FICHE MAITRE

Défi orthographe 2015/2016 – CM2
FICHE MAITRE
Exercice 1 (sur 4 points)
Compétence visée : Ecrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots invariables
Modalité : Dictée de mots. L’enseignant dit le mot une fois, puis le place dans une phrase.
0,5 point par mot correctement orthographié.
Mots à dicter :
1
au-devant
2
brusquement
3
jadis
4
également
5
longtemps
6
aucunement
7
à peu près
8
le long de
comme dans la phrase :
comme dans la phrase :
comme dans la phrase :
comme dans la phrase :
comme dans la phrase :
comme dans la phrase :
comme dans la phrase :
comme dans la phrase :
Il court au-devant de ses parents.
Brusquement, ils se mettent à courir aussi.
Jadis, il n’y avait pas d’électricité.
Vous corrigerez également votre exercice.
Je t’attends depuis longtemps.
Il n’avait aucunement l’intention de courir.
Ils étaient à peu près à l’heure.
Il se promène le long de la rivière.
Exercice 2 (sur 4 points)
Compétence visée : Orthographier correctement.
Consigne : Compléter par f ou ff.
0,5 point par mot correctement orthographié.
affamé
officiel
affiche
effort
effacer
effectivement
afin
Afrique
Exercice 3 (sur 4 points)
Compétence visée : Savoir accorder en nombre (déterminant/nom/adjectif).
Consigne : Réécris ces phrases en utilisant le plus possible le pluriel.
1 point par phrase où les 2 groupes nominaux sont au pluriel.
Ex : Le crapaud baveux a refusé le baiser de la charmante princesse.  Les crapauds baveux ont refusé les baisers des
charmantes princesses.
Le journaliste débutant rédige un court article.  Les journalistes débutants rédigent de courts articles.
Le coucou pond son œuf dans le nid d’un autre oiseau.  Les coucous pondent leurs œufs dans les nids des autres
oiseaux.
Cet événement inattendu a perturbé toute la classe.  Ces événements inattendus ont perturbé toutes les classes.
Le lynx est un animal redoutable, à l’œil perçant.  Les lynx sont des animaux redoutables, aux yeux perçants.
1
Manche 1 – CM2
Exercice 4 (sur 4 points) :
Compétence visée : Savoir accorder le verbe avec son sujet, savoir conjuguer correctement.
Consigne : Complète la terminaison manquante. Ensuite, modifie l’ordre des éléments qui composent le groupe sujet et
réécris la phrase en faisant attention à l’accord du verbe.
1 point pour chaque verbe correctement accordé dans la phrase initiale.
1 point pour chaque phrase réécrite, complète et correctement orthographiée.
Ex : Ces plantes au feuillage épais donnent de l’ombre.  Le feuillage épais de ces plantes donne de l’ombre.
Les touristes de ce groupe se rassemblent devant le musée du Louvre.  Ce groupe de touristes se rassemble devant le
musée du Louvre.
Ce troupeau de vaches bloque le chemin de la ferme.  Les vaches de ce troupeau bloquent le chemin de la ferme.
Exercice 5 (sur 4 points) : Dictée panneaux
Compétence visée : Ecrire sous la dictée des phrases en utilisant ses connaissances orthographiques, lexicales et
grammaticales.
Consigne : Ecrire sans erreur.
Retirer un point pour chaque erreur orthographique, majuscule, signe de ponctuation, oubli. La notation peut paraître
exigeante mais le but est que l’élève mette à profit et utilise toutes les aides apportées pour faire la meilleure dictée
possible.
Dans mon jardin, il y a un vieux chêne presque mort qui fait peur aux petits oiseaux. Seul, un oiseau noir habite ses
dernières feuilles. Mais le reste du jardin est plein de jeunes arbres fleuris où nichent des oiseaux gais, vifs et de toutes
les couleurs. Il semble que ces jeunes arbres se moquent du vieux chêne.
Dictée panneaux
La dictée est copiée au préalable sur des panneaux, chaque panneau contenant un mot ou groupe de mots.
L’enseignant montre le premier panneau (on peut débattre sur ce qui peut poser problème).
Quand un élève est sûr de pouvoir écrire le « texte » du panneau sans erreur, il lève la main.
Quand toutes les mains sont levées, on enlève le panneau et les élèves écrivent l’extrait.
On recommence ainsi jusqu’à la fin de la dictée.
On montre alors l’ensemble des panneaux et les élèves font une relecture de contrôle.
NB : Cette activité peut être une situation motivante à mettre en place pour apprendre aux élèves à copier.
2
Manche 1 – CM2
FICHE ELEVE
Défi orthographe - CM2
NOM : _____________
Prénom : __________________
Exercice 1
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Exercice 2
a……..amé
e……..acer
o……..iciel
e……..ectivement
a……..iche
a……..fin
e……..ort
A……..rique
Exercice 3
Ex : Le crapaud baveux a refusé le baiser de la charmante princesse.  Les crapauds baveux ont refusé les baisers des
charmantes princesses.
Le journaliste débutant rédige un court article.
 …………………………………………………………………………………………rédigent …………………………………………………………….………………..
………………………………………………………..……… .
Le coucou pond son œuf dans le nid d’un autre oiseau.
 ………………………………………………………………………. pondent ……………………………………………………………………………………….…..
…………………………………………………………………. .
Cet événement inattendu a perturbé toute la classe.
 ……………………………………………………………………………………………. ont perturbé ………………………………………………………………..
………………………………………………………………. .
Le lynx est un animal redoutable, à l’œil perçant.
 ………………………………………………..….. sont ………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………... .
3
Manche 1 – CM2
Exercice 4
Ex : Ces plantes au feuillage épais donnent de l’ombre.
 Le feuillage épais de ces plantes donne de l’ombre.
Les touristes de ce groupe se rassembl……. devant le musée du Louvre.
 Ce groupe de ………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… ………..
…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Ce troupeau de vaches bloqu…… le chemin de la ferme.
 Les vaches……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dictée
Exercice 5
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Manche 1 – CM2