi
- Les méthodes : les caractéristiques et les modalités d’utilisation
- La gestion des comportements : les techniques de base
- L’évaluation des compétences : outils et modalités d’utilisation
› intra : Nous consulter.
› Le bloc opératoire :
-L
es spécificités à prendre en compte dans un processus
d’apprentissage
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 5 et 6 décembre 2016 (date limite d’inscription : 31/10)
148 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 3 jours (2 j + 1j)
› Date(s) : 31 mars, 1er avril et 29 avril 2016 (date limite d’inscription : 29/01)
9, 10 novembre et 2 décembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 149
Communication - Formation
Communication - Formation
Code action 16C3OEEIS1
Code action 16C3EEIS2
méthodes
pédagogiques
›E
tude de documents
et de situations
›A
pports théoriques et
Optimiser
l’encadrement
des étudiants
infirmiers en stage
Retour d’expérience et
accompagnement à la mise en
œuvre du projet d’encadrement
des étudiants infirmiers
méthodologiques
›E
changes à partir
des expériences et
questionnements des
stagiaires
PUBLIC CONCERNÉ
Infirmier(ère)s ayant une expérience comme tuteur de
stage ou amené(e)s à devenir tuteur de stage, cadre de
santé, maitre de stage. (Groupe de 12 personnes maximum)
›A
nalyse des pratiques
d’encadrement
intervenant(s)
›C
adre de santé
formateur de l’IFSI
tarifS
› inter : 688€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
OBJECTIFS
›C
onnaître et mettre en œuvre les évolutions du dispositif de
formation en référence à la réforme des études en soins infirmiers
(arrêté du 31 juillet 2009, arrêté du 26 septembre 2014, instruction
du 24 décembre 2014)
›C
larifier la place du stage dans la formation et les missions des
professionnels de terrain : maître de stage, tuteur, professionnel
encadrant
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tuteur de stage ou maitre de stage ayant participé à
la formation « Optimiser l’encadrement des étudiants
infirmiers en stage » et/ou ayant initié le projet
d’encadrement au sein de son service.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
nalyse des pratiques
professionnelles
›E
changes à partir des
expériences et des
questionnements des
stagiaires
OBJECTIFS
› Optimiser sa pratique de tutorat auprès des étudiants infirmiers
›T
ravail en sous-
› Développer le projet d’encadrement et identifier les leviers et les
freins rencontrés
›A
pports théoriques
groupes
et méthodologiques
centrés sur les
problématiques
amenées par les
participants
› Intégrer dans sa pratique l’évolution du portfolio
›M
ettre en application le dispositif d’évaluation du stage
›A
cquérir les bases théoriques et méthodologiques nécessaires à la
formalisation du projet d’encadrement
›D
évelopper des méthodes pédagogiques adaptées à la situation
de stage
contenu
› Rappels sur la posture du tuteur et les stratégies et outils
pédagogiques préconisés
› Retours d’expériences d’encadrement des étudiants (stratégies,
communication, organisation, outils, etc…), et analyse des leviers
et difficultés rencontrées
contenu
› Les éléments du dispositif de formation
en soins infirmiers :
- Principaux axes du nouveau référentiel de
formation
- L’approche par compétences
- Les acteurs : qu’est-ce qu’être tuteur ? Quelles
compétences pour le tuteur ? Le tuteur et ses
liens avec l’étudiant, le maître de stage, les
autres professionnels, le formateur référent
› L’encadrement de l’étudiant :
- L’offre de stage, la formalisation du projet
d’encadrement, l’identification des situations
d’apprentissage au sein du service, de l’unité,
du pôle
- L’apprentissage en situation
- La pratique réflexive du professionnel et de
l’étudiant
3,4 octobre et 7,8 novembre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
150 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
formateur en IFSI
›C
adre supérieur de
santé CHU
› Présentation de la version 2 du portfolio
tarifS
› inter : 344€ / pers.
›L
’évaluation de l’étudiant en stage dans une
approche par compétences :
- Le portfolio comme outil de progression
et d’évaluation : présentation de la version 2
- Les outils de l’évaluation : livret de suivi,
bilan intermédiaire, entretien d’évaluation
› Durée : 4 jours (2j + 2j)
› Date(s) : 14, 15 mars et 25, 26 avril 2016 (date limite d’inscription : 31/01)
› Approches par compétences, pratiques réflexives, situations
emblématiques
intervenant(s)
›C
adre de santé
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 19 et 20 septembre 2016 (date limite d’inscription : 31/08)
14 et 15 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 151
Communication - Formation
Communication - Formation
Code action 16C3FF1
Code action 16C3ANG1
Formation de formateurs
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Personnel médical et non médical amené à dispenser
des formations.
(Groupe de 6 personnes maximum)
›A
pports théoriques
Anglais
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Personnels amenés à communiquer en anglais
en milieu professionnel.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›E
xercices
›T
ravaux pratiques
individuels
OBJECTIFS
›A
teliers pratiques en
groupe
› Préparer l’intervention de formation
›A
nalyses de
situations à partir
de problématiques
rencontrées par les
stagiaires
› Gérer l’intervention de formation
› Améliorer sa pédagogie
› Comprendre son interlocuteur
contenu
› inter : 860€ / pers.
› Structure d’une intervention
› Gestion d’un groupe
› Préparation de son exposé et travail sur sa communication
› Ingénierie pédagogique
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Durée : 5 jours (3j + 2j)
› Date(s) : 3, 4, 5 octobre et 10, 11 octobre 2016
originaire de pays
anglophone.
› Maîtriser les bonnes expressions selon la situation : accueil physique
et téléphonique, orientation, renseignement, identification
tarifS
› Nous consulter.
› Analyse d’une intervention
› Evaluation en formation
tarifS
›F
ormatrice en anglais
› Se faire comprendre par son interlocuteur
›M
éthodes et outils pédagogiques
gestion, consultant et
PH. D. Administration
intervenant(s)
OBJECTIFS
› Accroître ses capacités d’expression orale
›D
ocuments remis
›D
r en Sciences de
Les bases de la communication orale en milieu hospitalier
› Améliorer sa communication en formation
› Matériels audiovisuels
intervenant(s)
›E
xpressions orales
2 modules possibles :
(date limite d’inscription : 30/09)
152 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Anglais médical en milieu technique ou spécialisé
OBJECTIFS
› Comprendre son interlocuteur dans son exercice professionnel
› Se faire comprendre par son interlocuteur
› Comprendre et analyser des documents techniques
› Date(s) : Nous consulter.
Notre équipe établit avec vous un programme sur mesure adapté aux besoins de vos
agents. La durée des sessions et le planning sont organisés selon vos contraintes.
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 153
connaitre l’hôpital
connaitre l’hôpital
Code action 16C4CHE1
Code action 16C4SDPNM1
Connaissance de l’hôpital
et de son environnement
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout public.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
Statut du personnel
non médical de la fonction
publique hospitalière
PUBLIC CONCERNÉ
Tout personnel des établissements publics hospitaliers ou
non en charge de la gestion des carrières.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›E
changes formateurs/
stagiaires
intervenant(s)
›D
irecteur d’hôpital
› Connaître leur organisation, leur fonctionnement
›C
omprendre l’impact des évolutions qui façonnent l’hôpital actuel
et le sens des réformes réalisées
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
›L
es différentes structures sanitaires et médico-sociales et leur
fonctionnement :
- Les structures sanitaires, sociales et médico-sociales et leurs
missions - Le cadre juridique
- L’organisation interne : organes et instances, découpage
fonctionnel
- Le fonctionnement : stratégie et quotidien
›L
’environnement hospitalier :
- Les systèmes de contrôle
- La planification et les autorisations
- Le fonctionnement en réseau et les complémentarités
› Les réponses de l’hôpital face aux défis d’un monde en évolution
- L’impact des évolutions économiques, sociales et politiques,
techniques et scientifiques
- Les réponses imaginées : Plan hôpital 2007, réforme de la sécurité
sociale, loi HPST, le pacte de confiance…
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 25 et 26 avril 2016 (date limite d’inscription : 29/02)
154 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
›D
émonstrations
magistrales
›E
xercices pratiques
OBJECTIFS
› Identifier les différentes structures hospitalières et médico-sociales
et leur environnement respectif
méthodes
pédagogiques
›E
changes
OBJECTIFS
› Acquérir une vision globale de la GRH
› Actualiser ses connaissances sur le statut et les droits du personnel
non médical
› Savoir repérer les différentes situations dans le déroulement d’une
carrière
› Être capable de mener une recherche appropriée en rapport avec
les textes
intervenant(s)
›D
irecteur d’un
établissement
de santé
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
› Les trois fonctions publiques
› Savoir se positionner dans la
hiérarchie
› Les droits et obligations des
fonctionnaires hospitaliers
- Les droits auxquels
l’administration ne peut se
soustraire
- Les droits accordés sous
réserve de nécessités de
service
- Les obligations liées aux
principes du service public
- Autres obligations du
fonctionnaire hospitalier
› La carrière
- Le recrutement, le lien avec
la GPEC
- La notation, l’évaluation
- Les commissions paritaires
- Le régime disciplinaire
- L’avancement d’échelon
- L’avancement de grade
- La rémunération
- Les positions administratives
- La cessation de fonctions
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 28 et 29 novembre 2016 (date limite d’inscription : 30/09)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 155
connaitre l’hôpital
Droits et responsabilités
Code action 16C3PR1
Code action 16D2DORU1
se préparer à la retraite
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Personnel souhaitant préparer son départ à la retraite.
(Groupe de 12 personnes maximum)
› Identification des
attentes, besoins,
appréhensions
éventuelles en début
de formation,
de manière à réguler
le contenu
OBJECTIFS
PUBLIC CONCERNÉ
› S’approprier les informations administratives indispensables
› Préparer la transition travail / retraite
›S
e projeter sereinement dans un nouveau rapport au temps,
à soi et aux autres
› Mobilisation de
questionnaires
et d’exercices
› Proposition d’un plan
d’action personnalisé
› Informations
pratiques
complémentaires
intervenant(s)
›R
esponsable Pôle
Carrières et Retraite
du CHU, référente
CNRACL
› Consultant /
Formateur en
Management et
Ressources Humaines
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
contenu
› Une préparation administrative
et financière :
- L’âge légal de départ et les
possibilités de prolongations
- Dates envisagées et rétroplanning des démarches à
effectuer
- Les prestations des comités
d’entreprises et autres
organismes
› Un changement radical
à anticiper :
- Préparer la rupture avec le travail
et les relations professionnellevs
- Faire un bilan objectif de son
parcours professionnel
- Pouvoir transmettre ses
compétences
- Quitter sereinement son poste
de travail
› Un nouveau rythme
à installer :
- Les premiers mois : « comme un
air de grandes vacances »
- Un nouveau rapport au temps
pour une période durable : du
temps pour soi, pour son couple,
pour sa famille, pour les autres
› Un nouveau projet de vie
à construire :
- Un outil diagnostic pour prendre
du recul et mieux se connaître :
• Les préférences
de fonctionnement
• Les activités qui me
correspondent
- Donner du sens au temps :
• Etablir des priorités et les faire
vivre
• Appuyer son projet de vie sur
ses valeurs personnelles
• Penser en termes
de satisfaction et de plaisir
• S’investir dans de nouveaux
projets
- Entretenir son potentiel :
• S
ur le plan physique (quels
besoins, quelles aptitudes,
quelles activités,… ?)
• Sur
le plan intellectuel
(stimuler la mémoire, relever
de nouveaux défis…)
• S
ur le plan santé (suivi,
alimentation, repos, les bons
réflexes…)
- Le rapport aux autres :
• Q
uelle vie sociale ?
• La place du bénévolat
• Cumuler retraite et emploi
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 19 et 20 mai 2016 (date limite d’inscription : 31/03)
156 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Droits et obligations
des patients, relations
avec les usagers
méthodes
pédagogiques
Tout public.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›E
tudes de cas et
OBJECTIFS
analyse des situations
professionnelles
rencontrées
› Déterminer les différents droits du patient ainsi que leurs limites,
au regard de la loi du 4 mars 2002 et de la loi Leonetti de 2005
› Clarifier les relations de l’établissement de soins avec les usagers
› Identifier leurs différente s applications dans les pratiques de soins
intervenant(s)
›A
vocat spécialiste du
droit de la santé
contenu
tarifS
› Analyse des droits des patients et de leurs limites
- Droits de la personne
• Le droit à la protection de la santé et l’accès aux soins pour tous
sans discrimination
• Le respect de la dignité de la personne
• Le secret et la confidentialité des données de santé
• Le droit à des soins appropriés et de qualité
• La lutte contre la douleur et les soins palliatifs
› inter : 344€ / pers.
› intra : 1350€ / j. / gr.
› Les obligations du patient
- Respect des soignants et condamnation des actes de violence
- Respect des chartes de laïcité
- Respect des règles de fonctionnement de l’établissement
(denrées alimentaires, tabac,…)
› Les relations avec les usagers (Charte de la personne hospitalisée
- circulaire du 2 mars 2006)
- Commission des Usagers et de la Qualité de la Prise en Charge
(CRQPC)
- Livret d’accueil
- Questionnaires de satisfaction des patients
- Participation des usagers aux instances de l’hôpital
› Durée : 2 jours
› Date(s) : Nous consulter.
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Droits et responsabilités
Droits et responsabilités
Code formation 16D2CNIL1
Code action 16D2RHRP1
CNIL : réglementation en matière
de gestion de données
personnelles
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Personnels amenés à gérer des données personnelles
(DRH, professionnels de santé,..).
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
Responsabilité de l’hôpital
et responsabilité de ses
personnels
PUBLIC CONCERNÉ
Tout public.
(Groupe de 15 personnes maximum)
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques
›E
tudes de cas et
intervenant(s)
› Ingénieur hospitalier,
correspondant CNIL
OBJECTIFS
›C
onnaitre les règles en matière d’informatique et libertés
›L
es appliquer à son secteur d’activité
OBJECTIFS
› Appréhender de façon juste et précise les responsabilités
des acteurs de santé et celles de l’établissement en cas de faute
› Clarifier les règles juridiques de la responsabilité à l’hôpital
tarifS
contenu
› inter : 86€ / pers.
› intra : Nous consulter.
1
ère
partie :
› La loi informatique et libertés
› La Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés (CNIL)
› Le Correspondant Informatique et Libertés
2 partie : la loi Informatique et Libertés appliquée
aux établissements de santé :
ème
intervenant(s)
›A
vocat spécialiste
du droit de la santé
contenu
› La responsabilité de l’hôpital : une responsabilité indemnitaire
- La faute : fondement de la responsabilité
- La responsabilité nationale
- Le mécanisme d’indemnisation
- L’assurance responsabilité civile
› Les données de santé
› La responsabilité des soignants et des autres agents
- La faute personnelle détachable des services
- La responsabilité pénale
- La responsabilité disciplinaire
3ème partie : Questions / Réponses
› La responsabilité pénale de l’hôpital, personne morale
› Les données de ressources humaines
analyse des situations
professionnelles
rencontrées
tarifS
› inter : 344€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Les actions de prévention : analyse de cas pratiques
› Durée : ½ jour
› Date(s) : Nous consulter.
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› Durée : 2 jours
› Date(s) : Nous consulter.
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Droits et responsabilités
Code action 16D2SPCH1
Secret professionnel
et confidentialité à l’hôpital
Un droit pour la personne
hospitalisée, une obligation
pour l’agent
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout public.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›E
tudes de cas et
analyse des situations
professionnelles
rencontrées
intervenant(s)
OBJECTIFS
› Intégrer le principe de secret professionnel dans un concept plus
global de confidentialité et faire le lien avec le respect des droits
fondamentaux du patient
›D
istinguer les notions de secret et de confidentialité
›A
vocat spécialiste du
contenu
droit de la santé
tarifS
› inter : 172€ / pers.
› intra : Nous consulter.
›N
otions fondamentales :
- Le respect du secret
• Une obligation pour les professionnels
• Un droit pour la personne malade
• Les sanctions du non-respect du secret
• Les dérogations au secret
- Le respect de la confidentialité :
• Un devoir pour le soignant, un droit pour le patient
et une obligation pour les établissements
• La confidentialité dans la réalisation des actes de soins
• La confidentialité du dossier du patient
• Communication entre professionnels de santé ou non
• Confidentialité des données de santé conservées sur support
informatique ou transmises par voie électronique
• La confidentialité dans l’architecture des lieux
• La confidentialité dans l’accueil de l’entourage du patient :
écoute de la famille, entretiens d’information
• La confidentialité à l’égard du patient
• Le non-respect de la confidentialité : une faute susceptible
d’engager la responsabilité
CONCOURS / adaptation
à l’emploi / stages
CONCOURS
Préparation à l’examen d’entrée à l’institut de formation en soins infirmiers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.162
Préparation à l’examen d’entrée à l’Institut de Formation des cadres de santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.163
Préparation au concours d’entrée à l’école d’infirmiers anesthésistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.164
Préparation au concours d’entrée à l’école d’infirmiers de bloc opératoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.165
Préparation au concours d’entrée à l’école de puéricultrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.166
Préparation au concours d’assistant médico administrative branche secrétariat médical. . . . p.167
Préparation au concours d’adjoint des cadres hospitaliers 1er grade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.168
ADAPTATION À L’EMPLOI
Adaptation à l’emploi d’adjoint des cadres hospitaliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.169
Adaptation à l’emploi des techniciens et techniciens supérieurs hospitaliers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.170
Adaptation à l’emploi des IDE en salle de surveillance post-interventionnelle :
module 1 et module 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.171
Adaptation à l’emploi des assistants de soins en gérontologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.172
Formation d’Adaptation à l’emploi des Assistants de soins en gérontologie :
retours d’expériences et renforcement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.174
STAGE
Spermiologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.175
Congélation des embryons humains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.176
Vitrification des ovocytes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.177
› Durée : 1 jour
› Date(s) : Nous consulter.
160 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 161
concours
concours
Code action 16FPCIFSI
Code action 16FPCIFCS
Préparation à l’examen
d’entrée à l’institut
de formation en soins infirmiers
Peut valoir obligation DPC
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Personne justifiant d’une expérience professionnelle
d’au moins 3 ans en tant qu’aide-soignant, auxiliaire
de puériculture ou aide médico-psychologique.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports
méthodologiques
› Apports de
connaissances
›E
xercices
OBJECTIFS
d’application
et d’entraînement
›A
cquérir une méthodologie permettant d’analyser des situations
professionnelles et de synthétiser des informations
›M
ises en situation
›D
évelopper des capacités d’expression et d’argumentation écrites
et examens blancs
› Travaux inter-sessions
›R
enforcer la maîtrise des concepts professionnels
›A
cquérir et approfondir les connaissances en français,
mathématiques et dans le domaine sanitaire et social
intervenant(s)
›C
adre de santé
contenu
› Enseignants
› Méthodologie d’analyse de situation
tarifS
› inter : 1 740€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Techniques rédactionnelles
› Français et mathématiques
› Apport de connaissances dans le domaine sanitaire et social :
les institutions, la santé, la société française, les phénomènes
de société
› Exercices d’analyses de situations avec corrections et plans de travail
personnalisés et remise de corrigés types
› Durée : 12 jours
› Date(s) : du second semestre 2016 au 1er semestre 2017
162 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Préparation à l’examen d’entrée à l’Institut
de Formation des cadres de santé
Peut valoir obligation DPC
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
- Filière infirmière : infirmier
- Filière médico-technique : technicien d’analyses biomédicales,
manipulateur d’électroradiologie, préparateur en pharmacie.
- Filière rééducation : masseur kinésithérapeute, ergothérapeute,
diététicien.
Justifiant de 4 années d’exercice professionnel. (Groupe de 15
personnes maximum)
L’IFCS de Clermont-Ferrand envisage la mise en place d’un MASTER
2 dès la rentrée 2016 en partenariat avec l’Ecole Universitaire de
Management (Université d’Auvergne)
Selon le décret et l’arrêté du 18 août 1995 portant création d’un diplôme de
cadre de santé.
OBJECTIFS
› Réfléchir aux exigences de la fonction de cadre
› Situer son projet professionnel dans l’environnement socio-économique,
institutionnel et sanitaire et social
› Construire son projet de manière structurée à partir de son parcours
professionnel
› Acquérir ou approfondir une méthodologie permettant d’analyser
et de synthétiser des informations
› Développer ses capacités d’argumentation tant à l’écrit qu’à l’oral
› Développer ses capacités d’expression devant le jury
› Apports théoriques
› Travaux dirigés et
personnels suivis
d’échanges et de
corrections sur des
thèmes sanitaires,
sociaux et à caractère
professionnel
› Jeux de rôles
› Travaux dirigés à partir
de différents outils
: auto-évaluation,
référentiels…
› 2 concours blancs
› Exercices d’expression
orale et de gestuelle
› Mises en situation et
analyses (oral blanc
devant jury)
intervenant(s)
contenu
› Perfectionnement de ses aptitudes
rédactionnelles et d’expression :
- Méthode d’analyse, de synthèse et
de commentaire de documents
- Argumentation structurée en
mobilisant ses connaissances et ses
expériences
› Elaboration de son projet
professionnel :
- Réaliser une auto-évaluation à
partir de son expérience
et de ses perspectives
professionnelles
- S’appuyer sur les axes de la
politique sanitaire et sociale
et l’évolution des structures de
santé
- Réflexion sur la représentation de
la fonction cadre
› Entrainement à l’exposé argumenté
et à l’entretien devant un jury
(techniques d’exposé oral, gestion
du stress)
› Institutions de soins et la politique
de santé publique actuelle
› Législation en EHPAD
› Apports juridiques sur le droit des
patients et des relations avec les
usagers, la responsabilité juridique
et le droit hospitalier
› Consultant universitaire
› Formatrice projet
professionnelle
› Cadre de santé en EHPAD
› Comédien-formateur
› Avocat spécialiste
en santé
› Directeur d’hôpital
tarifS
› inter : 2 610€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Durée : 18 jours
› Date(s) : de juin 2016 à avril 2017
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 163
concours
concours
Code action 16FPCIADE
Code action 16FPCIBODE
Préparation au concours
d’entrée à l’école
d’infirmiers anesthésistes
Préparation au concours
d’entrée à l’école d’infirmiers
de bloc opératoire
Peut valoir obligation DPC
Peut valoir obligation DPC
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier diplômé d’état justifiant de 2 années
d’exercice professionnel
(Groupe de 15 personnes maximum)
Pré-requis : remobilisation indispensable des contenus du
programme conduisant au diplôme d’état infirmier.
›A
pports théoriques et
méthodes interactives
›A
nalyses de pratiques
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier diplômé d’état, sage-femme justifiant
de 2 années d’exercice professionnel.
(Groupe de 15 personnes maximum)
Pré-requis : remobilisation indispensable des contenus
du programme conduisant au diplôme d’état infirmier.
›A
pports théoriques et
méthodes interactives
› Analyses de pratiques
professionnelles
professionnelles
› Mises en situation
› Mises en situation
› Travaux de groupe
› Travail personnel
intersession
OBJECTIFS
OBJECTIFS
› Actualiser et approfondir ses connaissances professionnelles
› Travail personnel
›R
emobiliser la connaissance du vocabulaire médical et professionnel
› Analyser une situation professionnelle et argumenter en mobilisant
ses connaissances
› Bibliographie
› Développer ses capacités de raisonnement et d’analyse
› Remise de documents
› Bibliographie
›D
évelopper ses capacités rédactionnelles
› Remise de documents
›D
évelopper ses capacités de raisonnement, d’analyse et de synthèse
de révision
›A
nalyser une situation professionnelle et l’argumenter en mobilisant
ses connaissances
intervenant(s)
› Médecins
droit de la santé
› Comédien-formateur
tarifS
› inter : 1 815€ / pers.
intervenant(s)
› Mobilisation des connaissances
professionnelles :
- La législation professionnelle
- Les grandes fonctions :
anatomie, physiologie et
physiopathologie
- L’hygiène et les vigilances
- La pharmacologie
- Le calcul de doses
- La douleur
› intra : Nous consulter.
- Les situations d’urgence
- Les notions juridiques sur la
responsabilité, les droits des
usagers
› Préparation aux épreuves
écrites et orales :
-M
éthodologie et entraînement
-M
ise en situation d’oral de
concours
-T
ravail sur la motivation
› Durée : 12.5 jours
› Date(s) : d
u second semestre 2016 au 1er semestre 2017
164 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
opératoire référent
contenu
contenu
›A
vocat spécialiste du
› Développer la représentation de la spécialisation
› Infirmier de bloc
référent
› Consultant en santé
intersession
de révision
› Développer ses capacités d’expression devant un jury
› Développer ses capacités d’expression devant un jury
› Infirmier anesthésiste
› Cadres de santé
› Travaux de groupe
›A
ctualiser et approfondir ses connaissances professionnelles
› Mobilisation des connaissances professionnelles :
- La législation professionnelle
- Les grandes fonctions : anatomie, physiologie et physiopathologie
- L’hygiène et les vigilances
- Les situations d’urgence
- Les notions juridiques sur la responsabilité, les droits des usagers
› Préparation aux épreuves écrites et orales :
- Méthodologie et entraînement
- Mise en situation d’oral de concours
- Travail sur la motivation
› Médecins
› Cadres de santé
› Consultant en santé
› Avocat spécialiste du
droit de la santé
› Comédien-formateur
tarifS
› inter : 1 305€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Durée : 9 jours
› Date(s) : du second semestre 2016 au 1er semestre 2017
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concours
concours
Code action 16FPCIFSI
Code action 16FPCAMA
Préparation au concours
d’entrée à l’école
de puéricultrices
Peut valoir obligation DPC
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Infirmier, sage-femme.
(Groupe de 15 personnes maximum)
Pré-requis : remobilisation indispensable des contenus du
programme conduisant au diplôme d’état infirmier.
›A
pports théoriques et
méthodes interactives
et QROC
› Travaux de groupe
› Suivi collectif et
individuel
›T
ravail personnel
intersession
› Bibliographie
›R
emise de documents
de révision
OBJECTIFS
›A
ctualiser et approfondir ses connaissances professionnelles
›A
nalyser une situation professionnelle et l’argumenter
en mobilisant ses connaissances
›D
évelopper ses capacités de raisonnement, d’analyse
et de synthèse
› Développer ses capacités d’expression devant un jury
› Travailler sur son projet professionnel et ses motivations
intervenant(s)
›C
adre de santé
formateur
› Médecins
› Cadres de santé
› Consultant en santé
›A
vocat spécialiste du
droit de la santé
› Comédien-formateur
› Psychologue
tarifS
› inter : 1 520€ / pers.
› intra : Nous consulter.
contenu
› Actualisation des
connaissances
professionnelles :
- La législation professionnelle
Les grandes fonctions :
anatomie, physiologie et
physiopathologie
- L’hygiène et les vigilances
- La pédiatrie
- La pharmacologie
- La douleur
- Les situations d’urgence
- Notions juridiques sur la
responsabilité, les droits
des usagers
- Les structures administratives
sanitaires et médico-sociales
› Durée : 10 jours
› Date(s) : 1 er semestre 2016
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Peut valoir obligation DPC
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout agent hospitalier remplissant les conditions
nécessaires ouvrant droit à l’accessibilité au concours.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pport théoriques
et méthodologiques
Conformément au Décret N° 2011-660 du 14 Juin 2011 portant statuts particuliers
des personnels administratifs de la catégorie B de la fonction publique
hospitalière et à l’arrêté du 27 septembre 2012.
›E
tudes de cas, QCM
› Mise en situation
Préparation au concours
d’assistant médico administrative
branche secrétariat médical
› Analyse de texte : réussir à
dégager les idées principales
de l’auteur et à faire le
lien avec son activité
professionnelle
›P
réparation aux épreuves
écrites et orales :
- Méthodologie et entraînement
- Mise en situation d’oral de
concours
- Mettre en avant son
projet professionnel et ses
motivation
› Sensibilisation aux tests
psychotechniques
OBJECTIFS
› Exercices et devoirs
blancs
› Travail en groupe
› Echanges
› Préparer les agents hospitaliers aux épreuves écrites et orales
du concours d’assistant médico-administratif, banche secrétariat médical
› Acquérir une méthodologie permettant d’analyser, de synthétiser
des informations et de rédiger une réponse dans le cadre de l’épreuve
du cas pratique
› Acquérir une méthodologie permettant de synthétiser des connaissances
afin de répondre à des questions à réponse courte
› Acquérir des connaissances en droit hospitalier, en droit des malades
et sur les opérations et les informations médico-administratives relatives
au patient
› Développer ses capacités d’expression et d’argumentation tout en
mobilisant ses connaissances devant un jury
d’expériences
› Préparation à l’oral
intervenant(s)
›D
irecteur d’hôpital –
Consultant
› Attaché
d’administration
hospitalière Consultant
› Avocat spécialiste
du droit de la santé
contenu
› Méthodologie et entraînement
à l’étude de cas pratiques
et aux questions à réponses
courtes
› Méthodologie et entraînement
à l’entretien avec le jury :
- Développement de ses
capacités d’expression
- Présentation des gestes et
postures à adopter devant un
jury, travail sur son parcours,
ses motivations et son projet
professionnel
› Acquisition de connaissances
sur :
- L’organisation du système
de santé et l’organisation
hospitalière
- La réglementation relative au
droit des malades
- Le traitement et la
coordination des opérations
et des informations médicoadministratives relatives au
patient dans un secrétariat
médical
- La terminologie médicale
› Comédien, spécialiste
de la communication
tarifS
› inter : 1 815€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Durée : 12.5 journées
› Date(s) : 2nd semestre 2016
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concours
adaptation à l’emploi
Code action 16FPCACH
Code action 16FAEACH
Préparation au concours d’adjoint
des cadres hospitaliers 1er grade
Adaptation à l’emploi d’adjoint
des cadres hospitaliers
Peut valoir obligation DPC
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
›A
pports théoriques et
méthodologiques
› Exercices et devoirs
blancs
› Travail en groupe
›E
changes d’expérience
› Préparation à l’oral
intervenant(s)
›C
onsultant
Tout agent hospitalier remplissant les conditions
nécessaires ouvrant droit à l’accessibilité au concours.
(Groupe de 15 personnes maximum)
Conformément au Décret N° 2011-660 du 14 Juin 2011 portant statuts
particuliers des personnels administratifs de la catégorie B de la fonction
publique hospitalière, et à l’arrêté du 27 septembre 2012.
OBJECTIFS
› Préparer les agents hospitaliers aux épreuves écrites et orales
du concours d’adjoint des cadres hospitaliers, branche « gestion
administrative et générale » ou « gestion économique, finances
et logistique »
› Directeur d’hôpital –
› Acquérir une méthodologie permettant d’analyser, de synthétiser des
informations et de rédiger une réponse dans le cadre de l’épreuve du
cas pratique
› Comédien spécialiste
› Acquérir une méthodologie permettant de synthétiser des
connaissances afin de répondre à des questions à réponse courte
universitaire
Consultant
de la communication
›A
ttaché
d’administration
hospitalière et
adjoint des cadres
hospitaliers, direction
financière
› Acquérir des connaissances en droit hospitalier, droit des institutions
sociales et droit public, sur la gestion administrative dans les
établissements de la fonction publique hospitalière
ou la gestion économique, financière et logistique
› Développer ses capacités d’expression et d’argumentation tout
en mobilisant ses connaissances devant un jury
contenu
tarifS
› 1 885€ / pers.
(Administration
générale)
› 2 030€ / pers.
(Gestion économique
et financière)
›T
arif groupe : Nous
consulter.
› Branche « gestion administrative
et générale » et « gestion
économique, finances et
logistique » :
- Méthodologie et entraînement
à l’étude de cas pratique et aux
questions à réponses courtes
- Méthodologie et entraînement à
l’entretien avec le jury
des usagers
Acquisition de connaissances sur :
• la gestion administrative dans
• les établissements de la fonction
publique hospitalière
› Branche « gestion économique,
finances et logistique » :
-Acquisition de connaissances
sur la gestion économique,
financière et logistique
méthodes
pédagogiques
Adjoint des cadres nouvellement nommé ou déjà en poste.
(Groupe de 15 personnes maximum).
›A
pports théoriques
Texte de référence Arrêté du 24 octobre 2014 fixant l’organisation et le
contenu de la formation d’adaptation à l’emploi des membres du corps des
adjoints des cadres hospitaliers
› Travaux pratiques
› Etudes de cas
› Travaux en sous-
groupes
OBJECTIFS
› Tables rondes
› Assurer, dans les meilleures conditions, les fonctions d’adjoint
des cadres hospitaliers
intervenant(s)
› Approfondir ses connaissances sur le fonctionnement de l’hôpital
et des établissements sociaux et médico-sociaux
›D
irecteurs hospitaliers
› Acquérir et perfectionner ses compétences en matière de ressources
humaines et de management d’équipe
› Cadres de direction
› Améliorer ses connaissances spécifiques nécessaires à l’exercice
des fonctions d’ACH quelques soit son secteur d’affectation
› Cadres techniques
› Cadres administratifs
› Cadres de santé
› Intervenants
universitaires
contenu
› Module 1 - Connaissance du cadre d’exercice des adjoints des
cadres hospitaliers (5 jours)
tarifS
› Module 2 - Techniques de management et de communication (12
jours)
› inter : 2640€ / pers.
› intra : Nous consulter.
› Module 3 - Connaissances spécifiques nécessaires à l’exercice
des fonctions (10 jours ou 70 heures)
Retrouvez le programme détaillé de la formation en annexe de l’arrêté
du 24 octobre 2014.
› Branche « gestion économique,
finances et logistique » :
- Acquisition de connaissances
sur la gestion économique,
financière et logistique
› Possibilité d’un module
optionnel pour ACH 2nd grade
›D
urée : 13 jours (administration générale) / 14 jours (gestion économique et financière)
› Date(s) : Second semestre 2016
168 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
PUBLIC CONCERNÉ
› Durée : 22 jours + 5 jours de stage « sur le terrain » (à définir entre les stagiaires
et leur établissement d’origine) soit 189h
› Date(s) : du 23 au 27 mai, du 20 au 24 juin, du 19 au 23 septembre, du 10 au 14
octobre et les 14 et 15 novembre 2016 (Date limite d’inscription : 31/03/ 2016)
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 169
adaptation à l’emploi
adaptation à l’emploi
Code action 16FAETTSH
Code action 16FAEISSPI
Adaptation à l’emploi des
techniciens et techniciens
supérieurs hospitaliers
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
L’ensemble des agents nommés dans le corps à la suite
d’un recrutement par concours ou sur liste d’aptitude
ainsi qu’aux agents détachés ou ayant bénéficié d’une
intégration directe dans le corps.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›T
ravaux pratiques
› Etudes de cas
› Travaux en sous-
groupes
Arrêté du 21 août 2013 fixant l’organisation et le contenu
de la formation d’adaptation à l’emploi des membres du corps
des techniciens et techniciens supérieurs hospitaliers.
intervenant(s)
›D
irecteurs hospitaliers
› Cadres de direction
› Cadres administratifs
› Cadres techniques
› Cadres de santé
› Intervenants
universitaires
tarifS
› inter : 3240€ / pers.
OBJECTIFS
›A
ssurer, dans les meilleures conditions, les fonctions de techniciens
et techniciens supérieurs hospitaliers
›A
pprofondir ses connaissances sur le fonctionnement de l’hôpital
et des établissements sociaux et médico-sociaux
›A
cquérir et perfectionner ses compétences en matière de
ressources humaines et de management d’équipe
›A
méliorer ses connaissances techniques spécifiques aux
établissements de la fonction publique hospitalière permettant
l’exercice des fonctions de techniciens et techniciens supérieurs
hospitaliers
›D
onner aux stagiaires des enseignements généralistes
complémentaires à leur formation initiale et relatifs aux spécificités
des différents secteurs de l’établissement, notamment en matière de
sécurité afin qu’ils puissent s’adapter aux contraintes des différentes
activités hospitalières, lors de l’exercice de leurs missions.
contenu
› M
odule 1 - Connaissance du cadre d’exercice des adjoints
des cadres hospitaliers (5 jours)
›M
odule 2 - Techniques de management et de communication
(12 jours)
›M
odule 3 - Connaissances techniques spécifiques nécessaires
(10 jours ou 70 heures)
Retrouvez le programme détaillé de la formation en annexe
de l’arrêté du 21 août 2013
› Durée : 27 jours soit 189h
› Date(s) : Du 23 au 27 mai, du 20 au 24 juin, du 19 au 23 septembre, du 10 au 14
octobre, du 21 au 25 novembre et les 12 et 13 décembre 2016 (Date
limite d’inscription 31/03)
170 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Adaptation à l’emploi des IDE
en salle de surveillance
post-interventionnelle :
module 1 et module 2
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
IDE travaillant ou amené à travailler en SSPI.
(Groupe de 12 personnes maximum)
›A
pports théoriques
avec remise d’un
support écrit
›C
as concrets et
OBJECTIFS
› Module 1
- Etre capable d’accueillir un patient en salle de surveillance postinterventionnelle et maîtriser les principes de surveillance dans le
contexte d’un réveil normal
› Module 2
- Connaître et être capable de prendre en charge les complications
pouvant survenir au cours du réveil anesthésique
- Intégrer dans la surveillance SSPI les spécificités en fonction du
type de chirurgie et des composantes du terrain du patient
contenu
› Module 1
- Législation
- Notion d’anesthésie
- Notion de pharmacologie de l’anesthésie appliquée au réveil
- Surveillance du réveil anesthésique normal
- Analgésie postopératoire
- Réchauffement postopératoire
- Monitorage
analyse de situation
›E
tudes de feuilles
d’anesthésie
›P
résentation du
matériel spécifique
intervenant(s)
›M
édecins
anesthésistes, cadres
anesthésistes et IADE
tarifS
› inter : 688€ / pers.
› Module 2
- Surveillance spécifique en fonction du terrain
- Particularités de la pédiatrie
- Surveillance spécifique en fonction du geste chirurgical
- Situations critiques en SSPI
- Règles de transfusion
- Spécificités de l’hygiène en SSPI
› Durée : 4 Jours (2j + 2j)
› Date(s) : Module 1 : 24 et 25 mars 2016 (Date limite d’inscription 12/02)
Module 2 : 17 et 18 novembre 2016 (Date limite d’inscription 12/02)
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adaptation à l’emploi
adaptation à l’emploi
Code action 16FAEASG
Code action 16FAEASG
Adaptation à l’emploi
des assistants DE soins
en gérontologie
contenu
tarifS
Module 1
› Notions essentielles en anatomie et physiologie du corps humain
› Situations pathologiques et conséquences sur l’état clinique de la
personne, notion de maladie
› Démarche d’observation d’une situation
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Aides-soignants et aides médico-psychologiques
exerçant dans :
- les services de soins infirmiers à domicile (SSIAD)
- les unités spécialisées (URH et PASA) des EHPAD
et Unités de Soins Longue Durée
- les unités cognitivo-comportementales des services
de soins de suite et de réadaptation
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
› Echanges
› Etudes de cas/mises
en situation
gérontologues
› Psychologues
Cette formation s’appuie sur la Circulaire DGAS/DSS/
DHOS/2009/195 précisant les conditions de formation
de la fonction d’assistant de soins en gérontologie.
› Diététicienne
› IDE, IDE hygiéniste
› Psychomotricien
› Droits de la personne et devoirs du professionnel
› Projet individualisé
› Travail avec la famille / l’aidant
› Evaluation
› Signes psychologiques et comportementaux
› Fonctions cognitivo-comportementales
› Connaissance des réseaux
› Maintien à domicile et entrée en institution
› Travail en équipe pluridisciplinaire
› Notions de pathologies gériatriques associées
›A
ssistante sociale
› Avocat
LIEU
› CHU de Clermont-Fd
› Situations de soins
› Cadres soignants
› Ergothérapeute
› intra : Nous consulter.
Module 2
intervenant(s)
›M
édecins
› Maladie d’Alzheimer et maladies apparentées
› Nous consulter.
OBJECTIFS
›L
es objectifs de formation doivent permettre l’acquisition des
compétences décrites dans le référentiel et qui se déclinent
de la manière suivante :
- Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet
individualisé dans le respect de la personne
› Notion de pharmacologie
› Démarche et techniques de soins
› Dimensions éthiques
› Relation d’aide
› Particularités de l’accompagnement d’une personne malade
› Accompagnement lors des différents moments de la journée
- Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne
en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie
› Sécurité, prévention et gestion des risques et chutes
- Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en
lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou
psychologues
› Alimentation et état nutritionnel
- Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état
de santé
› Vie collective, la famille, l’importance d’une communication
adaptée, activités et organisation
› Accompagnement lors d’activités complexes
Module 3
- Réaliser des soins quotidiens en utilisant des techniques
appropriées
› Durée : 20 jours
› Date(s) : d
u 4 au 8 avril 2016
du 9 au 13 mai 2016
du 13 au 17 juin 2016
du 26 au 30 septembre 2016
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adaptation à l’emploi
stage
Code action 16FAEASG2
Code action 16SS1
Formation d’Adaptation
à l’emploi des Assistants de soins
en gérontologie : retours
d’expériences et renforcement
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Agent ayant suivi la formation d’adaptation à l’emploi
des Assistants en Soins en Gérontologie.
(Groupe de 15 personnes maximum)
›A
pports théoriques
›M
ises en situation
›E
xercices et jeux
›T
ables rondes
›A
pprofondir certains concepts et approches vus au cours de la FAE
›C
as concrets apportés
›P
ermettre un retour sur expériences en analysant les activités
mises en place, les facilités et les difficultés rencontrées
par les participants
intervenant(s)
›R
encontrer d’autres professionnels et notamment des ASG
en poste
›A
SG
›P
sychologue
›P
sychomotricienne
›E
rgothérapeute
›C
onsultants
tarifS
› inter : 860€ / pers.
› intra : Nous consulter.
contenu
›R
etours d’expériences
›A
ctualités en termes de
prise en charge d’Alzheimer :
principes fondamentaux :
pluridisciplinarité, projets
personnalisés
›T
ravail en :
- ESA (équipe spécialisée
Alzheimer) à domicile
- Services d’accompagnement
ambulatoire (accueil de jour,
HDJ)
- En institution (UHR, CANTOU,
EHPAD, PASA)
›C
ollaboration avec l’animateur
›L
e travail de la verticalité au
quotidien : relevé de sol
et accompagnement à la
marche
› Table ronde : rencontres
avec d’autres professionnels
(éthologue, art-thérapeute,
musico-thérapeute, clownthérapeute, orthophoniste)
› Communication :
- Présentation de la méthode
de la validation affective
- Communication dans un
groupe
- Troubles du comportement
- Communication non verbale
- Relation soignant/soigné
- Stimulation sensorielle et
espace multisensoriel
méthodes
pédagogiques
Biologiste, technicien de laboratoire des secteurs public
et privé.
(Stage individuel)
›T
héorie
›D
émonstrations
›M
ises en pratique
OBJECTIFS
›E
changes
›L
ecture contrôlée de
spermocytogramme
intervenant(s)
contenu
› Procédures de recueil du sperme
- Analyse conventionnelle d’un sperme
- Spermogramme
- Numération
- Mobilité
- Vitalité
- Recherche des anticorps anti-spermatozoïdes
› Spermocytogramme
- Préparation des lames (frottis et coloration)
- Lecture
›B
iologiste, médecin,
technicien spécialisé
en spermiologie,
laboratoire de
biologie du
développement et
de la reproduction,
CECOS
Lieu
› Interprétation des résultats
› CHU de Clermont-Fd
Un dossier documentaire rassemblant les différentes techniques
et les interprétations est remis aux stagiaires.
› inter : 750€ / pers.
tarifS
› intra : Nous consulter.
› Bilans et perspectives
› Durée : 5 jours
› Date(s) : 1 0 juin, 9 septembre, 10 octobre, 14 novembre
et 12 décembre 2016 (Date limite d’inscription 29/04)
174 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
PUBLIC CONCERNÉ
› Approfondir les connaissances technologiques de base nécessaires
à l’analyse d’un sperme
OBJECTIFS
psychocorporels
SPERMIOLOGIE
› Durée : 2 jours
› Date(s) : Nous consulter.
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stage
stage
Code action 16SCEH1
Code action 16SV01
Congélation
des embryons humains
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Biologiste, technicien de laboratoire des secteurs public
et privé. (Stage individuel)
Groupe de 2 personnes maximum.
›T
héorie
Vitrification des ovocytes
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Biologiste, technicien de laboratoire des secteurs public
et privé.
(Stage individuel)
›T
héorie
› Démonstrations
›D
émonstrations
› Mises en pratique
OBJECTIFS
› Echanges
intervenant(s)
›A
pprofondir les connaissances technologiques de base nécessaires
à la cryopréservation des embryons humains (J3 et J5)
›M
ises en pratique
OBJECTIFS
›E
changes
› Approfondir les connaissances technologiques de base nécessaires
à la cryopréservation des ovocytes par vitrification
›B
iologiste, médecin,
technicien spécialisé
en AMP et au
CECOS, laboratoire
de biologie du
développement et
de la reproduction
Lieu
› CHU de Clermont-Fd
tarifS
› inter : 750€ / pers.
intervenant(s)
›B
iologiste, médecin,
contenu
› Principes de base de la cryobiologie et de la vitrification des
embryons (J3 et J5)
› Procédures de vitrification et de réchauffement des embryons
et des blastocystes
- Vitrification des embryons et des blastocystes
- Mise en paillette
- Réchauffement des embryons (J3 et J5)
contenu
› Principes de base de la cryobiologie liée à la préservation de
gamètes humains
› Procédures de vitrification des ovocytes
- Vitrification d’ovocytes
-P
réparation des ovocytes
-M
ise en paillette
› Gestion du stockage des paillettes
› Gestion du stockage des paillettes
› Contrôle qualité de la vitrification et identito-vigilance
› Contrôle qualité de la vitrification et identito-vigilance
› Procédures de réchauffement des ovocytes vitrifiés
Un dossier documentaire rassemblant les différentes techniques
et les interprétations est remis aux stagiaires.
› Interprétation des résultats
› Durée : 2 jours
› Date(s) : Nous consulter.
176 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
technicien spécialisé
en AMP et au
CECOS, laboratoire
de biologie du
développement
et de la reproduction
Lieu
› CHU de Clermont-Fd
tarifS
› inter : 750€ / pers.
Un dossier documentaire rassemblant les différentes techniques
et les interprétations est remis aux stagiaires.
› Durée : 2 jours
› Date(s) : Nous consulter.
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l’organisation d’évènementiels
journées et congrès
Le CFPS participe chaque année à la mise en place et à l’organisation de temps forts permettant le
rassemblement des professionnels à des journées d’enseignement, séminaires, colloques, … dans la
région Auvergne !
Riches en partage d’expériences, ces rencontres permettent de développer les réseaux professionnels
et d’enrichir les connaissances de terrains.
Le CFPS se met à votre disposition pour la réalisation de vos évènements, le pilotage de la gestion
administratives et logistique (agrément, gestion des inscriptions, réservations des lieux, pauses,
facturation…). Nous prenons en charge la communication et la commercialisation de votre évènement
pour en assurer le succès !
CONCOURS
Colloque Soins aux Grands Vieillards 9ème édition. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.180
11ème journée régionale des CLANS d’Auvergne organisée par l’InterCLAN Auvergne. . . . . . . . . . p.181
Journées de formation organisées par le Centre de Ressources pour les Intervenants
auprès des Auteurs de Violence Sexuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.182
Journées d’enseignement post-universitaire des sages-femmes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.183
Les + :
> Proposer des formats DPC pour permettre aux professionnels concernés de remplir leurs obligations.
> Des formations agrées et prises en compte dans l’historique formation des participants.
> Une organisation opérationnelle avec un accompagnement à chaque étape.
Vous souhaitez connaître les évènements à venir :
Consultez régulièrement le site internet du CFPS !
Vous souhaitez organiser un évènement :
Contactez notre responsable, Natacha DENEQUE, 04 73 75 11 54,
dès l’instigation du projet pour vous accompagner dans sa mise en œuvre.
178 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 179
Journées et congrès
Journées et congrès
Code action 16COLSGV1
Colloque Soins aux Grands
Vieillards 9ème édition
Peut valoir obligation DPC
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Tout public.
Le colloque se tiendra les 4 et 5 février 2016.
›A
pports théoriques
11ème journée régionale des
CLANS d’Auvergne organisée
par l’InterCLAN Auvergne
PUBLIC CONCERNÉ
Journée destinée à l’ensemble des personnels de soins,
de restauration et administratifs des établissements
de santé publics et privés.
Lieu
›C
entre Diocésain
Clermont-Ferrand
›D
iscussions et
échanges à partir
de la pratique
professionnelle
contenu
›L
es thèmes abordés lors de la 9ème édition du colloque
seront communiqués au dernier trimestre 2016
tarifS
contenu
› Le programme finalisé sera communiqué au second trimestre
2016.
› Nous consulter
Lieu
› Nous consulter
› Durée : 2 jours
› Date(s) : 4 et 5 février 2016
180 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
› Durée : 1 jour
› Date(s) : Octobre ou Novembre 2016
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 181
Journées et congrès
Journées et congrès
Code action 16CRIAVS
Code action 16JEPUSF
Journées de formation
organisées par le Centre
de Ressources pour
les Intervenants auprès des
Auteurs de Violence Sexuelles
Journées d’enseignement
post-universitaire
des sages-femmes
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
Sages-femmes en activité professionnelle.
› Etudes de cas clinique
Tous professionnels de santé exerçant dans le public,
le privé ou l’associatif, dans les champs suivants :
›A
pports théoriques :
matinées d’échanges
pluridisciplinaires,
réunions cliniques
›S
anté : Hôpitaux, cliniques, cabinets privés, secteurs
et intersecteurs psychiatriques (CMP, CATTP, HDJ…),
structures départementales ou régionales (IREPS…),
associations de santé mentale (CODES, CADIS, CRIPS,
ANPAA…), psychiatries, pédopsychiatries, médecins
généralistes, psychologues, infirmiers, cadres de santé.
›D
ébats : séminaires,
journées de formation
› J ustice : Personnel pénitentiaire exerçant en milieu
carcéral ou en milieu ouvert (PJJ, SPIP, COAE…),
magistrats, avocats, éducateurs, cadres, éducatifs…
intervenant(s)
›S
ous la coordination
du CRIAVS
CHU Clermont-Fd
›S
écurité publique : Gendarmerie nationale,
Police nationale.
Lieu
›S
ocial : A.S.E, centres éducatifs divers, centres
d’hébergement, services sociaux…, éducateurs,
assistants sociaux, responsables de services
et d’institutions…
›C
RIAVS
Place Henri Dunant
58 rue Montalembert
63000
Clermont-Ferrand
› Ateliers contenu
› Les éléments relatifs à l’organisation des journées d’enseignement
post-universitaire des sages-femmes seront consultables sur notre
site internet http://cfps.chu-clermontferrand.fr
intervenant(s)
›A
ction coordonnée
par : Madame MarieChristine LEYMARIE,
Directrice de l’Ecole
de Sages-femmes du
CHU de ClermontFerrand.
Lieu
݃
cole de sages-femmes
Site universitaire Dunant
UFR médecine et
pharmacie
› I nscription auprès
›C
ontact
Candide COUTURES :
CRIAVS Auvergne
04 73 75 44 16
›P
résentation,
PUBLIC CONCERNÉ
méthodes
pédagogiques
contenu
›L
es éléments relatifs à l’organisation des journées proposées
par le CRIAVS seront consultables sur le site internet du CRIAVS
http://criavs-auvergne.org et/ou du CFPS http://cfps.chu-
du Centre de
Formation des
Professionnels de
Santé : CFPS – CHU
de Clermont-Ferrand
clermontferrand.fr
›A
genda des formations disponible sur http://criavs-auvergne.org/
182 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 183
INDEX
A
Abséntéisme
Management de l’absentéisme . . . . . . . . . . . . . . . p 132
Accompagnement
L’entretien motivationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 34
Comprendre et gérer les troubles du comportement
dans la maladie d’Alzheimer . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 39
Comment prendre en charge l’allergie alimentaire. . . p 59
Sophrologie et accompagnement du patient . . . p 60
Education thérapeutique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 65
Comprendre l’origine des BMR et savoir prendre en
charge les patients porteurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 98
Soins palliatifs et accompagnement. . . . . . . . . . . p 125
Prise en charge du défunt et de ses proches :
réglementation funéraire, toilette mortuaire
accompagnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 128
Relation triangulaire : soignant - personne âgée –
famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 115
Séances de coaching. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 145
Accueil
Accueil physique et téléphonique. . . . . . . . . . . . . p 114
L’approche du patient et de son entourage. . . . . p 116
ACH
Préparation au concours d’adjoint des cadres
hospitaliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 168
Adaptation à l’emploi d’adjoint des cadres
hospitaliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 169
Adaptation
Adaptation à l’emploi des conducteurs
ambulanciers SMUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 86
Adaptation des équipes SMUR en milieux
hostiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 88
Adaptation à l’emploi des IDE en salle de surveillance
post interventionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 171
Adaptation à l’emploi d’adjoint des cadres
hospitaliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 169
Adaptation à l’emploi des techniciens supérieurs
hospitaliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 170
Adaptation à l’emploi des assistants en
soins en gérontologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 172
FAE des assistants en soins en gérontologie :
retour d’expérience et renforcement . . . . . . . . . . p 174
Addiction
Les addictions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 30
AFGSU
AFGSU niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 70
AFGSU niveau 1 réactualisation. . . . . . . . . . . . . . . . p 74
AFGSU niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 72
AFGSU niveau 2 réactualisation. . . . . . . . . . . . . . . . p 75
Formation de formateur GSU des CESU . . . . . . . . p 80
Journées des formateurs GSU des CESU. . . . . . . . p 81
184 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Agressivité
Traitement des états d’agitation. . . . . . . . . . . . . . . . . p 31
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité
en établissement de soins - niveau 1. . . . . . . . . . . . . p 32
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité
en établissement de soins - niveau 2. . . . . . . . . . . . p 33
Action spécifique gérer l’agressivité en maison
d’accueil spécialisée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 33
Aide-soignant
L’aide-soignant en psychiatrie. . . . . . . . . . . . . . . . . p 121
Place et rôle de l’ASH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 120
Développer l’efficacité de la collaboration
IDE / AS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 122
Alimentation
Le repas dans les soins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 57
Nutrition de la personne âgée en institution. . . . . p 58
Déglutition et dysphagie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 56
Comment prendre en charge l’allergie alimentaire. . . p 59
Sécurité alimentaire en restauration. . . . . . . . . . . . p 112
Allergie
Comment prendre en charge l’allergie alimentaire. . . p 59
Alzheimer
Comprendre et gérer les troubles du comportement
dans la maladie d’Alzheimer . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 39
Ambulancier
Formation continue des professionnels
ambulanciers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 85
Adaptation à l’emploi des conducteurs ambulanciers
SMUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 86
Animation
Intégration de l’animation dans les actes
de la vie quotidienne : un défi pour tous. . . . . . . . p 43
Pédagogie et animation de groupe en ETP. . . . . . p 66
Aromathérapie
A la découverte de l’aromathérapie. . . . . . . . . . . . p 61
B
Bien-être (voir aussi stress)
Sophrologie et accompagnement du patient. . . p 60
Le toucher dans les soins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 62
Manutention des personnes. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 106
Prévenir l’épuisement professionnel. . . . . . . . . . . p 137
Gérer son stress niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 140
Gérer son stress niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 141
Mieux gérer son temps et ses priorités. . . . . . . . . . p 131
Prévenir l’épuisement professionnel
pour les encadrants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 137
Gestes et postures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 103
Mieux gérer son stress par la sophrologie. . . . . . p 142
Initiation au yoga : gestion de son stress dans sa vie
quotidienne et au travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 143
Bientraitance
Culture
Cadre de santé
D
Bientraitance de la personne âgée :
de la maltraitance à la bientraitance. . . . . . . . . . . . p 38
Cadre de santé EHPAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 129
Préparation au concours d’entrée à l’Institut
de formation des Cadres de Santé. . . . . . . . . . . . p 163
Chute
Prévention des chutes chez la personne âgée . . . p 46
Circuit du médicament
L’organisation du circuit médicament. . . . . . . . . . p 110
Communication (voir aussi relation)
Entretien motivationnel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 34
Sophrologie et accompagnement du patient. . . . p 66
Education thérapeutique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 65
Accueil physique et téléphonique. . . . . . . . . . . . . p 114
Relation triangulaire : soignant - personne âgée
- famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 115
L’approche du patient et de son entourage. . . . . p 116
Comment gérer le refus de soins ? comment agir ?
comment vivre ces situations ?. . . . . . . . . . . . . . . . p 117
Développer l’efficacité de la collaboration
IDE / AS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 122
Transmissions ciblées un outil au service du raisonnement clinique et de l’organisation des soins. . p 123
Transmissions ciblées : comment pérenniser
la méthode ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 124
Savoir mener un entretien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 132
La gestion du conflit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 136
Communiquer efficacement. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 144
La conduite de réunion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 148
Support de communication. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 147
C
Concours
Préparation à l’examen d’entrée à l’Institut
de Formation en Soins Infirmiers. . . . . . . . . . . . . .p 162
Préparation au concours d’entrée à l’Institut
de Formation des Cadres de Santé. . . . . . . . . . . . p 163
Préparation au concours d’entrée à l’Ecole
d’Infirmiers Anesthésistes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 164
Préparation au concours d’entrée à l’Ecole
d’Infirmiers de Bloc Opératoire. . . . . . . . . . . . . . . p 165
Préparation au concours d’entrée à l’Ecole
de Puéricultrices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 166
Préparation au concours d’Adjoint des Cadres
Hospitaliers – 1er grade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p 168
Préparation au concours d’Assistant Médico-administratif – branche secrétariat médical . . . . . . . . . . . p 167
Interculturalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 146
Déchets
Tri et gestion des déchets d’activité de soins. . . p 102
Déglutition
Déglutition et dysphagie chez l’adulte. . . . . . . . . . p 56
Démence
Troubles psychologique et psychiatriques chez la
personne démente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 40
Dépression
Prévention et prise en charge du risque suicidaire. . . p 35
Sensibilisation à la dépression et au risque suicidaire
chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 41
Deuil- Décès
Les soignants et le deuil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 127
Prise en charge de la personne défunte et de
ses proches : réglementation funéraire, toilette
mortuaire, accompagnement. . . . . . . . . . . . . . . . . p 128
Développement personnel
Renforcer ses techniques de management. . . . . p 130
Gérer son stress niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 140
Gérer son stress niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 141
Mieux gérer son temps et ses priorités. . . . . . . . . . p 131
Communiquer efficacement. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 144
Anglais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 153
Se préparer à la retraite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p 156
Mieux gérer son stress par la sophrologie. . . . . . p 142
Séances de coaching. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 145
Douleur
Evaluation et prise en charge de la douleur . . . . . p 49
La douleur chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . p 50
Douleur et relation d’aide chez l’adulte. . . . . . . . . P 51
Droit
Droits et obligations des patients, relation avec
les usagers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 157
Responsabilités de l’hôpital et responsabilités
de ses personnels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 159
CNIL : réglementation en matière de gestion de
données personnelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 158
Secret professionnel et confidentialité à l’hôpital :
un droit pour le patient, une obligation
pour l’agent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 160
Confidentialité
Secret professionnel et confidentialité à l’hôpital : un droit
pour le patient, une obligation pour l’agent. . . . . . . . . . p 160
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 185
E
Ecologie
Bionettoyage de l’environnement du patient. . . . . . p 100
Ecrits professionnels
Qualité et évaluation en hygiène hospitalière. . . p 101
Transmissions ciblées : un outil au service du
raisonnement et de l’organisation des soins. . . . p 123
Transmissions ciblées : comment pérenniser
la méthode ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 124
Support de communication. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 147
Education thérapeutique rédiger le dossier. . . . . p 65
Education thérapeutique
Education thérapeutique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 65
Pédagogie et animation de groupe en Education
thérapeutique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 66
Coordonner un programme d’éducation
thérapeutique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 67
L’entretien motivationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 34
Encadrement (voir management)
Enseignement (voir formation, pédagogie)
Environnement
Tri et gestion des déchets d’activités de soins. . . . . p 102
Environnement hospitalier
Connaissance de l’hôpital et de son
environnement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 154
Statuts du personnel non médical
de la Fonction Publique Hospitalière . . . . . . . . . . p 155
Se préparer à la retraite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p 156
Ethique
Pourquoi et comment créer une structure
éthique au sein d’un établissement. . . . . . . . . . . . p 118
F
Famille
Relation triangulaire : soignant - personne âgée famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 115
L’approche du patient et de son entourage. . . . . p 116
Prise en charge du défunt et de ses proches :
réglementation funéraire, toilette mortuaire,
accompagnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 128
Fin de vie
Soins palliatifs et accompagnement. . . . . . . . . . . p 125
Les soignants et le deuil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 127
Prise en charge du défunt et de ses proches :
réglementation funéraire, toilette mortuaire,
accompagnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 128
Formation
Formation à l’infection à VIH. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 36
Formation des formateurs GSU des CESU. . . . . . . p 80
Journées des formateurs GSU des CESU. . . . . . . . p 81
Formation continue des professionnels
186 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
ambulanciers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 85
Formations des correspondants
infirmiers en hygiène. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 96
Le tutorat en radiologie, bloc opératoire et
anesthésie, réanimation soins d’urgence. . . . . . . p 149
Formation de formateurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 152
Formation à l’emploi ASG renforcement 5 jours. . . p 174
Optimiser l’encadrement des étudiants
infirmiers en stage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 150
Adaptation à l’emploi des IDE en salle de surveillance
post interventionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 171
Adaptation à l’emploi d’adjoint des cadres
hospitaliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 169
Adaptation à l’emploi des assistants
en soins en gérontologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 172
G
Gérontologie
Prise en charge de la maladie de Parkinson . . . . . p 37
Bientraitance de la personne âgée : de la maltraitance à la bientraitance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 38
Comprendre et gérer les troubles du comportement
dans la maladie d’Alzheimer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 39
Troubles psychologiques et psychiatriques chez
une personne démente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 40
Sensibilisation à la dépression et au risque suicidaire
chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 41
Sensibilisation au vieillissement des troubles
psychiatriques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 42
Intégration de l’animation dans les actes de la vie
quotidienne : un défi pour tous. . . . . . . . . . . . . . . . p 43
Prévention des chutes chez la personne âgée . . . p 46
Sensibilisation à la médiation animale. . . . . . . . . . p 44
Relation d’aide par la médiation. . . . . . . . . . . . . . . p 45
Toilette de la personne âgée . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 47
La douleur chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . p 50
Hygiène et prévention des infections liées aux soins
en gériatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 95
Relation triangulaire : soignant - personne âgée famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 115
Colloque soins aux Grands Vieillards 9e édition. . . . p 180
La sexualité chez les personnes âgées. . . . . . . . . . p 48
FAE assistants en soins en gérontologie. . . . . . . p 172
FAE assistants en soins en gérontologie : retour
d’expérience et renforcement . . . . . . . . . . . . . . . . p 174
Geste
Le toucher dans les soins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 62
Sophrologie et accompagnement du patient. . . p 60
Gestes et postures : sensibilisation aux risques
physiques liés au métier d’ASH. . . . . . . . . . . . . . . p 103
Pédagogie du geste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 83
Intubation difficile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 55
Gestion de soi
La gestion du conflit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 136
Gérer son stress niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 140
Gérer son stress niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 141
Mieux gérer son temps et ses priorités. . . . . . . . . . p 131
Mieux gérer son stress par la sophrologie. . . . . . p 142
Se préparer à la retraite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p 156
Place et rôle de l’ASH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 210
Gestion situationnelle
Le traitement des états d’agitation. . . . . . . . . . . . . p 31
Comprendre et gérer les troubles du comportement
dans la maladie d’Alzheimer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 39
La gestion du conflit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 136
Comment gérer le refus de soins ? comment agir ?
comment vivre ses situations ?. . . . . . . . . . . . . . . . p 117
Tri et gestion des déchets d’activités de soins. . p 102
Connaissance et gestion des matériels. . . . . . . . . p 154
H
Hémovigilance
Hémovigilance et sécurité transfusionnelle. . . . . . p 53
Hygiène
Prévention des infections associées aux soins /
précautions standard 2009 et 2013 . . . . . . . . . . . . p 94
Hygiène et prévention des infections associées aux
soins en gériatrie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 95
Formations des correspondants infirmiers
en hygiène. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 96
Prévention du risque infectieux lié aux cathétérismes
périphériques et centraux, chambres implantables
et picc-lines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 97
BMR et BHRe, maîtrise du risque épidémique en établissement de santé et médico-sociaux . . . . . . . . . . p 98
Hygiène en bloc opératoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 99
Bionettoyage de l’environnement du patient. . . . . . p 100
Qualité et évaluation en hygiène hospitalière. . . p 101
Tri et gestion des déchets d’activité de soins. . . p 102
I
Incendie
Sécurité incendie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 111
Infirmier
Formations des correspondants infirmiers
en hygiène. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 96
Développer l’efficacité de la collaboration
IDE / AS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 122
Optimiser l’encadrement des étudiants
infirmiers en stage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 150
IDE coordinatrice en SSIAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 135
Préparation à l’examen d’entrée à l’Institut de
Formation en Soins Infirmiers . . . . . . . . . . . . . . . . p 162
Préparation au concours d’entrée à l’Ecole
d’Infirmiers Anesthésistes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 164
Préparation au concours d’entrée à l’Ecole d’Infirmiers de Bloc Opératoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 165
Intubation
Intubation difficile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 55
J
Journées – Congrès
Colloque soins aux grands vieillards 9e édition. . p 180
Séminaire d’éducation thérapeutique en médecine
physique et de réadaptation . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 67
11e journée régionale des CLANS d’Auvergne
organisée par l’Interclan Auvergne. . . . . . . . . . . . p 181
Journées d’information organisées par le centre
de ressources pour les intervenants auprès
des auteurs de violences sexuelles. . . . . . . . . . . . p 182
Juridique (voir Droit)
L
Langues
Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 153
M
Maltraitance
Bientraitance de la personne âgée : de la maltraitance à la bientraitance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 38
Management
Management de la qualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 107
Renforcer ses techniques de management. . . . . p 130
L’entretien professionnel : un outil managérial. . p 132
Cadre de santé en EHPAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 129
La gestion du conflit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 136
Prévenir l’épuisement professionnel. . . . . . . . . . . p 137
Prévenir les risques psychosociaux au travail. . . p 138
Prévenir le burn-out des personnels soignants. . p 139
Mieux gérer son temps et ses priorités. . . . . . . . . . p 131
Management de l’absentéisme . . . . . . . . . . . . . . . p 133
Le management de projet dans un ESSM . . . . . . p 134
Manutention
Manutention des personnes. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 106
Gestes et postures. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 103
Médiation
Sensibilisation à la médiation animale. . . . . . . . . . p 44
Relation d’aide par la médiation. . . . . . . . . . . . . . . p 45
Séances de coaching. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 145
www.cfps.chu-clermontferrand.fr | 187
Médicament
L’organisation du circuit médicament. . . . . . . . . . p 110
N
Nuit
La nuit en établissement de soins. . . . . . . . . . . . . p 119
Nutrition (voir alimentation)
O
Obligations
Droits et obligations des patients, relation avec
les usagers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 157
Secret professionnel et confidentialité à l’hôpital :
un droit pour le patient, une obligation pou r
l’agent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 160
Organisation
Optimiser l’encadrement des étudiants
Infirmiers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 150
Mieux gérer son temps et ses priorités. . . . . . . . . . p 131
Renforcer ses pratiques de management . . . . . . p 130
Transmissions ciblées : un outil au service du raisonnement clinique et de l’organisation des soins. . p 123
Transmissions ciblées : comment pérenniser
la méthode ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 124
Développer l’efficacité de la collaboration
IDE / AS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 122
Place et rôle de l’ASH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 120
L’organisation du circuit médicament. . . . . . . . . . p 110
Tri et gestion des déchets d’activité de soins. . . p 102
Plaies
Plaies et cicatrisations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 52
Prévention
Prévenir l’épuisement professionnel. . . . . . . . . . . p 137
Radioprotection du travailleur. . . . . . . . . . . . . . . . p 104
Radioprotection du patient en radiologie diagnostique, interventionnelle et en scanographie . . . . p 105
Prévention du risque infectieux lié aux cathétérismes
périphériques et centraux, chambres implantables
et picc-lines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 97
Prévention des infections associées aux soins /
précautions standard 2009 et 2013. . . . . . . . . . . . p 94
Hygiène et prévention des infections liées
aux soins en gériatrie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 95
Prévention des chutes chez la personne âgée . . . p 46
Prévention et prise en charge des risques
suicidaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 35
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement de soins niveau 1. . . . . . . . . p 32
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement de soins niveau 2. . . . . . . . . p 33
Prévenir les risques psychosociaux au travail. . . p 138
Prévenir le burn-out des personnels soignants. . p 139
Psychiatrie
Troubles psychologiques et psychiatriques
chez une personne démente. . . . . . . . . . . . . . . . . p 40
Sensibilisation au vieillissement des troubles
psychiatriques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 42
L’aide-soignant en psychiatrie. . . . . . . . . . . . . . . . . p 121
Sensibilisation à la dépression et au risque
suicidaire chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . p 41
Prévention et prise en charge des risques
suicidaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 35
P
Q
Parkinson
Qualité
Prise en charge de la maladie de Parkinson . . . . . p 37
Patient
Radioprotection du patient en radiologie diagnostique, interventionnelle et en scanographie . . . . p 105
Approche du patient et de son entourage. . . . . . p 116
Pédagogie (voir aussi Formation)
Formation des correspondants
infirmiers en hygiène. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 96
Renforcer ses techniques de management. . . . . p 130
La gestion du conflit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 136
Communiquer efficacement. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 144
Optimiser l’encadrement des IDE en stage. . . . . p 150
Formation de formateurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 152
Pédagogie du geste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 83
Pédagogie et animation de groupe en ETP. . . . . . p 66
Personnes âgées (voir gérontologie)
188 | www.cfps.chu-clermontferrand.fr
Amélioration de la qualité et de la sécurité des soins. p 108
Qualité et évaluation en hygiène hospitalière. . . p 101
Management de la qualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 107
Le chemin clinique : concilier organisation
et qualité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 109
R
Radioprotection
Radioprotection des travailleurs. . . . . . . . . . . . . . p 104
Radioprotection du patient en radiologie diagnostique, interventionnelle et en scanographie . . . . p 105
Réanimation
Actualisation : réanimation cardio-pulmonaire en
milieu hospitalier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 84
Refus de soins
Comment gérer le refus de soins ? Comment agir ?
Comment vivre ces situations ?. . . . . . . . . . . . . . . . p 117
Relation
Relation d’aide par la médiation. . . . . . . . . . . . . . . p 45
Douleur et relation d’aide chez l’adulte. . . . . . . . . p 51
Relation triangulaire : soignant - personne âgée famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 115
Accueil physique et téléphonique. . . . . . . . . . . . . p 114
L’approche du patient et de son entourage. . . . . p 116
Transmissions ciblées : un outil au service du raisonnement clinique te de l’organisation des soins. . p 123
Place et rôle de l’ASH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 120
Soins palliatifs et accompagnement. . . . . . . . . . . p 125
Développer l’efficacité de la collaboration
IDE / AS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 122
La gestion du conflit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 136
Communiquer efficacement. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 144
Droits et obligations des patients, relation avec
les usagers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 157
Relaxation (voir stress)
Repas (voir alimentation)
Responsabilité
Responsabilités de l’hôpital et responsabilités
de ses personnels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 159
Secret professionnel et confidentialité à l’hôpital :
un droit pour le patient, une obligation pour
l’agent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 160
Retraite
Se préparer à la retraite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p 156
Risque
Prévention et prise en charge des risques
suicidaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 35
Sensibilisation à la dépression et au risque suicidaire
chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p 41
Prévention du risque infectieux lié aux cathétérismes
périphériques et centraux, chambres implantables
et picc-lines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 97
Prévenir les risques psychosociaux au travail. . . p 138
S
Secret professionnel
Sexualité
La sexualité chez les personnes âgées. . . . . . . . . p 118
Journées d’informations organisées par le centre
de ressources pour les intervenants auprès
des auteurs de violences sexuelles. . . . . . . . . . . . p 182
SSIAD
IDE coordinatrice en SSIAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 135
Soignant
Relation triangulaire : soignant - personne âgée famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 115
L’aide-soignant en psychiatrie. . . . . . . . . . . . . . . . . p 121
Développer l’efficacité de la collaboration
IDE / AS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 122
Les soignants et le deuil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 127
Soins palliatifs
Soins palliatifs et accompagnement :
de quoi parle-t-on ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.125
Soins palliatifs et ccompagnement :
que faut-il savoir ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 126
Sophrologie
Sophrologie et accompagnement du patient. . . p 60
Mieux gérer son stress avec la sophrologie. . . . . p 142
Stages
Spermiologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 175
Cryopréservation des gamètes, des tissus gamétiques et des embryons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 176
Vitrification des ovocytes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 177
Stress
Gérer son stress niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 140
Gérer son stress niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 141
Mieux gérer son stress par la sophrologie. . . . . . p 142
Prévenir le burn-out des personnels soignants. . p 139
Initiation au yoga : gestion de son stress dans sa vie
quotidienne et au travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 143
Suicide
Prévention et prise en charge des risques
suicidaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 35
Sensibilisation à la dépression et au risque suicidaire
chez la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 41
T
Secret professionnel et confidentialité à l’hôpital :
un droit pour le patient, une obligation pour
l’agent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 160
Téléphone
Secrétaire médical
Education thérapeutique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 65
Ecrire un programme en Education thérapeutique. . p 67
Coordonner un programme d’éducation
thérapeutique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 47
Préparation au concours d’Assistant Médico-administratif branche secrétariat médical. . . . . . . . . . . . . p 167
Sécurité
Accueil physique et téléphonique. . . . . . . . . . . . . p 114
Thérapeutique
Sécurité alimentaire en restauration. . . . . . . . . . . . p 112
Sécurité incendie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 111
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Toilette
Toilette de la personne âgée. . . . . . . . . . . . . . . . . . p 47
V
Toucher
Vieillissement
Le toucher dans les soins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 62
Le toucher dans les soins – perfectionnement. . . p 63
Transmission
Transmissions ciblées : un outil au service du raisonnement clinique et de l’organisation des soins. . p 123
Transmissions ciblées : comment pérenniser
la méthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 124
Troubles
Troubles psychologiques et psychiatriques chez une
personne démente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 40
Sensibilisation au vieillissement des troubles psychiatriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 42
Tutorat (voir formation)
U
Urgences
Sensibilisation au vieillissement des troubles psychiatriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 42
VIH
Formation à l’infection du VIH. . . . . . . . . . . . . . . . . p 36
Violence
Du repérage à la prise en charge des auteurs
de violences sexuelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 182
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement de soins niveau 1. . . . . . . . . p 32
Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement de soins niveau 2. . . . . . . . . . 33
Y
Yoga
Initiation au yoga : gestion de son stress dans sa vie
quotidienne et au travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 143
AFGSU niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 70
AFGSU niveau 1 réactualisation. . . . . . . . . . . . . . . . p 74
AFGSU niveau 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 72
AFGSU niveau 2 réactualisation. . . . . . . . . . . . . . . . p 75
Formation spécialisée aux gestes d’urgence face à
une situation sanitaire exceptionnelle – Principes
d’organisation sanitaire en situation exceptionnelle
(matin). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 78
Formation spécialisée aux gestes d’urgence face à
une situation sanitaire exceptionnelle – Moyens de
protection individuels et collectifs . . . . . . . . . . . . . p 77
Formation spécialisée aux gestes d’urgence face à
une situation sanitaire exceptionnelle – Décontamination hospitalière. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 76
Formation spécialisée aux gestes d’urgence face à
une situation sanitaire exceptionnelle - réactualisation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 79
Formations des formateurs GSU des CESU. . . . . . p 80
Journées des formateurs GSU des CESU. . . . . . . . p 81
Les bases de l’échographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 82
Adaptation à l’emploi des conducteurs ambulanciers
SMUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 86
Découverte du métier d’assistant de régulation médicale des SAMU Centre 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 87
Adaptation des équipes SMUR en milieux
hostiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 88
L’infirmière organisatrice de l’accueil. . . . . . . . . . . p 89
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DES PROFESSIONNELS DE SANTÉ
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L’organisme de formation
du centre hospitalier
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