Citoyens

Graines Citoyens
de
Dossier
1à9
Ressources EDD
10 à 11
Webmagazine d’éducation au développement durable / Creemp
n° 31 / automne 2013
Brèves
12
dossier
Sciences
participatives
et citoyennes
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Dossier
Contexte
Tous en
sciences !
Les sciences participatives et citoyennes représentent un excellent outil d’éducation à l’environnement
et au développement durable (DD). Transdisciplinaires, sources d’apprentissages, d’échanges et
d’enrichissement personnel pour le bénévole, elles permettent un engagement écocitoyen concret.
Une nouvelle façon d’accéder à la connaissance
Les sciences participatives sont des programmes de
recherche associant des scientifiques et des amateurs
bénévoles, souvent néophytes.
Le principe est simple : en respectant un protocole préparé
par des scientifiques, les citoyens volontaires effectuent des
observations, des mesures ou comptages et transmettent
ces données (brutes ou préparées) par internet, afin
qu’elles soient traitées et analysées par les scientifiques.
Ces sciences se sont notamment développées dans le
domaine des inventaires naturalistes où une grande partie
du travail se fait sur le terrain et nécessite une maind’œuvre abondante. Elles peuvent aussi s’appliquer à
d’autres domaines tels que la météorologie, la médecine
ou l’astronomie.
Ces projets reposent le plus souvent sur un trinôme
d’acteurs : un organisme scientifique qui élabore les
protocoles et analyse les données, une association qui
assure la diffusion et l’animation du programme et une
communauté d’observateurs volontaires.
Ce type de programme peut s’adapter à tous les publics,
toutes les thématiques et toutes les échelles spatiotemporelles. Et toutes les tailles du groupe cible sont
envisageables : classe, école, commune, département,
pays !
•••
1
Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
Dossier - Ressources EDD - Brèves
les mots des sciences
Plusieurs terminologies existent :
science citoyenne, participative
et collaborative. Gilles Bœuf,
président du Muséum national
d’Histoire naturelle, les distingue
en fonction de leur initiateur.
Les programmes de science
citoyenne sont issus d’initiatives
personnelles ou collectives, avec
ou sans démarche véritablement
scientifique.
Les programmes de science
participative sont initiés et pilotés
par un organisme scientifique.
Les programmes de science
collaborative établissent un réel
partenariat entre chercheurs et
citoyens.
Ces programmes peuvent aussi
être distingués en fonction de leur
objectif principal. Celui-ci peut
en effet relever de la recherche
pour la connaissance ou bien de
l’éducation du public. En fonction
de cet objectif, le protocole
scientifique sera plus ou moins
complexe et exigeant, ou au
contraire suffisamment simple
pour être accessible à tous.
Dossier
Contexte
Dossier - Ressources EDD - Brèves
•••
La science pour tous… et avec tous !
Les sujets d’étude de la
biodiversité se prêtent
particulièrement bien à
ce dispositif. Il constitue un
outil de mobilisation citoyenne,
d’initiatives associatives et
publiques en faveur de la
biodiversité, comme le prouve
le nombre grandissant de
programmes mis en place ces
dernières années (au moins
200) et la participation qu’ils
connaissent.
L’application des sciences
participatives au domaine de
la biodiversité couvre deux
objectifs :
- recueillir des données et des
indicateurs sur la nature et la
biodiversité pour étudier son
état de santé sur le long terme,
- former les citoyens et les
mobiliser autour d’enjeux liés à
la nature.
Le collectif national Sciences
Participatives-Biodiversité
(SPB) constitué en 2012 réunit
de nombreux acteurs dans le
domaine de la biodiversité. Il
est coanimé par la Fondation
Nicolas Hulot et l’Union
nationale des CPIE (UNCPIE). Il
s’est fixé 2 objectifs : structurer
les acteurs en réseau et porter
leurs contributions auprès
des instances politiques et
des acteurs des sciences
académiques, pour une
meilleure reconnaissance et
2
plus de lisibilité. L’action du
collectif s’inscrit dans le cadre
de la Stratégie Nationale pour
la Biodiversité, en particulier en
renforçant la mobilisation et les
initiatives citoyennes.
Les avantages de ces
programmes sont indéniables :
- production de la connaissance
sur la base de critères
scientifiques,
- observation de phénomènes
sur de vastes territoires à long
terme, à un coût relativement
faible,
- dialogue et d’action entre
citoyens et chercheurs,
- puissant outil pédagogique.
Le ressort éducatif est évident.
Ces dispositifs requièrent au
départ certaines compétences
de la part des individus :
cognitives dans le champ
scientifique du sujet à observer,
opérationnelles dans l’usage
des technologies nécessaires à
la participation, relationnelles
en permettant de s’inscrire
dans le dispositif participatif.
Ces dispositifs pourront aussi
développer chez les citoyens
leurs capacités de réflexion
et d’analyse, leur envie
d’apprendre, aiguiser leur
curiosité ou faire émerger des
préoccupations de solidarité.
Il existe aujourd’hui des
programmes de taille variable,
nationaux ou plus localisés.
Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
Sur les territoires, quelques
associations se sont déjà
emparées de ces sujets, tel le
CPIE du Rouergue à travers
l’opération
“Un dragon
dans mon
jardin”. Il est
évidemment
possible de
se lancer
seul, en
autodidacte,
dans des programmes
relativement simples puisque
l’ensemble des programmes est
accessible par internet. ■
le muséum lance l’opération vigie-nature
Le Muséum national d’Histoire naturelle a monté l’opération VigieNature. Cette opération rassemble de nombreux observatoires qui
enrichissent les expériences de sciences participatives et permettent
à tous de suivre la biodiversité ordinaire. Les quatre observatoires
suivants ont des protocoles simples, faciles et originaux :
• L’opération escargot : pour identifier les escargots de son jardin,
• SPIPOLL : pour recenser les insectes pollinisateurs,
• Sauvages de ma rue : pour les amateurs de botanique en
centre-ville,
• Oiseaux des jardins : pour apprendre à reconnaître et compter les
oiseaux.
De nombreuses ressources en ligne facilitent votre engagement
vers des ateliers naturalistes qui vous étonneront. Rendez-vous
sur Vigie-Nature École pour retrouver tous les observatoires de
biodiversité liés à ce programme et les protocoles proposés aux
enseignants.
Bruno Mercat - Professeur SVT au lycée Bellevue d’Albi
Site internet de Vigie-Nature École
Site internet de Vigie-nature
Dossier
Illustration
Dossier - Ressources EDD - Brèves
L’Observatoire Des Saisons
L’Observatoire Des Saisons est un programme d’observation périodique de la faune et de la flore qui vise à :
- observer les êtres vivants et leur rythme de vie naturel,
- réaliser des relevés des observations de plantes ou d’animaux qui réagissent aux phénomènes climatiques,
- alimenter une base de données scientifiques,
- accéder à des données permettant de comprendre les conséquences du réchauffement climatique sur l’environnement et les écosystèmes.
Contribuez à comprendre les
changements climatiques
L’Observatoire Des Saisons (ODS) vous
invite à participer à un programme
scientifique et pédagogique visant à
mesurer l’impact du changement climatique
sur les plantes et les animaux qui nous
entourent.
Ce programme repose sur l’observation
des rythmes saisonniers, c’est-à-dire la
phénologie des plantes, arbres, oiseaux,
insectes. Il se déroule tout au long de
l’année. Étudier la phénologie, c’est étudier
la vie de la plante ou de l’animal en fonction
des saisons et du climat.
Les climatologues ont montré qu’un
changement climatique est en train de se
produire à l’échelle de notre planète. Ce
changement touche tous les êtres vivants et
les scientifiques essaient de comprendre les
effets sur les animaux et les plantes.
Dans le cadre des préoccupations nationales
et internationales autour du changement
climatique, l’ODS vous propose de
contribuer à la recherche scientifique sur les
impacts des changements climatiques sur la
végétation et les animaux.
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Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
Observez seul ou avec un appui pédagogique
L’ODS est ouvert à tous. Pour participer,
il suffit de s’inscrire sur le site internet
et d’observer autour de chez vous les
espèces que vous aurez
choisies dans la liste
proposée. Une fois vos
observations réalisées
selon un protocole
simple, vous pourrez les
saisir dans la base de
données. Chaque jour,
vous pourrez visualiser
vos observations et celles
des autres participants
sur des cartes et analyser
vos données. Le protocole
simple ne nécessite
aucune connaissance
préalable ni aucun
matériel spécifique.
•••
Isabelle Chuine (3e à partir de la gauche) et ses
collègues du CNRS au cours d’une réunion ODS.
L’Observatoire Des Saisons est coordonné par le Groupement de Recherche pour
la Gestion et l’Étude des Changements Climatiques (piloté par le CNRS), et animé
sur le territoire métropolitain par le Centre de Recherche sur les Écosystèmes
d’Altitude, Planète Sciences et le réseau Tela Botanica. ■
Dossier
Illustration
L’Observatoire
Des Saisons
•••
Il y a deux façons de participer selon vos
possibilités et votre projet. La première
façon, en autonomie, est possible grâce
aux outils et à la méthode proposée sur
le site internet. La seconde se fait avec
le soutien pédagogique de l’association
Planète Sciences Midi-Pyrénées ou
d’une association relais (CPIE des Pays
Tarnais et CPIE du Rouergue), afin de
vous familiariser avec le protocole
d’observation et de mettre en place des
expériences complémentaires.
Un réseau d’observateurs
dans le Tarn
Dossier - Ressources EDD - Brèves
Le Graine Midi-Pyrénées a organisé
une 1re journée d’échanges sur la
thématique des sciences participatives
le 25 septembre 2013. Cette journée
a donné naissance à une dynamique
d’échanges et de concertation dans
la durée. La prochaine rencontre se
tiendra le 8 janvier 2014 à Ramonville
Saint-Agne (31). ■
on
leine acti
urs en p
rvate
Des obse
En savoir plus : Céline Goy-Bonnier, 05 61 53 03 52
En 2012, le CPIE des Pays Tarnais s’est
engagé dans le programme ODS avec le
soutien de l’Europe et du conseil général
du Tarn qui a intégré le programme
d’action de son Plan Climat énergie
Territorial.
Le rôle des relais est important dans le
fonctionnement de l’ODS. Ils permettent
le rayonnement du projet sur l’ensemble
d’un territoire, à travers le recrutement
et la formation des observateurs,
la communication, mais aussi la
sensibilisation du grand public à l’impact
du changement climatique sur la faune et
la flore et des interventions pédagogiques
auprès des établissements scolaires.
Le réseau compte environ quarante
observateurs et points relais sur le Tarn.
Ce sont des particuliers, des agriculteurs,
des établissements scolaires, des
jardins publics, des centres de loisirs,
des structures d’accueil et des bases du
conseil général du Tarn. ■
4
Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
clics utiles
observatoire des saisons
CPIE du rouergue
CPIE des Pays Tarnais
planète sciences
Contact Planète Sciences Midi-Pyrénées :
Bérengère Gueguen
Dossier
Témoignages
De l’Observatoire Des Saisons au
programme “Un bon plant pour
l’air” en passant par le projet
“Argonautica”, de nombreuses
activités initient les écoliers
et collégiens aux sciences
participatives.
Dossier - Ressources EDD - Brèves
Classes de 6e du collège Barral à Castres
Observer les arbres
pour suivre le climat
Un bon plant pour l’air
Tout au long de l’année scolaire 2012-2013, les classes de 6e du collège
Barral à Castres se sont engagées, avec le CPIE des Pays Tarnais, dans
un protocole d’observation. Ce projet s’inscrit dans une démarche plus
globale d’éco-école engagée au sein de l’établissement, et permet
en même temps d’aborder de nombreuses notions du programme de
façon plus concrète pour ces jeunes élèves.
Observer les arbres de leur établissement, récolter puis transmettre les
données, rend les élèves acteurs de la recherche sur le changement
climatique et permet de les sensibiliser tout en les aidant à devenir
des citoyens responsables de leur environnement.
Ce travail permet de mettre en application de façon concrète, utile
et motivante pour nos jeunes, les notions du programme sur la
répartition des êtres vivants, l’alternance des saisons et l’action
de l’homme sur la biodiversité.
L’accueil a été très positif auprès des élèves. Cette expérience sera
renouvelée en 2013-2014 et enrichie par le bilan de l’an dernier. ■
Contact : Stéphanie Rancoule, professeur SVT
Depuis 1999, Planète Sciences développe des programmes de sciences
participatives. Le premier programme
nommé Un bon plant pour l’air est né
de la rencontre de l’association avec
Jean-François Castell, chercheur à
l’INRA.
L’observation de nécroses au niveau de feuilles de plants de tabac Bel W3 témoigne
de la présence d’ozone dans l’air. L’ozone est un polluant responsable le plus souvent des pics estivaux de pollution !
La bio-indication végétale de l’ozone à l’aide de plants de tabac spécifiques est
une méthode simple, rapide et peu onéreuse pour obtenir une vue d’ensemble des
différents niveaux d’ozone et de leur évolution dans le temps.
Ce programme est toujours suivi dans les écoles de Midi-Pyrénées et permet
d’obtenir une cartographie de la qualité de l’air de notre région. ■
Contact : Bérengère Gueguen
Classe de CM2 de l’école de L’Albinque à Castres
Les platanes de l’école n’ont plus de secrets
Lorsqu’on nous a proposés, en septembre 2012, de participer pour la
première fois à l’Observatoire Des
Saisons, nous avons accepté de
relever le défi. Un défi car l’observation des impacts du changement
climatique sur les quatre platanes
qui jouxtent l’école et qui sont bien
plus hauts que le toit de l’école,
n’est pas facile ! Heureusement, grâce à l’aide de
Jean-Yves, animateur du
CPIE des Pays Tarnais, nous
avons pu, tout au long de
l’année, travailler sur ce thème en
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Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
alternant sorties sur le terrain et
expérimentations en classe.
Observer notre environnement et
contribuer à la recherche scientifique, quoi de plus motivant pour
éveiller la curiosité et susciter
l’intérêt chez nos petits scientifiques en herbe qui ont regardé,
décrit, dessiné, imaginé, réfléchi,
testé, expérimenté, mesuré, représenté, photographié… Ainsi,
au fil des saisons vécues par nos
platanes, nous avons pu rédiger
des comptes rendus, construire
et interpréter des graphiques, lire
des textes documentaires, créer
des arbres à thèmes (arts visuels),
réfléchir sur nos comportements
d’écocitoyens. En bref, travailler
la pluridisciplinarité à travers ce
thème. Puis les vacances d’été
sont passées par là, nos élèves de
CM2 sont partis au collège, mais
nos platanes, eux, restent toujours
là… Et nous sommes très heureux
de poursuivre cette belle aventure
avec nos nouveaux élèves !
Contact : Josiane Pistre
Dossier
Témoignages
Un projet
d’Observatoire Des
Saisons au Pays du
Sud Toulousain
Le Pays Sud Toulousain (PST) engagé
dans un plan climat énergie territorial
depuis 4 ans, a organisé en 2009 et
2012 des assises de l’éducation à
l’environnement et au DD qui ont témoigné
d’une réelle motivation des acteurs par le
nombre des participants et le dynamisme
des échanges.
Ce contexte a tout naturellement favorisé
l’émergence d’un projet d’ODS lié à
l’influence de l’homme dans son milieu
de vie. Il permet en même temps de
répondre à la demande d’enseignants
du primaire, à la recherche d’un projet
fédérateur localement. Par l’observation
de l’évolution de la faune et de la flore
au fil des saisons et des années, les
enfants vont étudier les mécanismes
du réchauffement climatique, recueillir
des données scientifiquement validées
et restituer leurs travaux à la fin du
printemps à l’ensemble des communautés
éducatives engagées.
Ce projet d’ODS connaît donc un début
prometteur pour cette première année qui
concerne localement 8 établissements
scolaires. Grâce à l’appui de nombreux
partenaires (Université de Toulouse,
conseillère pédagogique de RieuxVolvestre, ARPE Midi-Pyrénées, ODS
et Tela Botanica, PST) le projet prendra
certainement son essor sur le territoire
dans les années à venir.
Témoignage à suivre dans les prochains
numéros de Graines de Citoyens ! ■
z)
Lycée Monteil (Rode
Projet
Argonautica
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Monteil des étalonnag
Des élèves du lycée
mesure ainsi temtenariat embarqués. On
(Rodez) travaillent en par
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avec le CNES au sein
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ivante. Puis, les élèves présentent leurs
construire une bouée dér
ise Argos résultats lors du regroupement
Celle-ci contient une bal
élèves national en mai. Certains ont
et des capteurs que les
Tous les participé aussi à des colloques
conçoivent et testent.
mesures scientifiques comme “Altimetry
préparatifs ainsi que les
ttent aux for Océans and hydrology” à Lisréalisées en mer perme
ender les bonne en 2010. Ils y ont rencontré
jeunes de mieux appréh
scienti- des spécialistes internationaux
enjeux de la recherche
ieur en ravis de partager, le temps d’une
fique ou du métier d’ingén
“cou- expérience, les risques et diffile
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abordant le sujet sen
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rants marins / climats”.
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ingénieur
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sécurisé. Un travail d’in
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fonction
Contact : Sandrine Gayra
tion est nécessaire en
Les lycées agricoles Albi Fonlabour et Flamarens
L’EPL agro-environnemental du
Tarn acteur de la recherche sur
le changement climatique
La réunion de fin d’année s’est
tenue le 4 juillet 2013 avec les 110
enseignants et formateurs de l’EPL
agro-environnemental du Tarn. Le
CPIE des Pays tarnais est venu présenter l’opération “Observatoire Des
Saisons”.
À la suite de cette première rencontre,
Yannick Joulié du CPIE est revenu
voir les enseignants qui souhaitaient
mobiliser leurs élèves pour devenir
observateurs.
4 classes vont être impliquées dans
ce projet :
- les 3e, les 1re STAV* et les Bac pro
Contact : Isabelle Symak, directrice adjointe du lycée Albi Fonlabour
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Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
Dossier - Ressources EDD - Brèves
Les élèves au
colloque de Lisbonne
aménagements paysagers, du lycée
agricole Fonlabour,
- les Bac pro élevage du lycée de
Flamarens.
Une station météo sera prêtée par
le CPIE et installée au lycée agricole Fonlabour afin que les élèves
puissent relier les observations des
espèces végétales présentes dans
le parc du lycée aux variations climatiques. Un recueil des données
sur les 2 sites sera également créé
et les élèves pourront analyser leurs
observations.■
*
Le bac STAV (sciences et technologies
de l’agronomie et du vivant)
Témoignages
Dossier - Ressources EDD - Brèves
© Daniel
Dossier
Aux arbres citoyens !
Oiseaux des jardins
La Ligue de Protection des Oiseaux (LPO) et le
Muséum national d’Histoire naturelle proposent
l’observatoire participatif “Oiseaux des Jardins”.
Apprenez à reconnaître les oiseaux et comptez-les
régulièrement dans votre jardin, dans un parc public
ou même sur votre balcon !
Observez vos nichoirs !
Pour la troisième année
consécutive, la LPO propose
au grand public de participer à
une grande enquête de science
participative ciblée sur les nichoirs.
Intitulée “Devine qui vient nicher
chez moi ?” elle alimentera
l’observatoire
“Oiseaux
des
jardins”, créé en partenariat avec
le Muséum national d’Histoire
naturelle de Paris. L’enquête vise
à collecter des informations sur
l’occupation des nichoirs par
espèce et par type de nichoirs, à
développer les nichoirs les mieux
adaptés aux espèces en déclin et à
évaluer l’impact des changements
climatiques sur la reproduction des
oiseaux.
La LPO fait donc appel au
grand public avec une double
sollicitation : la pose de nichoirs
7
et l’identification des espèces qui
viennent y déposer leurs œufs
afin de mieux les connaître et de
pouvoir mieux les protéger. Lors de
l’enquête de 2012, 1 500 données
relatives à 25 espèces ont été
saisies sur 92 départements.
Ces données faisaient, jusqu’à
présent,
gravement
défaut
en France. Dorénavant, les
informations récoltées offrent
la possibilité de participer à
l’étude de la dynamique des
espèces cavernicoles (variations
de productivité, évolution des
populations…). Les résultats
serviront à créer un Observatoire
national des nichoirs et alimenteront
également le futur observatoire
des oiseaux des jardins, qui sera
mis en place en 2014 par la LPO
et le Muséum national d’Histoire
naturelle. ■
Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
ir plus, visitez
Pour en savo
t de la LPO !
le site interne
Durant un week-end “Aux arbres citoyens”, le CPIE du Rouergue a
organisé à l’automne 2009 avec certaines écoles une opération de
plantation d’arbres à devenir remarquables.
Après avoir étudié le fonctionnement des végétaux, la notion de
photosynthèse, la filière bois ou la biodiversité autour de l’arbre, les
élèves aidés des équipes techniques municipales et accompagnés
du CPIE ont planté 36 arbres. Chaque classe a aussi rédigé une
petite note de
présentation de
l’arbre planté.
À partir de
ces textes, le
CPIE a réalisé
un panneau
d’information
apposé devant
chaque arbre
planté. Le
texte traduit
en braille, est
lisible à hauteur
de fauteuil
roulant. ■
Retrouvez
les détails de
l’opération ici !
© Jorune
Le pic épeiche au bouleau
Lors de l’inventaire participatif des arbres remarquables de l’Aveyron
porté par le CPIE du Rouergue et le Parc naturel régional des
Grands Causses, les écoles ont contribué à la connaissance de ce
patrimoine.
Les mésanges et la sittelle réclament un nichoir !
Cèdre centenaire, jardin du temple de Dornach
(Mulhouse)
Dossier
Ressources
Dossier - Ressources EDD - Brèves
Des sciences citoyennes ?
La question de l’amateur dans
les sciences naturalistes
Les sciences participatives pour le suivi
et la conservation des espèces : création
d’un Observatoire de la Biodiversité des
Forêts pour la préservation des espèces
inféodées au bois mort
En savoir plus
Livres et revues
Quelle nature voulons-nous ?
Observatoires et conservation de la
biodiversité
Gauthier Patrice, Teyssèdre Anne, Muséum
national d’Histoire naturelle, 2007,
À partir de 11 ans
F. Charvolin, A Micoud,
L. Nyhart, Editions de l’Aube, 2007
Essai dans lequel les auteurs
présentent différents projets
de sciences participatives et
montrent que la recherche
scientifique peut être
démocratique.
Carine Morin, 2009
Ce document présente le projet de sciences
participatives de l’association Noé
Conservation : la création d’un observatoire
faisant appel au grand public pour localiser
et compter un certain nombre d’espèces
forestières inféodées au bois mort (insectes,
champignons, pics et lichen).
Vidéos
Double DVD comprenant :
- Un DVD du film “Nature en STOC”, exposant
les méthodes, enjeux et applications du premier
observatoire citoyen de biodiversité en France : le
Suivi Temporel des Oiseaux Communs (ou STOC) ;
- Un DVD pédagogique sur le suivi et la
conservation de la biodiversité.
En savoir plus
En savoir plus
Télécharger le livret du DVD
LaRevueDurable
n° 39, septembre/octobre 2010
Les sciences participatives
Le dossier de ce numéro ?
éloge de la biodiversité
commune, avec présentation de
recherche participative.
E-graine, 2012,
À partir de 6 ans
En savoir plus
Ce dessin animé présente la famille Kiagi
qui a décidé de contribuer à des projets de
sciences participatives.
Lire la vidéo
Dossier
La lettre de l’OCIM
Lire la vidéo
OCIM, n° 144,
novembre/décembre 2012
“Citoyenneté et biodiversité : une réflexion
sur les sciences participatives”.
Comment mobiliser ? Ce numéro présente
des exemples d’outils et de dispositifs
mis en œuvre dans le cadre de sciences
participatives.
En savoir plus
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Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
Comic strip
Sur internet
Dossier
Ressources
Dossier - Ressources EDD - Brèves
Centre de Recherches sur les écosystèmes d’Altitude (Crea)
Manifeste pour une culture
de sciences citoyennes
Réseau romand Science et Cité
(RRSC), 2010
Exposé d’un programme
d’action et d’un positionnement
à l’égard d’une culture de
sciences citoyennes.
Mise en place de programmes de science participative ouverts à tous par le Crea,
organisme de recherche spécialisé dans l’étude des milieux montagnards.
Le réseau de la botanique
francophone
Télécharger le PDF
Vigie-Nature École, un
réseau d’élèves qui fait
avancer la science !
Vigie-Nature École propose
des protocoles scientifiques
simples à mettre en place pour
réaliser des inventaires de
biodiversité en classe.
Programme de sciences
participatives, fondé et
porté par le Muséum
national d’Histoire
naturelle,
Ouvert à tous les curieux de
nature, du débutant au plus
expérimenté.
Plus de 2 000 contributeurs scientifiques
à ce réseau de botanique, de
nombreux observateurs citoyens, des
programmes comme «Sauvages de ma
rue» (botanique ordinaire urbaine), et
des ressources très intéressantes à
découvrir.
Retrouvez tous les programmes de
sciences citoyennes et de nombreux
documents à télécharger.
Retrouvez également le rapport Gilles
Bœuf au MEDDE en 2011, “L’apport
des sciences participatives dans la
connaissance de la biodiversité” et
d’autres textes fondateurs.
Collectif national Sciences
Participatives-Biodiversité
Un dragon ! Dans mon jardin ?
Les amphibiens et les reptiles disparaissent. Vous
pouvez participer activement à leur sauvegarde !
Ce programme de science participative est porté
en France par les CPIE.
Ce collectif coordonne et anime les acteurs
qui portent des dispositifs de sciences
participatives en France. Structuration,
valorisation et échanges autour des
sciences participatives dans le domaine
de la biodiversité, suivi de l’implication de
la société en faveur de la biodiversité et sa
connaissance…
Pl@ntNet promeut et présente des projets
de sciences citoyennes sur les plantes.
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Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
Projets : Phénopiaf et Phenoclim.
Phénoclim, un outil de suivi
du changement climatique
dans les Alpes
Observatoire Des
Saisons
Une exposition en deux volets,
qui explique le changement
climatique et ses impacts sur
les écosystèmes, et présente
le programme de science
participative Phénoclim.
L’Observatoire Des
Saisons est un
programme scientifique
et pédagogique qui
invite les citoyens à
mesurer l’impact du
changement climatique
sur la faune et la flore.
Des fiches liées au
programme ODS sont
à télécharger ainsi que
des outils d’animation
et de construction d’un
projet pédagogique.
Télécharger le PDF
En savoir plus
Noé Conservation
Programmes de
conservation d’espèces
menacées et de leurs
milieux naturels, au
travers notamment des
Observatoires de la
Biodiversité des Jardins.
À voir aussi : “Le coin des écoles”, conseils et
outils pédagogiques à télécharger.
Parution de l’Institut de formation et de recherche
en éducation à l’environnement (Ifrée) : “Sciences
participatives et biodiversité - Implication du public,
portée éducative et pratiques pédagogiques associées”.
Collection “Les Livrets de l’Ifrée” n°2, 2011
Inventaire de projets et méthodologies de sciences participatives.
Télécharger le PDF
Ressources EDD
Dossier - Ressources EDD - Brèves
Livres et revues
L’événement Anthropocène
Culture Eau
Christophe Bonneuil, Jean-Baptiste Fressoz, 229 pages
Seuil, 2013
Collectif, Réseau École
et Nature, 2013
Une nouvelle collection sur les enjeux écologiques globaux
et l’avenir de la planète. Recueil proposant de nouvelles
questions et nouveaux récits pour donner sens aux 250
dernières années : Comment en sommes-nous arrivés
là ? Quelle appréhension du passé peut nous permettre
de penser la crise environnementale contemporaine et
favoriser la nécessaire transition écologique ?
Recueil de pratiques
éducatives qui
témoigne de la diversité
des actions réalisées.
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Jardin des possibles
Édition actualisée
Nature Biodiversité,
tous concernés !
Collectif, Réseau École et Nature, 2013
Guide méthodologique d’accompagnement
des projets de jardins partagés, éducatifs et
écologiques.
Collectif, Réseau École
et Nature & Réserves
Naturelles de France, 2013
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Un guide pour favoriser la
participation des citoyens
à la préservation de la
biodiversité locale.
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Résonances
Cahiers Pédagogiques
Collectif, Région Bretagne
Sylvain Connac et Stéphanie Fontdecaba,
Cercle de Recherche et d’Action
Pédagogiques (CRAP), n° 505, 2013
Bédé qui suscite l’engagement
des jeunes d’ici et d’ailleurs
pour un monde durable,
équitable et solidaire.
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Coopération, partage, solidarité, respect :
les témoignages pédagogiques et des
repères précis pour oser l’aventure et
dépasser les embûches.
Philosophie du
développement durable
Frank Burbage, 160 pages,
PUF, 2013
Le développement durable,
est aussi une question d’ordre
philosophique pour des sociétés
qui doutent de leur propre
histoire et qui ne parviennent
plus à se projeter dans le rêve
d’un progrès illimité
Lectures de paysages, un regard
curieux sur des paysages familiers
Florence Thinard, Plume de Carotte, 2013
Pour apprendre à lire les paysages,
laissez-vous guider à travers plus
de cinquante sites, leurs secrets
géologiques, bioclimatiques, végétaux,
humains…
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10
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Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
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Ressources EDD
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Dossier - Ressources EDD - Brèves
Conférence environnementale
La circulaire E3D et le label
MEDDE, septembre 2013
Démarche globale de développement
durable dans les écoles et les établissements
scolaires (E3D) – Référentiel de mise en
œuvre et de labellisation et conseils pratiques
Deuxième feuille de route pour la transition
écologique : 50 mesures pour l’écologie. Table
ronde EEDD : Constats et objectifs, chantiers
prioritaires, méthode et calendrier.
Guide Gaspillage alimentaire
UNCPIE, mars 2013
Téléchargez la circulaire
Bibliographie de la conférence
CRDD EEDD 2013
Revues, documentation EDD dans les
enseignements, sensibilisation des citoyens,
retours d’expériences dans les territoires.
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Sur internet
septembre 2013
Cette première édition des
“Chiffres clés des énergies
renouvelables” s’inscrit dans
le contexte du débat national
sur la transition énergétique.
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le rapport
Rapport de Jacques Moret,
recteur de l’académie de
Poitiers, présentant les
enjeux liés à la biodiversité
et au DD ainsi que des
propositions d’orientations.
Les indicateurs de la stratégie nationale de
développement durable 2010-2013
Pascal Boyries et François Sirel
Sceren, 2013
Télécharger le PDF
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Présentation du livre en vidéo sur
le site internet du Pôle national de
compétence EDD
Voir la video
Le pole national EDD et l’Académie
des Sciences à disposition des
enseignants des fiches pédagogiques
sur le changement climatique, l’air, la
biodiversité…
Nouveau label ECOCERT pour
la restauration collective
Consulter les fiches
Vaste dispositif d’information sur
l’accès à la contraception et l’égalité
filles-garçons lancé par la Région
et l’académie de Toulouse dans les
lycées et les CFA en Midi-Pyrénées –
Ressources associées (guide sur les
moyens mis à disposition des jeunes)
Pour faciliter le suivi de la stratégie nationale de
développement durable (SNDD) et contribuer à sa large
diffusion, 54 indicateurs de développement durable ont été
choisis, en réponse à 9 défis clés de la SNDD.
Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
L’établissement en démarche
de développement durable
Le livret de l’environnement 2013
On s’aime à 2, on se protège à 2
MEDDE, Repères, 2013
11
Concours national de photos organisé
par le MEDDE, en partenariat avec le
ministère de l’Éducation nationale : dossier
à transmettre avant le 31 janvier 2014.
Dossier pédagogique à télécharger.
Divers
MEDDE, Repères, 2013
Télécharger le guide
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L’enseignement de
la biodiversité dans
l’enseignement scolaire
Chiffres clés des énergies
renouvelables
Mon paysage au quotidien, la France
vue par ses habitants
Comment réduire le
gaspillage alimentaire au
sein de sa restauration
collective ? Méthodologie
accessible et retours
d’expérience transférables
avec points de vue des
acteurs.
En 2013, ECOCERT s’engage aux côtés des professionnels
qui œuvrent à l’introduction des produits biologiques et
locaux en restauration collective, en leur proposant un
nouvel outil de valorisation qui garantit :
- l’utilisation de produits biologiques et locaux,
- la qualité et l’équilibre nutritionnel des menus,
- la gestion environnementale du site (lutte contre le
gaspillage, gestion des déchets),
- une information claire sur les prestations, les démarches
engagées et le niveau de labellisation.
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Dossier - Ressources EDD - Brèves
1er au 5 avril
éco agenda du premier semestre 2014
Festival Film, Recherche et
Développement Durable (FReDD)
“Produire et consommer responsable“
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bientôt en ligne
1er au 10 avril
L’agenda 2014 des petits-déjeuners de l’ARPE
Semaine du développement
durable
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3 au 18 mai
Quinzaine du commerce équitable
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Focus
Festiv’ !
déjà en ligne
JRE invite les jeunes de 12 à 20 ans à mener
des reportages sur des problématiques
locales liées au développement durable. 7
prix décernés en 2013. Appel à projet 2014 en
cours.
Vers le site des JRE
Voir la nouvelle page Facebook JRE
Stockholm Junior Water Prize (SJWP)
Ce concours scientifique international sur le
thème de l’eau est destiné à des jeunes
de 15 à 20 ans. 3 prix de 1 000 euros ont
été décernés en 2013. Le projet “Tip Tap
Top” (robinet innovant, écologique et
pédagogique) des élèves du lycée Parc
Chabrières (Rhône) a représenté la France
à la finale internationale à Stockholm.
trophées des têtes vertes
Vers le site
du concours
En savoir + sur les ressources
pédagogiques associées à cet appel à
projet pour le primaire.
Midi-Pyrénées : un défi pour ma planète 2014
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Le Creemp fait peau neuve et devient “Espace régional
pour l’EEDD en Midi-Pyrénées”. La partie la plus visible,
le site internet, se transforme : vous continuerez à y
trouver votre magazine Graines de Citoyens !, et les
informations liées à l’appel à projet “Un défi pour ma
planète”, en attendant les 3 prochaines rubriques :
“Ressources”, “Projets” et “Actualités”.
Nous vous communiquerons la nouvelle adresse URL au
numéro du printemps 2014.
En attendant ce changement, le site du Creemp est
toujours accessible, à la même adresse.
12
Jeunes reporters pour l’environnement
6 écoles maternelles et primaires ont
été primées en 2013, retrouvez les
lauréats sur le blog des têtes vertes.
Un nouveau site dédié aux expositions de
l’ARPE, avec très prochainement une exposition
sur le thème du développement durable.
22 mai
Appels à projets
Brèves
Graines de Citoyens n° 31 - Automne 2013
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À destination des écoles maternelles ou primaires, des
collèges, des centres de vacances ou des centres de
loisirs, des établissements spécialisés, les maisons des
jeunes et la culture : appel à projets 2014-2015 avec dépôt
des dossiers en ligne sur le site du Creemp de la mi-avril à
la mi-juin 2014. Délibération du jury fin juin 2014.
N’oubliez pas de remplir en ligne la fiche de valorisation
de vos projets terminés en juin 2013 !
Label éco-école
Projets d’avenir 2013-2014
Retrouvez toutes les actus des
démarches éco-école pour les
établissements scolaires,
les liens avec les collectivités
territoriales et le rôle des relais !
Pour lycéens et apprentis.
Des projets pour laisser libre cours à son
imagination… Résultats au printemps 2014
et présentation des projets au Festiv’.
Plaquette et infos
pmeerC / elbarud tnemeppolevéd ua noitacudé’d enizagambeW
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s n eyo t i C
3102 enmotua / 13 °n
s e n i ar G
Pour recevoir Graines de Citoyens , abonnez-vous gratuitement ici !
la rubrique initiatives edd aurait-elle disparu ?
Que nenni ! La rubrique retrouvera sa place dès
le prochain numéro de Graines de Citoyens. Les
sciences participatives et citoyennes sont si riches
de développements variés, de récits en tous genres,
d’illustrations prises sur le vif, que le comité de
rédaction de Graines de Citoyens a privilégié la partie
Dossier.
Dans le prochain numéro, nous retrouverons vos
témoignages-initiatives en éducation en environnement
et au développement durable sur le territoire de MidiPyrénées.
Adressez-nous vos propositions par courriels, avec
photo et contact mail, à Catie Naude (ARPE MidiPyrénées).
• [email protected]
prochain sujet
Produire et consommer responsable :
les choix d’une citoyenneté active
Vous participez à un programme pédagogique qui invite
élèves et citoyens à agir dans ce domaine ?
Vos témoignages nous intéressent !
Contactez Catie Naude à l’ARPE Midi-Pyrénées • [email protected]
• 05 34 31 97 20
En 2012, le CPIE des Pays Tarnais s’est engagé dans le programme
Observatoire Des Saisons avec le soutien de l’Europe, du Conseil
Régional de Midi-Pyrénées et du Conseil Général du Tarn.
L’ours !
Graines de Citoyens n° 31
- Automne 2013
L’ours recense les noms des collaborateurs ayant participé à la réalisation du webmagazine.
Directeur de la publication : le Président de l’ARPE Midi-Pyrénées.
Comité de rédaction : Catie Naude (ARPE Midi-Pyrénées), Anne Calvet
(éducation nationale), Isabelle Bousquet (DRAAF), Savine Andry (DREAL),
Élise Boucly (FNE Midi-Pyrénées), Jean-Yves Cadeilhan (CPIE des pays
tarnais), Rachel Arnoud (Planète Sciences). Secrétariat de rédaction,
conception-réalisation : Exotypie. Illustrations : Émilie Ausset.
DREAL
Midi-Pyrénées
Académie
Toulouse
ADEME
Midi-Pyrénées
Agence de l’eau
Adour-Garonne
Graine
Midi-Pyrénées
Enseignement
agricole
DRCSJS
Midi-Pyrénées
ARPE
Midi-Pyrénées
Région
Midi-Pyrénées